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2019-2020年小學(xué)體育四年級《籃球運球》教案說課稿 年級：四年級 人數(shù)：40人 教學(xué) 內(nèi)容 1.追逐跑 2.籃球運球 3.籃球運球接力 教 學(xué) 目 標 1.認知目標：（1）在追逐跑的游戲中，充分提高學(xué)生靈敏性和協(xié)調(diào)性，使學(xué)生在游戲的過程充分熱身，在玩中鍛煉。 （2）通過籃球運球的練習(xí)，使學(xué)生掌握籃球運球的基本技術(shù)動作，提高控球和支配球的能力。 （3）通過籃球運球接力比賽，提高學(xué)生反應(yīng)能力、靈敏性和協(xié)調(diào)性 。 2.技能目標：（1）通過教學(xué)，使學(xué)生在游戲中提高跑的能力，發(fā)展速度素質(zhì)。 （2）通過教學(xué)，使學(xué)生的控球、運球能力得到提高。 （3）通過比賽，提高學(xué)生練習(xí)的積極性，掌握正確動作，形成技術(shù)技能。 3.情感目標：通過學(xué)習(xí)和比賽，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、積極進取的精神，激發(fā)學(xué)生集體榮譽感和參與運動的熱情，發(fā)展個性。 學(xué)習(xí) 關(guān)鍵 1.運動參與2.感情投入3.群體意識4.團結(jié)協(xié)作 課的 部份 教學(xué) 內(nèi)容 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動 教學(xué)設(shè)想 次 數(shù) 時 間 導(dǎo) 入 階 段 1.師生問好。 2.介紹課的內(nèi)容，提出課的要求。 1．教師列隊前，儀表端莊，語言親和。 2．講解清楚，聲音宏亮。 1.學(xué)生精神飽滿，隊形整齊。 2.注意力集中，關(guān)注教師。 3.能有一種良好的參與欲望。 學(xué)生個個情緒高漲，體現(xiàn)良好的精神風(fēng)貌。 2 分鐘 發(fā) 展 能 力 、 培 養(yǎng) 興 趣 階 段 1.追逐跑。 利用籃球場為追逐跑限定區(qū)域，進行熱身運動。 1.教師講解追逐跑游戲方法及活動中安全事項。 2. 組織比賽和裁判 3. 指導(dǎo)、協(xié)助、參與學(xué)生共同游戲 4．小結(jié)和點評 1.學(xué)生積極參與。 2.遵守游戲規(guī)則。 3.有良好的合作精神。 根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特征，讓學(xué)生在玩中煉，同時，教師與學(xué)生一起活動，能增進師生間的親近感。 1次 5 分鐘 2.籃球運球 學(xué)習(xí)原地運球和行進間運球 1.教師示范，邊原地運球邊講解動作要領(lǐng)。 2.教師檢測學(xué)生練習(xí)情況。 3.教師示范行進間運球并講解動作要領(lǐng)。 1. 學(xué)生4個人一個球，學(xué)會原地運球。 2.能連續(xù)原地運球的學(xué)生可進入下一程序?qū)W習(xí)，如不能連續(xù)運球的學(xué)生繼續(xù)留在程序一中練習(xí)。 3.學(xué)生在原地運球的基礎(chǔ)上練習(xí)行進間運球。 4.能連續(xù)行進間運球的學(xué)生可進入下一程序?qū)W習(xí)，如不能連續(xù)行進間運球的學(xué)生繼續(xù)留在程序二中繼續(xù)練習(xí)。 啟發(fā)學(xué)生從最簡單的運球開始學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從基本運球技術(shù)開始學(xué)，關(guān)注不同個體差異，提高學(xué)生求知欲，培養(yǎng)籃球運動興趣。 若干 24 分鐘 3.籃球運球接力 用手的感覺控制球，手腳動作協(xié)調(diào)一致 1．教師將進入程序三的學(xué)生均勻分為四組，組織比賽。 2．教師小結(jié)比賽情況，評出優(yōu)勝組進行鼓勵表揚。 1．學(xué)生運球過去10米距離后，在原地拍球5次，然后返回運球傳給本隊下個學(xué)生。 2．學(xué)生互相激勵，增強團隊意識，體驗成功與快樂。 提高學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的熱情和積極性，讓簡單的運球變得有趣、豐富，在輕松的環(huán)境下、在比賽的氣氛中自然得到提高。 1 次 6 分鐘 結(jié) 束 階 段 1．放松練習(xí)。 2．積極引導(dǎo)學(xué)生對本課進行評價 3．收拾器材，師生再見。 帶領(lǐng)學(xué)生做放松操，用音樂和口令去感染學(xué)生，讓學(xué)生盡量放松。 在老師的帶領(lǐng)下，結(jié)合音樂，完成放松操練習(xí)。 通過放松，使學(xué)生機能恢復(fù)到運動前的狀態(tài)。 3 分鐘 場地 器材 籃球場2片；籃球12個；錄音機1臺 課后小結(jié) 《籃球運球》說課稿 一、教材 本課授課的對象是小學(xué)四年級（水平二）的學(xué)生。教學(xué)的主要內(nèi)容是籃球原地運球和行進間運球、籃球運球接力比?；@球運動是在快速、激烈、對抗的情況下進行的一項綜合性體育活動，具有競爭性強、趣味性濃等特點，深受廣大學(xué)生的喜愛。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，本次課的籃球教學(xué)是讓學(xué)生學(xué)會一些最基本、最簡單的動作，以便更好的鍛煉身體，促進身體身心全面、健康發(fā)展。 根據(jù)課標的要求，本次課學(xué)習(xí)目標主要有以下幾點： 1、認知目標：使學(xué)生學(xué)會和掌握一些籃球的基本知識、基本技能。 2、技能目標：通過教學(xué)，使學(xué)生的控球、運球能力得到提高。 3、情感目標：通過學(xué)習(xí)和比賽，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、積極進取的精神，激發(fā)學(xué)生集體榮譽感和參與運動的熱情，發(fā)展個性。 根據(jù)以上的學(xué)習(xí)目標確定了本次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容為： 1、追逐跑 2、籃球運球 3、籃球運球接力 重點：用手的感覺控制球。練習(xí)時，要求學(xué)生抬頭運球，提高手感控球的能力。 難點：手腳動作協(xié)調(diào)一致。強調(diào)運球時，用手拍按球的后上方和掌握運球時“哪手運球哪腿同時邁步” 的節(jié)奏。 二、學(xué)情 針對本次授課對象的特點，這個年齡段的學(xué)生模仿能力特別強，并對優(yōu)秀的籃球選手特別的敬佩，也都喜歡參加這項運動。啟發(fā)學(xué)生從最簡單的運球技術(shù)開始學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從基本運球技術(shù)開始學(xué)，樹立起他們對學(xué)好籃球的信心，并將運球技術(shù)按照新課程標準中的程序教學(xué)法的模式，有步驟的進行。本次課我主要通過各種提問、示范、互動、比賽等教法，使簡單的運球變得有趣、豐富。通過啟發(fā)思維、講解示范、分層教學(xué)、教學(xué)比賽等方法來完成教學(xué)任務(wù)。 三、教法 1、啟發(fā)思維：提問學(xué)生：你們看過NBA嗎？認識姚明嗎？你們還認識哪些籃球明星？首先喚起他們的求知欲，讓他們回憶精彩的籃球場上運動員熟練的運球技術(shù)及各種準確的投籃技術(shù)是多少的漂亮而神奇，是一種力與美的結(jié)合。由淺入深啟發(fā)學(xué)生積極思維，對學(xué)生進行思想動員，然后提出本次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容——籃球運球，接著老師簡要地介紹原地運球和行進間運球這兩種運球方式。 2、講解示范：教師講解示范是體育教學(xué)常用的方法之一，教師帶有啟發(fā)性地講解示范，不僅能使學(xué)生了解動作的要領(lǐng)、方法和直觀正確的動作概念，而且還能促使學(xué)生進行思維，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 3、分層教學(xué)：尊重學(xué)生個體差異，實施分層教學(xué)。美國心理學(xué)家華萊士指出，學(xué)生顯著的個體差異、在教學(xué)中必將導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)造能力、創(chuàng)造性人格的顯著差異。因此，教師調(diào)控教學(xué)內(nèi)容時可采用分層次教學(xué)，盡可能地采用多樣化的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略；對不同程度、不同性格的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求，及時了解并尊重學(xué)生的個體差異，從而建立一種平等、信任、理解和相互尊重的和諧師生關(guān)系，營造民主的課堂教學(xué)環(huán)境。對于有困難的學(xué)生，教師要給予及時的關(guān)照與幫助，要鼓勵他們主動參與體育活動，及時地肯定他們的點滴進步，從而增強他們愛好體育活動的興趣和信心。 4、教學(xué)比賽：充分發(fā)揮學(xué)生潛能及參與的積極性，采取運球接力比賽，在基本掌握運球技術(shù)的基礎(chǔ)上讓他們適當競爭，這符合籃球本身的特點，使學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，在比賽過程中既學(xué)習(xí)運球技術(shù)、鍛練體能，又和同學(xué)團結(jié)合作，使學(xué)生在技術(shù)、素質(zhì)、心理、生理上都得到提高。 四、學(xué)法 1、體驗：通過老師的啟發(fā)和學(xué)生的自主練習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，較好體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。 2、個性化：完成和自己能力相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，充分展示學(xué)生個性化，發(fā)掘?qū)W生潛能。 3、興趣：通過運球接力跑，體驗到籃球的樂趣，發(fā)展學(xué)生力量素質(zhì)，提高學(xué)生的練習(xí)興趣。 五、教學(xué)程序 1、 熱身部分。 按人體的運動規(guī)律，人體的運動狀態(tài)是一個逐漸增強的過程。課的開始的熱身運動是必不可少的。是為了讓學(xué)生的身體狀態(tài)適應(yīng)下面課的運動強度，預(yù)防運動損傷。 2、學(xué)習(xí)技能部分。 （1）講解示范：通過教師的講解示范，學(xué)生能學(xué)會基本的籃球原地運球和行進間運球的動作，確立正確的動作概念。 （2）嘗試練習(xí)：充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生自由的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，主動學(xué)練。讓學(xué)生在練習(xí)中熟悉球性，掌握基本籃球技術(shù)。 （3）學(xué)生進級：由于學(xué)生的個體差異性，給學(xué)生提供一個不同層次的學(xué)習(xí)空間，一部份同學(xué)在很快掌握一個動作后可以迅速進入下一程序?qū)W習(xí)新的技能，充分體現(xiàn)活動能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 （4）運球接力：學(xué)生運用自己己掌握的動作進行比賽，通過學(xué)習(xí)和比賽使學(xué)生從中獲取了掌握籃球的基本動作技能，提高學(xué)生籃球基本技術(shù)的形成。還可以培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和勇于競爭的意識。 3、恢復(fù)身心部分。學(xué)生經(jīng)過上面的練習(xí)，身體的運動狀態(tài)和心肺功能都處在較高的水平，為了使學(xué)生的這種狀態(tài)降下來，恢復(fù)到常態(tài)。本人安排了放松操這一內(nèi)容，使學(xué)生在輕快的音樂聲中得到充分放松，可很好的使學(xué)生身心得到恢復(fù)。 最后簡要小結(jié)本次課的教學(xué)過程，感謝同學(xué)們與老師完成了一節(jié)豐富多彩的體育課，希望同學(xué)們在今后的生活中能應(yīng)用到今天所學(xué)到的技能。 場地器材：籃球場2片；籃球12個；錄音機1臺 本課的平均心率：135—150次/分左右 運動密度：35—40%左右 附送： 2019-2020年小學(xué)體育四年級上冊《快樂氣球》說課稿 這是一堂為小學(xué)四年級學(xué)生設(shè)計的綜合性的體育課，學(xué)生的活動以孩子們平時玩耍的彩色氣球為器材，通過在教師的幫助下學(xué)生自行設(shè)計活動內(nèi)容和形式并進行活動，激發(fā)學(xué)生的運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展各項身體素質(zhì)。學(xué)生進行跑跳彈踢、騰挪躲閃的能力訓(xùn)練，并使學(xué)生合作等能力得到發(fā)展。 課的準備部分，安排了兩個內(nèi)容，一是快速反應(yīng)練習(xí)，一是簡單的氣球操，目的在于學(xué)生身體和心理活動的準備。循序漸進地活動肌肉與關(guān)節(jié)，以整體美激發(fā)活動興趣，通過教師的示范融洽師生關(guān)系。 課的主體部分之一——玩氣球：首先，利用體驗式教學(xué)法，讓學(xué)生進行投球練習(xí)，發(fā)展上肢力量。學(xué)生好動，拿到器材后迫不及待想玩，利用這一契機，激發(fā)學(xué)生開動腦筋設(shè)計氣球的“玩法”并試一試，讓學(xué)生在保持興趣的基礎(chǔ)上身心俱動。 在學(xué)生設(shè)計好“玩法”想表現(xiàn)自己時，及時組織設(shè)計匯報，讓學(xué)生“露一手”。 課的主體部分之二——身體各部位玩球接龍、夾球跳和踩球：在學(xué)生匯報的基礎(chǔ)上，通過教師的提煉加工，設(shè)計出身體各部位接龍、夾球跳接力和踩球比賽，在激烈的競爭中讓學(xué)生受到全面的鍛煉，并始終保持濃厚的興趣。 課的結(jié)束部分——想氣球：學(xué)生通過發(fā)揮對氣球的想象，放松身心。 整個過程，以身體活動為主，通過快樂體育來達到健身的目標；以學(xué)生為主體，教師是其中的組織者、合作者和指導(dǎo)者，通過學(xué)生主動參與活動達到既鍛煉了身體，又增進心理健康和發(fā)展思維，全面地發(fā)揮了體育課對學(xué)生的教育和發(fā)展作用；一些活動，可以成為深受學(xué)生甚至成人喜愛的日常游戲活動的內(nèi)容和形式，為學(xué)生的終生鍛煉意識的形成起到應(yīng)有的作用。