2019年二年級(jí)上冊(cè)第四單元第1課《流動(dòng)的畫(huà)》word教案.doc
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2019年二年級(jí)上冊(cè)第四單元第1課《流動(dòng)的畫(huà)》word教案 教材分析 這首小詩(shī)既充滿了款款深情,又蘊(yùn)藏著濃濃情趣。它文質(zhì)兼美,語(yǔ)言生動(dòng)形象,讀起來(lái)瑯瑯上口,非常適合學(xué)生的口味。 教學(xué)目標(biāo) ?。保畬W(xué)生自主識(shí)字15個(gè)。 ?。玻龑?dǎo)學(xué)生通過(guò)各種形式的讀,逐漸感受詩(shī)的內(nèi)涵,能有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的詩(shī)句。 3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的美麗河山,并且能夠以實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護(hù)她的情感。在當(dāng)前情況下跟上 教學(xué)過(guò)程 一、激趣導(dǎo)入 同學(xué)們,你們坐過(guò)火車(chē)嗎?在火車(chē)上你們都看到過(guò)什么?今天我們就和小朋友一起登上火車(chē),去看一幅流動(dòng)的畫(huà)。(板書(shū)課題)(生發(fā)言) 二、整體感知,讀準(zhǔn)字音 1.把預(yù)習(xí)中畫(huà)出的生字讀一讀,看看都認(rèn)識(shí)了沒(méi)有。(自由讀課文) 2.你讀了課文,知道了什么? 三、自主識(shí)字實(shí)踐 ?。保?qǐng)同學(xué)回憶學(xué)過(guò)的識(shí)字方法。(學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的識(shí)字方法并交流) ?。玻?1)出示課件,請(qǐng)同學(xué)們觀察這排字有什么特點(diǎn)?你發(fā)現(xiàn)了什么?你喜歡說(shuō)哪一個(gè)就說(shuō)哪一個(gè)。(觀察思考后,說(shuō)一說(shuō)自己是用什么識(shí)字方法來(lái)記住這些字的。) (2)這里有兩個(gè)難字:“微”“腰”,誰(shuí)能想出記住它的辦法?(出示課件,并談?wù)J識(shí)兩個(gè)字的方法。) (3)出示課件,認(rèn)識(shí)“忽”“弄”,前面我們認(rèn)識(shí)的那些字都是左右結(jié)構(gòu)的,這兩個(gè)字你發(fā)現(xiàn)了什么?注意“弄”字的讀音。(指名讀) ?。常柟套R(shí)字。(游戲法檢測(cè)) 看!現(xiàn)在開(kāi)來(lái)了一列火車(chē),滿載著我們今天剛剛認(rèn)識(shí)的生字朋友,誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)。讀對(duì)了,小火車(chē)就會(huì)繼續(xù)前進(jìn)。(指名讀詞語(yǔ)) 四、學(xué)習(xí)課文 第一小節(jié): 1.創(chuàng)設(shè)情境讀課文。請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng),這是什么聲音?火車(chē)就要開(kāi)了,讓我們坐上這列火車(chē),一起去看這幅流動(dòng)的畫(huà),你都看到了什么?它們都是怎樣的?(學(xué)生聽(tīng)火車(chē)開(kāi)的聲音,然后自由讀課文的第一小節(jié),學(xué)生回答所看到的車(chē)窗外的景色。) ?。玻屛覀兺高^(guò)車(chē)窗來(lái)看看這幅流動(dòng)的畫(huà),(出示課件)你看了這幅流動(dòng)的畫(huà),你覺(jué)得怎么樣,你有什么要說(shuō)的?(學(xué)生看圖,想像并回答。) ?。常?qǐng)同學(xué)們帶著感情讀讀書(shū)中對(duì)這一幅流動(dòng)的畫(huà)的描寫(xiě)。(自己在小組里練讀并指名讀) 4.出示對(duì)比句子,請(qǐng)學(xué)生讀,說(shuō)說(shuō)你喜歡哪個(gè)句子,為什么?(學(xué)生自由讀) ?。担l(fā)散思維:火車(chē)在不斷地前進(jìn),它又到了哪里,你又看到了什么?(學(xué)生想像后回答) 第二小節(jié):(出示課件) ?。保磮D談感受。面對(duì)這樣一幅幅美麗的景色,你會(huì)怎么做,文里的小朋友是怎么做的學(xué)生談感受,看圖說(shuō)意思。 ?。玻x課文第二小節(jié),思考:你認(rèn)為這是個(gè)怎樣的娃娃?為什么? 讀句子:“窗外是祖國(guó)的畫(huà),千萬(wàn)不要弄臟它!”你是怎樣理解這句話的,你知道不能弄臟它的原因了嗎?板書(shū):愛(ài)(看課件,指名讀、齊讀。) ?。常吹剿绱藷釔?ài)祖國(guó)的美景,媽媽是怎么做的?誰(shuí)來(lái)讀一讀?(指名讀) ?。矗畤?guó)慶節(jié)就要到了,你也可能跟隨父母坐上火車(chē)去外地旅游,你會(huì)怎么做呢?(結(jié)合實(shí)際,自由發(fā)言。) 五、總結(jié)全文 1.配樂(lè)朗讀。 2.自由選擇自己喜歡的小節(jié)讀。 ?。常Y(jié)束語(yǔ): 今天我們登上火車(chē)去看了一幅流動(dòng)的畫(huà),祖國(guó)的山山水水這么美,我們都要用我們的行動(dòng)去熱愛(ài)她,保護(hù)她,只有那樣,我們的祖國(guó)才會(huì)更美麗。 附送: 2019年二年級(jí)上冊(cè)第四單元第2課《祖國(guó)在我心間》word教案 教學(xué)內(nèi)容:新世紀(jì)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《祖國(guó)在我心間》。 教學(xué)目標(biāo): 1.在正確讀文的基礎(chǔ)上,自主讀詞識(shí)字,并學(xué)習(xí)在書(shū)上作簡(jiǎn)單的標(biāo)記,培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和探究能力。 2.在學(xué)習(xí)中,閱讀感悟,了解祖國(guó)的“遼闊”,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的的熱愛(ài)之情。 3.鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新,敢于發(fā)表獨(dú)到見(jiàn)解,拓寬思維空間;初步培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備:地球儀和中國(guó)地圖;多媒體課件。 學(xué)生準(zhǔn)備:搜集祖國(guó)名勝古跡的圖片,寫(xiě)上說(shuō)明;家中有地球儀的同學(xué)帶地球儀。 教學(xué)過(guò)程: 一、觀察地球儀,說(shuō)發(fā)現(xiàn) 今天大家都帶來(lái)了地球儀,說(shuō)說(shuō)看,你們都看到什么?大家的眼睛真尖,第一眼就找到了我們的祖國(guó),看著她,你想說(shuō)什么?對(duì),她的形狀像一只大公雞。(師在黑板上畫(huà)中國(guó)地圖。)大家第二眼找到了什么?指給同桌看看,是什么地方?(師隨著學(xué)生說(shuō)的在地圖上填上北京及紅五星。)你還能能找到什么地方?(根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)在圖上添加地名。如:故鄉(xiāng)“威海”等。)地球儀上能看到我們的威海嗎?老師這張中國(guó)地圖上能看到,我把它貼在墻上,下課自己來(lái)找。 設(shè)計(jì)意圖:[學(xué)生課前已經(jīng)觀察了地球儀,他們的求知欲很強(qiáng),很多孩子已經(jīng)和家長(zhǎng)一起交流過(guò),學(xué)習(xí)過(guò),他們能說(shuō)出的東西很多,所以,應(yīng)先讓學(xué)生暢所欲言,把他們知道的畫(huà)在黑板上,使孩子們帶著自信、愉悅的心情進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。] 二、初讀課文,自主識(shí)字 1.3分鐘學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,你對(duì)自己提出什么要求?(指名說(shuō):學(xué)生可能會(huì)說(shuō)通過(guò)多種方法認(rèn)識(shí)生字;正確、流利地讀課文;在書(shū)中圈出生字詞等) 2.學(xué)習(xí)生字 ?。?)課件出示生詞(課文中的詞,不帶拼音)自己試讀。 ?。?)去掉熟字,讀生字,說(shuō)一說(shuō),怎樣記住這些字。 (3)小組合作,讀字、組詞,說(shuō)句子。 ?。?)同桌合作,檢查生字掌握情況,全對(duì)的在生字表旁畫(huà)上大蘋(píng)果。 設(shè)計(jì)意圖:[二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有很強(qiáng)的識(shí)字、讀書(shū)能力,識(shí)字、讀書(shū)速度較快,所以,讀書(shū)、識(shí)字,不用很長(zhǎng)時(shí)間。讀書(shū)時(shí)讓孩子自己提要求,使孩子讀書(shū)的興趣更濃,也可以提醒其他同學(xué)怎樣讀書(shū)。識(shí)字以孩子自主學(xué)習(xí)為主。] 三、讀文感悟 1.再讀課文,這次你對(duì)自己提出什么要求?你覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀? 2.指名交流:“我知道了什么?”“我有什么不懂的問(wèn)題?” 設(shè)計(jì)意圖:[朗讀時(shí)學(xué)生提出新的要求,讓學(xué)生感受“書(shū)要多讀,每次的感受不同”。交流的問(wèn)題的空間很大,所有的學(xué)生都可以發(fā)揮。學(xué)生提出的問(wèn)題中肯定有不理解的詞,教師可以讓別的學(xué)生解釋?zhuān)脵C(jī)把“太平洋、福建、臺(tái)灣”等詞寫(xiě)在地圖上相應(yīng)的位置?!鞍菏淄π亍⒓偃簟钡仍~結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際解決,可讓學(xué)生做動(dòng)作、討論解決。] 3.指名讀,其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。 4.按照大家說(shuō)的,自己練一練。 5.小組合作,讀課文,評(píng)出朗讀小明星。 6.現(xiàn)在,你想對(duì)祖國(guó)說(shuō)什么? 四、交流搜集的資料,體會(huì)祖國(guó)的遼闊、美麗。 1.出示自己搜集到的有關(guān)資料和圖片,小組內(nèi)交流。 2.每個(gè)小組到展臺(tái)上展示自己小組搜集的資料,并讀一下說(shuō)明。(師適當(dāng)選擇圖片貼在地圖相應(yīng)的位置,如:劉公島圖片貼在威海。) 3.大家看到這么多的圖片,你想說(shuō)什么?大家知道老師為什么能畫(huà)出祖國(guó)的地圖嗎? 設(shè)計(jì)意圖:[讓學(xué)生交流帶來(lái)的圖片,一方面讓學(xué)生感受祖國(guó)之美、之遼闊,另一方面讓學(xué)生感受到搜集資料的重要性,從小培養(yǎng)搜集資料的習(xí)慣,還能培養(yǎng)孩子寫(xiě)話和口語(yǔ)交際的能力。] 五、書(shū)寫(xiě)生字。 1.(課件出示本課寫(xiě)字表),這節(jié)課,大家想寫(xiě)哪幾個(gè)字?(根據(jù)學(xué)生回答決定先學(xué)哪幾個(gè)字??筛鶕?jù)時(shí)間決定學(xué)習(xí)幾個(gè)字。) 設(shè)計(jì)意圖:[二年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的鍛煉,很善于觀察田字格里的生字,對(duì)生字的筆順困難也不大。所以,他們完全可以自己觀察、書(shū)寫(xiě)相對(duì)簡(jiǎn)單的字。讓學(xué)生決定他們要寫(xiě)的字,他們的情緒會(huì)更高。留幾個(gè)放在下節(jié)課學(xué)習(xí)。] ?。?誰(shuí)到黑板上范寫(xiě)?學(xué)生在田字格中寫(xiě),師生評(píng)價(jià)。 3.學(xué)生先寫(xiě)一個(gè),同桌互相觀察后,提出意見(jiàn),再寫(xiě)兩個(gè)。 4.小組評(píng)議,評(píng)出寫(xiě)字小明星。 六、課后拓展 國(guó)慶節(jié)快到了,我們來(lái)辦一個(gè)“祖國(guó),我想對(duì)你說(shuō)”的展覽會(huì),好嗎?大家來(lái)選擇自己喜歡的活動(dòng)進(jìn)行。 1.通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你想對(duì)祖國(guó)說(shuō)什么?把它寫(xiě)下來(lái), 2.繼續(xù)搜集祖國(guó)名勝古跡的圖片,寫(xiě)上說(shuō)明。 設(shè)計(jì)意圖:[這篇文章正好安排在“國(guó)慶”前后,學(xué)完課文后,正好結(jié)合國(guó)慶節(jié)舉辦一次展覽會(huì)。讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步感悟,對(duì)祖國(guó)的感情得到升華。]- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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