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2019年(春)六年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第11課《吉祥寶貝》教案 湘美版 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1、 感知吉祥寶貝及其作用； 2、 能用線描方法設(shè)計(jì)吉祥寶貝。 3、 運(yùn)用添加、簡(jiǎn)化或夸張的方法表現(xiàn)吉祥寶貝。 過(guò)程與方法： 1、 在探討中感知吉祥寶貝的作用； 2、 在欣賞中感受吉祥寶貝添加、簡(jiǎn)化或夸張的藝術(shù)手法； 3、 在評(píng)價(jià)中培養(yǎng)自信與修改能力。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 1、 喜歡自己的吉祥寶貝，并能積極評(píng)價(jià)其他同學(xué)的吉祥寶貝； 2、 大膽發(fā)言，積極參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)： 能運(yùn)用添加、簡(jiǎn)化或夸張的方法創(chuàng)造出可愛(ài)的、具有吉祥寓意的卡通吉祥物。 教學(xué)難點(diǎn)： 能充分發(fā)揮想象力，進(jìn)行大膽夸張的創(chuàng)作，設(shè)計(jì)出與眾不同的吉祥寶貝；由于學(xué)生對(duì)一些動(dòng)物結(jié)構(gòu)不熟悉，創(chuàng)作時(shí)可能會(huì)產(chǎn)生一些困難。 教具準(zhǔn)備： 多媒體PPT課件、小黑板等。 學(xué)具準(zhǔn)備： 色卡紙、勾線筆、涂色工具等。 教學(xué)過(guò)程： 一、整體感知吉祥寶貝。 1、 從班名入手，引導(dǎo)學(xué)生感知吉祥物。 教師提問(wèn)：你們能說(shuō)出五個(gè)福娃的名字嗎？一起告訴我：他們是福娃:（貝貝、晶晶、歡歡、迎迎和妮妮）。 2、 教師小結(jié)：福娃是我們北京xx年奧運(yùn)會(huì)的吉祥物，是深受我們大家喜愛(ài)的可愛(ài)的吉祥寶貝。 板書(shū)課題：吉祥寶貝 二、了解吉祥物的作用。（學(xué)生小組活動(dòng)） 1、從學(xué)生的生活入手，回憶平時(shí)見(jiàn)過(guò)的吉祥物。 除了福娃，你在哪些場(chǎng)合，哪些地方見(jiàn)過(guò)吉祥物？ 2、學(xué)生思考使用吉祥物的作用。 引導(dǎo)學(xué)生思考：這些活動(dòng)中為什么要用吉祥物？ （渲染、烘托活動(dòng)氣氛；象征吉祥如意、給人們帶來(lái)好運(yùn)氣、代表商品的形象等） 教師小結(jié)：其實(shí)吉祥物在中國(guó)由來(lái)已久，像遠(yuǎn)古時(shí)期的圖騰崇拜，就是最早時(shí)期的吉祥物，人們把一些動(dòng)物如虎、狼等當(dāng)作神靈來(lái)崇拜、供奉，希望它們能保護(hù)自己，給自己帶來(lái)吉祥。 三、探究設(shè)計(jì)方法。 1、 學(xué)生分成四人小組，觀察書(shū)中的吉祥物，說(shuō)說(shuō)它們采用的形象和所表達(dá)了的含義 教師：請(qǐng)同學(xué)們分成四人小組，選一個(gè)自己喜歡的吉祥物，互相說(shuō)一說(shuō)，它采用了什么形象，想表達(dá)什么含義？ 教師小結(jié)：主要采用了動(dòng)物、植物或童話人物。 2、 方法探討。 教師：接下來(lái)我想考考大家的眼力。 教師投影三組圖片，學(xué)生比較它們的不同，教師總結(jié)設(shè)計(jì)方法。 1）你能看出這張圖片中，右邊的蘋(píng)果和左邊的蘋(píng)果有什么不同嗎？ 教師板書(shū)：① 添加 2）這是福娃貝貝頭上的魚(yú)紋樣，你發(fā)現(xiàn)它們之間的不同了嗎？ 教師板書(shū)：② 簡(jiǎn)化 3）你們注意到，右邊兔子的眼睛、嘴巴同左邊的有什么不一樣嗎？ 教師板書(shū)：③ 夸張 3、 觀察書(shū)中的吉祥物，找出它們的設(shè)計(jì)方法。（學(xué)生活動(dòng)） 教師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，你能看出這些吉祥物運(yùn)用了哪些方法嗎？ 教師小結(jié)：我們?cè)谠O(shè)計(jì)吉祥物的時(shí)候，可以綜合運(yùn)用幾種方法。 四、嘗試練習(xí) 1、學(xué)生進(jìn)行圖片“對(duì)對(duì)碰”的游戲 教師：下面我們一起來(lái)玩?zhèn)€“對(duì)對(duì)碰”的游戲。 根據(jù)教師提供的主題，學(xué)生為吉祥物進(jìn)行相應(yīng)的圖片搭配。 1）為音樂(lè)會(huì)設(shè)計(jì)的吉祥物“咪咪” A 、走路 B、演奏小提琴 C、打網(wǎng)球 2）為美術(shù)展設(shè)計(jì)的吉祥物“汪汪” A、站立 B、走路 C、拿畫(huà)筆 2、師生共同示范 教師創(chuàng)設(shè)情景：學(xué)校要舉行優(yōu)秀作業(yè)評(píng)選活動(dòng)，要設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物，我想想用作業(yè)本的形象比較合適，可接下來(lái)要怎樣打扮它呢？誰(shuí)來(lái)幫幫我？怎樣讓它看起來(lái)更可愛(ài)、更活潑一些？ 學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行添畫(huà)，教師補(bǔ)充完善 五、創(chuàng)作表現(xiàn) 教師出示設(shè)計(jì)主題，學(xué)生為以下活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物： 1） 學(xué)校六一慶祝活動(dòng)； 2） 學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)； 3） 學(xué)校以上節(jié)活動(dòng)； 4） 其他。 創(chuàng)作思考： 1、 夸張頭部，表現(xiàn)機(jī)靈； 2、 夸大眼睛，表現(xiàn)有神； 3、 腮幫鼓鼓，逗人喜愛(ài)； 4、 省去脖子，更加有趣； 5、 添加衣服，站著像人； 6、 笑的表情，加上動(dòng)作； 7、 色彩簡(jiǎn)單，形象鮮明； 8、 幽默生動(dòng)，吉祥和氣。 六、比較與評(píng)價(jià)。 1、 部分同學(xué)到前面來(lái)展示作品。 2、 對(duì)學(xué)生的作品展開(kāi)評(píng)價(jià)。 說(shuō)說(shuō)喜歡誰(shuí)的設(shè)計(jì)作品，它吸引你的地方在哪兒。 3、 “祝福傳遞”活動(dòng)。 附送： 2019年(春)六年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第11課《奧運(yùn)精神》教案 人教版 教材分析： 本課是設(shè)計(jì)運(yùn)用課。通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)宣傳工作的策劃，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)整體宣傳形象設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)，并能參與設(shè)計(jì)制作。 奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)是人類(lèi)歷史上規(guī)模最大的體育活動(dòng)，是人類(lèi)追求和平，友誼，進(jìn)步的重大盛會(huì)，本課以北京申奧標(biāo)志的欣賞為切入日，以學(xué)生策劃運(yùn)動(dòng)會(huì)的宣傳工作為線索，奧運(yùn)會(huì)相關(guān)資料作為參照的信息貫穿本課的始終，讓學(xué)生領(lǐng)略?shī)W運(yùn)精神，并對(duì)標(biāo)志在宣傳中的作用肩感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)通過(guò)教材提供的歷屆奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽及五環(huán)標(biāo)志制作方法的欣賞，讓學(xué)生能理解標(biāo)志設(shè)計(jì)是形與意的結(jié)合，它講究視覺(jué)上的美感和制圖的規(guī)范，教師還可通過(guò)各種標(biāo)志的欣賞啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)不拘一格、勇于創(chuàng)新。安排學(xué)生分組活動(dòng)，策劃校運(yùn)動(dòng)會(huì)的宣傳工作，嘗試自己來(lái)設(shè)計(jì)制作。 教學(xué)目標(biāo)： * 知識(shí)技能目標(biāo) 1.了解標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本方法，并學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)制作。 2.通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)宣傳工作的策劃，加強(qiáng)對(duì)整體宣傳形象設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)。 3.通過(guò)與同學(xué)的分工合作，提高集體合作的能力。 *情感態(tài)度目標(biāo) 通過(guò)北京申奧標(biāo)志的欣賞及北京申奧的艱辛歷程，增強(qiáng)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和民族凝聚力，同時(shí)學(xué)習(xí)用規(guī)范的方法制圖，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度；分工、合作武地進(jìn)行校運(yùn)動(dòng)會(huì)的策劃，也增強(qiáng)了班集體的凝聚力。 *過(guò)程與方法目標(biāo) 學(xué)生通過(guò)集體合作的方式參與校運(yùn)動(dòng)會(huì)的宣傳策劃，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別，參與創(chuàng)意與設(shè)計(jì)，美化生活，形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。 教學(xué)思路： 分三個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)，安排學(xué)生分組交流討論課前收集的奧運(yùn)圖片或文字資料，談自己對(duì)奧運(yùn)及奧運(yùn)精神的理解，分析北京申奧標(biāo)志形與意的特點(diǎn)及某校宣傳工作的策劃，啟發(fā)學(xué)生討論、策劃校體育節(jié)的宣傳工作，讓學(xué)生做嘗試性的標(biāo)志設(shè)計(jì)；第二課時(shí)，通過(guò)分析幾個(gè)突出的奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽，了解多樣的標(biāo)志設(shè)計(jì)手法，豐富設(shè)計(jì)思路，對(duì)自己設(shè)計(jì)的草圖進(jìn)行修改；第三課時(shí)，分工，合作式地進(jìn)行校體育節(jié)的宣傳策劃，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，考慮合理化建議，選取最理想的標(biāo)志設(shè)計(jì)進(jìn)行系列視覺(jué)形象設(shè)計(jì)。 教學(xué)方法： 互動(dòng)法、探究法、啟發(fā)式教學(xué)法、合作分工法。 第一課時(shí)教案 教學(xué)目的：通過(guò)對(duì)奧運(yùn)會(huì)有關(guān)資料的交流與討論，讓學(xué)生領(lǐng)略?shī)W運(yùn)精神，同時(shí)分析北京申奧標(biāo)志的特點(diǎn)及某校宣傳工作的策劃，讓學(xué)生理解標(biāo)志的特點(diǎn)并能做嘗試性的設(shè)計(jì)。 教學(xué)重、難點(diǎn)：領(lǐng)略?shī)W運(yùn)精神，理解標(biāo)志的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)標(biāo)志在整體形象設(shè)計(jì)中的運(yùn)用。 教學(xué)準(zhǔn)備：教具——CAI課件、問(wèn)卷表。 　　學(xué)具——課前收集的有關(guān)奧運(yùn)圖片和資料，尺、鉛筆，橡皮等。 教學(xué)過(guò)程： 一、體驗(yàn)、引人 1、CAI課件播放（北京申奧成功片斷〕 師問(wèn)：這是什么日子？大家為什么這么激動(dòng)？（學(xué)生自由暢談—激趣） 生答：xx年7月N日，北京申奧終于取得成功。 師：不錯(cuò)，這一時(shí)刻是今億萬(wàn)中國(guó)人興奮和激動(dòng)的一刻，因?yàn)閺牡谝淮沃袏W失敗到這次申奧成功我們又經(jīng)歷了八年的艱苦等待，為什么全世界的人們都如此看重奧運(yùn)會(huì)呢？（學(xué)生踴躍回答、各抒己見(jiàn)——讓學(xué)生在爭(zhēng)辯中明白奧運(yùn)的地位） 師：奧運(yùn)會(huì)是人類(lèi)歷史上規(guī)模最大的體育活動(dòng)，是人類(lèi)追求和平、友誼、進(jìn)步的重大盛會(huì)，讓我們每個(gè)人都期待xx年——我們的奧運(yùn)！ （出示課題：我們的奧運(yùn)） 二、探討、賞析 1.學(xué)生交流課前收集的有關(guān)奧運(yùn)圖片和資料。 以組為單位，探討幾個(gè)問(wèn)題（以問(wèn)卷表的形式發(fā)下來(lái)）。 奧運(yùn)發(fā)源地 已舉辦幾屆奧運(yùn) 申奧年代 奧運(yùn)精神 印象最深的奧運(yùn) 申奧口號(hào) 奧運(yùn)口號(hào) 最感興趣的運(yùn)動(dòng) 申奧大使 奧運(yùn)會(huì)旗 最喜歡的運(yùn)動(dòng)員 申奧標(biāo)志 （學(xué)生在互相交流、探討的過(guò)程中加深對(duì)奧運(yùn)的理解） 師：北京申奧的歷程是非常艱辛的，花費(fèi)了大量的人力。物力和財(cái)力，當(dāng)然也得力于大量的宣傳造勢(shì)。 （通過(guò)宣傳片引人標(biāo)志這一主題，循序漸進(jìn)、層層深入，吸引了學(xué)生的注意力。） *欣賞申奧宣傳片（CAI 課件播放） 師問(wèn)：它的導(dǎo)演是準(zhǔn)？看后有何感受？（學(xué)生思考回答） 總結(jié)：張藝謀，體現(xiàn)了奧運(yùn)精神，展現(xiàn)了新北京、新奧運(yùn)的理念。 （欣賞申奧宣傳片，讓學(xué)生感受北京的人文地理，增強(qiáng)他們的愛(ài)國(guó)意識(shí)。） 2.引入北京申奧標(biāo)志，簡(jiǎn)介作者陳紹華（CAI課件展示）。 分析：a申奧標(biāo)志的構(gòu)思： b.申奧標(biāo)志的意義； c.什么是標(biāo)志（學(xué)生思考回答）。 總結(jié)：首先，標(biāo)志是由五環(huán)組成，象征著世界五大洲的團(tuán)結(jié)、協(xié)作。其次，這個(gè)標(biāo)志是由五星基本構(gòu)成的，五星代表國(guó)家形象，圖中的五星輕松，活潑，代表我國(guó)美好的前景。第三，標(biāo)志似一個(gè)打太極拳的人形，以此表現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)體育文化的精髓。第四，標(biāo)志又是中國(guó)傳統(tǒng)民間工藝品“中國(guó)結(jié)”的象形，相互環(huán)扣象征著吉祥如意。 定義：一種視覺(jué)識(shí)別符號(hào)，有強(qiáng)烈的標(biāo)識(shí)性，使人過(guò)目難忘。 （通過(guò)對(duì)申奧標(biāo)志設(shè)計(jì)思路的分析，讓學(xué)生理解什么是標(biāo)志） 3.了解申奧標(biāo)志的運(yùn)用情況（課件展示）。 師：申奧標(biāo)志的廣泛運(yùn)用給人帶來(lái)整體的視覺(jué)美感與震撼，為奧運(yùn)會(huì)的順利承辦起到了不可忽視的作用。 4．整體視覺(jué)形象設(shè)計(jì)欣賞（某市26中運(yùn)動(dòng)會(huì)宣傳工作的策劃）。 “我們的賽場(chǎng)，競(jìng)技的青春” 討論分析：a.此標(biāo)志的設(shè)計(jì)意圖 b.此標(biāo)志的運(yùn)用情況 （由欣賞申奧標(biāo)志的廣泛運(yùn)用到某校宣傳工作的策劃，讓學(xué)生對(duì)整體視覺(jué)形象設(shè)計(jì)有了感性的認(rèn)識(shí)） 5.交流、實(shí)踐 師：學(xué)校將舉辦一次“勁秋體育節(jié)”，如果你作為校運(yùn)動(dòng)會(huì)宣傳工作的策劃員，你將如何設(shè)計(jì)體育節(jié)的標(biāo)志？（學(xué)生相互交流回答） 師：大家的想法真不錯(cuò)，不過(guò)在設(shè)計(jì)時(shí)還須考慮奧林匹克精神、學(xué)校特色和體育節(jié)口號(hào)等。大家自己來(lái)嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)草圖吧！ （學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)，教師巡回指導(dǎo)） （在不講解方法的情況下，讓學(xué)生大膽進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)埋下伏筆） 三、課后整理 a)網(wǎng)上收集奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志等資料，找出它們的特色。 b)探尋標(biāo)志的表現(xiàn)手法。 c)參考下表，對(duì)自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志進(jìn)行評(píng)價(jià)。 標(biāo)志體現(xiàn)了個(gè)性化的設(shè)計(jì) 標(biāo)志宜于運(yùn)用 標(biāo)志具有運(yùn)動(dòng)感 第二課時(shí)教案 教學(xué)目的：通過(guò)分析一些奧運(yùn)會(huì)承辦國(guó)設(shè)計(jì)的會(huì)徽，讓學(xué)生了解多樣的標(biāo)志設(shè)計(jì)手法和豐富設(shè)計(jì)思路，學(xué)習(xí)規(guī)范的制圖方法。 教學(xué)重、難點(diǎn)：標(biāo)志的設(shè)計(jì)思路和表現(xiàn)手法。 課前準(zhǔn)備：CAI課件，學(xué)生課前準(zhǔn)備的圖片資料，尺、鉛筆，橡皮、彩色筆。 教學(xué)過(guò)程： 一、交流、探討 1.根據(jù)上節(jié)課的自我評(píng)價(jià)表，學(xué)生互相交流自己設(shè)計(jì)的草圖。（活躍課堂氣氛） 2.入學(xué)生談?wù)動(dòng)∠笞钌畹膴W運(yùn)或印象最深的奧運(yùn)標(biāo)志（學(xué)生暢所欲言，教師予以鼓勵(lì)，學(xué)生自主地參與到對(duì)標(biāo)志的感性認(rèn)識(shí)中）。 3.課件展示歷次奧運(yùn)標(biāo)志，分析它們的風(fēng)格特點(diǎn)。 （學(xué)生積極參與討論，能用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)大膽表達(dá)自己的感受，說(shuō)出其特色) 分析得出標(biāo)志的特點(diǎn)： 識(shí)別性——設(shè)計(jì)應(yīng)確保它能從其所處環(huán)境中突出出來(lái)并被迅速識(shí)別； 應(yīng)用性——設(shè)計(jì)應(yīng)盡可能多地考慮標(biāo)志在可能出現(xiàn)的場(chǎng)合中的適用； 獨(dú)特性——設(shè)計(jì)應(yīng)同其他企業(yè)尤其是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的標(biāo)志有明顯區(qū)別： 簡(jiǎn)　潔——設(shè)計(jì)要表達(dá)的理念要淺顯易懂。 4.欣賞其他標(biāo)志，分析它們的表現(xiàn)手法（學(xué)生討論）。 總結(jié)得出：有具象、抽象、文字、數(shù)字、漫畫(huà)、綜合等類(lèi)型。 5.學(xué)習(xí)規(guī)范的制圖方法（展示五環(huán)標(biāo)志的制圖步驟）。 A定位置；B畫(huà)外形；C.涂顏色。 （通過(guò)互動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)標(biāo)志的認(rèn)識(shí)由感性上升為理性） 二、修改、制作 修改要求： 1．鉛筆修改： 2. 用規(guī)范的方法制作正稿： 3. 涂上顏色。 自我評(píng)價(jià)： 1.設(shè)計(jì)的標(biāo)志是否具有獨(dú)特性？ 2.是否達(dá)到形與意較完美的結(jié)合？ 3.表現(xiàn)手法是否簡(jiǎn)潔、顏色是否明快？ （學(xué)生修改，教師巡回指導(dǎo)） （由分析各國(guó)奧運(yùn)標(biāo)志的特點(diǎn)到控尋標(biāo)志的表現(xiàn)手法，讓學(xué)生對(duì)標(biāo)志的認(rèn)識(shí)層層深入，然后趁熱打鐵，對(duì)上節(jié)課的草圖進(jìn)行修改，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。） 三、展評(píng)、小結(jié) 1.展示部分設(shè)計(jì)作業(yè)，學(xué)生自評(píng)，互評(píng)，教師予以鼓勵(lì)。 2.布置學(xué)生網(wǎng)上收集奧運(yùn)會(huì)火炬、吉祥物等，找出它們的特色。 第三課時(shí)教案 教學(xué)目的：通過(guò)分組對(duì)校勁秋體育節(jié)的宣傳工作的策劃，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)整體視覺(jué)形象的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的策劃能力，增強(qiáng)合作意識(shí)和班集體的凝聚力。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生對(duì)勁秋體育節(jié)宣傳工作的策劃。 教學(xué)難點(diǎn): 怎樣較好地完成策劃任務(wù)。 課前準(zhǔn)備：CAI課件、學(xué)生收集的圖片資料、鉛筆、尺、彩色筆等。 教學(xué)過(guò)程： 一、欣賞、導(dǎo)入 師：同學(xué)們對(duì)戴眼鏡已不足為奇，那你們見(jiàn)過(guò)國(guó)際奧委會(huì)主席薩馬蘭奇戴的這副眼鏡嗎？（圖片展示詼諧的造型引發(fā)學(xué)生會(huì)心的微笑） 師：這是什么樣的眼鏡呢？（生：五環(huán)標(biāo)志） 師：不錯(cuò)！五環(huán)標(biāo)志是奧林匹克運(yùn)動(dòng)的象征，是奧運(yùn)精神的象征，它象征著五大洲的團(tuán)結(jié)，全世界的運(yùn)動(dòng)員以公正、坦率的比賽和友好的精神在奧運(yùn)會(huì)見(jiàn)面。其實(shí)，奧運(yùn)會(huì)還有一系列象征性的東西，大家知道是什么嗎？（情境導(dǎo)入） 生：火炬、吉祥物等。 教師簡(jiǎn)介人炬：象征光明，勇敢，團(tuán)結(jié)和友誼的奧運(yùn)火炬已成為奧林匹克運(yùn)動(dòng)的象征，它使不同膚色的人們?yōu)榱送粋€(gè)目標(biāo)走到一起。 吉祥物：是一種特殊的具有象征性的圖像，服務(wù)于特定的對(duì)象（節(jié)日，運(yùn)動(dòng)會(huì)、企業(yè)等），是吉祥的象征。 （學(xué)生交流收集的圖片資料、CAI課件同時(shí)展示） 二、合作、策劃、制作 師：標(biāo)志、火炬、吉祥物、獎(jiǎng)牌、紀(jì)念章、開(kāi)幕式、閉幕式等一系列設(shè)計(jì)都屬于奧運(yùn)會(huì)整體的形象設(shè)計(jì)，其中，奧運(yùn)標(biāo)志、火炬、吉祥物又是奧運(yùn)成功設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。（CAI課件播放：悉尼奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志、火炬、吉祥物等） 師：今天，我們每位同學(xué)以策劃人的身份對(duì)我?！皠徘矬w育節(jié)”的宣傳工作進(jìn)行策劃，大家有興趣嗎？ l.分組從以下幾方面進(jìn)行討論，策劃。 a.節(jié)徽的設(shè)計(jì)； b.宣傳口號(hào)； c.宣傳手冊(cè)； d.運(yùn)動(dòng)服裝； e.入場(chǎng)式、閉幕式。 2.分組發(fā)表合理化建議，教師予以充分鼓勵(lì)。 3.每組用最理想的標(biāo)志迸行系列視覺(jué)形象設(shè)計(jì)。（任務(wù)分配到個(gè)人，鼓勵(lì)學(xué)生做細(xì)做精） （通過(guò)分工合作，增強(qiáng)合作意識(shí)和班集體的凝聚力；分配到個(gè)人的策劃工作，激發(fā)了每位同學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)也提高了他們的策劃能力，加強(qiáng)了他們對(duì)整體形象設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)。） 三、展評(píng)、小結(jié) 1.交流每組的系列形象設(shè)計(jì)作業(yè)，學(xué)生自評(píng)?；ピu(píng)； 2.選出最優(yōu)秀的系列形象設(shè)計(jì)作業(yè)； 3.教師對(duì)學(xué)生的集體合作能力予以充分肯定； 4.課后把學(xué)生的設(shè)計(jì)作業(yè)舉辦一個(gè)小型展覽，互相交流，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)整體視覺(jué)形象設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)。 評(píng)價(jià)建議： 1．學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度如何？ 2. 學(xué)生的策劃能力如何？ 3. 學(xué)生的集體合作能力如何？ 第十二課二十年后的學(xué)校 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 綜合探索 課時(shí)建議 2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、了解校園規(guī)劃知識(shí)，學(xué)會(huì)合理規(guī)劃學(xué)校布局。 2、有意識(shí)地運(yùn)用對(duì)稱(chēng)與均衡、節(jié)奏與韻律、對(duì)比與和諧等形式原理，用不同材料和方法設(shè)計(jì)、制作校園規(guī)劃圖及校園建筑模型。 3、培養(yǎng)對(duì)母校的熱愛(ài)和對(duì)美好未來(lái)的追求，體會(huì)美術(shù)與生活環(huán)境的關(guān)系，提高學(xué)生審美情趣。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師：多媒體課件 學(xué)生：直尺、鉛筆、彩筆、白紙；泡沫塑料板、廢紙盒、飲料瓶、橡皮泥、美工刀、剪刀、膠水、雙面膠等 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：用不同方法、材料制作未來(lái)的學(xué)校模型。 難點(diǎn)：小組協(xié)作，大膽想象并創(chuàng)造出與眾不同的學(xué)校。 一、教材分析 學(xué)校是孩子成長(zhǎng)的搖籃。歷經(jīng)六年的學(xué)習(xí)時(shí)光，一個(gè)個(gè)天真爛漫的孩子就像剛出芽的幼苗，在教師的精心哺育下，茁壯成長(zhǎng)。畢業(yè)之際，面對(duì)即將離去的母校，留戀之情難以言表。因此，《二十年后的學(xué)校》的設(shè)置對(duì)于即將畢業(yè)的學(xué)生具有特殊的意義。 本課屬于“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。即在設(shè)計(jì)校園規(guī)劃布局圖基礎(chǔ)上增添了制作校園立體建筑模型，這樣就形成“設(shè)計(jì)應(yīng)用”與“造型表現(xiàn)”相結(jié)合的綜合性課程。 通過(guò)這一美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解校園規(guī)劃知識(shí)，用繪圖設(shè)計(jì)、工藝制作等多種形式表現(xiàn)自己對(duì)母校未來(lái)美好的愿景。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的廢舊材料，探究、嘗試?yán)盟鼈冞M(jìn)行設(shè)計(jì)，制作，提高學(xué)生綜合運(yùn)用美術(shù)的能力，獲得成功的體驗(yàn)。 二、教學(xué)思路 在《二十年后的學(xué)校》一課教學(xué)中，我們可以采用“觀察—分析—聯(lián)想—?jiǎng)?chuàng)作”的教學(xué)策略，即從觀察熟悉的校園情境圖入手，了解校園規(guī)劃相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)、掌握規(guī)劃學(xué)校布局的方法，繼而欣賞、感悟規(guī)劃圖不同形式美感，產(chǎn)生勇于設(shè)計(jì)、制作的愿望。在設(shè)計(jì)、制作環(huán)節(jié)，采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)和提高學(xué)生合作能力。 三、教學(xué)建議 第一課時(shí) （一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)課 今天，老師給大家?guī)?lái)一張平面圖，想看一看是什么嗎？（學(xué)生答：想）請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕（出示課件：校園平面圖）熟悉嗎？哪位同學(xué)能給大家介紹一下我們美麗的校園呢？（學(xué)生答：略） 校園作為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的場(chǎng)所，設(shè)計(jì)以為師生服務(wù)為宗旨，目的為學(xué)生、老師提供一個(gè)舒適愉悅的學(xué)習(xí)工作環(huán)境和景色優(yōu)美的生活休憩場(chǎng)所。隨著社會(huì)發(fā)展，人們對(duì)學(xué)校功能布局與校園環(huán)境規(guī)劃提出更高的要求。（出示現(xiàn)代化校園情境圖）同學(xué)們，你們想不想暢想一下我們二十年后的校園會(huì)是什么樣子的？（學(xué)生答：略）今天，讓我們都來(lái)做建筑設(shè)計(jì)師，為我們的學(xué)校規(guī)劃美好的未來(lái)吧?。ò鍟?shū)課題） ﹝設(shè)計(jì)意圖﹞以熟悉的校園情境圖導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和為母校設(shè)計(jì)美好未來(lái)的情感。 （二）直觀分析，了解新知 下面，讓我們先來(lái)了解學(xué)校需要哪些建筑，功能又是怎樣劃分的。（課件展示） 校前區(qū)——展示學(xué)校形象 教學(xué)區(qū)——辦公樓、教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)室 生活區(qū)——宿舍、食堂、綠樹(shù)成蔭 體育活動(dòng)區(qū)——體育館、游泳館、塑膠跑道、綠色草坪 綜合活動(dòng)區(qū)——圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室、美術(shù)、舞蹈等專(zhuān)用教室 由此可見(jiàn)，校園可分為校前區(qū)、教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、體育活動(dòng)區(qū)及綜合活動(dòng)等功能區(qū)域。設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)根據(jù)各功能區(qū)的不同特點(diǎn)進(jìn)行布置，既要滿(mǎn)足教學(xué)、工作、學(xué)習(xí)、生活的物質(zhì)功能，更要滿(mǎn)足增進(jìn)師生交流、激發(fā)靈感、創(chuàng)造智慧、提高修養(yǎng)、陶冶情操的精神功能。如校前區(qū)是學(xué)校對(duì)外形象宣傳的重要展示區(qū)，故設(shè)計(jì)采用簡(jiǎn)潔、大方、明快的手法。而生活區(qū)則采用體閑、親切的設(shè)計(jì)手法，創(chuàng)造宜人的空間，設(shè)置較多的園桌、園凳，為師生的體息、交流提供方便。 ﹝設(shè)計(jì)意圖﹞培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和信息歸納整理的能力。 （三）深入探究，感知方法 請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)教材第二十六頁(yè)，這四幅校園設(shè)計(jì)圖有什么相同點(diǎn)和不同之處呢？（學(xué)生答：略） 教材上方三幅設(shè)計(jì)圖為平面圖，下方一幅為立體效果圖。設(shè)計(jì)圖的表現(xiàn)形式不同，但都給我們以直觀、生動(dòng)的美感。 (出示課件)平面設(shè)計(jì)圖是以基本形概括建筑的頂面（俯視面），以文字輔助說(shuō)明建筑物的功能，然后添畫(huà)出道路、綠化等細(xì)節(jié)，并以箭頭標(biāo)明方向。在平面設(shè)計(jì)圖上，整個(gè)校園的布局、結(jié)構(gòu)、景觀和空間構(gòu)成都得以展示，體現(xiàn)出平面設(shè)計(jì)圖簡(jiǎn)潔明了的特點(diǎn)。 平面圖中有兩幅作品分別采用了對(duì)稱(chēng)式和均衡式形式法則進(jìn)行設(shè)計(jì)，產(chǎn)生出不同的形式美感。（板書(shū)：對(duì)稱(chēng)均衡） 立體效果圖則在平面圖的基礎(chǔ)上畫(huà)出了建筑的層數(shù)、形狀與顏色等。因此，立體效果圖比平面圖更加直觀、具體、生動(dòng)。 ﹝設(shè)計(jì)意圖﹞欣賞、感悟規(guī)劃圖不同形式美感，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞和評(píng)議中自主探究校園平面圖的設(shè)計(jì)方法。 （四）激發(fā)思維，實(shí)踐探索 通過(guò)分析我們懂得了校園規(guī)劃的設(shè)計(jì)形式與方法，那么，你們將怎樣設(shè)計(jì)二十年后的學(xué)校？想好了嗎？下面以小組合作的形式展開(kāi)討論。哪個(gè)小組愿意將你們的想法與大家進(jìn)行分享？ 兩組學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)，其余學(xué)生觀看。師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生板畫(huà)情況，教師適當(dāng)補(bǔ)充完善畫(huà)面，并強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)根據(jù)各功能區(qū)的不同特點(diǎn)進(jìn)行布置，既要滿(mǎn)足教學(xué)、工作、學(xué)習(xí)、生活的物質(zhì)功能，更要滿(mǎn)足增進(jìn)師生交流、提高修養(yǎng)、陶冶情操的精神功能和心理需求。（板書(shū)：功能性人文性） ﹝設(shè)計(jì)意圖﹞培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力。在學(xué)生嘗試表現(xiàn)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生需要的幫助點(diǎn)和困惑點(diǎn)，教師做進(jìn)一步指導(dǎo)示范，從而解決本課難點(diǎn)。 （五）直觀欣賞，鼓勵(lì)創(chuàng)新 同學(xué)們，想不想看看別的小朋友是如何設(shè)計(jì)的？（出示作品） 老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都已經(jīng)迫不及待地想把自己的想法表現(xiàn)出來(lái)了，下面，大家就趕快動(dòng)手吧?。ㄒ魳?lè)背景） ﹝設(shè)計(jì)意圖﹞體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科特色，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)作出更與眾不同的作品。 （六）展示作品，評(píng)價(jià)總結(jié) 1、展示作品，介紹自己小組的設(shè)計(jì)意圖與創(chuàng)意。自評(píng)、互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。 2、小結(jié)本課。下節(jié)課我們將在平面設(shè)計(jì)圖的基礎(chǔ)上制作立體模型，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)制作需要提前準(zhǔn)備好工具、材料。 第二課時(shí) （一)激情導(dǎo)課,明確任務(wù) 上節(jié)課中，同學(xué)們發(fā)揮了奇思妙想，為我們的學(xué)校設(shè)計(jì)了二十年后的樣子，雖然今天我們還沒(méi)有能力把它變成現(xiàn)實(shí)，那我們就把它做成精美的模型，送給我們的學(xué)校好嗎？（板書(shū)課題） （二）直觀分析，探究方法 （出示課件）在這些模型中，你最喜歡哪一組？為什么？（學(xué)生答：略） 板書(shū)：布局設(shè)計(jì)對(duì)稱(chēng)、均衡之美 建筑造型節(jié)奏與韻律之美 色彩對(duì)比與和諧之美 裝飾變化與統(tǒng)一之美 你知道這些模型，都是用哪些材料制作的？（學(xué)生答：手工紙、卡紙、泡沫板、廢舊紙盒、飲料瓶等……） 分別用到哪些方法?（學(xué)生答：折、剪、切、挖、貼、畫(huà)……） （三）小組交流，明確分工 根據(jù)上節(jié)課設(shè)計(jì)的平面圖，你們小組準(zhǔn)備用哪些材料進(jìn)行制作？如何分工？（學(xué)生答：略） （四）創(chuàng)設(shè)情境，大膽創(chuàng)新 分小組完成未來(lái)學(xué)校的建筑模型制作，參加未來(lái)的建筑設(shè)計(jì)大賽。 （五）展示評(píng)價(jià)，課后延伸 1、展示作品。（音樂(lè)背景）全班同學(xué)作為評(píng)委圍繞展示作品欣賞評(píng)價(jià)，并評(píng)出最佳創(chuàng)意、最佳效果等獎(jiǎng)項(xiàng)。 2、小結(jié)本課。同學(xué)們，今天我們用所學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)了二十年后美麗的校園。老師相信，在不遠(yuǎn)的將來(lái)我們會(huì)用更多的知識(shí)和智慧創(chuàng)造出我們家鄉(xiāng)美好的未來(lái)。 四、評(píng)價(jià)建議 1、能否了解校園規(guī)劃的相關(guān)知識(shí)。 2、能否合理運(yùn)用不同材料制作建筑模型。 3、能否積極參與小組的討論、規(guī)劃和制作。 五、教研建議 如何通過(guò)美術(shù)活動(dòng)培養(yǎng)和提高學(xué)生合作能力的研究。 六、參考資料 知識(shí)窗： 城市規(guī)劃：研究城市的未來(lái)發(fā)展、城市的合理布局和綜合安排城市各項(xiàng)工程建設(shè)的綜合部署，是一定時(shí)期內(nèi)城市發(fā)展的藍(lán)圖，是城市管理的重要組成部分。城市規(guī)劃是城市建設(shè)的總綱。 城市設(shè)計(jì)：城市設(shè)計(jì)是一種關(guān)注城市規(guī)劃布局、城市面貌、城鎮(zhèn)功能，并且尤其關(guān)注城市公共空間的一門(mén)學(xué)科。其基本設(shè)計(jì)有城市景觀設(shè)計(jì)、產(chǎn)業(yè)設(shè)計(jì)和居住設(shè)計(jì)三個(gè)方面。 平面圖：是地圖的一種。即將測(cè)試區(qū)地面上各種地物的平面位置按一定比例、用規(guī)定的符號(hào)縮繪成的相似圖形。 立體圖：也稱(chēng)為“三維立體圖”，是一類(lèi)能夠讓人從中感覺(jué)到立體效果的平面圖像。 總平面圖：亦稱(chēng)“總體布置圖”。主要表示整個(gè)建筑基地的總體布局，具體表達(dá)新建建筑的位置、朝向以及周?chē)h(huán)境基本情況的圖樣。 小詞典 節(jié)奏：本指運(yùn)動(dòng)過(guò)程中有秩序的連續(xù)。構(gòu)成節(jié)奏有兩個(gè)重要關(guān)系：一是時(shí)間關(guān)系，指運(yùn)動(dòng)過(guò)程；一是力的關(guān)系，指強(qiáng)弱變化。把運(yùn)動(dòng)中這種強(qiáng)弱變化有規(guī)律地組合起來(lái)加以反復(fù)便形成節(jié)奏。有規(guī)律的反復(fù)，是形成節(jié)奏感的基本條件之一；此外運(yùn)動(dòng)中輕重緩急的變化的恰當(dāng)安排，也可以造成節(jié)奏感。層次變化以及連續(xù)中的停頓，也是產(chǎn)生節(jié)奏感的重要因素。反復(fù)、變化、層次、停頓等，如果運(yùn)用得當(dāng)，不但可以產(chǎn)生鮮明的節(jié)奏，而且會(huì)呈現(xiàn)鮮明的韻律感。（姚今邁） （選自《美術(shù)教育詞典》奚傳績(jī)主編人民教育出版社出版） 韻律：造型中潛在的感染力和表現(xiàn)力，屬于形式美感中深一層的形象，更多地著重一定情感、氣勢(shì)或韻味的表現(xiàn)。造型藝術(shù)中的韻律有多方面的表現(xiàn)，各種構(gòu)成因素有規(guī)律的變化、有節(jié)奏地遞增或遞減、相互之間的反復(fù)和呼應(yīng)，都能夠產(chǎn)生韻律。有起伏變化的韻律，有連續(xù)變化的韻律，有漸次變化的韻律，有分割變化的韻律。韻律是在各種不同方式變化中產(chǎn)生的，有意識(shí)地利用變化中的節(jié)奏，有所強(qiáng)調(diào)和控制，并與整體融匯和諧，自然會(huì)顯示出韻律。（楊永善） （選自《美術(shù)教育詞典》奚傳績(jī)主編人民教育出版社出版） 課題：我們即將畢業(yè) 教學(xué)目的要求: 1. 綜合運(yùn)用美術(shù)課上所學(xué)到的各種知識(shí)和技能，制作畢業(yè)紀(jì)念品和紀(jì)念冊(cè)。 2. 在制作中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用美術(shù)知識(shí)技能去解決問(wèn)題的能力。 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)，在美術(shù)活動(dòng)中不斷提高美術(shù)的應(yīng)用能力 重點(diǎn)難點(diǎn)： 1. 所學(xué)到的各種知識(shí)和技能，制作畢業(yè)紀(jì)念品和紀(jì)念冊(cè)。 能積極參與到班級(jí)活動(dòng)中來(lái)。 教學(xué)過(guò)程： 一、 組織教學(xué)：師生問(wèn)好。 二、 揭示課題：今天，老師帶來(lái)一首詩(shī)，我們一起來(lái) 欣賞一下：（找一名同學(xué)配樂(lè)朗誦） 每到六年級(jí)， 心里就有些難過(guò) 因?yàn)槟銈兙鸵x開(kāi) 而我剛剛收獲 我不知道你們將來(lái)怎么生活 你們總說(shuō)你們會(huì)永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)記得我 我知道那記得的原因是什么 那是因?yàn)闅g欣、痛和酸澀 于是，我想用我的方法留住你們 我說(shuō) 孩子們 發(fā)揚(yáng)你們的優(yōu)點(diǎn) 彰顯你們的特色 老師要為你們寫(xiě)一首詩(shī) 記錄下我們所有的哀傷和歡樂(lè) 老師要為你們畫(huà)一幅畫(huà) 記錄下我們對(duì)未來(lái)的展望和思索 聽(tīng)到這些，你有什么感大聲說(shuō)出你的感受，留下我對(duì)你們美好的回憶 留下你們的祝福，希望母校的明天更加美好 一轉(zhuǎn)眼、你們就要畢業(yè)了，每當(dāng)?shù)竭@個(gè)時(shí)候，我們?cè)餐?jīng)歷的風(fēng)風(fēng)雨雨，總是不停地在我眼前閃過(guò)。 師揭示課題：我們即將畢業(yè) 三、 新授： 學(xué)生回憶小學(xué)六年來(lái)的美好生活，從背著小書(shū)包踏入小學(xué)一年級(jí)那一刻，到今天即將畢業(yè)，離開(kāi)母校，你的所感，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，自由暢言。 ——引導(dǎo)學(xué)生感受那濃濃的師生情、學(xué)友情、愛(ài)校情，將“情”字升華，為創(chuàng)作做好鋪墊。 往事回憶，真情再現(xiàn) ——談?wù)劻陙?lái)最難忘得事、最難忘的人和景 說(shuō)了這么多，聽(tīng)了這么多，你現(xiàn)在的心情怎樣？ ——學(xué)生：感激、感恩、慚愧、幸福、祝愿，對(duì)同學(xué)的幫助表示感謝、歉意、難舍難分等等 那你們現(xiàn)在最想做什么？ ——學(xué)生：互贈(zèng)紀(jì)念品、留下美好祝福等 四、 欣賞課本： 此時(shí)同學(xué)們肯定心潮澎湃，怎樣親自設(shè)計(jì)禮物，送給老師、同學(xué)呢？ 課本作品：認(rèn)真欣賞，每幅作品都用什么方法制作？用什么材料，怎樣的造型和色彩更能表達(dá)你的情意？ ——學(xué)生欣賞發(fā)言。 五、 學(xué)生活動(dòng)： 同學(xué)們快點(diǎn)動(dòng)手，用自己準(zhǔn)備的材料，加上自己的創(chuàng)意，制作精美的禮物吧，可以是個(gè)性簽名、可以是優(yōu)秀繪畫(huà)、可以是精美的手工作品，別忘了寫(xiě)上你的祝福和留言。 ——學(xué)生活動(dòng)，師巡回輔導(dǎo)。 六、 作品展評(píng)： 精美的作品需要用心去做，現(xiàn)在我們先來(lái)展示一下我們的半成品，大家互相交流、評(píng)價(jià)一下，以便進(jìn)行修改，做得更好。 ——學(xué)生展示半成品或自己的創(chuàng)作思路，相互評(píng)議。 鼓勵(lì)學(xué)生用心設(shè)計(jì)、修改自己的作品，并舉辦“小學(xué)畢業(yè)作品展”。 七．小結(jié)： 老師送給所有同學(xué)們一份禮物，師出示詩(shī)歌： 無(wú)論走到哪里 別忘了你們?cè)?jīng)是六年的兄弟姐妹 記住盡可能幫助他人就是幫助自己 得意時(shí)， 不要忘記告訴大家 讓我們與你同樂(lè) 失意時(shí)， 不要忘了你身后的我們 還會(huì)幫你度過(guò)難關(guān) 寬容 平和 樂(lè)觀 積極 向上是老師對(duì)你們的期望 最后 讓我衷心地祝福你們 祝你們健康 快樂(lè) 幸福 鼓勵(lì)學(xué)生課下用心把紀(jì)念品做好。 教學(xué)內(nèi)容 第14課 電腦美術(shù)——電子報(bào) 課　時(shí) 1 教學(xué)目標(biāo) 1、讓學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上進(jìn)一步熟練“畫(huà)圖”工具的使用，設(shè)計(jì)制作一幅電腦小報(bào)作品，并通過(guò)小組合作的方式組合成為電子報(bào)刊。 2、本課是將藝術(shù)的神奇借助于網(wǎng)絡(luò)來(lái)表現(xiàn)，有助于學(xué)生對(duì)信息的接收和強(qiáng)化，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中自主地調(diào)動(dòng)多種感覺(jué)器官，達(dá)到了聲色俱備、視聽(tīng)相聯(lián)的求知新境界。 3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的創(chuàng)作樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn) 感受電腦美術(shù)的樂(lè)趣。讓學(xué)生學(xué)習(xí)用window軟件上的畫(huà)圖板自己設(shè)計(jì)一份電腦小報(bào)。小組將電子小報(bào)運(yùn)用圖片演示軟件合成一份電子報(bào)刊。 教學(xué)難點(diǎn) 會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的畫(huà)圖工具操作。會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的畫(huà)圖板操作。 教學(xué)準(zhǔn)備 教具準(zhǔn)備：：電腦演示操作示范作品以及電腦軟硬件設(shè)備。 學(xué)具準(zhǔn)備：：電腦軟硬件設(shè)備。 教　　　　　　學(xué)　　　　　過(guò)　　　　　程 主　　備 復(fù)　　備 教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)一： 1、 進(jìn)入WINDOWS畫(huà)圖程序。 師：同學(xué)們我們以前學(xué)過(guò)電腦繪畫(huà)，并且用畫(huà)圖軟件畫(huà)了很多漂亮的畫(huà)，那么你們用畫(huà)圖軟件畫(huà)過(guò)那些畫(huà)？都用到了畫(huà)圖軟件中的那些工具？ 學(xué)生依次說(shuō)出window軟件上的畫(huà)圖板里所應(yīng)用到的工具及作用。 師：老師這里也有一幅同學(xué)的電腦作品，大家看看是分幾個(gè)步驟做好的，可以用哪些工具制作呢？ 欣賞 2、欣賞一幅電腦小報(bào)的制作步驟，產(chǎn)生對(duì)電腦繪畫(huà)的直觀印象。 教師演示課件（第一張到第四張），邊演示邊請(qǐng)學(xué)生談步驟。 繪制步驟： 設(shè)計(jì)形象。 設(shè)計(jì)背景。 設(shè)計(jì)標(biāo)題。 合成。 3、欣賞電腦美術(shù)作品，進(jìn)入WINDOWS畫(huà)圖程序。當(dāng)場(chǎng)演示電腦繪畫(huà)的創(chuàng)作過(guò)程。 教師演示課件（第五張到第六張） 活動(dòng)二： 學(xué)生操作： 利用摸板中的各種工具和形狀等加上用鼠標(biāo)繪制一幅電腦小報(bào)作品。 教師根據(jù)學(xué)生的不同水平進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。 活動(dòng)三：欣賞 1、欣賞電子報(bào)刊的范作。教師演示課件（第七張到第九張） 教師演示電子報(bào)刊的制作過(guò)程： 2、學(xué)生跟著教師的演示進(jìn)入Microsoft PowerPoint圖片演示軟件。 3、教師講清Microsoft PowerPoint界面上的各種工具的用途，使學(xué)生了解各種工具的基本用途。 4、出簡(jiǎn)單的題型，請(qǐng)學(xué)生演示操作。教師予以輔助。 活動(dòng)四：學(xué)生操作： 師：同學(xué)們電腦繪畫(huà)有趣吧！老師也非常喜歡用電腦繪畫(huà)。 想不想小組合作共同完成一套電子報(bào)刊？ 生：想。 師：你們小組里的成員互相幫助思考。（講解繪畫(huà)過(guò)程） 小組合作： 利用模板中的各種工具和形狀等，將上節(jié)課自己設(shè)計(jì)得小報(bào)運(yùn)用合作的方式變成電子報(bào)刊。教師根據(jù)學(xué)生的不同水平進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。 小結(jié) 教　　后　　記 教學(xué)內(nèi)容 第15課 我國(guó)古代建筑藝術(shù) 課　時(shí) 2 教學(xué)目標(biāo) 1、 欣賞我國(guó)古代建筑藝術(shù)，了解我國(guó)古代建筑的外觀造型、建筑結(jié)構(gòu)、群體布局、裝飾色彩、類(lèi)別。對(duì)我國(guó)古代建筑的欣賞感受能力。 2、 通過(guò)欣賞視頻、圖片，學(xué)生結(jié)合材料觀察、討論、分析，教師講授，完成教學(xué)任務(wù)。 3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)建筑以及悠久歷史文化的熱愛(ài)和民族自豪感。 教學(xué)重點(diǎn) 初步了解我國(guó)古代建筑的類(lèi)別、外觀造型、建筑結(jié)構(gòu)、群體布局、裝飾色彩。 教學(xué)難點(diǎn) 對(duì)我國(guó)古代建筑的欣賞感受能力，能夠從外觀、結(jié)構(gòu)、布局、裝飾、類(lèi)別來(lái)欣賞、分析祖國(guó)古代的建筑藝術(shù)。 教學(xué)準(zhǔn)備 教具準(zhǔn)備：課件、圖片 學(xué)具準(zhǔn)備：和中國(guó)古建筑相關(guān)的資料、水彩筆、圖畫(huà)紙 教　　　　　　學(xué)　　　　　過(guò)　　　　　程 主　　備 復(fù)　　備 一、引入： 展示故宮圖片，學(xué)生欣賞。 同學(xué)們知道這是什么地方嗎？ 有哪位同學(xué)曾經(jīng)去過(guò)故宮游覽？能不能來(lái)描述一下故宮給自己留下的的印象？ 故宮是中國(guó)建筑的代表作品,它又稱(chēng)紫禁城，是明、清兩代的皇宮，位于北京舊城的中央位置，是我國(guó)現(xiàn)存最大最完整的古建筑群。它是最能體現(xiàn)中國(guó)古代建筑風(fēng)格的作品。這節(jié)課我們就通過(guò)故宮來(lái)了解中國(guó)古代建筑藝術(shù)。 板書(shū)課題《中國(guó)古代建筑藝術(shù)》 2、 新課內(nèi)容 初步感受中國(guó)古代建筑 1、同學(xué)們?yōu)g覽一下課本各種古代建筑。 2、小組內(nèi)初步交流一下自己對(duì)古代建筑的感受。 3、學(xué)生代表從造型、色彩、布局、結(jié)構(gòu)等方面說(shuō)一說(shuō)自己的感受。 下面我們從外觀造型、建筑結(jié)構(gòu)、群體布局和裝飾色彩等方面來(lái)了解中國(guó)古代建筑藝術(shù)。 （一）欣賞古建外觀造型 1、同學(xué)們觀察一下我國(guó)古代建筑的“外觀造型”都是由哪些部分組成？ 結(jié)合資料回答問(wèn)題。 和我們現(xiàn)在自家蓋房差不多，都由基礎(chǔ)，墻體，屋頂幾個(gè)部分構(gòu)成。 “屋頂、 屋身 、臺(tái)基” （1）屋頂?shù)男问剑簭T殿頂、歇山頂 、攢尖頂、懸山頂、硬山頂、卷棚頂。 （2）開(kāi)間：開(kāi)間與進(jìn)深 （3）臺(tái)基：普通臺(tái)基、須彌座。 結(jié)合圖例了解臺(tái)基種類(lèi)、等級(jí)。 （二）了解古代建筑結(jié)構(gòu) 我國(guó)古代建筑主要采用木結(jié)構(gòu)，它的基本做法是以立柱和橫梁組成構(gòu)架。 斗拱是我國(guó)古代建筑所特有的構(gòu)件，它一方面承受建筑重力，另一方面起裝飾作用。 （三）感受古代建筑裝飾色彩 我國(guó)古代建筑還融入了我國(guó)工藝美術(shù)及繪畫(huà)、雕刻、書(shū)法等方面的卓越成就，表現(xiàn)在如額枋上的匾額、柱上的楹聯(lián)、門(mén)窗上的欞格等處。 宮殿廟宇建筑在用色上，往往采用黃色琉璃瓦、朱紅色屋身，檐下以藍(lán)綠色中略施金粉的彩畫(huà)，襯以潔白的石雕臺(tái)基。 民居建筑用色，則采用青灰瓦面、白墻、黑門(mén)窗，顯得樸素而淡雅。 結(jié)合課件圖片進(jìn)行賞析。 （四）研究古建筑群體布局 我國(guó)古代建筑如宮殿、廟宇、住宅等，都是單個(gè)建筑物組成的群體。一般都以院子為中心，四面布置建筑物。規(guī)模較大的建筑則由若干個(gè)院子組成，在中軸線上布置主要建筑物，兩側(cè)次要建筑物多作對(duì)稱(chēng)的布局。 以故宮建筑群為例詳細(xì)分析古建筑群體分布規(guī)律。。 找出哪些是主要建筑，哪些是主體建筑，哪些是次要建筑。 規(guī)律： 1、講究“中軸線” 2、“正殿高大而重隱深藏” 凡是貫穿于中軸線上的建筑都是重要建筑，且其中必定有一個(gè)主體建筑，中軸線兩側(cè)的建筑都是次要建筑。這樣的布局方法顯示了尊者至高無(wú)上的權(quán)威和唯我獨(dú)尊的等級(jí)觀念。 特點(diǎn) 院子為中心、中軸線、對(duì)稱(chēng)、等級(jí)分明 三、學(xué)生練習(xí)： 了解了古建筑群體分布規(guī)律，你能說(shuō)說(shuō)怎樣游覽像故宮這樣的大型古建筑群才最合理嗎？ 學(xué)生分小組，討論研究，制定旅游路線圖。 1、沿中軸線由外向內(nèi)逐個(gè)游覽 2、用較多的時(shí)間來(lái)觀賞主體建筑 3、有選擇的觀賞有特色的非主體建筑 第2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一：學(xué)生展示資料 請(qǐng)同學(xué)們到實(shí)物投影前來(lái)展示一下自己所收集的資料。運(yùn)用到上節(jié)課講到的知識(shí)嘗試做簡(jiǎn)單的講解。 教師引導(dǎo)從外觀、結(jié)構(gòu)、布局、裝飾來(lái)談。 二：我國(guó)古代建筑的類(lèi)別 1、各種建筑分類(lèi)。宮殿、壇廟、塔、寺廟、民居等。 （1）宮殿：我國(guó)古代帝王聽(tīng)政、坐朝、寢居、宴樂(lè)的建筑。 （2）壇廟：我國(guó)古代祭祀祖先和神靈的宗教禮制建筑。 （3）塔：佛教寺廟配套建筑，用于供奉佛經(jīng)、佛像。 （4）寺廟：為宗教徒所居住或活動(dòng)的建筑。 （5）園林：供游人休息或觀賞的建筑。 （6）民居：我國(guó)各地民居由于受到社會(huì)因素和自然因素的影響，形成了各自不同的風(fēng)格與特點(diǎn)。 此外，我國(guó)尚有一些城池建筑、陵墓建筑、樓閣、古橋等古建筑，大家結(jié)合圖片做簡(jiǎn)單了解。 三：說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的古建筑 各小組代表說(shuō)說(shuō)你們搜集到哪些咱們家鄉(xiāng)的古建筑？ （1）東坡黃樓 （2）興化禪師、大士巖 （3）黃樓、燕子樓 （4）招鶴亭、放鶴亭 （5）戶(hù)部山古建筑群、權(quán)氏祠堂 （6）奎山塔、鐘鼓樓 …… 說(shuō)說(shuō)你最喜歡家鄉(xiāng)的那個(gè)古建筑， 四：學(xué)生練習(xí) 圍繞一件家鄉(xiāng)的古建筑，寫(xiě)一篇導(dǎo)游小文章，從建筑的年代、所屬類(lèi)別、外觀造型、建筑結(jié)構(gòu)，群體布局、裝飾色彩等多方面作詳實(shí)介紹，要求使聽(tīng)者如臨其境。 五：點(diǎn)評(píng)小結(jié) 教　　后　　記