2019年三年級英語下冊 Unit1 How are you教案 湘少版.doc
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2019年三年級英語下冊 Unit1 How are you教案 湘少版 Period 1 教學(xué)目標(biāo) 能聽懂、會說本課會話; 能運用“How are you?”進行問候,并對此做出回應(yīng); 力求在第一課堂就激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 二、教學(xué)重點及難點 重點:自我介紹, 運用“How are you?”向他人詢問情況。 難點:根據(jù)自身的實際情況回答“I’m fine, thank you.”、“No, I’m not very well.” 三、教學(xué)步驟: Step 1 Warming up 師生問候。 T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss Zhang. 用中文或動作幫助學(xué)生回憶、理解。 Step 2 Presentation and drill T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Zhang. 用動作幫助寫生回憶、鞏固“I am …”的意義。 T: Today we’ll learn Unit 1 “How are you?” 板書課題及主題句。帶讀單詞“unit”、“one”. 會話教學(xué) 先教單詞fine.教師指著自己對學(xué)生說:I’m fine today. 用表情來表示出自己今天很好(指身體)。并把fine一詞寫在黑板上,可向?qū)W生用漢語解釋fine一詞意思是身體好。 3.教師反復(fù)帶讀fine一詞并檢查學(xué)生的發(fā)音. 4. 教師和一個學(xué)生打招呼:Hello, how are you? 然后指著黑板上fine 一詞,啟發(fā)學(xué)生回答:I’m fine, thanks或 I’m fine, thank you. 5. 教師再和另一位學(xué)生重復(fù)剛才的會話. 6. 讓一個學(xué)生向老師打招呼并問候,如: S: Hello, Miss…… Howareyou? T: Fine ,thanks.教師接著問候?qū)W生:How are you啟發(fā)學(xué)生回答,同時教I’m fine, thank you. 7. 教師把very well.寫在黑板上.解釋very well意思是身體好. 8. 教師帶讀very well ,并檢查學(xué)生發(fā)音. 9. 師生之間進行打招呼問候,如 T: Morning, boys and girls. Ss: Morning, Mr. Zhang. How are you? T: Fine, thanks. How are you? Ss: Very well, thank you. 10. 同桌兩人或前后兩人進行會話練習(xí). 11. 聽會話錄音,模仿語音語調(diào).。 T: Hello, I’m Miss Zhang. 放慢速度,強調(diào)口型,幫助學(xué)生理解“How are you?”并能根據(jù)自身實際情況估出回答。 12.聽課文A部分錄音,跟讀。 Step 3 Practice 游戲——A little actor 準(zhǔn)備一個紙盒,裝入寫有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的紙條。學(xué)生抽中誰,就扮演誰,進行角色表演。 游戲——Dragon game Step 4 Consolidation 創(chuàng)設(shè)情境,自由會話。 評價。 練習(xí):《練習(xí)冊》P1 Period 2 教學(xué)目標(biāo) 能聽懂、會說本課會話; 能運用“How are you?”詢問對方情況,并對此問候做出相應(yīng)的回應(yīng); 根據(jù)自身的實際情況選擇性問答: “I’m fine, thank you.”“No, I’m not very well.” 教學(xué)重點及難點:根據(jù)自身實際情況回答。注意在不同場合、面對不同對象的語氣要有所不同。 二、重點:能運用“How are you?”詢問對方情況,并對此問候做出相應(yīng)的回應(yīng); 根據(jù)自身的實際情況選擇性問答: “I’m fine, thank you.”“No, I’m not very well.” 難點:根據(jù)自身實際情況回答。注意在不同場合、面對不同對象的語氣要有所不同。 三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 師生問候。 復(fù)習(xí)句型。 師生會話示范。 自由練習(xí)。 分角色表演。 Step 2 Presentation and drill 教師走到任意學(xué)生面前,很關(guān)心的詢問“How are you?”。 T:How are you? 板書句型,帶讀,幫助學(xué)生理解并回答:“How are you?” 然后全班集體練讀,分組練讀,單個練讀。 教師扮成學(xué)生,與班上同學(xué)對話。 T:Hello! How are you? S1:I’m fine, thank you. T: Hello! How are you? S2: I’m not very well. 通過幾次對話幫助學(xué)生理解How are you?和在不同情況下的選擇性回答。 Step 3 Practice 教師做口型,學(xué)生根據(jù)口型大聲說出單詞或句子。 聽課文B、C部分錄音,看課文,理解意思,然后有感情的朗讀。 Step 4 Consolidation 創(chuàng)設(shè)情境,自由會話。 I’m fine, thank you. I’m not very well. Bad! Very bad!評價。 練習(xí)?!毒毩?xí)冊》P2-4 Period 3 教學(xué)目標(biāo) 能掌握字母Oo的讀音和書寫,了解Oo在單詞中的發(fā)音; 能唱歌曲“Sing and act.” 通過唱唱玩玩,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 二、教學(xué)重點及難點 重點:字母Oo及在單詞中的發(fā)音;歌曲“Sing and act.” 難點:理解新單詞,朗讀句子。 三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 師生問候。 自由會話和角色表演。 Step 2 Presentation and drill 出示字母卡片Nn。帶讀;教學(xué)生書寫Nn, 分辨字母大小寫,然后讓學(xué)生按照范例正確書寫字母,個別檢查和輔導(dǎo)。讓學(xué)生用身體語言來表演Nn,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 出示新單詞的卡片,強調(diào)字母Nn在單詞中的發(fā)音,并讓學(xué)生跟讀體會。 T: Nn, Nn, Nn, banana, Nn, Nn, Nn, noodles, Nn, Nn, Nn, net, … 聽課文E部分錄音,跟讀字母,單詞,句子,理解句子大意。 Step 3 Practice Song: 教師根據(jù)活力英語中的歌曲How are you.改編 Hello, Tom. Hello, Tom How are you? How are you? I’m fine, thank you. I’m fine, thank you. And you? And you? 鼓勵學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情境,大膽進行會話。 評價。 附送: 2019年三年級英語下冊 Unit10 Is he a farmer教案 湘少版 Period 1 教學(xué)目的與要求: 1、能聽懂,會說新單詞:farmer、teacher. postman、nurse、doctor、driver。 2、能聽懂、理解A部分,并了解一般疑問句的問答。 教學(xué)重點: 能聽懂、理解A部分,并了解一般疑問句的問答。 教學(xué)難點: 了解一般疑問句的用法,掌握新單詞。 教學(xué)過程: 一、準(zhǔn)備活動: 1、師生問候。 2、唱已學(xué)過的英語歌曲。 3、自由會話:讓學(xué)生拿出自家的全家福照片,分別對上面的人員進行介紹。 二、新授與訓(xùn)練: 創(chuàng)設(shè)情境(教師戴著相關(guān)頭飾或做有代表性的動作),依次 板書單詞:teacher、postman、nurse、soldier、doctor、driver,幫助學(xué)生理解他們的含義,然后帶讀。 游戲——快速反應(yīng)(即中英文互說) 三、讀與聽: 1、快速閱讀課文A部分,根據(jù)已學(xué)知識猜猜畫面中的大概內(nèi)容。 2、這時對一般疑問句的知識進行講授。 3、師生共同學(xué)習(xí)課文A部分。 4、帶讀課文,模仿其語音、語調(diào),掌握新詞難句的讀音。 四、鞏固: 1、創(chuàng)設(shè)情境,自由對話。 2、評價。 五、作業(yè): 熟讀單詞、課文,并利用課余時間進行口語練習(xí)。 Period 2 教學(xué)目的與要求: 1、能正確運用一般疑問句句型,結(jié)合teacher、postman、nurse、soldier、doctor、driver等單詞進行表演。 2、能聽懂、理解課文D部分并進行表演。 教學(xué)重點:在情境中熟練地進行一般疑問句的問答。 教學(xué)難點:能聽懂、理解課文D部分并進行表演。 教學(xué)過程: 一、準(zhǔn)備活動: 1、師生問候。 2、唱已學(xué)過的英語歌曲。 3、游戲——Guess ,guess,guess!(做動作或戴頭飾,讓學(xué)生猜) 二、創(chuàng)設(shè)情境,自由問答: 1、學(xué)生快速閱讀課文C部分,討論這一環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容。 2、進行匯報,教師小結(jié)。 3、教師帶讀,對所學(xué)內(nèi)容加以鞏固。 4、結(jié)合課文F部分,創(chuàng)設(shè)情境,分小組進行對話表演。 5、集體進行評價。 三、讀與聽: 1、快速閱讀課文D部分,回答下列問題: 指著書中插圖上的男孩提問:Is he a pupil ? 檢查學(xué)生閱讀情況,幫助學(xué)生理解“pupil”這個單詞并回答所提問題:Yes , he is 。 2、教師帶讀課文,學(xué)生掌握新詞難句的正確讀音。 四、鞏固: 讓學(xué)生分角色扮演,將課文表演出來。 五:作業(yè): 1、熟度課文。 2、掌握新單詞。 Period 3 教學(xué)目標(biāo)與要求: 1、能聽懂、會說新單詞:girl、bag、pig、goat、grass、green。 2、能結(jié)合圖片理解詞語句子,并找出其規(guī)律,認(rèn)識所共有的字母“Gg”,讀準(zhǔn)音,按要求寫入英語格中。 3、能熟練地運用一般疑問句進行問答。 教學(xué)重點: 認(rèn)識字母“Gg”,能正確的認(rèn)讀和書寫。 教學(xué)難點: 一系列含“Gg”的單詞及句子的認(rèn)讀、理解、運用。 教學(xué)過程: 一、準(zhǔn)備活動: 1、師生問候。 2、利用自制卡片復(fù)習(xí)單詞與句型。 二、講授與訓(xùn)練: 1、將畫有女孩、書包、豬、山羊、草、綠色的圖片依次粘貼在黑板上。(正面朝上) 2、讓學(xué)生根據(jù)老師的提示逐個的猜,并引入英語單詞的教學(xué)。 3、將單詞逐個寫在對應(yīng)圖畫的下邊,讓學(xué)生找找這些單詞的規(guī)律。 4、引出字母“Gg”,先組織學(xué)生觀察討論,再具體講授,教讀。 5、指導(dǎo)學(xué)生在英語格中正確書寫“Gg”。 三、鞏固: 1、讓學(xué)生回憶從前學(xué)過的單詞,看是否還能找出含有字母“Gg”的。(以小組為單位進行競賽) 2、學(xué)生匯報,教師板書:egg、dog、doll等,再進行帶讀。 3、游戲——金手指: 教師出示單詞卡片,其他學(xué)生做動作或口型,臺上兩名學(xué)生根據(jù)動作或口型指出正確的單詞。 4、利用單詞卡片,進行一般疑問句的問答練習(xí)。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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