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2019-2020年湘藝版小學(xué)音樂六年級(jí)下冊(cè)教材分析 湘藝版六年級(jí)下冊(cè)音樂教材有十個(gè)教學(xué)單元，外加選聽、選唱內(nèi)容，共計(jì)歌曲演唱17首、聽賞與跟唱3首、聽賞樂曲與歌曲14首、音樂活動(dòng)兩次?，F(xiàn)將本學(xué)期的教材分析與課時(shí)安排如下： 第一單元《開心的感覺》內(nèi)容包括演唱歌曲《開心的感覺真好》、《歌聲與微笑》，聽賞管弦樂曲《祝你快樂》、聽賞與跟唱《幸福快車》。音樂知識(shí)點(diǎn)有換氣記號(hào)、頓音記號(hào)、升記號(hào)、還原記號(hào)、下滑音記號(hào)等常用音樂記號(hào)在歌曲中的正確運(yùn)用。重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生用和諧、統(tǒng)一的聲音、歡快活潑的情緒演唱歌曲《開心的感覺真好》、《歌聲與微笑》，難點(diǎn)是二聲部合唱的音準(zhǔn)、協(xié)調(diào)與統(tǒng)一。解決方案可通過聆聽、對(duì)比、講解與演唱，使學(xué)生對(duì)歌曲中出現(xiàn)的各種記號(hào)由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)；合唱部分的音準(zhǔn)可用過聆聽、模唱、構(gòu)唱音程來解決。本單元可安排三個(gè)課時(shí)來完成。 第一課時(shí)：演唱歌曲《開心的感覺真好》。 第二課時(shí)：聽賞與跟唱歌曲《幸?？燔嚒?、聽賞管弦樂曲《祝你快樂》。 第三課時(shí)：演唱歌曲《歌聲與微笑》。 第二單元《春之歌》內(nèi)容包括演唱歌曲《春天的信使》、《櫻花》、聽賞《春之聲圓舞曲》。知識(shí)點(diǎn)包括頓音記號(hào)和各種力度記號(hào)的復(fù)習(xí)、小約翰.施特勞斯的簡(jiǎn)介和圓舞曲的特點(diǎn)等。重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生用親切、熱情的情緒演唱歌曲《春天的信使》；難點(diǎn)是二聲部歌曲《櫻花》的音準(zhǔn)、協(xié)調(diào)、統(tǒng)一及solre、dolsi等音程的音準(zhǔn)。解決方案是采用橫向與縱向相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)二聲部歌曲：通過“搭梯子”游戲做好音程鋪墊后，兩聲部同時(shí)進(jìn)行縱向的和聲學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生在演唱自己聲部的同時(shí)，學(xué)會(huì)傾聽他人的聲部。本單元可安排三個(gè)課時(shí)來完成。 第一課時(shí)：演唱歌曲《春天的信使》。 第二課時(shí)：聽賞《春之聲圓舞曲》，初步了解圓舞曲，認(rèn)識(shí)奧地利著名作曲家約翰.施特勞斯。 第三課時(shí)：演唱歌曲《櫻花》。 第三單元《紅土地的歌》包括兩個(gè)版塊的內(nèi)容：①湖南文化——演唱歌曲《瀏陽河》、聽賞男聲獨(dú)唱《洞庭魚米鄉(xiāng)》和女聲獨(dú)唱《放風(fēng)箏》；②江西文化——演唱江西民歌《毛委員和我們?cè)谝黄稹?、聽賞與跟唱《斑鳩調(diào)》、聽賞管弦樂曲《看燈》。音樂知識(shí)點(diǎn)有下滑音、換氣記號(hào)、前倚音等記號(hào)的復(fù)習(xí)。重點(diǎn)是學(xué)生用親切的聲音、樂觀的情緒演唱歌曲《瀏陽河》、《毛委員和我們?cè)谝黄稹?；難點(diǎn)是通過聆聽與學(xué)唱，感受“紅土地”身后的文化底蘊(yùn)，了解湘贛兩地民間小調(diào)的特點(diǎn)，以及放風(fēng)箏的傳統(tǒng)文化。解決方案是通過方言、旋律、地域特點(diǎn)、人文風(fēng)俗等方面來讓學(xué)生感受湘贛小調(diào)的特點(diǎn)。本單元可安排兩課時(shí)來完成。 第一課時(shí)：學(xué)會(huì)用優(yōu)美的聲音演唱《瀏陽河》，聽賞《洞庭魚米鄉(xiāng)》和《放風(fēng)箏》，了解放風(fēng)箏的傳統(tǒng)文化。 第二課時(shí)：學(xué)唱《毛委員和我們?cè)谝黄稹?，聽賞與跟唱江西民歌《斑鳩調(diào)》，聽賞管弦樂曲《看燈》。 第四單元《大家園》內(nèi)容包括歌曲學(xué)唱《甜甜的大家園》、聽賞《鬧元宵》和演唱《五十六個(gè)民族》。重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生用明亮、甜美的聲音演唱《甜甜的大家園》、《五十六個(gè)民族》，加深對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。難點(diǎn)是附點(diǎn)八分節(jié)奏、跨小節(jié)連音線的弱起句及dol、la六度大跳音程的音準(zhǔn)。解決方案可由節(jié)奏引領(lǐng)——教師范唱——學(xué)生模唱的步驟來完成。本單元可安排兩個(gè)課時(shí)來完成。 第一課時(shí)：拓展聽賞《愛我中華》，學(xué)唱《甜甜的大家園》。 第二課時(shí)：聽賞《鬧元宵》、學(xué)唱《五十六個(gè)民族》、拓展聆聽《五十六個(gè)民族五十六朵花》。 第五單元《世紀(jì)之約》圍繞發(fā)生在我國(guó)著名音樂家李德倫與小提琴演奏家艾薩克.斯特恩之間的一段佳話——“世紀(jì)之約”來引導(dǎo)學(xué)生聽賞莫扎特的《第三小提琴協(xié)奏曲》（第一樂章節(jié)選）和帕克尼尼的《第十三隨想曲》（節(jié)選）。音樂知識(shí)點(diǎn)包括“協(xié)奏曲”、“隨想曲”的名詞解釋以及對(duì)莫扎特、帕克尼尼的簡(jiǎn)介。重點(diǎn)是通過故事體會(huì)兩位老音樂家對(duì)音樂事業(yè)的執(zhí)著追求的精神。難點(diǎn)是了解樂曲所表達(dá)的內(nèi)容。解決方案是從音樂本體出發(fā)，從諸音樂要素入手，根據(jù)音樂的特點(diǎn)進(jìn)行聽賞。如：聽賞《第三小提琴協(xié)奏曲》是，可引導(dǎo)學(xué)生聽樂曲的法國(guó)風(fēng)格、力度變化、小提琴的音色等；聽賞《第十三隨想曲》是，可引導(dǎo)學(xué)生聽旋律與音樂形象的關(guān)系及節(jié)拍的特點(diǎn)、演奏技巧等，并通過哼唱、模仿演奏等形式參與體驗(yàn)音樂。本單元可安排一課時(shí)來完成。 第六單元《放飛希望》內(nèi)容包括演唱歌曲《駕著太陽，駕著月亮》、聽賞與跟唱《向未來出發(fā)》和配樂詩朗誦《編夢(mèng)》。知識(shí)點(diǎn)有跨小節(jié)連音線及2/4、4/4的變換拍子。重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生用明亮的聲音、熱情的情緒演唱歌曲《駕著太陽，駕著月亮》；難點(diǎn)是對(duì)后半拍起唱節(jié)奏的把握、休止符與變換拍子。解決方案后半拍起唱可讓學(xué)生用點(diǎn)頭的方式哼“嗯”來為前半拍的休止符填空。為預(yù)防學(xué)生混淆由變換拍子引起的后半拍起唱和前半拍起唱，可在多次聆聽、形成感性體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，采用對(duì)比法提請(qǐng)學(xué)生注意節(jié)奏的變化，引導(dǎo)學(xué)生把握、體會(huì)兩種不同的節(jié)奏的起唱與歌曲情緒的關(guān)系。本單元可安排兩課時(shí)來完成。 第一課時(shí)：學(xué)唱歌曲《駕著太陽，駕著月亮》。 第二課時(shí)：聽賞與跟唱《向未來出發(fā)》，配樂詩朗誦《編夢(mèng)》。 第七單元《粵桂飄香》內(nèi)容包括兩個(gè)板塊：①?gòu)V東音樂——《落水天》、《旱天雷》；②廣西音樂——《什么結(jié)子高又高》、《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》、《壯鄉(xiāng)春早》。知識(shí)點(diǎn)有絲竹樂、廣東音樂、“三件頭”等的名詞解釋。重點(diǎn)是通過聆聽與演唱，銀彈學(xué)生領(lǐng)略兩廣地區(qū)的民間音樂風(fēng)采，辨識(shí)揚(yáng)琴和高胡、馬骨胡的形狀、音色。難點(diǎn)是用客家方言演唱《落水天》，表現(xiàn)歌曲一唱一嘆的悲涼情緒。圍繞音樂本體，從諸音樂要素入手，采用熟悉主題法感受《旱天雷》的基本風(fēng)格和情緒。本單元可安排兩個(gè)課時(shí)來完成。 第一課時(shí)：以“廣東音樂”為主題，演唱《落水天》，聽賞《旱天雷》。 第二課時(shí)：以“廣西音樂”為主題，演唱《什么結(jié)子高又高》、聽賞與跟唱《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》、聽賞《壯鄉(xiāng)春早》。 第八單元《月光下的歌謠》內(nèi)容包括演唱歌曲《好月亮，你走得這樣靜悄悄》、《撒尼少年跳月來》、音樂活動(dòng)“碰碰對(duì)”和聽賞《在銀色的月光下》。重點(diǎn)是二聲部合唱的音準(zhǔn)、聲音的均衡、和諧與統(tǒng)一；難點(diǎn)是3/4、2/4變換拍子的掌握及后半拍弱起句的準(zhǔn)確演唱。解決方案可通過學(xué)跳“五步舞”來感受3/4、2/4變換拍子的節(jié)奏，即走三步擊掌并吆喝兩聲“嘿嘿”。后半拍弱起句可通過點(diǎn)頭哼“嗯”的方式過渡解決。本單元可安排三課時(shí)來完成。 第一課時(shí)：音樂活動(dòng)“碰碰對(duì)”及《好月亮，你走得這樣靜悄悄》的二聲部旋律“碰碰對(duì)”。 第二課時(shí)：學(xué)唱《好月亮，你走得這樣靜悄悄》，聽賞《在銀色的月光下》，哼唱音樂主題并填詞演唱。 第三課時(shí)：學(xué)唱歌曲《撒尼少年跳月來》，學(xué)跳“五步舞”。 第九單元《一支永遠(yuǎn)傳唱的歌》內(nèi)容包括演唱歌曲《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)》、《跟你走進(jìn)幸福里》、聽賞與跟唱《媽媽教我一支歌》。重點(diǎn)是通過演唱《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)》、《跟你走進(jìn)幸福里》，激發(fā)學(xué)生愛黨、愛國(guó)的情懷。難點(diǎn)是弱起句的演唱。解決方案是將歌曲的七、八兩個(gè)樂句用快板的形式進(jìn)行朗誦，在讀的過程中強(qiáng)調(diào)每句之間的呼吸換氣，再將旋律帶入進(jìn)行演唱。本單元可安排兩課時(shí)來完成。 第一課時(shí)：演唱歌曲《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)》，聽賞與跟唱《媽媽教我一支歌》。 第二課時(shí)：演唱歌曲《跟你走進(jìn)幸福里》。 第十單元《美好的收獲》分六個(gè)部分來進(jìn)行總復(fù)習(xí)：難忘的歌、動(dòng)人的歌、知心的伙伴、有趣的活動(dòng)、令人敬慕的音樂家和音樂博士小手冊(cè)。可安排兩個(gè)課時(shí)來完成。 第一課時(shí)：難忘的歌、動(dòng)人的歌、知心的伙伴。 第二課時(shí)：有趣的活動(dòng)、令人敬慕的音樂家、音樂博士小手冊(cè)。 附送： 2019-2020年湘藝版音樂三年級(jí)《多年以前》公開課教學(xué)設(shè)計(jì) 教材版本：湘藝版音樂教材 教學(xué)對(duì)象：三年級(jí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、能用自然、親切的聲音學(xué)會(huì)唱《多年以前》，體會(huì)歌曲的基本情緒和其中蘊(yùn)含的環(huán)保意識(shí)。 2、聽、唱歌曲，能從歌曲中找出旋律的部分，并說出其特點(diǎn)。 3、能積極參與《多年以前》的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并領(lǐng)悟保護(hù)自然環(huán)境，熱愛自然生活是人和動(dòng)物和諧共處的深刻道理。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)唱歌曲《多年以前》，并能有感情地主動(dòng)地參與表演。 教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生用親切、自然的聲音和靈活多變的造型動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲。 教具準(zhǔn)備： CAI課件、碰鈴等樂器。 課時(shí)安排： 一課時(shí)。 教學(xué)過程： 一、看一看（情境導(dǎo)入） 1、播放CAI課件：鳥兒們?cè)谏掷锟鞓?、自在生活的?chǎng)景。（整個(gè)畫面和音樂給人一種美麗、和諧的感覺。） 2、引導(dǎo)提問：欣賞了剛才的短片，同學(xué)們看到了什么，聽到了什么，又想到了什么呢？ 3、自由回答：如森林很美，小鳥在歡樂地歌唱…… 二、讀一讀（熟悉并理解歌詞） 1、提問：小朋友們觀察得可真仔細(xì)，在這美麗的大森林里曾經(jīng)發(fā)生過一件讓小鳥非常難過的往事，什么事呢？你們聽……（師配樂朗誦歌詞。） 2、欣賞：仔細(xì)聆聽。 3、反饋：明確——小鳥曾失去過家園。 4、啟發(fā)：老師剛才用的是一種什么樣的聲音來講訴的呢？ 5、回答：舒緩自然。 6、體驗(yàn)：我們一起來體驗(yàn)一下配樂講故事的感覺。師生分段配合朗誦。 三、聽一聽（聽賞歌曲） 過渡：同學(xué)們剛才說的非常有感情，老師真高興！正是由于小鳥這段令人傷感的往事能夠帶給人們某種啟示，有人就給它配上了一段非常優(yōu)美動(dòng)聽的旋律，并取名《多年以前》，下面我們就一齊來欣賞一下這首歌曲（播放歌曲）。 四、學(xué)一學(xué)（學(xué)習(xí)新知） 1、提問：聽了剛才的歌曲，同學(xué)們，你們有什么感受呢？ 2、反饋：生暢所欲言。 3、探討：同學(xué)們說得都非常好，老師也想說說自己的一點(diǎn)感覺，這首歌曲給人的感覺非常的優(yōu)美，但在這優(yōu)美中又帶有一點(diǎn)淡淡的憂傷，為什么會(huì)這樣呢？帶著這個(gè)問題，我們一齊來學(xué)習(xí)這首歌曲。（CAI出示歌譜）請(qǐng)仔細(xì)觀察一下，里面有沒有陌生的朋友。（生自由回答。） 4、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：這個(gè)符號(hào)還比較陌生是吧，那么就請(qǐng)它為你們作一個(gè)自我介紹吧。（CAI出示休止符“0”的自我介紹。） 5、教學(xué)游戲：已經(jīng)認(rèn)識(shí)了新朋友，下面我們就一起做一個(gè)小游戲，測(cè)試一下同學(xué)們的觀察能力，游戲規(guī)則是：老師視唱一遍歌譜，請(qǐng)同學(xué)們找出歌譜中相同的部分。 （教師演唱旋律，學(xué)生仔細(xì)傾聽。） 6、指導(dǎo)辨析：老師已經(jīng)演唱完畢，哪些同學(xué)已經(jīng)找出了歌譜中相同的地方呢？（生自由回答。）通過剛才的測(cè)試，老師感覺呀，我們班的同學(xué)觀察能力可真是了不起，同時(shí)老師也感嘆著，音樂真是太神奇了，你們看就那么簡(jiǎn)單的1 、2、 3、 4、 5、 6六個(gè)音，通過最簡(jiǎn)單的兩種節(jié)奏四分節(jié)奏與八分節(jié)奏，很和諧地組合起來，然后，在很多的地方采用“重復(fù)”的方法進(jìn)行表現(xiàn)，一段非常優(yōu)美的旋律就這樣出來了！這就是作曲家巧妙構(gòu)思而產(chǎn)生的韻律美，我相信同學(xué)們只要從現(xiàn)在開始，努力學(xué)習(xí)好音樂知識(shí)，相信將來一定能創(chuàng)作出更多更美的旋律。下面我們一起來唱唱歌譜。 五、唱一唱（學(xué)習(xí)歌曲） 1、視唱歌譜：學(xué)生跟唱。跟同學(xué)們一起唱曲的感覺真好！下面老師彈奏歌譜，請(qǐng)你們跟琴唱歌詞。（生跟琴唱詞。） 2、學(xué)唱全曲：學(xué)生隨樂跟唱（播放全曲）。 3、學(xué)生分男、女角色演唱全曲。 六、演一演（表現(xiàn)歌曲） 1、 介紹音樂情景劇。 師：小朋友們唱得非常好！同學(xué)們，為了更好地理解這首歌曲，就讓我們將這個(gè)故事用“音樂情景劇”的形式表現(xiàn)出來，吧！那么什么是“情景劇”呢？（CAI出示“情景劇”的解釋）明白了什么是“音樂情景劇”，下面我們一起來討論一下，這個(gè)故事該分幾個(gè)場(chǎng)景來表現(xiàn)呢？（“CAI出示”五個(gè)場(chǎng)景，場(chǎng)景一：人和自然和諧相處；場(chǎng)景二：森林遭受砍伐；場(chǎng)景三：遭破壞后的森林環(huán)境；場(chǎng)景四：為小鳥重建家園；場(chǎng)景五：人和自然又和諧相處。） 2、明確場(chǎng)景角色。 師：我們?cè)賮砜纯?，每一個(gè)場(chǎng)景的都有一些什么角色出現(xiàn)呢？（場(chǎng)景一：小鳥、樹、花、草；場(chǎng)景二：小鳥、樹、花、伐木工人；場(chǎng)景三：小鳥、樹、花、草；場(chǎng)景四：環(huán)保衛(wèi)士、樹、花、草；場(chǎng)景五：所有角色出現(xiàn)。） 2、 角色分配。 師：剛才我們都已經(jīng)明白了這個(gè)“音樂情景劇”都有一些什么角色，下面老師要為這個(gè)“音樂情景劇”挑選最合適的演員。（屏示每個(gè)場(chǎng)景的表演要求，要求學(xué)生試著表演每個(gè)場(chǎng)景。） （1）場(chǎng)景一： 演唱要求：全體演唱歌曲第一段，中速，優(yōu)美地。 表演要求：樹、花做造型表演，小鳥在其間自由飛翔。 （2）場(chǎng)景二： 配樂表演。 表演要求：伐木工人砍樹，樹木倒下，花草枯萎，小鳥逃離。 （3）場(chǎng)景三： 演唱要求：全體演唱歌曲第二段前面部分（開始至“多年以前”），稍慢，憂傷地。 表演要求：倒下的樹木，枯萎的花草，造型表演。 （4）場(chǎng)景四： 配樂表演。 表演要求：環(huán)保小衛(wèi)士行動(dòng)，種樹、給花草澆水，花草復(fù)蘇，樹木成長(zhǎng)。 （5）場(chǎng)景五： 演唱要求：全體演唱歌曲第三段后部分（鳥兒鳥兒快回來至結(jié)束），稍快，急切地、歡快地。 3、 嘗試表演 師：現(xiàn)在我們已經(jīng)清楚了每個(gè)場(chǎng)景的表演要求，請(qǐng)每個(gè)角色各就各位，下面我們一起來演繹小鳥的故事，并為小鳥祝福吧（播放音樂）！生表演，師旁白。 七、課堂小結(jié) 非常感謝小朋友們的精彩表演，現(xiàn)在我們都已經(jīng)非常明白綠色森林是人與動(dòng)物共同的家園，就讓我們從現(xiàn)在做起，呵護(hù)好一草一木，保護(hù)好我們美麗的家園吧。