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2019年(春)三年級美術下冊 第13課《活字印刷》教案 浙美版 教學目標 1． 通過網(wǎng)絡搜索和同學間交流，初步了解活字印刷的原理、過程和步驟。 2．引導學生實踐雕刻和印刷技術，初步實踐雕刻和印刷技術。 3．感受中國古代文明的發(fā)達，激發(fā)愛國情感。 重點難點 如何字實踐雕刻和印刷技術的基礎上去實踐雕刻和印刷技術。 教具學具 活字印刷的資料、多媒體課件。 教學過程 （一）導入激趣。 1．學生觀看xx奧運會活字印刷部分，感受其場面的壯觀和變化之靈活，激發(fā)自豪之情。 你知道播放的是什么內(nèi)容嗎？ 師：是啊，這便是中國的四大發(fā)明之一——活字印刷 （二）學習交流印刷知識。 1．同學們，你們已經(jīng)提前查找了有關活字刷的資料，現(xiàn)在讓我們一起來交流一下。你先想一想準備從哪個方面來介紹活字印刷。 （1）了解人物：畢升 （2）了解其活字印刷的過程：用膠泥制字，一個字為一個印，用火燒硬，使之成為陶質(zhì)。排版時先預備一塊鐵板，鐵板上放松香、蠟、紙灰等的混合物，鐵板四周圍著一個鐵框，在鐵框內(nèi)擺滿要印的字印，擺滿就是一版。然后用火烘烤，將混合物熔化，與活字塊結為一體，趁熱用平板在活字上壓一下，使字面平整。便可進行印刷。從印板上拆下來的字，都放入同一字的小木格內(nèi)，外面貼上按韻分類的標簽，以備檢索。 活字印刷的過程： 即：選泥、制料、刻字、燒制，排版印刷。 刻制。反字在黏土制成的一個個小方塊上刻反字，在用火燒成陶字。 排版。排版時，把陶字放在一個底部有蠟的鐵框里，排滿為一版。 印刷。印刷時把蠟燒熔，起固定作用，可以同時排版，效率很高。 拆版。印完一版以后，陶字拆下還可以再用，所以叫做活字。 （3）活字印刷的作用。 在以前，世界上還沒有印刷技術，誰來說說活字印刷的作用嗎？ 活字印刷發(fā)明之后，帶動著其他的印刷術，它們?nèi)缬旰蟠汗S般冒了出來。因此，人們得以閱讀更多的書籍，獲得了更多的知識；寶貴的知識文化得以更好的傳承和發(fā)揚；同時，活字印刷對人類歷史的發(fā)展和社會進步，也起了巨大的推動作用。 可見，活字印刷作為中國的四大發(fā)明之一，是名符其實的，是中國人的驕傲，也是世界人的驕傲！ （三）實踐與探索刻字與染印。 今天我們重點來研究刻字與染印技術。 1．師：你能發(fā)現(xiàn)在字模上刻的字有什么特別之處？提出“反”字。 師：如何刻反字呢？大家一起來探討。 生思考交流。 2．師：你覺得活字印刷的字模屬于陰刻還是陽刻？ 了解陰刻與陽刻的區(qū)別。 3．師：今天我們主要是來實踐體驗刻字環(huán)節(jié)。我們的材料比較簡單，用橡皮來代替，但是原理差不多。為了節(jié)省時間，老師已經(jīng)把反字刻好了。當然，同學們有興趣的課后也可以去嘗試。 出示事先規(guī)定的八個字：天下 憂樂 先后 之而。把已經(jīng)印好字的橡皮以及刻刀裝在一只塑料袋里發(fā)給學生。 4．講解刻字的要求。 先讓學生來說說刻字有哪些注意問題。 然后教師出示大屏幕：齊讀要求。 學生嘗試,學生提出難點。 生：筆劃與筆劃之間的比較難刻。 生：深淺很難掌握。 ?? 學生來交流好的刻字方法。 教師示范刻“天”字，把難點講解注意問題以及刻字技巧。 提出刻字技巧：分兩種，直刀和側刀，刀一般不大動，以橡皮轉動為主，把握刻的深淺等等。 師：你們覺得還有什么不懂的地方？ 5．學生實踐。要求先把字的輪廓刻出來。教師密切關注學生刻的情況，進行指導和講解注意問題。特別是用刀的安全更是不斷提醒和教育。 （四）實踐染印技術。 1．師：我們先來看看單個的字的效果。 教師示范染印并講解染印的一些注意點。 （1）印泥的使用。 （2）衛(wèi)生的注意，衣服身體上不染花。 2．學生先在白紙上染印，并簽上自己的姓名，組內(nèi)交流、欣賞。 3．學生帶著自己的作品上來展示。讓學生體會到制作的成功感和喜悅。大家一起欣賞。選擇個別同學在臺上染印展示。 教師適時進行評價。 4．排版。 師：字模做好后，然后是排版。排版要用到模具，老師今天帶來一個模具，比較簡單。下面我把同學們印好的橡皮字模，統(tǒng)一放在這個模具內(nèi)，染上印泥。 大家看到了什么？ 學生讀：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。 師：是不是很神奇？ 師：你發(fā)現(xiàn)了什么特點？ 生：單個字模組成起來，便連成了一句話。 師：如果是更多的字模呢？ 5．提出印刷的原理。 師：大量的單個字模放在一起，可以印成一冊冊的書籍?！栋偌倚铡?、《三字經(jīng)》、《論語》等等，而且這些個字模還可以從模具上拆下來使用。 （五）小結：活字印刷術的運用給人們帶來了巨大的方便。今天我們再現(xiàn)了這一過程，但還不夠細，不夠精，同學們可以到課外再去深入了解，你一定還會更多的收獲的。 點評：作為中國四大發(fā)明之一的“活字印刷”，在追求便捷、快速的略顯浮躁的時代背景下，執(zhí)教者能不畏其繁、不畏其難，淡定地拾起，并且整個教學流程設計得如行云流水，課堂調(diào)控也拿捏得恰到好處，可見是做了很多課前工夫的。了解“陰刻”與“陽刻”的區(qū)別，“染印”則是“刻字”后的后續(xù)拓展 ，通過教學，學生不但感受活字印刷的神奇，更體驗、實踐了活字印刷的制作過程。動手能力得到鍛煉的同時，思維和文化內(nèi)涵都得到了拓展，收益良多。 附送： 2019年(春)三年級美術下冊 第14課《彩色的夢》教案 湘美版 一、教學目標： 知識與技能：了解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處。 過程與方法：感受夢的色彩情感，運用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢境，培養(yǎng)學生的豐富想象力。 情感態(tài)度價值觀：感受想象的樂趣，培養(yǎng)學生愛想象、敢表現(xiàn)的個性品質(zhì)。 二、教學重、難點： 重點：啟發(fā)學生回憶和想象力，突顯個性，力求創(chuàng)新。 難點：夢的色彩情感體驗及畫面的布局和形象的塑造。 三、課前準備 夢境的圖片、課件、學生用繪畫材料等。 四、教學過程： 1、創(chuàng)設情境，引入夢境。 師：小朋友們好！昨晚睡的好嗎？有沒有做夢？誰來講講你的夢？（如果學生不敢講，可以教師先帶頭講） 師：想到能給你們上課，我昨晚興奮的睡不著覺，迷迷糊糊的我好像進入到了一個奇妙的世界：我腳踏星星來的你們的學校，我們的課堂飛到了天空，云朵變成了小朋友的課桌，而老師的講臺竟是一道七色的彩虹。太陽和月亮為我們照明，小動物們爭著來聽課，小朋友們揮舞著畫筆把天空變成了美麗的花園。你們覺得老師的夢怎么樣？ 生：神奇、甜美。 師：夢可以帶給我們許多新奇的體驗。引出課題《多彩的夢》 師：那誰來說說你印象深刻的夢？ 2、暢談夢想，融入夢境 （1）學生暢談自己的夢。 生講述夢境。教師鼓勵和引導：“后來怎樣了？”“你當時的神態(tài)是怎樣的？”“他長得怎樣？”等語言引導學生說出夢的多彩。“這個夢真多彩，你的想象力真是豐富?。　薄澳愕膲粽婢?，我也想進入你的夢中玩玩”“你的夢真驚險啊，小朋友都聽的入迷了”……等語言鼓勵表揚學生。讓學生把夢說完整、說精彩，激活想象，加深體驗，給予適當?shù)莫剟睢? （2）師：看來同學們都做過夢，你知道人為什么會做夢嗎？生回答。 師小結：夢是人的一種正常的心理現(xiàn)象，不光同學們會做夢，有一位非常了不起的藝術大師，他也愛做夢，他就是西班牙著名畫家達利，他做了一個什么夢呢？ 請看畫面： 畫面中畫了哪些事物？ 畫家夢中的景象和現(xiàn)實生活一樣嗎？ 生答：不一樣。 師小結夢的特點：夢中的事兒可以是生活中常見的，也可以是從來沒見過的。畫家為我們展示了一個夢幻般的世界，同學們，你想到這個神奇的地方去嗎？讓我們閉上眼睛，一起做一個夢吧！（播放音樂） 學生進入夢境。 教師旁白：夜深了，四周一片寂靜，森林里的小精靈都安靜下來，只有蟋蟀還在草叢里唱著歌兒，小朋友們睡著了，睡熟了……。我們的身體變的好輕好輕，我們仿佛穿越了時空隧道，來到了一個奇特的世界，在里面盡情的遨游……同學們，該起床了，剛才你做了一個什么夢？ 生談自己的夢，誰和他的夢不一樣？ （3）體驗情感，表現(xiàn)色彩： 師：每個人的夢都不一樣，有幾位同學也想給你們展示一下他們的夢，我們一起來欣賞一下：你最欣賞哪一幅？ 他們做了一個什么夢？夢中有什么形象？ 他們的夢境主要運用了什么顏色？板書：形象 色彩 師生一起分析作品：不同的顏色體現(xiàn)了不同的夢境，帶給我們門不同的感覺，老師還有兩個問題要考考同學們： 想一想： 1.畫面中的主體形象采用了什么繪畫方法？ 2.畫面使用了哪種繪畫材料？ 師生一起分析繪畫技法和運用不同繪畫工具帶來的特殊畫面效果。 師：夸張的形象、大膽的色彩形成了多彩的夢?？戳怂麄兊膲簦瑢W們也得到了一些靈感，同學們，你的夢是什么顏色的？他是一個怎樣的夢？你想用什么方法來表現(xiàn)？現(xiàn)在和你周圍的同學交流一下。學生交流后匯報。 師：同學們的夢都很獨特，前幾天，李老師也做了一個夢【出示抽象的色塊】， 我的夢主要用了什么顏色？（紅色、橙色） 給你什么感覺？（溫暖、甜蜜……） 猜一猜我做的是一個怎樣的夢？夢中會有什么？ 我做的到底是一個怎樣的夢？學生講教師勾勒線條。使夢變得清晰。 師小結：同學們，你肯定也想把自己的夢表現(xiàn)出來，先來了解一下咱們的任務：回憶印象深刻的夢，通過想象，用自己獨特的方式表現(xiàn)夢境。 4、學生創(chuàng)作，展現(xiàn)夢境，教師巡視指導。播放音樂。 （1）現(xiàn)在，就請用你手中的畫筆，盡情的描繪一個多彩的夢吧！誰的作品完成了，就可以參與“曬曬我的夢”的展示活動，老師期待著你們的精彩表現(xiàn)！現(xiàn)在，開始創(chuàng)作吧！ （2）學生創(chuàng)作，教師巡視指導（音樂起——夢幻曲） 5、評價交流，體驗快樂 （1）師：誰來曬曬自己的夢？生自評。 小朋友們，你覺得哪個夢最富有想象力呢？ 為什么？你想為誰的作品點個贊？ （2）生互評。色彩、內(nèi)容、創(chuàng)意。教師點評。 （3）小結：小朋友們，夢轉眼就會消失，但今天通過大家的努力，我們把夢留了下來，最后，李老師祝小朋友們能夠美夢成真。 拓展：很多藝術家都以夢作為他們的創(chuàng)作靈感，創(chuàng)作出許多優(yōu)秀的兒童作品，如《愛麗絲漫游仙境》、《森林里的秘密》攝影作品、夢幻般的建筑作品……課后，把這些作品找出來欣賞一下，體會夢的不同形式美感。