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2019-2020年蘇教版品德與社會四下《辦一張自己的報紙》教案及反思 花園小學(xué) 薛燕萍 教材分析 本課是四年級下學(xué)期第三單元“我與外界的聯(lián)系”中的第三課，本課的目標設(shè)置是根據(jù)《品德與社會》課程標準中“體會報刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代媒體與人們生活的關(guān)系。學(xué)習(xí)利用傳媒安全、有效地獲取信息”“學(xué)會與人交流、合作，分享快樂”而制定的。因此，本課的三維目標非常清晰，從知識學(xué)習(xí)層面來說，是體會報刊這一傳媒與現(xiàn)代人們生活的關(guān)系；從能力訓(xùn)練層面來說，是有效利用傳媒，獲取所需信息；從情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)層面來說，是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，體驗與他人共同分享勞動成果的快樂。圍繞這三個層面的目標，教材分為兩大部分來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，第一部分是“我們生活中的報紙”，第二部分是“我們一起來辦報”。因此，可以此將本課分兩課時來教學(xué)。 第一課時的教學(xué)包括：（1）我和父母?？磮蠹垼杭ぐl(fā)學(xué)生讀報的興趣，讓學(xué)生明白報紙是我們?nèi)粘Ｉ钪蝎@取信息的主要途徑之一。（2）閱讀報紙的收獲：讓學(xué)生了解在日常生活中報紙給我們帶來的好處。讓學(xué)生自己推薦一份喜歡的報紙。（3）一張報紙的產(chǎn)生：這部分內(nèi)容讓學(xué)生通過調(diào)查與討論，了解報社的工作人員是怎樣辦報的。通過這一課時的教學(xué)要使學(xué)生懂得閱讀報紙是人們?nèi)粘Ｉ钪蝎@取信息的一個重要途徑。促進學(xué)生從小養(yǎng)成讀報習(xí)慣終生受益，能夠使其小小年紀便自覺認識社會、參與社會以便很好地適應(yīng)社會，成為一個合格的社會小公民。 第二課時的教學(xué)包括：（1）如何當記者？教學(xué)時可讓學(xué)生了解記者的工作，以及職責(zé)等情況。然后討論我們小學(xué)生如何當好一名小記者？可以結(jié)合學(xué)校實際。（2）小記者上大場面：鄭子愚的出色表現(xiàn)反映了他人小志向大，對四年級學(xué)生來講是一個很好的范例，能夠讓學(xué)生增強當好一名小記者的自信心。（3）我來當編輯：這部分教材呈現(xiàn)一張小報，以便學(xué)生空報參考之用。教學(xué)時，根據(jù)實際情況，可發(fā)揮學(xué)生主動性，讓學(xué)生辦出自己喜歡的報紙。（4）小報展評會：條件允許的情況下，全班進行一次評比活動。學(xué)生可以把自己辦的比較好的報紙在全班進行展示交流。通過這一課時的學(xué)習(xí)，著重讓學(xué)生理解，任何事情的成功離不開人與人之間的交流與合作。合作有利于取得成功，引導(dǎo)學(xué)生體驗成功的快樂。 學(xué)情分析 報紙對于四年級學(xué)生來說不是一個陌生的事物，學(xué)習(xí)中、生活中隨處可見，因此，對于了解報紙的應(yīng)用來說，并不是教學(xué)中的難題，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生如何在紛繁復(fù)雜、面廣量大的報紙信息中去獲取有用的信息，學(xué)生可能會單純地把報紙作為一種消閑的文化用品，而不深入去體會報紙怎樣為我們服務(wù)，因此，教學(xué)中老師要注意引導(dǎo)學(xué)生了解報紙傳遞信息的作用。 多數(shù)學(xué)校都開設(shè)過小報制作興趣小組，很多學(xué)生都有小報制作的經(jīng)驗，可引導(dǎo)學(xué)生說說以前自己怎樣制作報紙的，需要哪些人參與、合作，自己在這方面有哪些經(jīng)驗。估計學(xué)生在制作報紙方面應(yīng)該不會有太大難題。課前要布置學(xué)生收集好信息，分組分工好，節(jié)省課上時間，又可以制作出比較好的報紙。 教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)目標： 1、知識目標：，了解報刊在社會中與人們生活的關(guān)系。學(xué)習(xí)利用傳媒安全、有效地獲取信息，了解辦一張報紙的基本方法。 2、能力目標：培養(yǎng)收集社會中的有效信息的能力。能與別人合作制作簡單的報紙。 ３、情感目標：體驗與他人合作的快樂，學(xué)會與他人分享活動成果。 二、教學(xué)重點、難點：了解報紙的組成，收集有效信息的方法。 三、課前準備：了解生活周圍的人?？吹膱蠹埮c欄目（帶相關(guān)報紙來），收集自己辦報的信息。 四、教學(xué)過程： （一）了解報紙的類型和作用。 1、同學(xué)們，你看，老師手里拿的是什么？（報紙）你想了解老師最常看的報紙嗎？老師介紹你聽。（老師平時看的報紙有“常州晚報”、“新華日報”。這些報紙新聞版面老師是詳看的。還有 “娛樂新聞”老師是瀏覽的，廣告老師是不看的。）（實物展示）通過這些報紙，我可以增長知識，了解國家大事，了解教育上的情況。把工作做得更好。 2、你或者你身邊的人看過報紙嗎？你們喜歡看什么報紙，最喜歡其中的哪個欄目？你能來介紹一下嗎？（實物展示）學(xué)生上臺好報推薦（帶上自己事先準備好的報紙）。 注意：評價時把報紙的好處也講進去。 A師評：正因為報紙的欄目相當豐富，信息量相當大，才能滿足我們不同閱讀者的需求。 B師評：報紙是大千世界的縮影，是生活的百科全書。 c評、老師小結(jié)：是??！在紛繁復(fù)雜的社會生活中，報刊這一現(xiàn)代傳媒與我們的生活密不可分，利用報紙我們可以安全有效地獲取信息，增長知識。（板書）（獲取信息） 3、學(xué)習(xí)對聯(lián)：（課件展示）老師送大家一副對聯(lián)：風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關(guān)心。告訴我們什么道理？（不能做井底之蛙，要做一個胸有大志的人，關(guān)心社會、為整個社會的發(fā)展起積極的作用。師：我們從小養(yǎng)成讀報習(xí)慣，能夠使我們小小年紀便自覺認識社會，參與社會以便很好地適應(yīng)社會，成為一個合格的小公民。） 【1、通過課前小調(diào)查，讓學(xué)生帶著報紙這一實物上臺，直觀性更強，推薦的實效性增強。 2、重復(fù)推薦的目的旨在讓學(xué)生在交流中提高獲取信息的能力。 3、評價的形式不在單一化，對別人推薦內(nèi)容的肯定與宣傳，這一評價形式比教師說聲“很好”的認同感要強得多。】 （二）、聽我說說，怎樣讀報。 1、不僅老百姓愛讀報，讀報也成為新聞主播嗜好。瞧，你們認識他們嗎？ 課件：出示孟非讀報節(jié)目畫面圖片。 2一份報紙也挺厚的，如果主播讀新聞時把報紙每個角落的內(nèi)容都讀一遍，那節(jié)目時間不得根據(jù)報紙版面無限延長嗎？讓我們一同看看他怎么讀報的？ 4、小結(jié)方法：專題新聞、透析現(xiàn)象，結(jié)合時事，有時效性、大家關(guān)注的、一則報道、給人啟示。 注意:教師評價時要結(jié)合讀報的方法評價。 讀報方法：一是瀏覽，了解大概的內(nèi)容。二是略讀，不太重要的只求了解大意。三精讀，根據(jù)自己需要讀，從中獲得信息。 師評：讀報要有選擇，根據(jù)興趣愛好 7、報紙按發(fā)行時間可分為：日刊、周刊。按內(nèi)容可分為：綜合刊與專題刊。目前，我國現(xiàn)有報紙xx多種，根據(jù)不同的需求我們可以選看不同的報紙。下面這幾種情境，你推薦他們選看什么報紙呢？為什么？課件：出示情境題 ① 奶奶到外地旅游，想看一檔在南京看的電視連續(xù)劇的播映時間及劇情介紹。 ② 爸爸想了解近期國內(nèi)外足壇上一些球員的信息。 ③ 姐姐想了解新學(xué)期了少先隊組織準備開展一些什么活動。 ④ 哥哥提高英語口語的能力。 ⑤ 小紅喜歡讀童話故事，想自己創(chuàng)編童話故事。 學(xué)生交流。 （三）了解一張報紙的產(chǎn)生 1、讓我們來看一下報社工作人員的工作流程。（課件展示：記者采訪、寫稿——編輯審定、排版——印刷出版）編輯特別指出 可以是采用記者寫的稿子 也可以是查找到的資料也可以是投來的稿子。 我們常州日報樣稿編好以后，通過電腦傳過去，連夜排版印刷） （四）、今天這節(jié)課我們也要動手辦一張小報.我們同學(xué)辦報，能力有大小，可以辦手抄報，可以是電腦小報，也可以是剪貼報。我們今天各小組辦一張專題剪貼報，組成全班一張綜合報。 1這么多欄目，你喜歡哪一類欄目或者說你準備辦哪一類的主題剪貼報？（生自由說）（師：是的，辦報紙時定好主題，那么我們收集這方面的資料就有目標了，根據(jù)內(nèi)容篩選材料） 2關(guān)于辦報你還有什么好的提議？（相機出示其他同學(xué)辦的報紙，A、出示樣報，你們瞧，這是幾位同學(xué)自己辦的報紙。這份報紙，你感覺怎么樣？B教師可簡單講一下辦報的設(shè)計要求。1.做好選材整理工作、確定有保留價值的自己需要的信息。2.分類粘貼裝訂。 剪貼的材料一定得分類，這樣更便乎查找?？梢云茡?jù)自己的興趣、愛好，從體裁、內(nèi)容等方面分類。例如：詩歌、科技、軍事、衛(wèi)生、環(huán)境、百科。3.美化裝飾。 為了使剪報錦上添花，在每頁的空白處，我們還可以適當添加一些圖案或花邊。4我看到許多孩子剪下的材料很多，版面只有這么多貼不了，那么我們要進行二次篩選，選時要注意時效性、精當，注意質(zhì)量。） 生：找和主題相關(guān)的資料，先確定主題再動手找，分工合作，根據(jù)特長來分工，貼好后要裝飾，貼好后要配上好看的圖案…… 3分工合作，辦出報紙。 學(xué)生自由組合（6人一組），開展辦報活動。 課件：配上輕音樂。 教師行間巡視。 【之所以讓學(xué)生自由組合，因為憑借孩子們平日相互了解，分工會更明晰，合作會更快樂，作品會更出色。此活動要留給學(xué)生充分的時間（20——25分鐘為宜）】 （五）總結(jié)辦報過程的得失，升華主題 1、師：不管報紙是否出好，我想問“你們小組辦的報紙最得意之處是什么？ 2、師：你們辦報的過程中有沒有遇到問題？（引導(dǎo)學(xué)生說說辦報的辛苦） 3師補充：你們只是拿現(xiàn)成的材料、剪剪貼貼做一份剪貼報就遇到這么多困難，可是真正要辦一份報紙，從記者采訪到印刷出來還有許多困難，看一下大屏幕。（補充辦報辛苦的資料） 4師總結(jié)：正如我們書上說的一樣，一張報紙看起來簡單，可這里面凝聚著多少人的辛勤勞動呀！ 5師： 沒辦好的下節(jié)課繼續(xù)做，相信大家下次一定會分工明確，辦好這份報紙。 教后反思： 時代的發(fā)展日新月異，在紛繁復(fù)雜的社會生活中，體會報刊等現(xiàn)代傳媒與人們生活的關(guān)系，學(xué)習(xí)利用傳媒安全、有效地獲取信息，了解辦一張報紙的基本方法，收集社會生活中的有效信息，學(xué)會合作辦小報，在合作中感受快樂，分享活動成果。從微觀到宏觀，世界對于每個個體來說每天都是千變?nèi)f化的。兒童是未來社會的主人，要使兒童將來成為適應(yīng)未來社會發(fā)展的人才，必須讓兒童從小就感受時代的脈搏，跟隨時代的腳步，必須從小培養(yǎng)兒童的認識社會、適應(yīng)社會的能力。小學(xué)生接觸社會的機會是很有限的，本課的設(shè)計讓學(xué)生通過報刊等傳媒了解社會，調(diào)動學(xué)生廣泛閱讀的積極性，讓學(xué)生學(xué)會收集信息，感受獲取信息的樂趣，在讓其了解社會的同時，培養(yǎng)其作為一個小公民的社會責(zé)任感，使其具有“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關(guān)心”的良好習(xí)慣。國際委員會提出教育必須圍繞四種基本學(xué)習(xí)能力（學(xué)會認知、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存）來重新設(shè)計、重新組織。這堂課我讓孩子學(xué)習(xí)利用傳媒安全、有效地獲取信息，了解辦一張報紙的基本方法。培養(yǎng)收集社會中的有效信息的能力。能與別人合作制作簡單的報紙。體驗與他人合作的快樂，學(xué)會與他人分享活動成果讓兒童學(xué)會做事，對中國現(xiàn)代孩子來講尤其值得重視。現(xiàn)實教育中，人們似乎越來越注意兒童這方面能力的培養(yǎng)，在新一輪課程改革中，許多紅領(lǐng)巾小事業(yè)正生機蓬勃地發(fā)展?，F(xiàn)實證明，任何事情的成功離不開人與人之間的交流與合作。合作，對于促進兒童認知發(fā)展，克服自我為中心，提高社會交往能力，有著十分重大的意義，因此我們必須培養(yǎng)兒童與他人合作、交流的能力。課堂上我都特別注重保護學(xué)生們的探索欲望，鼓勵他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題、提出問題，然后交流解決問題的辦法，通過制作剪貼報的形式檢查孩子收集信息的能力。在此基礎(chǔ)之上，再和學(xué)生商量確定小報的主題。讓學(xué)生明白要根據(jù)主題有目的地收集資料。對選下來的資料進行二次加工，明白選材要精當，注重時效性。 活動中我自始至終本著為同學(xué)們找開一扇通往知識天地的窗，充分地利用一切可利用的資源，讓同學(xué)們在活動中不斷地自我更新，自我完善！全方位地調(diào)動了同學(xué)們參與的高昂熱情和濃厚興趣，既提高了大家對信息的收集、整理和分析能力，又培養(yǎng)了大家的動手實踐能力，設(shè)計能力，還使學(xué)生們在這一過程中無形地受到了教育，有理想教育，有情商激勵，有成功的體驗，發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造潛能，增強了學(xué)生的團結(jié)合作精神，進而牢固樹立好正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定了理想信念。 但是也存在以下不足： （1）有的學(xué)生制作手抄報，只注重版面設(shè)計，忽視資料的收集，而我沒有及時指出； （2）由于本課容量大，導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)在教育實際效果上沒有起到應(yīng)有的作用，游離于表面。 附送： 2019-2020年蘇教版品德與社會四下《媒體連著我和你》教案及反思 教學(xué)目標： 1、 通過資料搜集、辯論等途徑使學(xué)生了解媒體的利與弊。 2、 養(yǎng)成正確的上網(wǎng)、看電視的習(xí)慣。 3、 培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、利用資料的能力。 教學(xué)準備： 1、多媒體課件。 2、學(xué)生課前收集資料 教學(xué)過程： 一、游戲?qū)?，認識媒體。 1、 游戲名稱：聯(lián)合對抗。 2、 游戲規(guī)則：以小組為單位選擇相應(yīng)分值的題目，組員可以聯(lián)合回答，答錯不得分。得分高的小組為勝。 備戰(zhàn)小貼士：媒體——古時，媒指做媒，婚姻介紹的中介。 現(xiàn)代人引用過來，指信息表示和傳播的載體。 100分題：傳統(tǒng)的四大媒體分別是什么？（ 1、電視； 2、廣播； 3、報紙； 4、互聯(lián)網(wǎng)） 90分題：說出中國的著名媒體機構(gòu)（至少4個） （中央電視臺、常州日報、新浪網(wǎng)、常州交通廣播電臺等） 80分題：說出我校多媒體教室有哪些現(xiàn)代化媒體？（至少2個） 70分題：你已經(jīng)接觸過哪些媒體？（至少1個） 3、通過剛才的游戲，我們知道是媒體把我們的心、我們的生活、我們每一個人連在了一起。（出示課題：媒體連著我和你） 4、說說看，你們在家經(jīng)常最喜歡接觸的媒體是什么？學(xué)生發(fā)言。 5、看電視、上網(wǎng)有這么多好處，那爸爸媽媽支持你們窩在沙發(fā)里當個“沙發(fā)里的土豆”，泡在網(wǎng)上成條“網(wǎng)蟲”嗎？他們怎么說？學(xué)生發(fā)言。 6、哦，我聽出來了，父母的觀點主要有三條： （1）影響學(xué)習(xí)（2）影響身體健康（3）容易學(xué)壞，帶來誤導(dǎo) 二、互動交流，直言看電視的利與弊 1、看大家那么喜歡，而你們家長堅決反對，那看電視、上網(wǎng)到底好不好呢？我們可以開個辯論會，充分展示一下自己的觀點。 （1）首先我們先表個態(tài)，你贊成哪一種觀點？分組坐（放牌子） （2）在辯論賽中要贏得對方，肯定要出奇招，我有一個秘訣，想聽嗎？首先，我們可以細讀自己搜集的資料和品德書上57—64頁中關(guān)于看電視和上網(wǎng)的部分，再把對自己一方有利的、精彩的、有震撼力的語句、事例畫出來，成為自己的辯論依據(jù)。然后四人小組交流一下，篩選出最佳辯論依據(jù)。還有，我們?nèi)绻芙Y(jié)合自身的經(jīng)歷會更有說服力。 （3）各位觀眾，下午好，接下來為您現(xiàn)場直播的是辯論會。坐在這邊的是父母代表隊，他們不支持孩子看電視、上網(wǎng)。坐在這邊的是孩子代表隊，他們非常喜歡看電視、上網(wǎng)。他們將就看電視和上網(wǎng)的問題展開辯論。我是本場辯論會的主持人。好，辯論會現(xiàn)在開始。 辯論會，生辯論 （辯論時分看電視和上網(wǎng)兩方面） （4）各方各派一名代表總結(jié)。（教師板書） 5、小結(jié)：真理是越辯越明！事物往往都有兩面性，有好的一面，也有壞的一面?？措娨曇埠茫暇W(wǎng)也好，都是一把雙刃劍。五彩繽紛的電視節(jié)目、有趣的游戲、快捷的資料來源，是電視、電腦這些媒體豐富了我們的生活，增長了見識，擴大了信息量，但時間長了，會影響視力，造成肥胖，盲目地模仿，還會給別人以及自己帶來傷害，所以對人們既有利，也有弊，關(guān)鍵是我們適度、要會控制。 三、正確對待，將收獲與實際生活掛鉤 1、如果你們真的能像剛才辯論的去做，你們的父母也會給你們通行證的。父母想考考你們到底會不會挑選合適的節(jié)目呢？誰來推薦一下（出示課件） 2、那網(wǎng)站呢？誰能向大家推薦一下最適合我們四年級的學(xué)生適合瀏覽的網(wǎng)站。學(xué)生發(fā)言。教師推薦，出示課件 。 3、今天我們對看電視和上網(wǎng)有了新的認識，老師很高興，送給大家兩句話。（出示課件 書P63青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約）學(xué)生讀。 4、總結(jié)：只要你能自覺地控制時間，選擇內(nèi)容健康、有益的電視節(jié)目和網(wǎng)站，學(xué)會合理地安排時間，你們的爸爸媽媽會支持你們看電視和上網(wǎng)的。 課后反思： 《品德與社會》是一門綜合學(xué)科，它的開放性、綜合性決定了信息量的需求度極大，而這一切都靠教師的教是無法達到預(yù)期的目標的。在設(shè)計本課教案前，我就對自己班學(xué)生資料搜集和整理的能力以及自己的指導(dǎo)方法進行了全面的反思，發(fā)現(xiàn)存在有以下問題： 1、 動不動就讓學(xué)生搜集材料。 2、 總要求學(xué)生上網(wǎng)搜集材料。 3、 只重搜集而不重處理、利用。 因為學(xué)生信息的來源是多渠道、多層次的，有的來自網(wǎng)絡(luò)，其特點是全面但雜亂；有的來自書籍，特點是簡潔但針對性不強；還有的來自父母或親朋好友的口耳相傳，特點是貼近實際但不夠正確……所以，無論學(xué)生的資料來自哪種形式，都需要進行深度的再加工才能發(fā)揮資料的最大價值。在這節(jié)課中，我讓學(xué)生分成兩方有針對性的搜集相關(guān)資料，然后以辯論會的形式組織資料的交流。交流前，我故弄玄虛，問學(xué)生想不想知道辯論的“法寶”：“ 首先，我們可以細讀自己搜集的資料和品德書上57—64頁中關(guān)于看電視和上網(wǎng)的部分，再把對自己一方有利的、精彩的、有震撼力的語句、事例畫出來，成為自己的辯論依據(jù)。然后四人小組交流一下，篩選出最佳辯論依據(jù)。還有，我們?nèi)绻芙Y(jié)合自身的經(jīng)歷會更有說服力?！边@其實就是指導(dǎo)學(xué)生如何整理資料，找到有用的部分。從交流的效果來看，指導(dǎo)的確起到了積極的作用。