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音 樂 教 學(xué) 案 例 —《唱給媽媽的搖籃曲》 2019-2020年蘇少版音樂一下《唱給媽媽的搖籃曲》教案 遼河油田歡喜嶺第一小學(xué) 2012年4月28日 音樂教學(xué)案例《唱給媽媽的搖籃曲》 課題 《唱給媽媽的搖籃曲》 教材版本 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》二年級(jí)上冊(cè) （人民教育出版社） 年級(jí) 二年級(jí) 教具準(zhǔn)備 多媒體課件、投影儀、鋼琴、口風(fēng)琴、 打擊樂、錄音機(jī)、頭飾等。 設(shè) 計(jì) 思 路 以審美教育為核心，以“愛媽媽”為情感主線，通過說、唱、奏、創(chuàng)、演等形式，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自主、輕松、愉快、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，在注重體驗(yàn)與實(shí)踐的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。讓學(xué)生在“說媽媽—唱媽媽—?jiǎng)?chuàng)媽媽——演媽媽”等層層深入的教學(xué)環(huán)節(jié)中，去提高藝術(shù)表現(xiàn)力。用深情、優(yōu)美的歌聲抒發(fā)對(duì)媽媽的無比熱愛。 教 學(xué) 目 標(biāo) 1通過學(xué)唱媽媽的歌換起情感共鳴，引發(fā)對(duì)媽媽的摯愛之情。 2．能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自然、自信、有感情地歌唱。 3．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀和藝術(shù)觀。 教 材 分 析 《唱給媽媽的搖籃曲》以其動(dòng)人的旋律，表現(xiàn)了兒童天真、善良的天性和熱愛母親的純真感情。歌曲為帶擴(kuò)充的單樂段結(jié)構(gòu)。歌曲旋律優(yōu)美、安寧，節(jié)奏對(duì)比有序，表現(xiàn)了孩子們真摯、樸實(shí)的情感。 教學(xué)重 難 點(diǎn) 1．重點(diǎn)：正確把握民歌風(fēng)格，用聲情并茂的歌聲表達(dá)對(duì)真、善、美的向往和追求。 2．難點(diǎn)：：歌曲演唱中情感的把握，以及用不同形式去演繹、表現(xiàn)對(duì)母親的真情實(shí)感。 教學(xué)流程 教 學(xué) 過 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、 營(yíng)造氣氛，組織教學(xué) 1．VCD播放歌曲《好媽媽》，師生體態(tài)律動(dòng)入教室。 2．二聲部音樂形式師生互相問好。 1．學(xué)生在美妙的音樂聲中律動(dòng)入教室，感受歡快、和諧的課堂氛圍。 2．學(xué)生在音樂啟發(fā)下，用親切、和諧的二聲部演唱與老師互相問好。 1．師生共同律動(dòng)表演，在感受音樂的同時(shí)，給學(xué)生營(yíng)造一種歡快、活潑的課堂氣氛。 2．教師親切的語(yǔ)調(diào)，二聲部音樂形式問好，拉近了師生間的距離，為下文合唱打下基礎(chǔ)。 二、 旋律聽辯、哼名模唱 1．教者在鋼琴上彈奏《唱給媽媽的搖籃曲》中的幾組旋律。 2．啟發(fā)思考： ①同學(xué)們仔細(xì)聽辨。 ②用“啦、嚕、哩”等哼名模唱。 1．學(xué)生仔細(xì)聆聽，感受不同的旋律音程。 2．舉手模唱，再根據(jù)老師的鋼琴做移調(diào)發(fā)聲練習(xí)。 通過聽賞，體驗(yàn)本課教學(xué)的難點(diǎn)和基本知識(shí)。把雙基教學(xué)融入發(fā)聲練習(xí)中。一方面激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)；另一方面也為下文的新授學(xué)習(xí)設(shè)下了鋪墊。 教學(xué)流程 教 學(xué) 過 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 三、 歌曲復(fù)習(xí)，激情導(dǎo)入 1．多媒體播放音樂動(dòng)畫歌曲《媽媽的眼睛》。提出問題： 1、這首歌曲是唱給誰(shuí)的？ 2．看誰(shuí)能描述你媽媽的慈祥面孔？ 3．師生對(duì)話討論導(dǎo)入課題《唱給媽媽的搖籃曲》。 1．讓學(xué)生復(fù)習(xí)聆聽歌曲《媽媽的眼睛》。 2、體驗(yàn)媽媽關(guān)心愛護(hù)孩子時(shí)的親切面容。 3．回答老師提出的問題，談?wù)勛约和ㄟ^欣賞產(chǎn)生對(duì)媽媽的情懷。 通過欣賞動(dòng)聽、抒情的歌曲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。初步體驗(yàn)?zāi)缸忧樯?、喚起學(xué)生對(duì)音樂的審美渴望。 在描述自己媽媽的同時(shí)，用自身的情感體驗(yàn)媽媽的愛。 四、 探究新知審美實(shí)踐 1．教者出示歌曲旋律曲譜，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生口風(fēng)琴視奏、并視唱歌曲旋律。 2、教者巡視指導(dǎo)，解決學(xué)生分組練習(xí)遇到的問題。 3、采用分組視唱、視奏等多種方式檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)曲譜。 4、指導(dǎo)學(xué)生分組自學(xué)歌詞 5、用不同的方式引導(dǎo)學(xué)生熟悉演唱歌詞。 6、啟發(fā)學(xué)生理解體驗(yàn)歌曲的情緒?！?。 1．學(xué)生在教師指導(dǎo)下，分組視唱、口風(fēng)琴吹奏歌曲旋律。 2．學(xué)生分組展示學(xué)習(xí)曲譜的結(jié)果。 3、學(xué)生互換角色、練習(xí)填唱歌詞。 4．在教者指導(dǎo)下學(xué)生分組檢驗(yàn)演唱歌曲。 5．教師音樂伴奏，學(xué)生完整地演唱歌曲的歌詞。 6．在教師的啟發(fā)下學(xué)生總結(jié)對(duì)歌曲的感受和體驗(yàn)，并表明自己用什么樣的力度、速度、情緒等演唱歌曲，表達(dá)對(duì)媽媽純真的愛。（突出重點(diǎn)） 1、采用“啟發(fā)、誘導(dǎo)、體驗(yàn)、情境”等方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，既增添了學(xué)習(xí)樂趣，又讓學(xué)生在“玩”中“學(xué)”，在“學(xué)”中“樂”。 2、通過多角度、多方位的教學(xué)形式和手段，緩解了學(xué)生在新授學(xué)習(xí)中的緊張情緒，使學(xué)生在歡聲笑語(yǔ)中學(xué)到了知識(shí)。 3、學(xué)生在體驗(yàn)、思考中提高了自主學(xué)習(xí)的能力。 教學(xué)流程 教 學(xué) 過 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 五 自主創(chuàng)編、綜合表現(xiàn) 1．引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式演繹表現(xiàn)歌曲。（例。舞蹈、器樂、歌唱等方式）。 2．教師巡視指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。 3．教師提醒并告戒學(xué)生無論是創(chuàng)作、演唱、表演，都要從內(nèi)深處心去理解、感悟音樂形象。在聆聽中去體驗(yàn)音樂的真情實(shí)感，切忌脫離音樂形象去擺“花架子”。 1．學(xué)生分組合作，自由創(chuàng)編。根據(jù)自己對(duì)歌曲的理解去展開豐富的想象，多角度、多方位地去演繹歌曲。（改編歌詞、編舞蹈、器樂伴奏、佩帶頭飾表演等）。 2．學(xué)生分小組展示表現(xiàn)歌曲。取長(zhǎng)補(bǔ)短，獲取更多的音樂表現(xiàn)形式。3．全體同學(xué)融唱、跳、奏為一體，用喜悅的心情，美妙、和諧、統(tǒng)一的歌聲，表達(dá)內(nèi)心對(duì)母親的思念和媽媽對(duì)孩子博大胸懷的歌頌和贊美之情。（突破難點(diǎn)） 通過自由和諧的創(chuàng)編活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，在實(shí)踐中去提高創(chuàng)造力、在體驗(yàn)中去展開想象力。從演唱和表演中去感悟和體會(huì)天下無私的母愛。 六、 心靈歌聲、拓展升華 教者啟發(fā)思考： 1、同學(xué)們，關(guān)于《搖籃曲》的表現(xiàn)形式和演唱風(fēng)格各式各樣，今天，老師將和同學(xué)們一起，共同來領(lǐng)略不同風(fēng)格演唱和演奏形式的《搖籃曲》。 2、多媒體播放不同版本和地區(qū)的《搖籃曲》。 1．在教者的啟發(fā)下去次喚起同學(xué)的欣賞欲望。 2、學(xué)生跟隨DVD大屏幕欣賞薩克撕演奏《搖籃曲》、VCD播放東北民歌《搖籃曲》。DVD播放江南民歌《搖籃曲》等。 注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生從不同風(fēng)格的演唱、演奏中去領(lǐng)略與相關(guān)文化藝術(shù)的聯(lián)系。并通過不同的畫面再次激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂和絢麗多彩的民族文化。讓他們感到天下的父母對(duì)孩子那種純潔無私的愛。 七、 再創(chuàng)情境、深化主題 小結(jié)：同學(xué)們，我們每個(gè)人都熱愛生我養(yǎng)育我們的母親，讓我們乘著歌聲的翅膀。共同唱起來、跳起來、奏起來，把我們對(duì)母親無比純真的愛表現(xiàn)出來。把全天下所有的母子之愛傳遍世界的每個(gè)角落。 學(xué)生伴著美妙的音樂《唱給媽媽的搖籃曲》情不自禁地唱呀！跳呀！奏呀！表達(dá)對(duì)自己母親的無比熱愛。 在歌唱教學(xué)的同時(shí)，不忘對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，教育學(xué)生永遠(yuǎn)保存對(duì)母親的那份愛，那份真情和感動(dòng)。讓愛的歌聲傳遍四面八方。從而把課堂氣氛推向高潮。 案例提供：遼河油田歡喜嶺第一小學(xué)：鄧 記窗體底端 附送： 2019-2020年蘇少版音樂一下《大樹媽媽》教案 教學(xué)內(nèi)容： 1、 認(rèn)識(shí)切分節(jié)奏 2、 演唱歌曲《大樹媽媽》 教學(xué)目標(biāo)： 1、 通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會(huì)到母愛的偉大，感受搖籃曲輕柔、連貫的風(fēng)格。 2、 能準(zhǔn)確唱好帶有“0”的節(jié)奏。 3、 理解歌曲內(nèi)容，用輕柔的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)對(duì)動(dòng)物、植物的關(guān)心、愛護(hù)、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心保護(hù)大自然、熱愛祖國(guó)的情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過曲子的聆聽感受大自然的神奇魅力，感受表現(xiàn)春天的音樂旋律，從而對(duì)大自然的熱愛之情。 教學(xué)難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)切分節(jié)奏，并能準(zhǔn)確的演唱 后休止的演唱 教學(xué)過程： 故事導(dǎo)入 春天來了，許多小鳥從南方飛回來了，可是一只小鳥卻掉了對(duì)，于是它就停在了一棵大樹上著急的哭了起來，正在這個(gè)時(shí)候大樹聽到了，就對(duì)小鳥說：“不急不急，我就是你的媽媽，別害怕，這個(gè)時(shí)候大樹媽媽用樹葉做成了一個(gè)溫暖的搖籃，搖呀搖、，在大樹媽媽的懷抱里，小鳥安靜的睡著了，風(fēng)來了，雨來了，大樹媽媽用堅(jiān)實(shí)的臂膀?yàn)樾▲B遮風(fēng)擋雨，小鳥快樂的成長(zhǎng)著，聽，大樹媽媽為小鳥唱起了動(dòng)聽的歌曲，孩子們想聽嗎? 1、 引入歌曲《大樹媽媽》 師：聽完這首歌曲你覺得大樹媽媽是個(gè)怎么樣的媽媽？ 2、 新歌教學(xué): (一)學(xué)唱歌曲 1、有感情的范唱歌曲“大樹媽媽” 2、學(xué)唱歌譜 3、學(xué)生唱歌譜 4、學(xué)唱歌詞 5、完整的演唱 3、歌曲處理, 拓展知識(shí) ,激發(fā)學(xué)生情感 師:我們通過學(xué)習(xí)歌曲知道了大樹是小鳥的媽媽,那么你知道白云的媽媽是誰(shuí)? 師 播放多媒體課件,進(jìn)行演示 生:藍(lán)天 師:小鳥們的媽媽是誰(shuí)?小種子的媽媽是誰(shuí)?小魚的媽媽是誰(shuí)? 生:樹林 大地 海洋 師:那么這些植物、動(dòng)物共同的媽媽是誰(shuí)? 生:大自然 師:那我們的爸爸 媽媽 老師 和你們共同的媽媽是誰(shuí)? 生:祖國(guó) 師:我們共同的媽媽是祖國(guó),那假如你是白云你的媽媽是藍(lán)天;假如你是小種子你的媽媽是大地;假如你是小魚你的媽媽是海洋,那你想對(duì)媽媽說些什么? 生:媽媽辛苦了 我很感謝媽媽 謝謝媽媽 媽媽我愛你 師:請(qǐng)你找到自己的媽媽對(duì)她們說“媽媽我愛你” 師:我們擁有有一個(gè)共同的家,我們的家非常美麗,我們共同的媽媽是祖國(guó),我們的祖國(guó)山川秀麗,景色宜人, 那么你面對(duì)祖國(guó)的大好河山,你想對(duì)我們共同的媽媽說什么? (播放多媒體 祖國(guó)大好河山美景) 生:祖國(guó)我愛你 我們愛祖國(guó) 師:讓我們一起大聲對(duì)我們共同的媽媽說一聲:“我們愛祖國(guó) 我們愛媽媽” 小結(jié): 這么美麗的景色,我為有這樣的媽媽感到自豪和驕傲,那么剛才我們用非常深情的語(yǔ)言表達(dá)了我們祖國(guó)媽媽的熱愛,那么下面就讓我們用歌聲來表達(dá)我們對(duì)祖國(guó)媽媽的贊美之情。