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2019-2020年人教版小學(xué)音樂(lè)六下《愛(ài)的奉獻(xiàn)》WORD版教案 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》并能深情的演唱，根據(jù)歌曲的情緒劃分樂(lè)段，感受并表現(xiàn)兩個(gè)樂(lè)段不同的音樂(lè)情緒。 2、 通過(guò)歌曲教學(xué)歌頌愛(ài)心，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，并能深情的演唱歌曲。 教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)歌曲的情緒劃分樂(lè)段，還有兩段情緒的自然轉(zhuǎn)換。 教材分析： 這是一首A、B并列二部曲式結(jié)構(gòu)的歌曲。A段深情，頌揚(yáng)愛(ài)心，B段帶有呼喚式的音調(diào)，是激動(dòng)的傾訴，這也是歌曲的主題所在。第一樂(lè)段旋律在較低的音區(qū)迂回，演唱時(shí)要注意聲音不要太壓、太低沉，要用深情的語(yǔ)氣來(lái)唱，音量也可以弱些；第二樂(lè)段旋律大多在學(xué)生的高音區(qū)，要防止聲音太直、太喊，仍應(yīng)保持明亮而柔和的音色。 教學(xué)過(guò)程： 一、 導(dǎo)入： 同學(xué)都知道“愛(ài)”，有“大愛(ài)”和“小愛(ài)”之分。 “小愛(ài)”更多的是表現(xiàn)戀人、夫妻之間、家人之間的情愛(ài)，比較狹隘；而“大愛(ài)”卻是無(wú)私奉獻(xiàn)的，比如汶川地震時(shí)，中國(guó)人民解放軍、志愿者、去幫助那些需要幫助的人。改革開(kāi)放三十年來(lái)出現(xiàn)了大量的歌頌“大愛(ài)”的作品。象我們都非常熟悉的《感恩的心》、《讓世界充滿愛(ài)》等。誰(shuí)還知道其它作品？ 學(xué)生：《愛(ài)的奉獻(xiàn)》《我和你》《愛(ài)我中華》《我愛(ài)你，中國(guó)》等等。 二、 歌曲教學(xué)： 1初聽(tīng)歌曲：今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。大家靜下心來(lái)，完完整整的聆聽(tīng)一遍這首歌。 提問(wèn)：這首歌有兩個(gè)不同的情緒樂(lè)段組成，請(qǐng)你們?cè)谛蕾p完歌曲后準(zhǔn)確的劃分出來(lái)?！寣W(xué)生帶著問(wèn)題欣賞，并能開(kāi)動(dòng)腦筋回答問(wèn)題。 2復(fù)聽(tīng)歌曲： 提問(wèn)：你們覺(jué)得這兩個(gè)段落分別該用怎樣的情緒來(lái)演唱？ 學(xué)生：第一樂(lè)段：優(yōu)美深情，頌揚(yáng)愛(ài)心；第二樂(lè)段：激動(dòng)傾訴，號(hào)召大家去響應(yīng)。 3再次傾聽(tīng)：請(qǐng)同學(xué)們隨著歌曲輕聲跟唱。 4下面，老師想請(qǐng)一位同學(xué)和老師一起用感情的朗誦一遍歌詞，那位同學(xué)自愿的，請(qǐng)舉手. 同學(xué)舉手……….. 5通過(guò)聆聽(tīng)、感受、朗誦歌曲，我們透過(guò)歌曲都看到些什么？ 6觀看汶川地震感人視頻，再告訴老師你們看到了什么… 學(xué)生：……… 老師補(bǔ)充： A我看到了在汶川地震中從全國(guó)四面八方趕來(lái)的救援隊(duì)伍； B我看到了在抗洪搶險(xiǎn)中那些置生死與不顧的解放軍戰(zhàn)士； C我看到了老師和同學(xué)們積極踴躍為災(zāi)區(qū)捐款，獻(xiàn)血的感人場(chǎng)景。 7下面老師和同學(xué)們一起來(lái)演唱這首歌。（要求：用音樂(lè)感動(dòng)我們自己也感動(dòng)他人，能號(hào)召更多的人奉獻(xiàn)我們的愛(ài)心） 8你們覺(jué)得在演唱過(guò)程中哪句唱得不夠準(zhǔn)確或有難度，希望老師幫忙解決？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。 9師生互動(dòng)：我想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)和我一起來(lái)唱第一樂(lè)段，誰(shuí)愿意請(qǐng)自主走上前來(lái)，第二樂(lè)段請(qǐng)大家和我們一起演唱。 10知識(shí)拓展：我們來(lái)欣賞幾首類似《愛(ài)的奉獻(xiàn)》情感的歌曲片段?！蹲屖澜绯錆M愛(ài)》《感恩的心》等。 教師小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了《愛(ài)的奉獻(xiàn)》正如歌中唱的一樣，“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”。所以老師也希望，我們可以對(duì)那些需要我們幫助的人奉獻(xiàn)我們的愛(ài)心，讓世界充滿愛(ài)??！感謝大家的積極配合，今天的這節(jié)課就到這兒，下課！ 附送： 2019-2020年人教版小學(xué)音樂(lè)六下《愛(ài)的奉獻(xiàn)》教案 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》 教學(xué)對(duì)象：初二級(jí)學(xué)生 教學(xué)環(huán)境：多媒體教室 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)課時(shí)：40分鐘 一、教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)學(xué)唱本首歌曲，能為歌曲劃分段落，并能通過(guò)歌聲表現(xiàn)出兩段旋律的對(duì)比。 2、聽(tīng)辨歌曲的情感對(duì)比，感受和表達(dá)歌曲中的情感。 3、在歌曲的演唱中體會(huì)并表現(xiàn)歌曲所表達(dá)的對(duì)愛(ài)的呼吁，并激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)弱者，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心并能用歌聲表現(xiàn)自己的情感。 難點(diǎn)：節(jié)奏和演唱方法的掌握。 三，教學(xué)過(guò)程 （一）、播放視頻，創(chuàng)設(shè)情境【5分鐘】 導(dǎo)入：同學(xué)們，還記得xx年的汶川大地震嗎？有多少像我們一樣大孩子失去了父母，失去了家，可是，他們并沒(méi)有放棄自己的生命，反而勇敢的重建家園，這是什么力量使得他們奮發(fā)前進(jìn)呢？是全國(guó)人民的愛(ài)的奉獻(xiàn)！ （這一環(huán)節(jié)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)沉痛、災(zāi)難的情境，又給他們一些圖片欣賞，從直觀上感受災(zāi)難給人們帶來(lái)的痛苦，進(jìn)而通過(guò)人們的捐獻(xiàn)衣物金錢，幫助汶川人民重建家園，深刻體會(huì)到愛(ài)的力量，豐富音樂(lè)學(xué)習(xí)內(nèi)涵。同時(shí)，激發(fā)他們對(duì)周圍的人更多的愛(ài)。在看的基礎(chǔ)上聆聽(tīng)音樂(lè)，熟悉音樂(lè)，學(xué)生學(xué)得輕松，也增強(qiáng)了看的效果。這樣設(shè)計(jì)是為了給新授歌曲做一個(gè)鋪墊。） （二）、進(jìn)入課程： 第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：感受音樂(lè)、理解情感?！?分鐘】 帶著問(wèn)題聆聽(tīng)歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。問(wèn)題有如：通過(guò)聆聽(tīng)，我們很快發(fā)現(xiàn)這首歌曲可以分成幾段？使學(xué)生逐漸感受歌曲分成兩段，前一段深情的訴說(shuō)，后一段激情的號(hào)召。 第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：演唱歌曲、表達(dá)情感?！?7分鐘】 1老師唱一句，學(xué)生跟一句，慢慢熟悉旋律【5分鐘】 2請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題聆聽(tīng)歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，問(wèn)：這首歌曲的前面一段中是否完全連著？哪些地方有休息？停頓多久？第二段出現(xiàn)了波音和倚音，又該如何演唱？【10分鐘】 教師適時(shí)進(jìn)行范唱和講解，使學(xué)生逐漸明白八分休止符和十六分休止符的區(qū)別，并對(duì)波音、倚音進(jìn)行講解，在鋼琴上演奏以及范唱波音、倚音，使學(xué)生可以很清晰的了解波音、倚音的演唱特點(diǎn)。 4. 請(qǐng)學(xué)生跟伴奏演唱歌曲，教師進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)；如，歌曲的情緒力度對(duì)比以及歌曲中切分節(jié)奏，后附點(diǎn)節(jié)奏、“啊”字的力度控制、主副歌的情緒增進(jìn)等重難點(diǎn)運(yùn)用對(duì)比范唱等形式進(jìn)行教學(xué)?！?分鐘】 5.觀看1989年春晚中《愛(ài)的奉獻(xiàn)》的視頻，老師講述在晚會(huì)上的故事，介紹原唱韋唯?！?分鐘 （三）、課堂小結(jié)【3分鐘】 師：從歌曲中，我們學(xué)會(huì)了要關(guān)愛(ài)他人，要奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，這樣我們的社會(huì)將會(huì)變得更加美好。那么在我們的身邊也有許多的好人好事，讓同學(xué)們談?wù)摲窒砩磉叺暮萌撕檬隆?