2019年(秋)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 5.13 根據(jù)實(shí)際情況取近似值教案 蘇教版.doc
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2019年(秋)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 5.13 根據(jù)實(shí)際情況 取近似值教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容 根據(jù)實(shí)際情況取近似值 教 學(xué) 目 標(biāo) 能按要求根據(jù)實(shí)際情況來(lái)取商的近似值,會(huì)運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的常見(jiàn)問(wèn)題。 內(nèi)容分析 重 點(diǎn) 按要求根據(jù)實(shí)際情況來(lái)取商的近似值 難 點(diǎn) 會(huì)運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的常見(jiàn)問(wèn)題 教學(xué)準(zhǔn)備 課件、展臺(tái) 教 學(xué) 過(guò) 程 師 生 活 動(dòng) 二 次 備 課 一、復(fù)習(xí) 出示練習(xí)十三第11題 學(xué)生獨(dú)立完成,指名板演。 說(shuō)說(shuō):如何取商的近似值的? 二、新授 學(xué)習(xí)例8 1、出示例8,學(xué)生讀題。 2、學(xué)生列式,嘗試計(jì)算。 3、問(wèn):最多可以買(mǎi)幾個(gè)?商應(yīng)該如何取近似值? 可能會(huì)出現(xiàn)兩種情況,適當(dāng)進(jìn)行辨別,取哪個(gè)近似值更合理? 通過(guò)討論,讓學(xué)生進(jìn)一步明白根據(jù)生活實(shí)際,最多只能買(mǎi)到6個(gè)足球。 4、小結(jié):在日常生活中,并不是小數(shù)除法的商都是用“四舍五入”法進(jìn)行取商的近似值的,有時(shí)候在實(shí)際生活或者具體情境中,需要根據(jù)實(shí)際情況來(lái)取商的近似值。 三、鞏固練習(xí) 1、完成第72頁(yè)練一練。 學(xué)生嘗試計(jì)算,集體交流。 交流:如何取商的近似值比較合理??jī)傻李}的商的近似值,你是如何考慮的? 2、完成練習(xí)十三第14題。 學(xué)生讀題,審題。 想一想:這兩道題怎樣取近似值比較合理? 學(xué)生獨(dú)立完成,集體交流。 交流:如何取商的近似值?除到商的小數(shù)點(diǎn)后面第幾位就可以了? 3、完成練習(xí)十三第15題 獨(dú)立解答,集體訂正。 4、完成練習(xí)十三第16題。 (1)想一想:要求一個(gè)量是另一個(gè)量的多少倍?應(yīng)該如何解答? 思考:這題怎樣取商的近似值? 學(xué)生獨(dú)立完成第(1)小題。 (2)你還能提出哪些用除法計(jì)算的問(wèn)題? 指名回答后,分小組選擇一個(gè)問(wèn)題解答。 集體交流。 5、完成練習(xí)十三第17題 先讓學(xué)生計(jì)算第(3)、(4)兩小題。 觀察第(1)-(4)小題,你有什么發(fā)現(xiàn)? 根據(jù)規(guī)律,完成(5)-(9)小題的結(jié)果。 四、課堂小結(jié) 你今天學(xué)到了什么? 教 學(xué) 反 思 附送: 2019年(秋)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 5.2 小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng) 引起小數(shù)大小變化的規(guī)律教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo): 1、使學(xué)生理解并掌握由小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律;能應(yīng)用規(guī)律正確口算一個(gè)數(shù)乘10、100、1000……的積。 2、在探索規(guī)律的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、歸納、概括的能力和主動(dòng)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣。 3、讓學(xué)生在應(yīng)用這一規(guī)律解決生活實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,感受這一規(guī)律的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值,并形成繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)知識(shí)的積極意向。 教學(xué)重點(diǎn):探索一個(gè)小數(shù)乘10、100、1000所引起的小數(shù)點(diǎn)位置變化的規(guī)律。 教學(xué)難點(diǎn):向右移動(dòng)時(shí)位數(shù)不夠要在右邊添“0”,前面最高位的零必須去掉。 教具準(zhǔn)備:課件,同桌一套數(shù)字卡片(1—9,5個(gè)0)和圍棋子一粒、計(jì)算器、四人小組表格一張 教學(xué)過(guò)程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題 1、激趣:調(diào)皮的小數(shù)點(diǎn)自我介紹:我是小數(shù)點(diǎn),別看我個(gè)子小,我的本領(lǐng)可不小,不信,你瞧,(多媒體演示)一棵樹(shù)苗高5.04分米,逐漸長(zhǎng)高到50.4分米,變成一棵大松樹(shù)504分米。 2、觀察:從這棵樹(shù)的成長(zhǎng)中你們發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)的本領(lǐng)了嗎,這些數(shù)據(jù)又有什么異同點(diǎn)呢? (數(shù)字相同且排列順序一樣;小數(shù)點(diǎn)位置不同;小數(shù)大小不同) 師:從左往右看小數(shù)點(diǎn)是怎樣移動(dòng)的?用手勢(shì)表示移動(dòng)的方向(向右移動(dòng)) 把5.04的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)時(shí)它的大小發(fā)生了怎樣的變化? 板書(shū):變得比原數(shù)大 3、引入:可見(jiàn)小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)會(huì)使小數(shù)變大,那這種變化到底有什么規(guī)律呢?今天我們就一起來(lái)研究小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律 (板書(shū)課題) 二、自主探究,發(fā)現(xiàn)規(guī)律 師:今天我們就以5.04為例來(lái)研究這一規(guī)律 1、出示:5.04乘10、100、1000各是多少? (1) 師板書(shū)算式,讓學(xué)生用計(jì)算器逐題計(jì)算出積。 5.0410=50.45.04100=5045.041000=5040 通過(guò)計(jì)算,仔細(xì)觀察,用每個(gè)算式中的積分別和5.04比,你有什么發(fā)現(xiàn)? (學(xué)生交流) (3)看來(lái)同學(xué)們觀察的很仔細(xì),同桌討論填一填(課件出示) 5.04乘10得(),就是把5.04的()向()邊移動(dòng)了()位; 5.04乘100得(),就是把5.04的()向()邊移動(dòng)了()位; 5.04乘1000得(),就是把5.04的()向()邊移動(dòng)了()位。 交流時(shí),師板書(shū),并板演5.04乘100,5.04乘1000的小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)? 思考:你能發(fā)現(xiàn)這三組中小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)? (移動(dòng)方向相同、移動(dòng)的位數(shù)不同) (4)同桌討論:根據(jù)相同點(diǎn)和不同點(diǎn),嘗試把這三句話概括成一句話 板書(shū):5.04乘10、100、1000,只要把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位、兩位、三位 追問(wèn):那猜想一下用5.04乘10000小數(shù)點(diǎn)會(huì)怎么移?乘100000呢? 師:依次類(lèi)推,能寫(xiě)完嗎?那用什么符號(hào)來(lái)表示?(板書(shū)省略號(hào)) (5)師:5.04乘10、100、1000……具有這樣的規(guī)律,那是不是所有的小數(shù)乘10、100、1000……都具有這樣的規(guī)律呢? 驗(yàn)證 :以四人小組為單位,每組找一個(gè)小數(shù),分別用計(jì)算器把它乘10、100、1000,記錄下來(lái)后觀察小數(shù)點(diǎn)位置的變化情況。(課件出示) 我們找的一個(gè)小數(shù) 10 100 1000 小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)情況 (6)歸納:通過(guò)這個(gè)活動(dòng),你認(rèn)為剛才規(guī)律是否適用于所有的小數(shù)?既然這個(gè)規(guī)律適用于所有的小數(shù),那我們可以把5.04換成“一個(gè)小數(shù)”(板書(shū)) (7)齊讀發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,指出:這就是小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律 2 游戲:小數(shù)點(diǎn)搬家(課件出示) (1)現(xiàn)在老師說(shuō)一個(gè)數(shù),請(qǐng)用數(shù)字卡片擺出來(lái),發(fā)出口令: a.把0.05乘10,移動(dòng)小數(shù)點(diǎn),所得的積是()。 b. 把7.2乘1000,移動(dòng)小數(shù)點(diǎn),所得的積是()。 (2)四人小組合作要求:(課件出示) a.一個(gè)同學(xué)利用數(shù)字卡片擺出一個(gè)數(shù), b.向其中的一個(gè)同學(xué)發(fā)出口令,讓他給小數(shù)點(diǎn)搬家,并說(shuō)出最后結(jié)果是多少 c.一個(gè)同學(xué)發(fā)完三次口令后,就交換,每人輪流一次 三、應(yīng)用規(guī)律,解決問(wèn)題 談話:我們通過(guò)驗(yàn)證,得出了這一規(guī)律,那掌握了這個(gè)規(guī)律對(duì)我們有什么幫助呢?請(qǐng)看例3 1. 出示例3,說(shuō)說(shuō)從表中你獲得了哪些信息?適當(dāng)介紹“蛋白質(zhì)”的含義。 蛋白質(zhì):是一些食品中含有的成分,人們吃下食物后,這種成分能被人體吸收,以增進(jìn)人的健康。 (1)現(xiàn)在有“每千克黃豆中蛋白質(zhì)的含量是多少克”這一問(wèn)題,你怎么理解? 引導(dǎo)理解:這個(gè)問(wèn)題就是要我們把0.351千克改寫(xiě)成以“克”作單位的數(shù)。 板書(shū):0.351千克=()克 明確:要把0.351千克改寫(xiě)成以“克”作單位的數(shù),可以用0.351乘1000。 (板書(shū):0.3511000) (2)提問(wèn):你能試著想辦法做一做這道題嗎? (3)組織交流:你是怎樣想的? 方法一:用計(jì)算器計(jì)算方法二:直接把0.351的小數(shù)點(diǎn) 0.3511000=351克向右移動(dòng)三位 (4)師:為什么只要把0.351的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位后就能把它改寫(xiě)成以“克”作單位的數(shù)呢?你是怎么移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)的?(請(qǐng)學(xué)生板演) 明確:一個(gè)小數(shù)乘1000,就是把小數(shù)點(diǎn)向右移三位,記錄結(jié)果時(shí)必須要把前面最高位上的零去掉。 師:那你覺(jué)得用計(jì)算器計(jì)算和移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)你更喜歡哪種方法?為什么? 同桌合作請(qǐng)利用手中的數(shù)字卡片再擺一擺,移一移,一起去體會(huì)一下。 2、教學(xué)“試一試”。 師:應(yīng)用所學(xué)的知識(shí),我們很快求出了每千克黃豆中蛋白質(zhì)的含量是多少克,那么你能很快地求出,每千克牛奶和每千克玉米面中蛋白質(zhì)的含量是多少克嗎?請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)題目中的問(wèn)題先填空,然后在小組內(nèi)交流。 交流:(1)你是怎么填的,又是怎樣想的? 師:把0.03千克、0.081千克轉(zhuǎn)化為克,只要分別乘1000,可以把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位。 (2)把“0.03”的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位,可它的小數(shù)部分只有兩位,你是 怎么處理的?(師邊板演邊說(shuō)明) (根據(jù)小數(shù)的性質(zhì),在0.03的末尾可以添上0,補(bǔ)足三位,變成0.030,再把小 數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位變成為0030,而一個(gè)整數(shù)的首位一般不能是0,所以去掉首位 的0,結(jié)果是30。) 0.081是三位小數(shù),把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位,正好移到1的右邊,是81克。 3.完成“練一練” 第1題 學(xué)生獨(dú)立填表。(不能直接填的就利用數(shù)字卡片擺一擺) 選幾個(gè)利用數(shù)字卡片擺一擺,如:0.41000,5.08100,0.00910等 討論:36乘10、100、1000時(shí),你是怎么想的?這里能不能用小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的規(guī)律 來(lái)解釋?zhuān)浚ㄈ绻?6看成小數(shù),小數(shù)點(diǎn)應(yīng)該在什么位置?把36的小數(shù)點(diǎn)向右移 動(dòng)時(shí),先要做什么?) 4. 完成“練一練”第2題 先出示2.005()=20.05,學(xué)生嘗試填一填 (1)師:你是怎么想到填10的呢? (積20.05和2.005比較,發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)了一位,就等于把這個(gè)小數(shù)乘10) (2)獨(dú)立完成其余題目,指名說(shuō)得數(shù),共同訂正,選幾題說(shuō)說(shuō)為什么乘這個(gè)數(shù)? (3)歸納另一種說(shuō)法: 師:通過(guò)做這幾道題我們發(fā)現(xiàn),一個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位、兩位、三位……,會(huì)引起小數(shù)什么樣的變化?(學(xué)生交流) 課件出示:一個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位、兩位、三位……就等于把這個(gè)小數(shù)乘10、100、1000…… (4)再次這個(gè)齊讀結(jié)語(yǔ),指出:這是小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律的另一種說(shuō)法。 四、總結(jié) 這節(jié)課快要結(jié)束了,瞧,小數(shù)點(diǎn)還想問(wèn)問(wèn)大家,你們?cè)敢饨邮芩奶釂?wèn)嗎? 小數(shù)點(diǎn)提問(wèn):同學(xué)們,相信今天這節(jié)課后你對(duì)我又有了更多的了解,你能和我、和大家說(shuō)一說(shuō)嗎? 板書(shū): 小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律 一個(gè)小數(shù)乘10、100、1000……, 只要把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位、兩位、三位…… 5.04 10=50.45.04100=5045.041000=5040…… 小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位兩位三位…… 0.351千克=(351)克0.3511000 0.03千克=(30)克0.031000 0.081千克=(81)克0.0811000 四人小組準(zhǔn)備的表格: 我們找的一個(gè)小數(shù) 10 100 1000 …… …… 小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)情況 ……- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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