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2019年(春)四年級語文下冊《地震中的父與子》教學(xué)設(shè)計 魯教版 一、教學(xué)內(nèi)容分析：《地震中的父與子》課文講述的是1994年美國洛杉磯大地震中，一位父親冒著危險，抱著堅定的信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，經(jīng)過38小時的挖掘，終于在廢墟中救出兒子和同學(xué)的故事，歌頌了偉大的父愛，贊揚(yáng)了深厚的父與子。課文描寫具體，情感真摯，是一篇感人至深，頗受教育的好文章。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識8個生字，會寫11個生字，正確讀寫、理解詞語。 2、有感情地朗讀課文；積累文中的佳句；領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動作進(jìn)行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。 3、從課文的具體描述中感受父親對兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。 三、教學(xué)重難點： 從課文的具體描述中感受父親對兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。 課前準(zhǔn)備：課件、資料等 四、課時安排：二課時 五、教學(xué)過程： 第一課時<略> 第二課時 一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題 1、同學(xué)們，我們都在父母的關(guān)愛中快樂地成長，隨著年齡的增長，我們對親情有了越來越深切的體會。親情是黑夜里明亮的燭光，刺破夜幕；親情是冬日里溫暖的陽光，驅(qū)走嚴(yán)寒。這節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《地震中的父與子》。感愛這種濃濃的愛。（板書，齊讀課題） 2、誰來說說課文講了一件什么事？ 3、文中的父與子給你留下什么印象？（板書：了不起） 【設(shè)計意圖】本單元的主題是“親情”，所以這個導(dǎo)語的設(shè)計既緊扣單元，又揭示課文中心，營造了良好的氛圍，使學(xué)生迅速進(jìn)入課文。 二、細(xì)讀課文，深入體會。 1、學(xué)生談各自讀課文后的感受。 2、自由朗讀課文，說說從哪里看出父與子的了不起。。 【設(shè)計意圖】通過讀課文，觸動學(xué)生的心靈，讓學(xué)生直面觸摸課文，為學(xué)習(xí)下文作鋪墊。 三、品讀感悟，體會親情。 （一）了不起的父親 1、高爾基說：父愛是一部震撼心靈的巨著，讀懂了它，你也就讀懂了整個人生！那么你從課文哪里看出父親的了不起呢？ 2、學(xué)生匯報：（1）在混亂中，一位年輕的父親安頓好受傷的妻子，沖向他7歲的兒子的學(xué)校。 重點抓住“沖”這個動作，體會父親對兒子的擔(dān)心的心情。 （2）他頓時感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子！” A引導(dǎo)體會父親失去兒子的撕心裂肺的悲痛心情。 B指導(dǎo)有感情朗讀。（指名讀，評讀，齊讀。） （3）“不論發(fā)生什么，我總會和你在一起！”他堅定地站起身，向那片廢墟走去。 A引導(dǎo)學(xué)生從讀中體會父親的堅定信念。 B分小組練讀，展示讀，評讀。 （4）理解重點句子：他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。 引導(dǎo)學(xué)生體會:A.時間之漫長 B.過程之艱難C.肉體和精神上的雙重壓力D.當(dāng)時的情況危險。 ①作者不厭其煩地把表示時間的詞語羅列出來，你從中體會到什么？ ②課文為什么要這樣描寫父親的外貌呢？ 引導(dǎo)學(xué)生從人物外貌描寫中體會父親堅定的信念，感受偉大的父愛。 ③指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。 3、身體上的痛苦，精神上的折磨都不能把這位父親打倒，是什么力量的支撐著他呢？（板書：不論……總……） 加深理解“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起”，體會它是父親的堅定信念的力量源泉。 （二）了不起的兒子 1、過渡：父愛成就了一位了不起的父親，也成就以一位了不起的兒子。課文哪些地方體現(xiàn)了兒子的了不起呢？請同學(xué)們默讀課文，找出相關(guān)句子。 2、阿曼達(dá)在廢墟下會想些什么？說些什么？ 3、是什么力量在支撐著阿曼達(dá)呢？ 4、課文中為什么反復(fù)出現(xiàn)“不論發(fā)生什么，我總會和你在一起?！边@句話？這樣寫有什么好處？ 5、讓我們一起分享它們劫后重生、親人團(tuán)聚的喜悅。 齊讀：這對了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。 6、學(xué)了這篇課文，你有什么感受？ 【設(shè)計意圖】這部分是本課的重難點，通過扣住文中的重點詞，關(guān)鍵句，反復(fù)讀，細(xì)細(xì)品味領(lǐng)悟“父親”的了不起，受到崇高親情的感染、熏陶。同時讓學(xué)讀懂作者用來表感情的語言形式，了解課文的語言特色。 四、激情升華，拓展延伸?？偨Y(jié)全文，布置作業(yè)。 過渡：從這對父子身上，我們感受到了這種平凡、樸實卻又偉大、深沉的父愛，讓我們一起感悟父愛。 1、這篇課文讓我們體會到深深的父愛，讓我們明白了——愛，會使人堅定和勇敢；愛，會使人產(chǎn)生信賴和力量；愛，會創(chuàng)造奇跡，讓我們把這個故事講給身邊的人聽，把愛傳遞，讓世界充滿愛。 2、閱讀有關(guān)父愛的文章。 【設(shè)計意圖】“父愛”不僅在文本中、課堂中，更應(yīng)在生活讓它不斷延伸下去，讓“父愛”在學(xué)生心中不斷回蕩。 作業(yè)安排: 1、回去每人為父母做一件力所能及的事。 2、寫寫自己的父親。 板書 地震中的父與子 不放棄 信任 了不起 父子情深 附送： 2019年(春)四年級語文下冊《地震中的父與子》教學(xué)設(shè)計 魯教版 一、教學(xué)內(nèi)容分析：《地震中的父與子》課文講述的是1994年美國洛杉磯大地震中，一位父親冒著危險，抱著堅定的信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，經(jīng)過38小時的挖掘，終于在廢墟中救出兒子和同學(xué)的故事，歌頌了偉大的父愛，贊揚(yáng)了深厚的父與子。課文描寫具體，情感真摯，是一篇感人至深，頗受教育的好文章。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識8個生字，會寫11個生字，正確讀寫、理解詞語。 2、有感情地朗讀課文；積累文中的佳句；領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動作進(jìn)行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。 3、從課文的具體描述中感受父親對兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。 三、教學(xué)重難點： 從課文的具體描述中感受父親對兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。 課前準(zhǔn)備：課件、資料等 四、課時安排：二課時 五、教學(xué)過程： 第一課時<略> 第二課時 一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題 1、同學(xué)們，我們都在父母的關(guān)愛中快樂地成長，隨著年齡的增長，我們對親情有了越來越深切的體會。親情是黑夜里明亮的燭光，刺破夜幕；親情是冬日里溫暖的陽光，驅(qū)走嚴(yán)寒。這節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《地震中的父與子》。感愛這種濃濃的愛。（板書，齊讀課題） 2、誰來說說課文講了一件什么事？ 3、文中的父與子給你留下什么印象？（板書：了不起） 【設(shè)計意圖】本單元的主題是“親情”，所以這個導(dǎo)語的設(shè)計既緊扣單元，又揭示課文中心，營造了良好的氛圍，使學(xué)生迅速進(jìn)入課文。 二、細(xì)讀課文，深入體會。 1、學(xué)生談各自讀課文后的感受。 2、自由朗讀課文，說說從哪里看出父與子的了不起。。 【設(shè)計意圖】通過讀課文，觸動學(xué)生的心靈，讓學(xué)生直面觸摸課文，為學(xué)習(xí)下文作鋪墊。 三、品讀感悟，體會親情。 （一）了不起的父親 1、高爾基說：父愛是一部震撼心靈的巨著，讀懂了它，你也就讀懂了整個人生！那么你從課文哪里看出父親的了不起呢？ 2、學(xué)生匯報：（1）在混亂中，一位年輕的父親安頓好受傷的妻子，沖向他7歲的兒子的學(xué)校。 重點抓住“沖”這個動作，體會父親對兒子的擔(dān)心的心情。 （2）他頓時感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子！” A引導(dǎo)體會父親失去兒子的撕心裂肺的悲痛心情。 B指導(dǎo)有感情朗讀。（指名讀，評讀，齊讀。） （3）“不論發(fā)生什么，我總會和你在一起！”他堅定地站起身，向那片廢墟走去。 A引導(dǎo)學(xué)生從讀中體會父親的堅定信念。 B分小組練讀，展示讀，評讀。 （4）理解重點句子：他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。 引導(dǎo)學(xué)生體會:A.時間之漫長 B.過程之艱難C.肉體和精神上的雙重壓力D.當(dāng)時的情況危險。 ①作者不厭其煩地把表示時間的詞語羅列出來，你從中體會到什么？ ②課文為什么要這樣描寫父親的外貌呢？ 引導(dǎo)學(xué)生從人物外貌描寫中體會父親堅定的信念，感受偉大的父愛。 ③指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。 3、身體上的痛苦，精神上的折磨都不能把這位父親打倒，是什么力量的支撐著他呢？（板書：不論……總……） 加深理解“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起”，體會它是父親的堅定信念的力量源泉。 （二）了不起的兒子 1、過渡：父愛成就了一位了不起的父親，也成就以一位了不起的兒子。課文哪些地方體現(xiàn)了兒子的了不起呢？請同學(xué)們默讀課文，找出相關(guān)句子。 2、阿曼達(dá)在廢墟下會想些什么？說些什么？ 3、是什么力量在支撐著阿曼達(dá)呢？ 4、課文中為什么反復(fù)出現(xiàn)“不論發(fā)生什么，我總會和你在一起?！边@句話？這樣寫有什么好處？ 5、讓我們一起分享它們劫后重生、親人團(tuán)聚的喜悅。 齊讀：這對了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。 6、學(xué)了這篇課文，你有什么感受？ 【設(shè)計意圖】這部分是本課的重難點，通過扣住文中的重點詞，關(guān)鍵句，反復(fù)讀，細(xì)細(xì)品味領(lǐng)悟“父親”的了不起，受到崇高親情的感染、熏陶。同時讓學(xué)讀懂作者用來表感情的語言形式，了解課文的語言特色。 四、激情升華，拓展延伸。總結(jié)全文，布置作業(yè)。 過渡：從這對父子身上，我們感受到了這種平凡、樸實卻又偉大、深沉的父愛，讓我們一起感悟父愛。 1、這篇課文讓我們體會到深深的父愛，讓我們明白了——愛，會使人堅定和勇敢；愛，會使人產(chǎn)生信賴和力量；愛，會創(chuàng)造奇跡，讓我們把這個故事講給身邊的人聽，把愛傳遞，讓世界充滿愛。 2、閱讀有關(guān)父愛的文章。 【設(shè)計意圖】“父愛”不僅在文本中、課堂中，更應(yīng)在生活讓它不斷延伸下去，讓“父愛”在學(xué)生心中不斷回蕩。 作業(yè)安排: 1、回去每人為父母做一件力所能及的事。 2、寫寫自己的父親。 板書 地震中的父與子 不放棄 信任 了不起 父子情深