《2019-2020年湘教版美術四上《時間告訴我》教學詳案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年湘教版美術四上《時間告訴我》教學詳案.doc（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年湘教版美術四上《時間告訴我》教學詳案 教材分析： 時間對我們是再重要、再平常、使用再多不過的概念了，但時間對于兒童來說是一個非常抽象的概念，課題將時間擬人化，向我們述說著時間的重要性，給人以親切的感覺。通過鐘表的制作和有關時間的繪畫表現(xiàn)，在提高學生審美能力的同時，培養(yǎng)學生珍惜時間，創(chuàng)造美好生活的思想感情。 鐘表設計屬于工業(yè)設計的范疇，而本課的教學內容設計制作鐘表，局限于外觀造型的設計。鐘表的設計包括鐘的整體造型和鐘面的設計。在鐘表的色彩搭配上，應注意協(xié)調關系，重點突出，鐘面指示明確，便于大家更準確地看清時間。 活動一作業(yè)的形式有兩種選擇：一種選擇是把紙睬用折疊的方法制作手表；另一種是收集身邊的材料，通過聯(lián)想制作不同造型的鐘表?；顒佣膶W習內容以時間為題材運用繪畫的形式表現(xiàn)相同的人在一天中的不同時刻的活動，或同一時刻不同的人的活動。 教學目標： 1.了解有關鐘的歷史和文化，嘗試運用不同的表現(xiàn)形式設計和制作時鐘、手表。 2.聯(lián)系生活實際，回憶想像相同時刻不同的人物或一天中不同的時刻相同的人物所做的事情，并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。 3.體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。 教學重、難點： 利用生活中廢舊材料進行鐘面的設計 教學準備： 各總鐘的資料、剪刀、膠水、各種裝飾材料。 教學過程： 活動一： 一、觀賞鐘 1．觀看迪士尼影片《time》的幻燈片，欣賞感受各種風格的鐘表．聊一聊鐘表的特征及每種風格的鐘表給人的獨特感受。 2．學生拿出從自己家?guī)淼溺姳?，與同學們一起看一看，說一說，比一比． 二、了解鐘 通過觀察自己帶的鐘表．引導學生認識鐘的外形結構。 三、設計鐘 1．師生討論，考慮鐘表設計方法及要求，設計體現(xiàn)創(chuàng)意。從整個鐘表外形的設計及指針、刻度和數(shù)字的設計等方面考慮。 2．欣賞鐘表，想一想，生活中有哪些材料可以用來制作鐘表?根據(jù)自己收集的材料進行分析，分出適合做鐘面的材料、適合做刻度的材料、適合做指針的材料。 3．通過展示各種設計不夠完美的鐘表．使學生鞏固鐘表設計的特點與方法，避免學生制作中出現(xiàn)類似的問題。如：鐘面太過復雜看不清指針、指針太過相似、時間不明確、鐘表外形阻礙指針行走等等。 4．自學紙手表的折法，師生共同探討指正。 四、創(chuàng)造鐘 2—3位同學為一組，用自己喜歡的材料．制作一只精美別致的鐘表。也可折疊一只紙手表，設計添畫完整。與同學一起玩一玩時間游戲。 五、評析鐘 開展“我的紅星送給誰”的評價游戲．并在游戲的過程中相互看看同學們設計的鐘表外形，相互提提改進意見，說一說你喜歡的設計，在自己最喜愛的鐘表作品上貼上一個紅星。最后，比比誰的紅星最多。 六、知識遷移 1．古代的人們是用什么方法記錄時間的? 2．欣賞歷史上最早的計時器(日晷、沙漏等)。通過圖片欣賞，讓學生了解鐘的歷史文化。 3．課后通過上網(wǎng)找資料或去圖書館等方式了解更多的有關時間的知識。 活動二： 一、游戲導人 “報時”小游戲： a．講臺前面擺著一個大鐘表模型，請一名學生七臺根據(jù)播音員的報時撥動指針，設置時間，(觀看課件．學生設置時間) b．請學生上臺，模擬電臺播音員進行報時游戲，撥動大鐘表指針。其他學生_在座位上用上節(jié)課制作的鐘表一起撥動指針。 二、方法探索 A．表現(xiàn)同一人物在不同時間里的不同活動。 1．師生互動： 教師撥動大鐘表指針，并報一天中的不同時刻，學生們在座位上(可在座位旁)做動作表演這個時間自己在于什么?！? 2．觀看課件，教師依次提出問題，學生討論： a．這三幅畫各畫了什么?這三幅畫有什么聯(lián)系? b．你能將這三幅畫按順序排一排嗎?為什么這樣排?(按時間順序) 3．觀看幻燈： 找錯誤，(不是同一主人公。兩幅畫的內容太接近。)并說說理由。 B．表現(xiàn)在相同時間里不同人物的不同活動。 1．相同的時間里，不同的人都忙著做些什么呢? 2．游戲表演： 請一名學生上臺撥動大鐘表報時，三名同學為一組，上臺分別從紙盒里抽出一張紙條，扮演紙條上不同角色(如：工人、農民、醫(yī)生等)．表演在這個時間各自在做什么。 3．討論：了解有“時差”的現(xiàn)象——世界各地時間不一樣。 4．觀看課件：說說這些繪畫作品的特點，與前面的作畫方式有什么不同? 三、創(chuàng)作訓練 1．課件出示作畫要求。 2．學生任選一種作畫形式獨立創(chuàng)作。 3．教師巡同輔導。 四、展示交流 將自己的畫貼在教室四周的展示板上。與同學互相介紹自己的畫，并進行簡短的評價。 五、拓展延伸 1．聽名人珍惜時間的故事，談談感受。 2．課后自己制定一個作息時間表，學會珍惜時間，合理利用時間。 六、參考資料： 文字素材 1．人類最早的計時方法是日鐘，所謂“日鐘”就是用太陽的影子測定時間。最早的“日鐘”——日晷是我國發(fā)明的，那是在石制的圓盤中心裝著一根鐵制的指針，圓盤放置在平臺上，南高北低，指針上端正指北極，下端指南極，圓盤上下兩面周圍各刻十二時辰，每個時辰又分為“時初”、“時正”等。最早的機械鐘也是我國發(fā)明的，世界上第一只機械鐘是唐代制造的“水運渾天儀”，它是現(xiàn)代鐘表的鼻祖。沙漏是一種以沙為動力的機械時鐘。這些古老的計時鐘，它們都為鐘表的發(fā)展作了科學和技術上的準備。 2．古詩《惜時》。作者：陶淵明晉朝著名詩人 盛年不重來，一日難再晨。及時宜自勉，歲月不待人。 音效素材 《在鐘表店里》為德國作曲家奧爾特(1850-一1893)所作，樂曲采用旋律、節(jié)奏、音色描繪了形形色色的鐘表形象，抒發(fā)人們喜悅心情。此樂曲在湘版小學音樂教材第二冊配套音樂磁帶中能找到?！稌r間像小馬車》是一首富有兒童情趣的創(chuàng)作歌曲。歌曲情趣歡快、活潑，歌詞簡單明了，寓意深刻，告訴我們，同樣做著不同的事，有的人成績卓著，有的人一事無成，說明了時問珍貴而緊迫。此樂曲在湘版小學音樂教材第八冊配套音樂磁帶中能找到。 影視素材 《time》這段影片是迪斯尼公司為幫助孩子們學習時間英語單詞而制作的影片。影片中用動畫的形式展現(xiàn)了許許多多、造型新穎、風格獨特的鐘表，它們與卡通明星們夸張搞笑的表演巧妙結合，組成生動的畫面，伴隨著活潑輕松的音樂，創(chuàng)設出一個鐘表王國的世界。相信你能在《迪斯尼神奇英語》一系列的影片中能找到它。 附送： 2019-2020年湘教版美術四上《時間告訴我》網(wǎng)絡搜索教案 全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學案例評選 教案設計 一、教案背景 1、面向學生：小學 2、學科：美術 3、課時：第1課時 4、學生課前準備： （1）通過互聯(lián)網(wǎng)搜索各收集類鐘表的圖片資料。 （2）從家中自帶小鬧鐘或者玩具鐘。 （3）準備做鐘表的各種材料 二、教學課題 義務教育課程標準實驗教科書《美術》（湘版）教材，四年級上冊，第4課《時間告訴我》。 三、教材分析 教學內容：《時間告訴我》是義務教育課程標準實驗教科書《美術》（湘版）教材四年級上冊的第4課，是屬于“造型、表現(xiàn)”的學習領域。鐘表的設計屬于工業(yè)設計的范疇，而本課的教學內容設計制作鐘表，局限于外觀造型的設計。鐘表的設計包括鐘的整體造型和鐘面的設計。整體造型可以有很多變化，重點是將鐘面巧妙地設計在造型中；而鐘面的外形較規(guī)范，有圓形、方形或其他形狀，太復雜了不便于認讀時間，但在鐘面上指針的設計，刻度數(shù)字的書寫都應體現(xiàn)創(chuàng)意。在鐘表的色彩搭配上，應注意協(xié)調關系，重點突出，鐘面指示明確，便于大家更準確地看清時間。 時間對我們是再重要、再平常、使用再多不過的概念了，但時間對于兒童來說是一個非常抽象的概念，課題將時間擬人化，向我們述說著時間的重要性，給人以親切的感覺。通過鐘表的制作和有關時間的繪畫表現(xiàn)，在提高學生審美能力的同時，培養(yǎng)學生珍惜時間，創(chuàng)造美好生活的思想感情。 教學目標： 1、了解有關鐘的歷史和文化，嘗試運用不同的表現(xiàn)形式設計和制作時鐘、手表。 2、聯(lián)系生活實際，回憶想像相同時刻不同的人物或一天中不同的時刻相同的人物所做的事情，并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。 3、體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。 教學重難點： 重 點：了解有關鐘的歷史和文化，嘗試運用不同的表現(xiàn)形式設計和制作時鐘，手表。 難 點: 體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。 教學準備：ppt課件、剪刀、各種紙材、膠水、油畫棒。 教學方法：小組合作學習和利用互聯(lián)網(wǎng)搜索資料進行自主探究的方法。 四、教學過程 一、 1、視頻導入，播放迪士尼動畫《Tick Tock time》 師：同學們，今天老師給同學們帶來了一個很好看的動畫片，這個動畫片里面有一樣東西反復出現(xiàn)，并且每一次都是以不同的面貌出場的，同學們請你仔細看視頻，然后幫老師找出這樣東西是什么？ 2、播放視頻 http://v.youku.com/v_show/id_XMjMzODI5NjIw.html 3、 師：同學們，在視頻中你找到老師說的那樣東西了嗎？ 生：鐘表 師：同學們觀察得可真仔細。那同學們你看明白這些鐘表是什么形狀的了嗎？ 生：圓形、方形（正方形、長方形）三角形…… 師：同學們觀察得可真仔細。那同學們你知道鐘表是用來干什么的嗎？ 生：計時 師：對，今天老師就和同學們一起學習一個和時間有關的課題《時間告訴我》（板書課題） 二、 講授新課 師：今天老師也給同學們帶來了很多的鐘表，我們一起看一下，看看同學們能不能找出這些鐘表有什么共同點和不同點？ http://image.jike.com/so?fm=QH360&ie=utf-8&q=%E9%92%9F%E8%A1%A8%E5%9B%BE%E7%89%87 http://image.baidu.com/i?word=%E9%92%9F%E8%A1%A8%E5%9B%BE%E7%89%87&ie=utf-8 生總結： 共同點：都有鐘面、指針、刻度和數(shù)字 鐘面都是圓的 不同點：他們的造型不同 顏色不同（或者是形狀不同） 三、 制作的步驟 老師拿一個鐘表的半成品，讓同學們觀察，并且在小組內討論老師制作鐘表的步驟。 師：同學們，老師知道今天要給你們上課，所以昨天晚上，努力想做一個鐘表給同學們看看，但是鐘表還沒有做完就睡著了，同學們看看老師手中的半成品，你能猜出制作這個鐘表的步驟嗎? 生：先畫 生：剪下來 生：粘貼 生：裝飾 師大屏幕出示作畫的步驟。 四、 設計要注意幾方面的內容 師：看看老師大屏幕上面展示的鐘表，再看看老師做的鐘表，看看誰做的鐘表好？ 生：師做的好。 生：大屏幕上面做的好。 表揚學生2的誠實，大屏幕上的做的確實比老師做的好。 那么大屏幕上的鐘表比老師做的好具體表現(xiàn)在那些地方？ 生：指針設計的比老師好。 師：那么大屏幕上的鐘表比老師的做的好，具體表現(xiàn)在哪些地方？ 生：指針設計的比老師的好 生：外形做的比老師的好 生：同學們可真是有眼光，不但知道了作畫的步驟，更知道了那樣的作品是好的作品，那同學們設計鐘表的時候會從哪些地方設計？ 生：鐘面 生：指針 生：刻度 生：外形 ……. 師：同學們，老師的法寶你都已經知道了，你想不想用你靈巧的雙手和智慧的大腦設計一個鐘表？ 生：想 師：那現(xiàn)在我們看一下作業(yè)要求和溫馨提示。 作業(yè)要求：用手中的材料制作一只精美別致的鐘表，設計添畫要完整。 溫馨提示： 1 、使用剪刀和圖釘注意安全。 2 、分工明確。 3 、 注意衛(wèi)生。 五、 小組內制作鐘表 播放音樂《時間像小馬車》 http://www.kuwo.cn/yinyue/3162233/ 六、 作業(yè)展示 老師從每一個小組挑一個成員，組成大眾評審團。大眾評審團的成員每人兩朵花，其中一朵代表最佳創(chuàng)意獎，另一朵代表最佳圖案獎。 在大眾評審團的成員發(fā)獎之前，請各個小組來介紹一下自己的作品，拉一下選票。 最后老師把自己手中的獎品分給沒有獲獎的小組。并給于鼓勵。 七、 拓展延伸 出示兩幅圖片，日晷和沙漏。 http://image.baidu.com/i?word=%E6%97%A5%E6%99%B7%E5%92%8C%E6%B2%99%E6%BC%8F&ie=utf-8 師：看圖片這是什么？ 很久以前，世界上并沒有鐘表，我們的祖先就是用日晷和沙漏來計時，時間并不會等待我們，所以我們要學會珍惜時間。 八、教學反思 本課借助互聯(lián)網(wǎng)搜索到的資料，很好的突破了重難點，更好地完成了教學目標?；ヂ?lián)網(wǎng)為課堂的成功提供了很大的可能性?？傊竟?jié)課通過精心設問、合作探討、動手探究，引導學生進行再創(chuàng)造，他強調把學生當成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學生的主體意識和互助、參與合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高. （九）教師情況 省份 山東省 學校 昌邑市卜莊鎮(zhèn)夏店小學 姓名 付光華 職稱 一級教師 電話 13561428845 電子郵箱 fuguanghuaxx@163