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2019年(秋)季版）二年級語文上冊 第5課 窗前一 株紫丁香教案 語文S版 教學目標 1.知識與技能：會認“株、濃”等13個生字；會寫“師、伸、伴”等7個字及“伸進”、“老師”、“綠色”等詞語；背誦課文。 2.過程與方法：確、流利、有感情地朗讀課文。 3.情感態(tài)度與價值觀：體會師生之間的深厚感情；學會尊敬老師。 教學重難點 學習生字，熟練、有感情地朗讀體會課文。 教學準備 1.教師準備投影及生字卡片。 2.學生預習讀熟課文，用筆勾畫出不理解的詞語。 教學時間 2課時。 教學過程 第一課時 一、談話導入 小朋友們，當春天來臨，百花齊放時，你喜歡什么花？（學生回答，老師出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來了解一下吧?。ò鍟n題） 二、感知 1.用自己喜歡的方式通讀全詩，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。 2.四人小組進行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。 3.交流。讀了課文后你了解了什么？ （自主讀書與交流讀結合，引導有目的性的讀書活動，提高學生的朗讀效果。） 三、識字 1.學生拿出自己的生字卡片，自主認讀。 2.同桌交流讀，互聽，并正音。 3.開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。 4.匯報記憶方法。把你記生字的好辦法說給同學聽。 5.出示一段順口溜檢查識記效果。（踮起腳尖，走進小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。） 四、朗讀 1.教師范讀，聽后說說感受。 2.小組練讀。用自己喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。 3.分小節(jié)檢查朗讀情況。 4.賽讀。通讀全詩，看誰讀得正確、流利。 （給學生足夠的時間自由讀或交流讀，達到讀得正確.流利的效果，為下節(jié)課朗讀感悟作鋪墊。） 五、寫字 1.出示要寫的字“師、伸、伴、滿、時、綠、甜”。讀字音，認字形。 2.觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。 3.教師范寫。 4.學生練習。教師檢查學生的寫字姿勢和寫字效果。 5.同桌互相欣賞，提出建議。 （良好的書寫習慣在于平時的培養(yǎng)，寫字的環(huán)節(jié)要切實做到扎實。） 第二課時 一、導入 “開汽車”游戲。（教師手拿生字卡片隨機抽出一張指給學生）師：汽車汽車開起來。生：汽車開到我這里。我為汽車加點油。（給教師出示的生字組詞，造句。） 二、精讀 1.學生練讀，指導學生讀出對老師的尊敬之情。 2.教師引讀。（在于為學生奠定感情基調(diào)，更好體會師生間的真勢感情。） 3.學生選讀。喜歡哪個小節(jié)就用自己喜愛的方式讀哪個小節(jié)。 4.朗讀全詩。把對老師的愛表現(xiàn)出來。 三、品讀 1.小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？ 2.指讀第三小節(jié)。引導學生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么，或者聯(lián)想到什么。 3.如果讓你去陪老師你會為老師做點什么？（讓學生充分回答） 四、背誦 1.說出你想對老師說的話。（學生自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧！ 2.觀看課件畫面自己練習背誦。 3.小組表演背誦。 4.全班匯報。 五、寫字 1.出示“師、伸、伴、滿、時、綠、甜”七個字。讀字音，認字形。 2.觀察教師范寫，點評。 3.學生練習。同桌展示?；ヌ峤ㄗh。 六、作業(yè) 積累贊美老師的詞語、名言、詩句等。 附送： 2019年(秋)季版）二年級語文上冊 第5課 送給盲 婆婆的蟈蟈優(yōu)質(zhì)教案 蘇教版 教學目標： 1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2．學會本課,理解由生字組成的詞語。 3．理解詩歌內(nèi)容，教育學生要奉獻愛心，主動關心、幫助殘疾人。 教學重、難點： 1．詞句的訓練，指導朗讀和背誦。 2．第三小節(jié)的理解。 教具準備：課文錄音、投影片、詞卡 教學時間：三課時。 第一課時 教學內(nèi)容： 1.初讀課文，整體感知。 2.學習本課生字詞。 教學要求： 1．能正確、流利地朗讀課文，讀準字音。 2．學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。認識1個偏旁。 教學重、難點：學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。認識1個偏旁。 教學流程： 一、揭示課題。 1.板書課題，齊讀。 2.釋題：蟈蟈是一種身體綠色，能發(fā)出清脆聲音的昆蟲，盲婆婆指失明的老年婦女。 二、初讀課文。 1.朗讀課文，找出生字。 2.教學生字。 生字 讀音 部首 筆畫 組詞 筆順 送 婆 綠 鄰 居 替 童 忘 3.理解詞語。 詞語 解詞 鄰居 住家接近的人或人家 童年 兒童時代 難忘 很難忘記 4.指名分節(jié)朗讀課文。 三、指導書寫。 送：“關”的最后一筆捺要短一些。 婆：下面的“女”一橫要長一些，和“波”兩端相平。 替：左上的第四筆是點，第八筆是捺，日稍扁些。 忘：“亡”只有三筆，不要在最后多加一點。 童：上下結構，上面小下面大，“立”的最后一橫要長一些，“里”的最后兩筆是橫。 四、當堂鞏固。 完成《習字冊》上的描紅練習。 第二課時 教學內(nèi)容：精讀課文，理解詩歌內(nèi)容。 教學要求： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、理解詩歌內(nèi)容，教育學生要奉獻愛心，主動關心、幫助殘疾人。 教學重、難點： 有感情地朗讀、背誦課文。 教學流程： 一、復習回顧。 書空下列字的筆順，并組詞。 送 婆 綠 鄰 居 替 童 忘 二、分析理解。 1、 1.齊讀。 2.“我”提回蟈蟈時的心情是怎樣的？從哪個詞可以看出來？ 3.“我”送蟈蟈給盲婆婆時的心情又是怎樣的？從哪個詞可以看出。 2、 1.指名讀。 2.這是一只怎樣的蟈蟈？（美麗，會唱歌） 蟈蟈真的會唱歌嗎？“我”為什么會這樣說？（因為蟈蟈的叫聲很動聽） 從第二句你知道平時“我”是怎樣為盲婆婆解悶的嗎？哪一個字能體現(xiàn)“我”對盲婆婆的尊敬？（您） 3、 1.指定小組齊讀。 2.“歌聲”指誰的？“歌聲會領你走進田野”是什么意思？（蟈蟈長在田野里，它的叫聲會讓你聯(lián)想到田野的景色。） 盲婆婆能看到小溪流淌的清波嗎？（不會，但她可以想像，從而看出她心里很高興。） 3.出示投影片。 （1）圖上描寫的是什么景象？（盲婆婆隨著蟈蟈的叫聲，仿佛來到了田野，看到了小溪的清波，回到了歡樂的童年。） （2）從盲婆婆的神情，可以看出什么？（蟈蟈為盲婆婆帶來了不少歡樂） （3）盲婆婆還會看到什么，想些什么？ （四） 1.比較2、4小節(jié)，（第一句相同，意思不相同，第四節(jié)中表示的意思更深。） 2.夸蟈蟈唱得好聽有什么用意？（蟈蟈會為婆婆帶來更多的歡樂。） 3.鞏固認識 “……” 省略句。 三、總結全文。 這首詩通過描寫“我”送蟈蟈給盲婆婆，為盲婆婆送去了許多歡樂的故事，表現(xiàn)了少先隊員對殘疾人的關心，幫助，這種品質(zhì)值得我們學習。 四、當堂鞏固。 指名有感情地朗讀課文。 第三課時 教學內(nèi)容：朗讀、背誦課文。 教學要求： 有感情背誦課文。 教學重、難點： 有感情背誦課文。 教學流程： 一、指名朗讀課文。 二、指導背誦課文。 1．聽課文錄音。 2．指名讀，引導背。 3．自由練背。 4．同桌互背，教師抽背。 三、當堂鞏固。 1．指名背誦課文。 2．根據(jù)課文內(nèi)容填空。 （1）（ ）地提回了一只（ ）的蟈蟈，（ ）滋滋地送給了（ ）家的（ ）婆婆。 （2）歌聲會領您走進（ ），（ ）小溪流淌的（ ）。歌聲會把您帶回（ ），相起往日（ ）的（ ）。 （3）婆婆，婆婆，這是一只會（ ）的蟈蟈，在我（ ）的時候，就讓它（ ）我給您（ ）。 當堂達標練習： 1、組詞。 送（ ） 鄰（ ）綠（ ）居（ ） 關您（ ）領（ ）錄（ ）尾（ ） 2、把詞語組成句子寫下來。 婆婆 一只 我 綠色 送給 蟈蟈 的 想起 讓 歡樂 婆婆 了 歌聲 童年 的 板書設計： 5、送給盲婆婆的蟈蟈 送蟈蟈 領 看到 清波 替我給您唱歌 盲婆婆 帶 想起 歡樂