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2019-2020年教科版科學(xué)六上《神奇的小電動機(jī)》說課稿 一、說教材： 1、教材分析：《神奇的小電動機(jī)》是六年級上冊科學(xué)第3單元第5課。本單元的教學(xué)是從“電和磁”課題開始的。在前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生認(rèn)識了電可以轉(zhuǎn)化成磁，制作電磁鐵，本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了電磁鐵有關(guān)知識的基礎(chǔ)上，應(yīng)用磁鐵和電磁鐵的性質(zhì)研究最簡單的直流小電動機(jī)的工作原理，認(rèn)識到小電動機(jī)可以把電能轉(zhuǎn)化成動能。本課內(nèi)容主要有兩部分： （1）觀察小電動機(jī)里面有什么：學(xué)生觀察課前準(zhǔn)備的小電動機(jī)，結(jié)合課本閱讀，了解小電動機(jī)的構(gòu)造，培養(yǎng)觀察能力。 （2）研究小電動機(jī)轉(zhuǎn)動的秘密。在了解小電動機(jī)構(gòu)造的基礎(chǔ)上，大膽猜想小電動機(jī)的工作原理，并利用準(zhǔn)備好的學(xué)具進(jìn)行自主探究實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的猜想。 2、教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)教材內(nèi)容和新課程標(biāo)準(zhǔn)以及六年級學(xué)生有一定知識經(jīng)驗(yàn)的儲備、對身邊的事物充滿好奇心的特點(diǎn)，我制定了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)： 科學(xué)概念：知道玩具小電動機(jī)的功能是把電變成了動力； 過程與方法： （1）會用分部分觀察、整體觀察的方法了解小電動機(jī)的構(gòu)造； （2）根據(jù)小電動機(jī)的構(gòu)造推想通了電它為什么會轉(zhuǎn)動； （3）經(jīng)歷在教師指導(dǎo)下，小組合作按步驟做探究小電動機(jī)轉(zhuǎn)動的秘密的實(shí)驗(yàn)過程。 情感、態(tài)度、價值觀：產(chǎn)生探究小電動機(jī)的興趣。 3、本課的重、難點(diǎn) 本課重點(diǎn)：（1）用分部分觀察和整體觀察的方法了解小電動機(jī)的構(gòu)造； （2）經(jīng)歷探究小電動機(jī)轉(zhuǎn)動的秘密的實(shí)驗(yàn)過程。 本課難點(diǎn)：經(jīng)歷探究小電動機(jī)轉(zhuǎn)動的秘密的實(shí)驗(yàn)過程 4、教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生自備：玩具小電機(jī)（已撬開鎖片）、橡皮筋、一次性塑料杯、一號電池、透明膠 教師準(zhǔn)備：導(dǎo)線、磁鐵、電池盒、開關(guān)、導(dǎo)線、大頭針 二、教法選擇：為了較圓滿完成本次的教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)過程中貫徹“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的課改理念，綜合本課特點(diǎn)，主要采用：1、觀察法：通過指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，了解小電動機(jī)的構(gòu)造；2、探究式實(shí)驗(yàn)法：讓學(xué)生帶著問題動手操作，通過實(shí)驗(yàn)探究小電動機(jī)轉(zhuǎn)動的秘密。在學(xué)習(xí)活動過程中經(jīng)歷觀察、猜想、驗(yàn)證、表達(dá)等。整個學(xué)習(xí)過程基本上是學(xué)生自主完成的，教師只是充當(dāng)他們的引導(dǎo)者、組織者，如提示觀察的重點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)的步驟等。 三、學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生在這節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，主要完成三個活動：1、觀察小電動機(jī)里面有什么，通過實(shí)物觀察，參照課本閱讀，了解小電動機(jī)的構(gòu)造。2、猜想，猜想小電動機(jī)為什么會轉(zhuǎn)動起來；3、檢驗(yàn)猜想：按照書上的方法步驟，驗(yàn)證自己的猜想，并進(jìn)一步了解影響轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)動快慢與方向的因素。 這節(jié)課要教給學(xué)生善于觀察、善于動手、善于思考的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上作出猜想，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究、驗(yàn)證的科學(xué)學(xué)習(xí)方法。主要指導(dǎo)學(xué)生以下學(xué)習(xí)方法： 1、自主學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀教材，了解小電動機(jī)各部分的名稱及換向器的作用；2、自主探究實(shí)驗(yàn)：指導(dǎo)通過動手實(shí)驗(yàn)探究小電動機(jī)的工作原理。3、小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生分組觀察、實(shí)驗(yàn)，互相合作。這樣充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把大部分時間交給學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對所觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行討論交流，作出分析判斷，然后總結(jié)出科學(xué)知識。通過引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，激發(fā)對科學(xué)的興趣，形成科學(xué)的態(tài)度和科學(xué)探究的能力。 四、教學(xué)過程。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。科學(xué)課程應(yīng)向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動。本課時遵循這些理念，讓學(xué)生經(jīng)歷“觀察—猜想—驗(yàn)證—表達(dá)”的過程，開展以小組合作、自主學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生實(shí)際、教材內(nèi)容和教育資源，我是這樣開展教學(xué)的。 1、激趣導(dǎo)入： 上課初始，我出示小四驅(qū)車，請一學(xué)生啟動小四驅(qū)車。并提出問題：小四驅(qū)車為什么會動起來？學(xué)生可借助已有的經(jīng)驗(yàn)，充分表達(dá)，之后我打開四驅(qū)車的蓋子，讓學(xué)生直觀地看到里面的電池和小電動機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生得出小四驅(qū)車的行駛離不開電和小電動機(jī)。接著提問：小電動機(jī)里面有什么？為什么它一通電就能轉(zhuǎn)？這節(jié)課我們就來研究小電動機(jī)，揭示課時。這個環(huán)節(jié)從學(xué)生熟悉的四驅(qū)車入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引發(fā)學(xué)生的探究欲望。 2、引導(dǎo)觀察，自主認(rèn)知 讓各組學(xué)生拆開小電動機(jī)，實(shí)物觀察并對照課本認(rèn)識小電動機(jī)的各個部分，幻燈片出示導(dǎo)學(xué)案：拆開的小電動機(jī)可分為哪幾部分，各部分包含著什么？這部分知識書上介紹很明白，完全可以讓學(xué)生通過看書學(xué)會，這也培養(yǎng)學(xué)生帶著問題閱讀教材的好習(xí)慣。 再提示學(xué)生在觀察中聯(lián)想：轉(zhuǎn)子有線圈繞在電芯上，你聯(lián)想到什么？如何驗(yàn)證？這個問題在學(xué)生已學(xué)習(xí)了電磁鐵的基礎(chǔ)上很容易得出結(jié)論，并想到用大頭針來驗(yàn)證，驗(yàn)證過程也交給學(xué)生來做。 接著引導(dǎo)學(xué)生在觀察中思考：電流是沿著怎樣的路線流過線圈的？各小組展開討論后，匯報(bào)討論結(jié)果，之后教師用課件展示電流的路線。這個問題相對抽象，借助課件可以讓電流路線具體化。 3、引導(dǎo)猜想，自主探究 在了解了小電動機(jī)的構(gòu)造之后，讓大膽猜想一下小電動機(jī)為什么會轉(zhuǎn)動。 在學(xué)生充分表達(dá)之后，要求學(xué)生認(rèn)真閱讀P58—59電動機(jī)轉(zhuǎn)動的秘密這部分，并根據(jù)書上的步驟用課前準(zhǔn)備材料安裝實(shí)驗(yàn)裝置，老師用課件展示導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。這樣，學(xué)生通過自主閱讀、動手操作、自主實(shí)驗(yàn)探究、小組合作完成對猜想的驗(yàn)證。 4、小組匯報(bào)，引導(dǎo)表達(dá) 請各小組派代表匯報(bào)實(shí)驗(yàn)探究的結(jié)果，小組成員可作補(bǔ)充。給學(xué)生展示的機(jī)會，啟發(fā)學(xué)生通過表述來整理自己剛獲得的認(rèn)識，因?yàn)檫@個認(rèn)識可能還是模糊的。 5、聯(lián)系生活，拓展提升： 讓學(xué)生課后調(diào)查我們生活中在哪些地方用了電動機(jī)，通過這個問題培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查能力，豐富學(xué)生關(guān)于電動機(jī)的用途的認(rèn)識。 五、其它： 在本節(jié)課教學(xué)中我努力做到讓學(xué)生親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)的全過程，具體做好以下幾點(diǎn)：1、讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中來，學(xué)生只有參與到學(xué)習(xí)活動中，才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；2、讓學(xué)生成為經(jīng)歷的主體，因?yàn)榻?jīng)歷是個人的，沒有個體的主動參與就不能獲得，所以在教學(xué)中我敢于放手，敢于讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，自己去摸索；3、讓學(xué)生經(jīng)歷更長的過程，本節(jié)課從準(zhǔn)備材料到課堂學(xué)習(xí)再到課后調(diào)查學(xué)生經(jīng)歷的過程比課堂中學(xué)習(xí)的過程要長，長時間的過程更容易在學(xué)生腦海中留下印象。 附送： 2019-2020年教科版科學(xué)六上《種類繁多的動物》word教案 一、 教材解析 《種類繁多的動物》是科教版第四單元第 課，本課重在讓學(xué)生了解各種種類繁多的動物的同時學(xué)會給動物分類，掌握脊椎動物和無脊椎動物的概念，將學(xué)生對動物的認(rèn)識范圍進(jìn)一步擴(kuò)展，幫助學(xué)生切實(shí)感受到動物世界的紛繁復(fù)雜，感受大自然的豐富多彩，從而激發(fā)熱愛生命的情感和探索生命世界的意趣。 二、 教學(xué)目標(biāo) 1、 能分別舉出哺乳動物、鳥類、爬行動物、兩棲動物、魚類和昆蟲的實(shí)例。 2、 能舉例說明無脊椎動物和脊椎動物的概念。 科學(xué)探究目標(biāo)： 1、 能分別總結(jié)出哺乳動物、鳥類、爬行動物、兩棲動物、魚類和昆蟲的主要特征。 2、 能根據(jù)動物的特征對所見到的動物進(jìn)行辨別。 情感、態(tài)度、價值觀 1、能夠欣賞并感受大自然因動物的多樣而美麗。 三、教學(xué)重點(diǎn) 1、知道動物分為脊椎動物和無脊椎動物。 2、能夠說出一些脊椎動物的名稱。 四、教學(xué)難點(diǎn) 能夠利用給出的標(biāo)準(zhǔn)將常見的動物進(jìn)行分類。 五、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 六、教學(xué)過程 （一） 小組合作，體會種類豐富的動物世界 1、 直接導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的課題是種類繁多的動物，要在動物前面加上種類繁多這個定語，絕對不夸張，目前為止，在動物王國中,已發(fā)現(xiàn)的種類已經(jīng)有150多萬種,是生命世界中類別最多的。那么這么多的動物中你們都知道哪些呢？現(xiàn)在老師就來考考大家的儲備量，看看大家到底認(rèn)識多少動物。 2、 小組討論，在紙條上寫出自己認(rèn)識的動物名稱，以三分鐘為限。 3、 小組匯報(bào)，量多者為勝。 （二） 圖片欣賞，初步分類 同學(xué)們認(rèn)識的動物可真多，今天老師也帶來了一些小動物，讓大家來欣賞一下。 1、 多媒體圖片欣賞動物圖片 2、 思考：這么多的動物我們該如何給他分類呢？試著用自己的標(biāo)準(zhǔn)給圖片上的動物分類。完成表格。 預(yù)設(shè)：可根據(jù)動物的體型大小來分類，分為大的動物和小的動物2類；可根據(jù)動物生活的場所分為水中的動物，陸地上的動物；也可以分為家養(yǎng)動物和野生動物等等。 3、 指名匯報(bào)成果，教師適當(dāng)點(diǎn)評，有疑問共同探究。 （三） 嘗試體驗(yàn)，學(xué)習(xí)新知 同學(xué)們的分類方法都有一定的科技含量，科學(xué)家們經(jīng)過長期探索也形成了一定的分類方法。我們就來學(xué)習(xí)其中的一種。根據(jù)這種方法，科學(xué)家們將以下幾種動物分成了兩組。 1、 Ppt出示圖片觀察圖片，兩組圖片中的動物有什么不同。 第一組：鳥、狗、魚、蛇 第二組：章魚、蝴蝶、蝸牛、螞蟻 2、 觀察圖片，思考，這兩組的分類標(biāo)準(zhǔn)是什么？（教師可適當(dāng)引導(dǎo)） 預(yù)設(shè)：有沒有骨骼，體型大小等。 3、 教師總結(jié)：同學(xué)們觀察能力可真仔細(xì)，的確，是否具備骨骼或者更確切地說是否具備脊椎是我們要學(xué)習(xí)的這種分類方法的重要判斷方法。 4、 Ppt出示鳥、狗、魚的骨骼圖片 ⑴指一指，以這三種動物為例指出哪里是脊椎。 ⑵教師總結(jié)：像這種連接其他骨骼支撐起整個骨架的骨頭我們就叫脊椎。 科學(xué)家根據(jù)動物的身體中是否有脊柱骨，把動物分成兩大類。具有脊柱的動物叫脊椎動物，沒有脊柱的動物叫無脊椎動物。 ⑶摸一摸，兩個同學(xué)一組，互相摸一摸后背中間的脊柱。 ⑷想一想。還有哪些動物具有類似的脊柱？ ⑸練一練。依據(jù)動物有無脊柱，再次給課前所示圖片中的動物分類。 （四）深入學(xué)習(xí)，探究解疑 動物根據(jù)有無脊柱可以分為2大類，脊椎動物和無脊椎動物。這2大類又可以細(xì)分為更多的類別。 1、Ppt出示圖片 無脊椎動物 環(huán)節(jié)動物 軟體動物 節(jié)肢動物 其它 脊椎動物 鳥類 爬行動物 兩棲動物 哺乳動物 魚類 2、分別討論脊椎動物中的每一類有什么特征。昆蟲有什么特征。 3、思考：動物大百科：鯨魚是什么動物？蟋蟀是脊椎動物嗎？蜘蛛是昆蟲嗎？ （五）拓展延伸，升華情感 播放動物世界短片，欣賞并感受大自然因動物的多樣而美麗。 （六） 評價練習(xí) 在下表第三列盡可能多的填寫動物名稱。（出示課件） 脊椎 動物 哺乳類 爬行類 鳥類 兩棲類 魚類 無脊椎 動物 昆蟲類 其他類 自我評價 4種以上3-4種2種以下 ☆☆☆☆☆☆