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2019-2020年浙教版品德與生活一下《我愛學習》教學設計 學校: 授課教師： 授課時間： 年 月 日 學科 冊 次 課題 課型 課時 重點 難點 學習水平 品德與生活 一年級下冊 我愛學習 綜合課 1課時 識記 理解 運用 教學目標 認知 目標 1、善于發(fā)現(xiàn)校園內、生活中的學習活動。 √ √ 技能 目標 2、初步培養(yǎng)學生關注學習生活，體驗學習生活樂趣的意識和能力。 √ √ 情感 目標 3、初步體會學習生活中的快樂，從而激發(fā)對學習生活的愛與興趣。 √ √ 突破重點、 難點設想 引導學生觀察插圖、說說想法及體會，從而激發(fā)學生的學習興趣，養(yǎng)成愛學習的好習慣。 教學媒體 插圖、課件 教學活動及主要語言 學生活動 一、創(chuàng)境激疑，質疑目標： 1、 教師：我們已經度過了一個多學期的小學生活。在學校里，我們上課、游戲、開展各類活動。每天早上小朋友們高高興興背著書包上學來，說說為什么高興？你對學校生活的感受是什么？ 2、學生自由表述為什么高興以及對學校生活的感受。 3、教師：是啊，學校里我們可以學到許多知識，使我們變得更聰明、更能干，所以我們都愛學習。 4、板書課題：我們愛學習 聽清老師的問題 自由說說想法 齊讀課題 二、學文自探，合探交流： （一）尋找校園里豐富的學習活動 1、出示課文插圖： 請小朋友們看這些插圖，看看上面的小朋友分別在干什么？老師會教小朋友哪些知識？可能會怎么教,小朋友們才會學得既快又好？ 2、學生自由找插圖中展現(xiàn)的學校各科教學活動的場景分別是什么？ 3、學生自由發(fā)言： 在語文課上，語文老師教小朋友們學古詩；在數學課上，數學老師教小朋友們珠算；在體育課上，體育老師教小朋友們跑接力賽…… 4、教師：小朋友們說得真好，在我們學校里還有不少像這樣的課，比一比，哪個小朋友能發(fā)現(xiàn)更多的校園生活中的學習活動。 （二）展示生活中有趣的學習 1、課件出示：課本57頁的插圖。想一想插圖中的小朋友是如何學習的 ？他們學的高興嗎？用高興的語氣讀出圓圈中的話。 2、你在生活中學到了哪些知識？這些知識是怎樣學到的？介紹給小朋友們 。 認真觀察 自由思考 指名說說 舉手說 觀察插圖 互相說、指名說 三、精講點撥，整合知識： 1、教師：小朋友們，剛才我們觀察了很多插圖，了解了校園里和生活中的學習，你有什么感受？和小朋友說一說。 2、課件出示：課本第58頁的插圖。 師：這些插圖講述的是小朋友們在第一次嘗試過程中表現(xiàn)出來的不同心情，遇到的困難，解決問題的辦法，經歷后的收獲。 3、小朋友們，你們也一定有過第一次，你有什么經歷和收獲？小組內交流自己嘗試的經歷和收獲。 4、共同小結：學校里的學習真豐富；生活中也有許多有趣的學習；嘗試讓我們經歷了從不會到會，從不知道到知道。所以，嘗試就是學習。只要我們：做個學習有心人，生活處處有學習。 互相說 觀察插圖 交流自己的經歷 共同小結 四、鞏固練習，激情誘導： （一）填空： 1、（ ）就是學習。 2、做個（ ）有心人，生活處處有 （ ）。 （二）判斷： 1、交警叔叔給小朋友作交通安全講座不是學習。（ ） 2、第一次買東西是學習。（ ） 指名填空 指名判斷 五、總結升華，導行實踐： 共同總結：這節(jié)課我們知道了學習無處不在，因此，我們要做個學習有心人 ，希望小朋友們養(yǎng)成愛探索、愛學習的好習慣。 共同回顧小結 板書設計： 1、我愛學習 做個學習有心人， 生活處處有學習。 附送： 2019-2020年浙教版品德與生活一下《我愛學習》（2課時）教案 教學目標 知識與技能：1善于發(fā)現(xiàn)校園內、生活中的學習活動。 過程與方法：2、初步體會學習生活中的快樂，從而激發(fā)對學習生活的愛與興趣。 情感態(tài)度與價值觀：3、初步培養(yǎng)學生關注學習生活、體念學習生活樂趣的意識與能力。 教學重點 能發(fā)現(xiàn)學習生活中的快樂，激發(fā)對學習生活的愛與興趣。 教學難點 初步培養(yǎng)學生關注、體驗學習生活樂趣的意識和能力。 教學過程設計  （第一課時） 教學目標： ⒈ 善于發(fā)現(xiàn)校園內、生活中的學習活動。 ⒉ 體會學習生活中的快樂，從而激發(fā)對學習生活的愛與興趣。 ⒊ 培養(yǎng)關注學習生活、體驗學習生活樂趣的意識與能力。 課前準備： ⒈ 相關課件。 ⒉ 利用綜合實踐課的時間帶領學生參觀校園里的學習生活（語文課讀課文、數學課做練習、常識課做實驗、音樂課練習唱歌、體育課參加各種活動、課間活動時一起做游戲）。 教學過程 一、情境引入 ⒈ 同學們，看到大家的笑臉，我想，你們來學校上學一定非常快樂！在學校，我們已經參加過許多課程的學習。那么，學校里有哪些課程？（學生發(fā)言：語文、數學等）是啊，學校安排了這么多的課程，現(xiàn)在，讓我們一起來看看我們的課程表。（點擊課程表）誰愿意向大家介紹一下你最喜歡的課程？先請大家小組討論。 ⒉ 誰來說一說？根據發(fā)言小結。 語文課 我喜歡朗讀、寫字、背誦…… 我們一起來背誦字母表，好嗎？ 除了拼音，你在語文課上還學會了什么？ 你能不能給大家現(xiàn)場朗讀一段？ 展示你寫的字。 背誦課文的片段或古詩。 你為什么能背（寫、讀）得這么好呢？ 看來，小朋友們的語文學得都很不錯。 數學課 做口算、背口訣。 音樂課 瞧，小朋友們多開心?。∵@是我們最近學的一首歌，大家一起來唱唱吧?。c擊播放音樂，齊唱《小雨沙沙》。） 美術課 很多小朋友都喜歡上美術課，大家畫得多棒??！看看這是誰的作品？（點擊美術作品） 體育課 小朋友們在干什么？（跳長繩）體育課上活動真不少，還有哪些活動？ ⒊ 小結：學校里的學習真豐富！（點擊文字） 二、課文學習 ⒈ 其實，學校不是學習的唯一場所，生活中隨處都可以學習。有一位老朋友，大家一定經常見到它，并且在它身上學到了很多知識。今天，老師把它請來了，它究竟是誰呢？（出示西瓜蟲） 它叫什么名字？（西瓜蟲、鼠婦、潮蟲） 你在哪里見過它？（花壇等地） 你對它還有哪些了解？（食物、習性、特點、御敵方式等） 你是怎么知道這些知識的？（問大人、看書、報紙） ⒉ 小結：你們懂得可真多，看來，小朋友們都是愛學習的好孩子。像大家所說的那樣，用眼睛看，用手玩，向別人請教，查閱書本，看電視，上網搜索……這些都是在學習。 ⒊ 讓我們看看教科書，書中的小朋友都從生活中學到了什么？（自己學會系鞋帶、知道花生長在地底下、學習煎荷包蛋、看爸爸拆自行車輪胎、做賀卡送給媽媽表達自己的心意） ⒋ 誰能說說自己在生活中還學會了什么？點評2個，突出有趣。 三、體驗感悟 ⒈ 今天早上，媽媽做早點時煮了個雞蛋，但媽媽不小心把它和一個生雞蛋混了起來。你有好辦法幫媽媽區(qū)分開嗎？（學生簡單說方法）這些方法行不行呢？我們來動手做一做。（點擊實驗要求） ⑴ 四人小組討論并試一試，人人動手。 ⑵ 不能把雞蛋打破。 ⑶ 比一比誰的辦法好，比一比誰的辦法多。 ⒉ 學生實驗，教師巡回指導。 ⒊ 交流并演示： ⑴ 摸——試溫差； ⑵ 搖——聽聲音； ⑶ 轉——看速度； ⑷ 聞——嗅香味； ⑸ …… 驗證：請一名學生上臺敲開熟雞蛋，再請另一名學生敲生雞蛋。⒋ 小結：我們動手、動腦，用生活中學到的知識來幫媽媽解決了難題，真了不起，你們高興嗎？ 四、課外延伸 是啊，只有愛學習的小朋友才會發(fā)現(xiàn)：學校里的學習真豐富，生活中的學習真有趣。小朋友們，祝你們學習快樂、天天有進步！ （第二課時） 教學目標： ⒈ 通過活動的體驗，培養(yǎng)學生對學習生活的好奇心，激發(fā)嘗試、探索的欲望。 ⒉ 培養(yǎng)學生關注學習生活，能積極主動地參與、體驗學習生活樂趣的意識與能力 課前準備： ⒈ 相關課件。 ⒉ 準備三張折千紙鶴的紙、“折紙小能手”獎牌、“我是勇敢的智多星”表格。 ⒊ 學生搜集自己在生活中學習到的知識和本領以及自己嘗試做過的一件事情。 教學過程 一、情境引入 ⒈ （播放歌曲《上學歌》）你從歌曲中知道了什么？ ⒉ 你體會過學習的快樂嗎？你愿意和大家一起來分享你學習中的快樂嗎？（學到知識本領快樂，和好朋友一起學習玩游戲快樂，觀察到植物的變化很快樂……） ⒊ 小結：我們在學習生活中學到了知識本領，體驗到了快樂。 二、課文學習 ⒈ 看，這些小朋友在第一次嘗試過程中遇到了什么困難？他們當時的心情會怎么樣，后來又是怎么解決的？（點擊插圖）四人小組討論，再演一演。 ⒉ 生活中很多的嘗試也能讓我們有所得，你有過這樣的經歷嗎？小組內交流自己嘗試的經歷及收獲。（第一次上公園，獨自去奶奶家，品嘗一種從未吃過的水果……） ⒊ 小組派代表向全班匯報。教師幫助學生對全班的“嘗試”經歷進行歸類。 ⒋ 小結：聽10遍不如看一遍，看10遍不如做一遍。嘗試讓我們經歷了不會到會，不知道到知道，嘗試讓我們難忘。 三、體驗感悟 ⒈ 出示千紙鶴，想試著學折千紙鶴嗎？學生在老師的帶領下學習折千紙鶴，教師指導的速度略慢一些。 ⒉ 學生交流如何做得又快又好。 ⒊學生自己做，先做好的人幫助不會做的人。 ⒋ 小組評出一名既折得快又折得好的同學為“折紙小能手”，給小能手頒獎。 ⒌ 獲獎同學講述從第一次嘗試到第三次折紙有什么不同的感受。 ⒍ 小結：嘗試就是學習。 四、課外延伸 ⒈請小朋友們試一試其他同學的“嘗試”經歷，做一名勇敢的“智多星”。在嘗試之前，大家要帶著問題去試，思考自己嘗試的內容，以及為什么要嘗試，并填好表格，嘗試結束后再填寫結果和收獲。 ⒉ 小結：做個有心人，生活處處有學習。 