《2019-2020年四年級語文下冊 語文園地四教案 人教新課標版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年四年級語文下冊 語文園地四教案 人教新課標版.doc（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年四年級語文下冊 語文園地四教案 人教新課標版 教學(xué)目標： 1、讀、寫并積累本單元與戰(zhàn)爭相關(guān)的詞句。 培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)注新聞的意識。 2、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力，提高學(xué)生的口頭表達、交際能力。 3、通過看圖說話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和感悟力，激發(fā)他們痛恨戰(zhàn)爭，同情戰(zhàn)爭中的索然無味都的情感，理解人們對和平的呼喚。 4、提出本組訓(xùn)練重點，理解含義深刻句子的意思，體會所表達的思想感情。 教學(xué)準備 1、搜集與戰(zhàn)爭相關(guān)的影視資料。 2、搜集新聞。 教學(xué)課時：四課時 教學(xué)過程： 第一課時 詞語盤點、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累 一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們，通過本單元的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)從字里行間了解了戰(zhàn)爭給孩子帶來的苦難，聆聽了他們對和平的呼喚。現(xiàn)在就讓我們再次讀讀那些詞句，更深刻地感受一下吧。 二、學(xué)習(xí)“讀讀寫寫”“讀讀記記” 1、學(xué)生自由讀詞語，注意：讀準字音。 2、小結(jié)學(xué)習(xí)：讀詞語，相互正音；交流詞語的意思；交流讀記詞語的方法。 3、學(xué)生記憶“讀讀寫寫”的詞語。 4、教師聽寫詞語。 三、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)“ 1、學(xué)生自由讀這些句子。 2、四人小組討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3、全班交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？這兩個句子中帶點的部分表達了怎樣不同的情感？ 4、從課內(nèi)外閱讀材料中找一找類似的句子，談一談自己的理解。 5、教師小結(jié) 同學(xué)們，通過剛才對這些詞句的學(xué)習(xí)，我們不僅理解了這些句子，而且還用你那充滿智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用聰明的大腦去思考，可謂一舉多得！語文王國時，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，你會感受到魅力無處不在，希望你在以后的學(xué)習(xí)中有更出色的表現(xiàn)。 四、學(xué)習(xí)“日積月累” 1、自由讀“日積月累”中的成語。注意：讀準字音。 2、指名讀成語，集體正音。 3、再讀成語，邊讀邊思考這些詞語的意思，并在小組里講講這個成語的故事。 4、學(xué)生上臺講成語故事。 總結(jié)：流傳千古的成語中，能看到中國的歷史和文化，讓我們多積累些成語，把這里的成語背下來。 第二、三課時 看圖寫話 一、觸景生情 1、播放殘酷的戰(zhàn)爭錄像，然后定格在書中的那張照片上。 2、啟發(fā)談話：戰(zhàn)爭給從類帶來的災(zāi)難是深重，這張照片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上?；疖嚹险緯r，被記者拍下來的真實情景。看了剛才的錄像和這張照片，你有什么想說的嗎？ 二、真情表達 1、指出要求：下面，我們就圍繞這張照片，展開合理的想象，把看到的和想到的寫下來。 2、指導(dǎo)觀察和表達 A整體感知圖中的景和人。說一說：圖上講的是什么？ B突出圖中重點“孤獨的孩子”，引導(dǎo)學(xué)生去想象：這個小孩為什么哭？他的父母在哪里？當時可能發(fā)生了什么事？這個孩子今后將會怎樣？ C完整表達，教師鼓勵學(xué)生調(diào)動已學(xué)的知識或課外資料幫助表達，力求說清楚、說完整、說具體。 D在說的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生把看到和想到寫下來。 三、課外延伸 師：同學(xué)們，希望你們通過課文閱讀、看電影電視、聽故事、參觀展覽等活動，了解更多的有關(guān)戰(zhàn)爭給人類造成災(zāi)難的事實和英雄人物的事跡，并計給你的朋友聽。 第四課時 口語交際 一、提問導(dǎo)入 1、同學(xué)們，我們生活在現(xiàn)代社會里，時時處處都 能感受到新聞的存在。你們平坦都 是用什么方式來了解新聞的？ 2、聽廣播、看電視、讀報紙、上網(wǎng)，這些方便、快捷的途徑，讓我們隨時都能了解到車內(nèi)和辦外的新聞，讓地球變得越來越小。作為“地球村”的村民，我們應(yīng)該關(guān)注車內(nèi)外發(fā)生的事情。那就讓我們召開一次新聞發(fā)布會吧！ 二、前期準備 1、要完成一次成功的新聞發(fā)布會 ，你們認為做哪些準備工作？ A要選 一個靈活、機智、知識豐富、口才突出的新聞發(fā)布會主持人、 B發(fā)布的新聞要有意義。 C發(fā)布的新聞稿要結(jié)構(gòu)完整，簡潔明了，能夠吸引人。 D作為必面人要對自己所發(fā)布的東西有比較全面的了解，能夠回答別人提出的問題。 E新聞發(fā)布人要大方自然，聲音洪亮，吐字清晰，富有感染力。 教師小結(jié); 剛才我們一起總結(jié)的這幾點對于開好一個新聞發(fā)布會很重要，待會兒我們的小小新聞發(fā)布會就以上述這五點來作為評比標準，看看在今天的新聞發(fā)布中，哪些同學(xué)表現(xiàn)最突出，我們就可以評他為“最佳新聞發(fā)布人”，同時我們還要評出今天的“頭條新聞”“熱點新聞”“最佳新聞”等。我知道大家都懼了很多的資料，但光會懼資料還是遠遠不夠的，我們還要會整理資料?，F(xiàn)在，我們就請同學(xué)們根據(jù)以下幾大塊來自由組合，整理一下手頭的資料，爭取在今天的發(fā)布會上有好的表現(xiàn)。 2、學(xué)生根據(jù)“時事”“經(jīng)濟”“文化”“教育”“體育”“日常生活”“其他”“這幾大版塊自由組合，交流、討論、整理。教師巡視指導(dǎo)。 3、召開小小新聞發(fā)布會 A.新聞發(fā)布會主持人宣布相關(guān)要求。 每個版塊的三個代表分別發(fā)言。第人發(fā)言后有一分鐘的提問時間。 B.評價新聞發(fā)言人的發(fā)言，教師交流、指導(dǎo)。 C.總結(jié)剛才新聞發(fā)言人的公有優(yōu)缺點，再次準備。 D.新聞發(fā)言人發(fā)言。 4、選出“最佳新聞發(fā)言人”“最佳新聞”“頭條新聞”“熱點新聞”等。 5、主持人宣布新聞發(fā)布會結(jié)束。 師生總結(jié) 1、通過今天的小小新聞發(fā)布會，你有一些會么樣的收獲？ 2、同學(xué)們，作為新世紀的建設(shè)者，我們從小就要學(xué)會關(guān)心國內(nèi)外大事，同時，我們還要通過各種渠道鍛煉自己的口才，增加自己的膽識。像這樣的小小新聞發(fā)布會我們以后還會經(jīng)常進行，希望更多的人能通過這種活動鍛煉自己，提高自己。 附送： 2019-2020年四年級語文下冊 語文實踐活動6教案 北京版 教學(xué)目標： 1.給下面字加一部分組成本單元的字 2.能寫出帶動物的成語。 3.讀背格言，理解意思。 4.按要求查字典，據(jù)詞定義。 5.閱讀短文，了解內(nèi)容，欣賞古詩。 6.口語交際：根據(jù)要求做好辯論。 教學(xué)重點： 積累成語、格言 教學(xué)難點： 口語交際：舉行辯論賽 教學(xué)準備： 搜集含有動物名稱的成語及有意義的格言，做成ppt。 教學(xué)時間： 2課時。 第一課時 內(nèi)容：復(fù)習(xí)生字、積累成語、格言、按要求查字典。 教學(xué)過程： 一、給下面的字加一部分或換一部分，組成本單元的生字。 1. 自己讀題，劃出題目要求中的關(guān)鍵字。 2. 自己獨立做。師提示孩子注意坐姿、握筆、書寫結(jié)構(gòu)等。 3. 集體訂正：（可以加大積累，離開本單元，如紅色字） （1） 需要加一部分的： 離－籬 （璃 漓 ） 步－涉 無－蕪 （撫） 既－溉（概） （2） 需要換一部分的： 遍－騙 （篇 偏 翩） 耕－耘 4. 需要積累的寫在書上。 二、 完成第四題，按要求查字典。 1. 學(xué)生獨立讀題，了解要求。 2. 學(xué)生自己獨立做題。提示孩子據(jù)詞選義，據(jù)義選字時要仔細斟酌。 3. 集體訂正：指名說答案及理由。 （1）譽為“萬園之園” 殘垣斷壁 （2）修建的“建”：興建、建筑。 深受屈辱的“深”：很，十分。 4. 做錯的學(xué)生改錯題。 三、 積累帶有動物名稱的成語。 1. 自己讀題，明確要求。讀例子。 2. 學(xué)生試著說，如果能簡單說說成語意思最好。 3. 3.獨立把成語6個成語寫在書上。 四、 積累格言，試著背背。 1. 逐句讀，指人說格言的意思。 2. 自己獨立用心背背。 3. 利用各種形式讓學(xué)生背誦，加強記憶。 同桌背、分組背、男女生背、上下句連接背等。 第二課時 內(nèi)容： 1.閱讀短文，欣賞古詩。2.口語交際：辯論賽。 教學(xué)過程： 一、 閱讀故事，欣賞故事中的古詩。 1. 學(xué)生獨立閱讀，說說故事中的主要內(nèi)容。 2. 欣賞古詩： （1） 朗讀2遍，默讀1遍，提出不懂的詞句，師生共同交流。 （2） 欣賞古詩的特點：結(jié)合第四自然段的內(nèi)容說說，感受這首詩的妙處。 （3） 試著背誦。 二、 口語交際：（辯論賽） 1. 根據(jù)題目要求，明確個人觀點。 2. 按不同觀點分組做準備。 3. 提出辯論要求：（1）闡述觀點及理由要清楚；（2）尊重對方，耐心聽對方發(fā)言，邊聽邊想，要根據(jù)對方的發(fā)言闡述自己的觀點，要以理服人。 4. 開始辯論。要注意互相傾聽對方發(fā)言，發(fā)言要有次序。 5. 師生共同評議，選出優(yōu)勝隊和最佳辯手。 附：寫出帶有動物名稱的成語 龍飛鳳舞 葉公好龍 龍騰虎躍 雙龍戲珠 萬象更新 抱頭鼠竄 雞鳴狗盜千軍萬馬亡羊補牢杯弓蛇影鶴立雞群 對牛彈琴 守株待兔 如魚得水 鳥語花香 為虎作倀 黔驢技窮 畫龍點睛 抱頭鼠竄 虎背熊腰鶴發(fā)童顏 狗急跳墻鼠目寸光盲人摸象畫蛇添足 含有兩個動物名稱的成語 鶴立雞群 雞鳴狗盜 鷸蚌相爭 蠶食鯨吞 蛛絲馬跡 龍爭虎斗 龍馬精神 龍飛鳳舞 龍騰虎躍 龍?zhí)痘⒀? 龍躍鳳鳴 車水馬龍 指鹿為馬 兔死狐悲 雞犬不寧 心猿意馬 狼吞虎咽