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2019年二年級語文《藍色的樹葉》同步練習(xí)題 一、看拼音，寫詞語。 tūn tūn tǔ tǔ zh y qiān bǐ fēng jǐng n chū zhuō zi ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、比一比，再組成詞語。 木（ ）注（ ）船（ ）教jiāo（ ）只zhī（ ） 術(shù)（ ）?。? ）鉛（ ） jio( ) zhǐ（ ） 三、把下面的字去掉部首變成新字再組詞。 吐( )( ) 注( )( ) 筆( )( ) 課( )( ) ， 四、讀一讀，照樣子填空。 1.你把綠鉛筆借給我用一下行嗎? _____________________________嗎? 2.現(xiàn)在你可以把你的綠鉛筆借給我了吧。 _______________________吧。 五、照樣子用字組詞，再寫句子。 葉 樹葉 李麗畫樹葉。 筆 ____ _____________________________________。 景 ____ _____________________________________。 六、照樣子寫一寫。 七、讀一讀，認一認，記一記。 美術(shù) 鉛筆 惹入喜愛 吞吞吐吐 桌子 鉛筆盒 注意 削鉛筆 八、日積月累。 rn shēng z gǔ shu w sǐ li qǔ dān xīn zho hn qīng 人 生 自 古 誰 無 死， 留 取 丹 心 照 汗 青。 ——文天祥《過零丁洋》 格言大意：自古以來，有誰不死?我只求用一顆赤誠的心照亮歷史的記載。這是文天祥被俘后寫的詩句，表現(xiàn)了他寧死不屈的氣節(jié)。 附送： 2019年二年級語文《蝸牛的獎杯》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫。理解由生字組成的詞語，認識一個偏旁，認識1個多音字。 3、理解課文內(nèi)容，懂得在榮譽面前驕傲自滿就會阻礙自己進步的道理。 教學(xué)重點：識字、寫字、朗讀課文。 教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生吸取蝸牛的教訓(xùn)，懂得“不思進步，就會落后”的道理。 教具準備：多媒體課件。 課時安排：二課時 第一課時 一、導(dǎo)入新課 1、小朋友喜歡猜謎語嗎？我們一起猜猜看?。≒PT出示：) 沒有腳， 沒有手， 背上房子到處走， 有誰把它碰一碰， 趕緊躲進房里頭 2、聰明的小朋友準想出來啦！它就是可愛的小蝸牛，你能向大家介紹介紹蝸牛嗎？說說看！ 3、其實很久很久以前，蝸?？刹皇乾F(xiàn)在這個樣子，看！它有一對有力的翅膀，能在空中自由地飛翔。（看插圖或PPT動畫展示） 4、看到這兩幅圖，你有什么疑問嗎？ 5、今天，我們來學(xué)習(xí)《蝸牛的獎杯》這篇課文，相信你能找到問題的答案。 6、板書課題：7、蝸牛的獎杯 二、預(yù)學(xué)——初讀課文 借助拼音小聲讀課文，要求：讀準字音，讀通課文，不添字，不漏字。 三、互學(xué)與展示——檢查交流 1、出示生詞 生怕 翅膀 堅硬 獎杯 蜻蜓 蜜蜂 蝸牛 甩下 冠軍 惟恐 (1)自由讀 (2)你要提醒大家注意哪些字的讀音？ (3)開火車讀，指名讀，齊讀 (4)教學(xué)多音字“強”，它還有什么讀音？分別組詞 (5)教學(xué)生字字形，新授“支”部 2、全文一共有幾個自然段？開火車輪讀課文。 3、再讀課文，并勾畫出文中不理解的詞語，討論交流。 4、再讀課文，你覺得哪幾句話難讀，就把它多讀幾遍，要讀得正確流利。 5、出示一長句，指導(dǎo)朗讀。 沉重的獎杯變成了堅硬的外殼，蝸牛只能勉強地從硬殼里伸出頭來，在地上慢慢地爬行。 6、默讀課文，思考蝸牛的翅膀是怎么丟的？ 三、學(xué)寫生字 1、出示生字：“膀 蜻 蜓 蜂 怕 硬” 2、開火車讀一讀，說說你有什么好辦法記住這些生字朋友？ 3、觀察字形和位置，自學(xué)筆順在書上描紅。 4、交流書寫體會，在田字格本上書寫，注意寫字的正確姿勢，教師巡視。 5、展示所寫的字，找出閃光點給予表揚。 第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 二、互學(xué)與展示——讀懂課文 1、圖文結(jié)合，了解獎杯的由來 （1）小朋友，蝸牛是怎樣獲得這金光閃閃的獎杯的呢？看看圖,讀讀課文的第一、第二自然段，你一定能找到問題的答案?。ň毩?xí)默讀。） （2）我們一起到飛行現(xiàn)場看看吧!（PPT出示：) 在一次飛行比賽中，蝸牛遙遙領(lǐng)先，甩下了所有的對手：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……捧走了冠軍獎杯。 （3）“遙遙領(lǐng)先”是什么意思呢？ 我們先看看課文里的這句話：“蝸牛遙遙領(lǐng)先，甩下了所有的對手”它都甩下了哪些對手？ 我們還要學(xué)會讀標點，從“……”中你好像看到了哪些小動物？ 小朋友，你們再看看課文的圖畫，蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶，所有這些對手都被蝸牛甩得很遠很遠，這就是——“遙遙領(lǐng)先”， 借助圖畫，聯(lián)系上下文理解詞語，真是好方法?。ㄒ部蓪W(xué)生表演） （4）蝸牛憑著自己高超的飛行本領(lǐng)贏得了冠軍獎杯，小動物們可佩服它了，都跑來向它祝賀，小動物會怎么說？把你對小蝸牛的夸獎贊美讀出來吧！ （5）此時此刻，金燦燦的獎杯對小蝸牛來說是什么呢？ 2、品詞析句，感悟獎杯的變化 （1）如果你是這只蝸牛，你手捧著金燦燦的獎杯，聽著人們對你的夸獎、贊美，你會怎么想呢？ 文中的小蝸牛又是怎樣的表現(xiàn)呢？快速地讀一讀課文的第三自然段，找找看！ （2）從此，蝸牛得意洋洋，“得意洋洋”是什么樣的？誰來做一做，再讀一讀。 是呀，此時這只蝸牛手捧獎杯，它有興奮、有得意、有自豪。請大家默讀第三自然段（PPT出示：) 請你用“——”畫一畫蝸牛是怎樣做的；請你用“﹏﹏ ”畫一畫蝸牛是怎樣想的。 （3）大家學(xué)習(xí)得怎么樣呀！學(xué)習(xí)小組來交流交流吧！ （4）（PPT出示：) 它成天把獎杯背在身上，唯恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上，蝸牛就睡在獎杯里，生怕被別人偷了去。 ①輕聲讀一讀，你能找出一對近義詞嗎？ a、“唯恐”和“生怕”意思差不多，能不能把這兩個詞語調(diào)換一下呢？請大家再讀讀這幾句話。 b、“唯恐” 也是怕的意思，蝸牛是怕什么呢？“生怕”又是怕什么？這兩件事情，你認為蝸牛更害怕什么呢？ c、小朋友，這兩個詞可不能調(diào)換位置，現(xiàn)在你明白為什么了嗎？說給你的同桌聽聽吧！ ②我們在朗讀的時候，可要把蝸牛的心情表現(xiàn)出來哦，應(yīng)該怎樣讀呢？讀讀看！ （5）這小蝸牛白天背，晚上睡，夜夜睡，天天背，你們說此時的獎杯對小蝸牛來說是什么呀？ （6）可是，這獎杯很大很重，蝸牛背上它，再也飛不動了?！斑@獎杯很大很重”是什么意思?學(xué)生交流討論。（這話不能簡單地理解為是獎杯本身重量的大小，應(yīng)當(dāng)理解為說的是蝸牛不能正確對待榮譽，把榮譽變成負擔(dān)，壓得他不能動彈。） 3、首尾結(jié)合，尋找變化的原因 （1）蝸牛這一背，背了多久呢？一天，兩天？一個月，兩個月？一年，兩年？快到第四自然段去找答案吧。 （2）“天長日久”， 誰也不知道背了多久，多漫長的時間?。≡撛鯓幼x這個詞呢？讀讀看！ （3）蝸牛把獎杯背在身上，一天天，一年年，結(jié)果怎樣呢？看看圖，讀讀第一、第四自然段，說說蝸牛有哪些變化？ （4）（PPT出示：) 沉重的獎杯變成了堅硬的外殼，蝸牛只能勉強地從硬殼里伸出頭來，在地上慢慢地爬行。 現(xiàn)在蝸牛只能慢慢地爬行了，此時此刻的獎杯又變成了什么？ （對小蝸牛來說，獎杯已經(jīng)成為沉重的負擔(dān)啦！） （5）現(xiàn)在蝸牛的心情是怎樣的？你能把它的心情讀出來嗎？ 4、蝸牛原來是了不起的飛行冠軍，現(xiàn)在卻只能在地上慢慢地爬行。是什么原因使它發(fā)生了這么大的變化？請你把課文再讀一遍，相信你會理解得更深，回答得更好。 5、大家再回過頭來看看你開始初讀課文時做的記號，問題解決了嗎?提出來大家討論討論。 三、拓展延伸 1、日子一天天過去了，蝸牛老了，有一天，它帶著小蝸牛在草叢中一步一步地往前爬，忽然一抬頭，發(fā)現(xiàn)空中飛來了一群活潑的蜜蜂、美麗的蝴蝶、可愛的蜻蜓，它們正在空中你追我趕、翩翩起舞呢！老蝸?？丛谘劾?，悔在心頭啊，它對小蝸牛嘆了口氣，說：“哎！……”它接著會說什么呢？ 說到最后它總會對小蝸牛說：“孩子啊，你千萬要記?。? ?！? 2、看到再也不能飛上天的蝸牛，你想對它說些什么？有興趣的可以寫下來。 四、學(xué)寫生字 1、出示生字：蜜 堅 獎 翅 2、開火車讀一讀，你有什么好辦法記住這些生字朋友？ 3、按筆順書空“翅”，自學(xué)筆順在書上描紅。 4、請你當(dāng)小老師提醒大家寫生字時應(yīng)注意什么？如： “翅”：“支”作偏旁時“捺”要長一些，才能托住右上的“羽”。 5、有哪些字難寫，可以向老師請教。在田字格本上書寫，注意寫字的正確姿勢。 6、展示所寫的字，找出閃光點給予表揚。 板書設(shè)計：　　 　　　　　 7、蝸牛的獎杯 有力的翅膀（堅硬的外殼） 自由地飛翔驕傲（慢慢地爬行） 遙遙領(lǐng)先 飛不動 （虛心使人進步，驕傲使人落后。）