2019年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《東方之珠》教案2 蘇教版.doc
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2019年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《東方之珠》教案2 蘇教版 一、教學(xué)目標(biāo): 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,理解詞語(yǔ),能背誦課文。 2、會(huì)用“傾聽”、“閃爍”造句。學(xué)習(xí)總分的寫作方法,仿照課文第五自然段,圍繞中心句寫一段話。 3、通過朗讀,了解香港的美麗和繁華,激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國(guó)的思想感情。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 通過朗讀理解沙灘的“迷人”、海洋公園的“精彩”、銅鑼灣的“熱鬧”以及香港夜晚的美麗。 三、教學(xué)準(zhǔn)備: 1、課前板題 2、帽子、小旗子 3、獎(jiǎng)?wù)? 4、詞語(yǔ)卡片 四、教學(xué)過程: 一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課,一齊讀。(齊讀課題) 2、是啊,香港是美麗的東方之珠。瞧,這就是香港。(出示圖片)香港是我們通向世界的南大門,那里有——(迷人的沙灘),(著名的公園)和(繁華的街市)。(師引說,出示相應(yīng)的圖畫) 3、讀讀課文的二、三、四小節(jié),最喜歡香港的哪個(gè)地方就把那一部分多讀幾遍。(生自由讀文) 二)細(xì)讀課文 你最喜歡香港的哪個(gè)地方?(指名說,板書:淺水灣) 1、淺水灣 1)“迷人的沙灘”指的就是“淺水灣”。(板書:淺水灣) 淺水灣迷人在什么地方?默讀第二小節(jié),劃出有關(guān)的詞語(yǔ),自己品一品。 2)你畫了哪些詞語(yǔ)?你為什么畫這個(gè)詞?(指名說:浪平沙細(xì)陽(yáng)光和煦 金色的沙灘 輕柔的海風(fēng) 浪濤拍岸的聲響) 3)(出示圖畫)師:瞧,這就是金色的沙灘,溫暖柔和的陽(yáng)光灑在了沙灘上,讓我們光著腳丫在沙灘上走一走吧。細(xì)細(xì)、滑滑的沙子從腳趾縫里漏出來,往遠(yuǎn)可以看見美麗的大海,彎下腰還可以撿到貝殼,你們感覺怎么樣?(很好玩、很舒服) 4)所以我們說浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦的淺水灣,是——(旅游、度假的好地方)。 5)我們看了一會(huì)大海,撿了一會(huì)貝殼,這樣走走停停、很隨意地走就叫——(漫步)。(點(diǎn)擊變紅) 6)在沙灘上玩累了,這時(shí)一陣海風(fēng)吹來,你有什么感覺?(指名,涼爽、舒服)課文中用了這個(gè)詞,(點(diǎn)擊變紅)師:“沐浴”是什么意思?(指名,洗澡)在這兒指什么?(指名,臉上吹著海風(fēng)就像在洗澡一樣)真——(舒服)。 7)還有更舒服的呢!聽——(放海浪的聲音)師:剛才我看見很多同學(xué)側(cè)著頭認(rèn)真地聽,其實(shí)你們剛才就是在傾聽。你還在什么時(shí)候這樣聽?(指名說,用“傾聽”造句) 8)聽到這浪濤拍岸的聲響,感覺真是——(舒服極了)。你能讀好這一句嗎?(自由讀、指名讀、齊讀) 9) 淺水灣的景色真是太迷人了,讓我們?cè)僖淮温皆跍\水灣金色的沙灘上,師引背:浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦的——。(生跟背) 2、海洋公園 走過了迷人的沙灘,還有更吸引人的地方呢!我們一起去海洋公園看看吧。(板書:海洋公園) 1)海洋公園里有什么呀?自己讀讀第三小節(jié)(生自由讀) 2)海洋公園里有什么呀?(海豚、海獅)它們是怎樣表演的?誰(shuí)來讀?(指名讀)看,海豚、海獅表演開始啦!師:兩只海豚躍出水面,一只海獅調(diào)皮的吐著水(出示圖片、播放錄像)你覺得它們的表演怎么樣?(很精彩) 再讀讀這部分課文。(出示3、4兩句,生自由讀,指名讀,齊讀) 3)海洋公園動(dòng)物的表演不僅吸引了我們,也吸引了全世界的人們。所以海洋公園不僅中國(guó)有名,而且全世界有名,這就叫——(舉世聞名)。 4) 現(xiàn)在我們“青小旅行社”也來到海洋公園了,你能當(dāng)小導(dǎo)游給我們介紹一下嗎?請(qǐng)同學(xué)們組成四人小組,互相說一說,一個(gè)人當(dāng)導(dǎo)游,其他三個(gè)人當(dāng)游客。(小組練習(xí)) 我們“青小旅行社”的游客已經(jīng)來到海洋公園了,請(qǐng)哪位小導(dǎo)游給我們介紹一下?(指名2人,戴上帽子,拿著小旗,看圖解說)你的解說真精彩,這枚紫荊花獎(jiǎng)?wù)滤徒o你。 3、銅鑼灣 去過了迷人的淺水灣,看過了動(dòng)物們精彩的表演,同學(xué)們還想干什么?(指名說)好,讓我們乘上去銅鑼灣的雙層巴士,不一會(huì)兒就到了全港三大鬧市口之一的——(銅鑼灣)(板書:銅鑼灣) 1)師:瞧!(出示鱗次櫛比的高樓圖片)你看到了什么?有什么感覺?(指名說) 2)師:這些樓房一幢挨著一幢,高高低低,像魚鱗和梳子的齒一樣,一個(gè)挨著一個(gè)地排列著。這就叫——(鱗次櫛比)(教師出示詞語(yǔ)卡片,范讀)一起讀。 3)前面有許多商店,讓我們走進(jìn)去逛逛吧?。ǔ鍪旧痰甑膱D片)看到了什么?這兒的東西真多啊,眼睛看都看不過來,這就是 ——(琳瑯滿目)(教師出示詞語(yǔ)卡片)一起讀。 4)走出商店,來到大街上,你看到了什么?(出示大街的圖片)感覺怎么樣? 人很多,就像流動(dòng)的潮水一樣,這就是—— (人流如潮)(教師出示詞語(yǔ)卡片) 5)在銅鑼灣逛了一圈下來,我們看到了——(師指板書,生齊說)鱗次櫛比的摩天大廈、琳瑯滿目的商品、人流如潮的街道。你能用一個(gè)詞來形容一下銅鑼灣嗎?(熱鬧、繁華) 能把這種熱鬧、繁華的景象讀出來嗎?自己練習(xí)讀一讀。(指名讀) 6)你能在這三個(gè)詞(指詞語(yǔ)卡片)的提示下把這一節(jié)背下來嗎?(自由練習(xí))誰(shuí)來?(指名背)我們一齊背(齊背) 4、夜景 1)不知不覺夜幕降臨了!一到夜晚,整個(gè)香港就成了燈的海洋。(板書:燈的海洋)你知道那是一番怎樣的景象嗎?誰(shuí)來讀讀第5小節(jié)?(指名讀) 2)這兩個(gè)句子都是什么句?(比喻句)(出示第一句)見過焰火嗎?是什么樣的?(指名說)每到夜晚,港灣里的燈光就像焰火一般,多美呀!誰(shuí)來讀讀?(指名讀)燈光是閃耀的,還有什么是閃耀的?(指名說)把這句話說完整。(指名說,用“閃耀”造句)(出示第二句)這一句把一串串車燈比作什么?(長(zhǎng)河)真有氣勢(shì)。誰(shuí)能讀出氣勢(shì)來?(指名讀) 4)這些比喻多么形象??!拿好書,我們一起來讀一讀。(齊讀第5小節(jié)) 5、最后一節(jié) 香港真美啊!它就像是一顆無(wú)比珍貴的寶石,在世界的東方閃閃發(fā)亮,所以我們說——(出示課文)一齊讀 。 三)練習(xí)背誦 1、香港有(師指板書,生讀)迷人的沙灘、著名的海洋公園、熱鬧的銅鑼灣以及美麗的夜景,讓我們把這些美好的景象深深地留在腦海里,自己練習(xí)背一背課文。(生自由背) 2、(放《東方之珠》)讓我們伴著優(yōu)美的音樂,再一次領(lǐng)略香港的美景,師:香港是我國(guó)通向世界的南大門,——(師領(lǐng)背)。 總結(jié): 香港的過去伴隨著屈辱,一百多年前,它離開了祖國(guó)母親的懷抱,成為大海中的一葉扁舟。這顆“東方之珠”在離開祖國(guó)母親懷抱的一百年后,終于在1997年7月1日,在每一個(gè)中華兒女的期盼中回來了。我們衷心祝愿香港的明天更加美好,永遠(yuǎn)閃耀在世界的東方。 四)作業(yè): 1、篇段訓(xùn)練 在香港游玩時(shí),我們交了許多香港的小朋友,他們也很想了解我們這兒的情況,請(qǐng)同學(xué)們圍繞“一到休假日,街上就熱鬧起來”寫一段話,介紹一下我們的城市。 2、課外延伸 香港還有好多好看好玩的地方,回去以后可以通過上網(wǎng)查閱有關(guān)香港的資料,相信你對(duì)香港一定會(huì)了解得更多。 五、板書 淺水灣 14、東方之珠 海洋公園 銅鑼灣 燈的海洋 附送: 2019年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《東方之珠》教案3 蘇教版 一、教學(xué)目標(biāo): 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,理解詞語(yǔ),能背誦課文。 2、會(huì)用“傾聽”、“閃爍”造句。學(xué)習(xí)總分的寫作方法,仿照課文第五自然段,圍繞中心句寫一段話。 3、通過朗讀,了解香港的美麗和繁華,激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國(guó)的思想感情。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 通過朗讀理解沙灘的“迷人”、海洋公園的“精彩”、銅鑼灣的“熱鬧”以及香港夜晚的美麗。 三、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件 四、教學(xué)過程: 一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入 今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課,板書課題,齊讀。東方之珠指哪里?(香港) 我們見過的明珠是什么樣的?文中也有一個(gè)形容明珠的詞語(yǔ)(璀璨:光彩鮮明奪目耀眼。)課文中有一句話把香港、璀璨、東方之珠連了起來。多媒體出示:香港,真是一顆璀璨的東方之珠。 師:為什么說香港是一顆無(wú)比璀璨的東方之珠呢?讓我們一起去香港游玩,從文中找答案吧! 二 .學(xué)習(xí)新課 (一)、學(xué)習(xí)第一部分 1、指名讀 2、交流:這一段只有一句話,說了什么?通往世界的南大門是什么意思?(多媒體出示地圖),師:香港是一個(gè)港口城市,每天有船舶通往世界各地,又是個(gè)航空港,每天有飛機(jī)飛往世界各大城市。她地處我國(guó)南方,所以說是我國(guó)通 向世界的南大門。這句還交代什么?那里有迷人的沙灘,著名的公園,繁華的街市。(多媒體出示景點(diǎn)圖) 過渡:課文那幾個(gè)自然段寫了這幾處景點(diǎn),你最喜歡哪里,多讀幾遍。 (二)、學(xué)習(xí)第二部分 你最喜歡香港的哪個(gè)地方?學(xué)習(xí)這一部分不分先后由、學(xué)生自由選擇。 迷人的沙灘 1、指名朗讀 2、交流:迷人的沙灘指哪里?課文用那些詞形容淺水灣的?(浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦)多媒體出示圖文:浪平沙細(xì),陽(yáng)光和煦的淺水灣是旅游度假的好地方。師:風(fēng)平浪靜,溫暖柔和的陽(yáng)光照著細(xì)密柔軟的沙灘,多美??!誰(shuí)來讀?人們到這里怎樣度假的?多媒體出示;每逢節(jié)假日……舒服極了。生讀,師:讓我們也光著腳丫在金色的沙灘上走走吧,我們可以看看大海,彎下腰撿撿貝殼,這樣走走停停,很隨意的走叫—(漫步)。這時(shí)一陣海風(fēng)吹來,你有什么感覺?文中用了哪個(gè)詞?(沐?。┍緛碇赶丛?,這里指海風(fēng)吹在身上像在洗澡一樣。同學(xué)們側(cè)著頭認(rèn)真地聽老師講課,就叫(傾聽)。你在什么時(shí)候傾聽過?造句。沙灘人多熱鬧,浪聲不大,所以要傾聽。在這旅游度假感覺怎樣?舒服極了。你能讀出這種休閑、自由、舒服的感覺嗎?指名讀,自由讀。 著名的公園 1、喜歡的同學(xué)一起讀 2、交流:著名的公園指什么?你最喜歡看什么?多媒體出示圖,師:我們來看海洋劇場(chǎng),這里聚集著許多觀賞海獅海豚表演的游客???,碧波蕩漾的人工湖上,海獅海豚正在表演節(jié)目。表演開始了。多媒體出示圖:引讀,它們有的……有的……有的……有的……引導(dǎo)學(xué)生用“有的”練習(xí)說話。它們表演的怎么樣?精彩的動(dòng)物表演不僅吸引了我們,也吸引了全世界的人們,所以說海洋公園舉世聞名。 3、這一段有幾句話、是圍繞那句來寫的?先總寫海洋公園舉世聞名,再具體寫它怎樣有名。男女生分讀。 繁華的街市 1、指名讀 2、交流:這一段介紹了哪里?多媒體:看圖理解摩天大廈、鱗次櫛比;商店里商品琳瑯滿目;大街上人流如潮。概括三多:高樓多,商店多,人多。點(diǎn)出作者用詞準(zhǔn)確,間潔。這就是銅鑼灣的繁華熱鬧。齊讀,讀出繁華、熱鬧。 多媒體出示,小結(jié):我們游覽了香港的三大旅游景點(diǎn),你感覺美不美?引讀:香港,真是一顆璀璨的東方之珠。 (三)、學(xué)習(xí)第三部分 游玩了香港幾大景點(diǎn),欣賞了香港的夜景,讓人不由發(fā)出贊嘆,多媒體出示:香港,真是一顆無(wú)比璀璨的東方之珠。齊讀。這一段緊扣題意,為課文作了精彩的總結(jié)。再讀 簡(jiǎn)介:一百多年前,香港被英國(guó)侵占,成為英國(guó)的殖民地,離開了祖國(guó)母親的懷抱。1997年7月1 日,我國(guó)恢復(fù)了對(duì)香港行使主權(quán),香港這顆無(wú)比璀璨的東方之珠又重新回到了祖國(guó)母親的懷抱。作為中國(guó)人,我們每個(gè)人都感到無(wú)比自豪,讓我們用充滿自豪的語(yǔ)氣再讀最后一段。 三、課堂小結(jié) 看板書總結(jié)全文,點(diǎn)出總分總的構(gòu)段方式。 四、拓展延伸,布置作 1、摘抄文中好詞佳句。 2、我是小導(dǎo)游,介紹香港一處景點(diǎn)。 板書設(shè)計(jì): 迷人的沙灘 東方之珠 著名的公園 無(wú)比璀璨 熱鬧的街市 總 —— 分 —— 總 蘇教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《東方之珠》說課稿 今天我說課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文《“東方之珠”》(板書),課文以優(yōu)美的筆觸描寫了香港“迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市”,贊美了這顆璀璨無(wú)比的“東方之珠”。全文共有6個(gè)自然段,采用“總——分——總”的結(jié)構(gòu)方式介紹了香港這個(gè)繁華的都市,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,優(yōu)美,對(duì)香港的介紹層次清晰,呈現(xiàn)出香港夜景的迷人,給讀者以身臨其境的感受,由此,學(xué)生了解香港的愿望、熱愛香港的情感油然而生。但對(duì)于從未親臨香港的孩子來講,讓他們陶醉在語(yǔ)言文字的描述情境中有一點(diǎn)難度。 根據(jù)教材特點(diǎn)和我班學(xué)生實(shí)際,綜合知識(shí)能力、過程方法和情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度,我擬定以下教學(xué)目標(biāo):1.能正確、流利、有感情地朗讀課文2.學(xué)會(huì)本課?個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的?個(gè)生字只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“傾聽”“閃耀”口頭造句3.感受香港的繁華與美麗,從而激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國(guó)的思想感情。其中,目標(biāo)1、2是本課的重點(diǎn),3既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。為了達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo),我準(zhǔn)備分3課時(shí)完成。 第一課時(shí),我將采用多種形式地讀,引導(dǎo)學(xué)生初讀課文,整體感知。上課伊始,我將出示多幅香港的投影圖片,配合香港回歸時(shí)“東方之珠”這首歌,讓學(xué)生走入香港這個(gè)繁華都市,接著由學(xué)生介紹自己了解的香港,接題。讓學(xué)生帶著“為什么說香港是‘東方之珠’?”是我們祖國(guó)的南大門?這兩個(gè)個(gè)問題自讀課文,用自己喜歡的方式讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀不通的就多讀幾遍,不能隨意放過。結(jié)合初讀檢查,對(duì)翹舌音“舒、串、潮”;前鼻音“淺、店、串”;以及后鼻音:“銅、精”進(jìn)行正音。在此基礎(chǔ)上,我還將指導(dǎo)學(xué)生通過查字典或者聯(lián)系上下文的方式理解一些詞語(yǔ),圈畫出難以理解的詞句,還要指導(dǎo)學(xué)生處理好一些長(zhǎng)句子的停頓,難讀的句子多讀幾遍。接著,讓學(xué)生分段讀全文,說說課文的大意,了解每個(gè)自然段的意思。對(duì)課文有一個(gè)整體的了解。接著,再讓學(xué)生說說,讀過課文后,你了解香港哪些有特色的地方?目的是引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握課文,知道課文以總——分——總的方式,從三個(gè)方面介紹了香港。最后,進(jìn)行練習(xí)書寫生字新詞,布置朗讀課文、復(fù)述課文內(nèi)容的作業(yè)。 下面重點(diǎn)說說第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)想,這一課時(shí),我分成 “復(fù)習(xí)導(dǎo)入,喚起情感;創(chuàng)設(shè)情境,讀中悟情;拓展遷移,升華情感”三個(gè)環(huán)節(jié)引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本,理解故事蘊(yùn)意。 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入,喚起情感 首先復(fù)習(xí)詞語(yǔ),然后,我將通過激情導(dǎo)入來引出課文,接著,我將日出問題:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),課文帶我們介紹了香港(板書)的哪些地方?通過學(xué)生的交流,很容易找出 板書:迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市、夜晚 然后,順勢(shì)讓學(xué)生讀讀課文的第一節(jié),直接進(jìn)入到第二部分的學(xué)習(xí)中。 二、 創(chuàng)設(shè)情境,讀中悟情 此環(huán)節(jié),我將通過學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織,幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文圍繞中心句進(jìn)行敘述這一特點(diǎn),然后讓學(xué)生自己通過多種形式的朗讀,感悟語(yǔ)言文字,讓學(xué)生在讀中體會(huì)作者的思想感情。同時(shí)領(lǐng)悟使課文層次清楚、流暢的總分?jǐn)⑹龇绞健H缓?,組織學(xué)生自讀,讓學(xué)生在自讀時(shí),用讀讀圈圈畫畫的方式,選擇最吸引自己的一個(gè)景點(diǎn)細(xì)細(xì)品味,然后把這個(gè)景點(diǎn)介紹給老師和同學(xué)聽。進(jìn)行全班交流,品味課文意境。朗讀和交流中,重點(diǎn)讓學(xué)生品味本課優(yōu)美的語(yǔ)言,感受作者對(duì)香港的贊美與熱愛,從而激發(fā)學(xué)生愛香港、愛祖國(guó)的情感。 交流第二自然段“迷人的沙灘”時(shí),我讓交流的學(xué)生進(jìn)行朗讀,然后,讓學(xué)生一起對(duì)照79頁(yè)的插圖,領(lǐng)略浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦的海灘風(fēng)光,感受 淺水灣(板書) 的迷人,然后,引導(dǎo)學(xué)生在朗讀時(shí),通過反復(fù)感悟“漫步……”、“沐浴……”“傾聽……”時(shí)的舒適、悠閑,從而真正地體會(huì)“真是舒服極了”——陶醉于“迷人的沙灘”的感受。 交流第三自然段寫“著名的公園” 板書:海洋公園時(shí)。 我將引導(dǎo)學(xué)生,應(yīng)緊扣“精彩”一詞,組織學(xué)生閱讀。讓學(xué)生交流自己最感興趣的句子,抓住“頂球、鉆圈、舉重、嬉水跳躍”展開想象,并進(jìn)行說話練習(xí),在說話練習(xí)中,既發(fā)展學(xué)生的想象能力,又發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。然后,我再配以海洋動(dòng)物表演的錄像,進(jìn)一步讓學(xué)生感受到游覽公園的歡快,體會(huì)游客的歡愉。這時(shí),我設(shè)計(jì)再讓學(xué)生讀讀課文這一段。此時(shí),學(xué)生一定更被“海洋公園”所吸引,激發(fā)學(xué)生熱愛香港的感情。 交流第四自然段“繁華的街市” 引導(dǎo)學(xué)生抓住“鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮”感受銅鑼灣的繁華熱鬧。 交流第五自然段香港的 我將引導(dǎo)學(xué)生抓住三個(gè)比喻句,感受城市的美麗。然后,借助課文插圖或錄像,讓學(xué)生反復(fù)誦讀體會(huì),再讓學(xué)生展開聯(lián)想的空間,想一想,如果你行走在這樣的夜景中,你有著一種怎樣的心情?為學(xué)生感悟“香港真是一顆無(wú)比璀璨的‘東方之珠’”創(chuàng)設(shè)意境。 此時(shí),我將讓學(xué)生齊讀課文的最后一節(jié),聯(lián)系上下文就可以深切地體會(huì)到香港真是一顆璀璨的“東方之珠” 最后,我通過讓學(xué)生交流,讀了課文,你最想對(duì)香港說些什么?讓學(xué)生在自主交流中對(duì)香港的情感得到進(jìn)一步的深化。激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國(guó)的思想感情。 三、拓展遷移,升華情感 最后,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,我從基礎(chǔ)、發(fā)展、創(chuàng)新三個(gè)層面布置作業(yè),允許學(xué)生根據(jù)自身情況選擇練習(xí): 1.抄寫自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。 2.仿照課文第五自然段的寫法,圍繞“一到休息日,街上就熱鬧起來”寫一段話。 3.根據(jù)課文的第5節(jié),發(fā)揮想象,展開擴(kuò)寫,要求語(yǔ)句通順、表達(dá)優(yōu)美。- 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