2019年(秋)三年級(jí)語文上冊(cè)《愛什么顏色》教案 北師大版.doc
《2019年(秋)三年級(jí)語文上冊(cè)《愛什么顏色》教案 北師大版.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019年(秋)三年級(jí)語文上冊(cè)《愛什么顏色》教案 北師大版.doc(6頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019年(秋)三年級(jí)語文上冊(cè)《愛什么顏色》教案 北師大版 教材分析 《愛什么顏色》這首詩歌以簡(jiǎn)練的語句,相同的結(jié)構(gòu)段式勾勒了三副絢麗的色彩畫面,抒發(fā)了作者對(duì)家鄉(xiāng)對(duì)生活的熱愛,以及對(duì)自己理想的追求。 第一幅畫面描繪了碧綠的禾苗,碧綠的小草,碧綠的夢(mèng).這是對(duì)自己農(nóng)村生活的描述,表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。 第二幅畫面描繪了火紅的朝陽,火紅的楓葉,火紅的隊(duì)旗。這是作者對(duì)自己學(xué)習(xí)生活的熱愛。 第三幅畫面描繪了蔚藍(lán)的天空,蔚藍(lán)的大海,自己身著蔚藍(lán)的軍裝駕船乘風(fēng)破浪保衛(wèi)邊疆,這是小作者對(duì)自己未來生活的描述,表明了自己遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。 這首詩歌表面上是寫作者喜愛的碧綠、火紅、蔚藍(lán)三種色彩,實(shí)際上是借此來抒發(fā)自己的感情和胸懷。詩歌雖篇幅短小,但層次清楚。每一小節(jié)都以“我”愛什么顏色起筆,然后交代喜愛的原因——“因?yàn)椤?,最后落筆在自己身上,強(qiáng)調(diào)喜愛這種顏色的真正原因。學(xué)生讀起來朗朗上口,感到親切、自然。 教學(xué)目標(biāo) 知能目標(biāo): 1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。積累部分優(yōu)美詞語。 2、有感情地朗讀、背誦詩歌,邊讀邊想象,理解體會(huì)詩歌意境。 3、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,仿照本詩編寫一段詩歌。 情感目標(biāo): 激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想感情,學(xué)會(huì)感受生活、感受美好。 方法學(xué)習(xí): 學(xué)習(xí)抓周圍美好的事物抒發(fā)自己情懷的方法。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、培養(yǎng)學(xué)生讀中想象的閱讀習(xí)慣。 2、引導(dǎo)學(xué)生理解體會(huì)詩歌的意境。 課前準(zhǔn)備: 生字卡片 收集有關(guān)色彩資料 多媒體課件 教學(xué)過程: 一、 創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入 1.播放課件:欣賞藍(lán)天、白云、綠地、火燒云、彩虹。 2.你喜歡哪種顏色?為什么?交流(也可展示資料) 3.文中小朋友喜歡什么顏色?(板書課題) 4、 齊讀課題 (設(shè)計(jì)意圖:自然界中絢麗的色彩把學(xué)生帶入了美妙的色彩世界,使學(xué)生感受美,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。) 二、自讀感知認(rèn)識(shí)生字 1、自由讀課文,用自己掌握的識(shí)字方法(問、拼、查等)識(shí)字 2、指導(dǎo)學(xué)生同桌互讀正字音,小組合作學(xué)生字。 3、檢查學(xué)習(xí)情況,指名讀生字詞(針對(duì)學(xué)困生)。 碧綠 蔚藍(lán) 遼闊 將來 戰(zhàn)士 乘風(fēng)破浪 威武 海疆 4、指名讀文 (設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、識(shí)字能力及識(shí)字興趣。培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)及合作解決問題的能力。了解自讀情況。) 三、細(xì)讀感悟入情品讀 1.輕聲讀課文:知道了什么? 師相機(jī)板書:碧綠 火紅 蔚藍(lán) 2.你喜歡哪一節(jié)就認(rèn)真讀哪節(jié)并結(jié)合插圖想想讀懂了什么?哪兒不懂? 3.匯報(bào)、交流 從哪兒明白了什么?怎樣讀出自己的感受?(教師相機(jī)點(diǎn)撥)。 4. 根據(jù)匯報(bào)交流情況板書:愛家鄉(xiāng) 愛生活 有理想 5. 教師參與讀。 6.從這首兒歌中,我們看到了愛家鄉(xiāng)、愛生活、有理想朝氣蓬勃的少先隊(duì)員,讓我們把對(duì)他們的愛表達(dá)出來。 a自由讀全文。 b這么美的詩歌想不想背誦? (設(shè)計(jì)意圖:自學(xué)探究,了解詩歌內(nèi)容。學(xué)生在讀讀、想想、寫寫中深入理解詩歌,悟出情感。放手讓學(xué)生自己去閱讀、思考、想像。在交流評(píng)價(jià)中進(jìn)一步體味詩歌蘊(yùn)含的感情。營造融洽和諧的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。最后,學(xué)生入情的讀文,把體會(huì)到的感情在讀中充分表達(dá)出來。) 四、聯(lián)系生活嘗試創(chuàng)作 1.剛上課時(shí),我了解到同學(xué)們各有自己喜歡的顏色,仿照兒歌,借你喜歡的顏色表達(dá)自己的情感。 2.說給組內(nèi)同學(xué)聽。 3.學(xué)生如感困難,教師可以先編兒歌讀給學(xué)生聽。 (設(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編詩歌,進(jìn)一步體會(huì)詩歌語言特色,提升對(duì)自然界中色彩美的情感體驗(yàn),使愛家鄉(xiāng)的教育達(dá)到了潤(rùn)物無聲的效果。) 五、指導(dǎo)書寫生字詞 1.觀察生字,把認(rèn)為難寫的字提出來。 2.誰幫助他寫這個(gè)字(結(jié)合詞語)。 3.抄寫詞語 碧綠 蔚藍(lán) 遼闊 威武 乘風(fēng)破浪 (教師巡視指導(dǎo)) 4.鼓勵(lì)學(xué)生摘抄描寫色彩的詞語;寫出“碧綠 火紅 遼闊 威武”的近義詞 (設(shè)計(jì)意圖:互幫互學(xué),化難為易,鼓勵(lì)積累) 六、實(shí)踐作業(yè):把自己編的兒歌配上畫辦一份手抄報(bào)。 板書: 碧綠 愛家鄉(xiāng) 愛什么顏色 火紅 愛生活 蔚藍(lán) 有理想 附送: 2019年(秋)三年級(jí)語文上冊(cè)《愛動(dòng)腦筋的帕斯卡》教學(xué)設(shè)計(jì) 滬教版 教學(xué)目標(biāo) 1、能獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課生字2個(gè)“帕、振”;積累詞語“數(shù)學(xué)家、思考、消失、實(shí)驗(yàn)、振動(dòng)、探索、發(fā)明、創(chuàng)造?!? 2、了解聲學(xué)的振動(dòng)原理,能聽寫句子“發(fā)聲最要緊的是振動(dòng),不是敲打。打擊停止了,只要振動(dòng)不停止,還能發(fā)出聲音來。” 3、能正確流利地朗讀課文,能說清楚帕斯卡所做實(shí)驗(yàn)的過程及現(xiàn)象。能在教師的引導(dǎo)下復(fù)述有關(guān)帕斯卡小時(shí)候的故事。感受帕斯卡的愛鉆研精神。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1、了解聲學(xué)的振動(dòng)原理,并能聽寫句子:發(fā)聲最要緊的是振動(dòng),不是敲打。打擊停止了,只要振動(dòng)不停止,還能發(fā)出聲音來。 2、能在教師的引導(dǎo)下復(fù)述有關(guān)帕斯卡小時(shí)候愛鉆研的故事。 教學(xué)過程 一、談話引入 1、請(qǐng)用幾句話介紹一下你所知道的科學(xué)家小時(shí)候的故事。 指名交流(愛迪生善于觀察,能夠大膽實(shí)踐。小時(shí)候,曾對(duì)母雞為什么能孵出小雞產(chǎn)生了好奇,學(xué)著母雞的樣子孵小雞;牛頓小時(shí)候不顧自己的生命安危了解風(fēng)力,對(duì)科學(xué)執(zhí)著探究;達(dá)爾文小時(shí)候?yàn)榱讼虬职肿C明他可以改變花的顏色,將一束白色報(bào)春花插在紅墨水瓶李,使之變紅色。他具有“敢想、敢說、敢做”的可貴品質(zhì)……) 2、(出示:帕斯卡圖片)今天,我們要再來了解一位科學(xué)家小時(shí)候的故事,他的名字叫帕斯卡(出示:帕斯卡)。誰能讀清楚他的名字?指名讀 指導(dǎo)將“卡”的第3聲讀到位。 3、他是個(gè)怎樣的人?我這有句話,請(qǐng)你自己來讀讀。(出示:第1節(jié)) 1)指名讀 2)每個(gè)孩子天生都是充滿好奇的,愛問什么,然而帕斯卡更難能可貴的是他在發(fā)現(xiàn)問題后能自己去鉆研,找出問題,小小年紀(jì)的他真是了不起!一起來讀好他。 4、你看,他和你們剛才所介紹的科學(xué)家們一樣,從小……(出示:引生說:愛動(dòng)腦筋)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“筋”的前鼻音 4、誰能讀好課題?(指名讀、齊讀) 二、初讀課文,了解帕斯卡小時(shí)候的故事 課文中介紹帕斯卡發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么問題?他找到的答案又是什么呢?請(qǐng)大家?guī)е鴨栴}四人小組自學(xué)課文,分別用直線、浪線劃出有關(guān)內(nèi)容。 交流: 1)指名分節(jié)讀文 2)指名回答(出示:為什么刀離開盤子以后,聲音不馬上消失呢?/發(fā)聲最要緊的是振動(dòng),不是敲打。打擊停止了,只要振動(dòng)不停止,還能發(fā)出聲音來。) 指導(dǎo)讀準(zhǔn)“振”的前鼻音、書空“振” 3)同桌對(duì)讀 4)男女生對(duì)讀 (出示:第2節(jié))引讀: 說到帕斯卡對(duì)這個(gè)問題的發(fā)現(xiàn),其實(shí)是源于一次偶然。原來,有一次,帕斯卡……(在廚房外邊玩,聽到廚師把盤子弄得叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)仨?。)這種聲音響了多少年誰也沒注意過,可是……(卻引起了帕斯卡的思考。)他想……(要是敲打發(fā)聲的話,為什么刀離開盤子以后,聲音不馬上消失呢?)這一現(xiàn)象在常人看來平常得不能再平常,誰也沒有去注意過,然而卻唯獨(dú)吸引了帕斯卡,使其對(duì)這一現(xiàn)象產(chǎn)生了好奇。 三、深入學(xué)習(xí),體會(huì)帕斯卡的愛鉆研 1、那帕斯卡是如何找到這個(gè)問題的答案的呢?請(qǐng)你將第3節(jié)多讀幾遍,要一字不差地把它讀清楚。 2、交流: 指名讀 指名回答(帕斯卡一邊做實(shí)驗(yàn),一邊觀察,找到了問題的答案。) 3、下面,讓我們來一邊做實(shí)驗(yàn),一邊仔細(xì)觀察。待會(huì)兒,要請(qǐng)你將實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象說清楚。 指名上臺(tái)做實(shí)驗(yàn)。 指名說實(shí)驗(yàn)步驟 引導(dǎo)用上連接詞,將實(shí)驗(yàn)步驟說清楚。 他先用刀敲打盤子,聲音持續(xù)了好長(zhǎng)時(shí)間。接著,他又用手按住盤子邊,聲音就立刻停止了。 4、引讀: 帕斯卡高興地發(fā)現(xiàn)……(發(fā)聲最要緊的是振動(dòng),不是敲打。打擊停止了,只要振動(dòng)不停止,還能發(fā)出聲音來。原來,發(fā)聲的關(guān)鍵是……(出示:詞卡“振動(dòng)”) 5、讀到這,帕斯卡給你留下了怎樣的印象? 指名交流(出示:帕斯卡是個(gè)愛動(dòng)腦筋的人。帕斯卡是個(gè)善于觀察的人。) 你能用上“不但……還……”將這兩句話合成一句話嗎? 指名交流(出示:帕斯卡不但愛動(dòng)腦筋,還善于觀察。) 齊讀句子 6、引讀第4節(jié): (出示:第4節(jié)) 這樣……(帕斯卡11歲就發(fā)現(xiàn)了聲學(xué)的振動(dòng)原理,開始了科學(xué)的探索。)后來……(不斷有發(fā)明創(chuàng)造,成為世界著名的科學(xué)家。) 四、說話練習(xí), 拓展延伸 1、學(xué)完了課文,現(xiàn)在,你能用連貫的話來講述這個(gè)發(fā)生在帕斯卡小時(shí)候的這件事嗎?請(qǐng)你試著不看書,根據(jù)提示來說說。 出示:帕斯卡小時(shí)候在廚房玩時(shí),聽到 ,想到 。于是,他 ,他高興地發(fā)現(xiàn) 。 1)自己練習(xí) 2)指名交流(出示:帕斯卡小時(shí)候在廚房玩時(shí),聽到廚師把盤子弄得叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)仨?,想到為什么刀離開盤子以后,聲音不馬上消失。于是,他先敲打盤子,再用手按盤子邊,他高興地發(fā)現(xiàn)原來發(fā)生最要緊的是振動(dòng),不是敲打。打擊停止了,只要振動(dòng)不停止,還能發(fā)出聲音來。) 2、帕斯卡的這個(gè)發(fā)現(xiàn)真是了不起,你能聽寫這句對(duì)聲學(xué)振動(dòng)原理的描述嗎?請(qǐng)你再來仔細(xì)看清字形,特別是“振”、“敲”這兩個(gè)字。 聽寫句子(發(fā)聲最要緊的是振動(dòng),不是敲打。打擊停止了,只要振動(dòng)不停止,還能發(fā)出聲音來。) 板書設(shè)計(jì)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 愛什么顏色 2019年秋三年級(jí)語文上冊(cè)愛什么顏色教案 北師大版 2019 三年級(jí) 語文 上冊(cè) 什么 顏色 教案 北師大
鏈接地址:http://www.hcyjhs8.com/p-5621633.html