2019年一年級(jí)上冊(cè) 語(yǔ)文樂(lè)園七教案 語(yǔ)文A版.doc
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2019年一年級(jí)上冊(cè) 語(yǔ)文樂(lè)園七教案 語(yǔ)文A版 ⊙教學(xué)目標(biāo) 1.引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考,感悟到漢字的構(gòu)字特點(diǎn),感悟偏旁表義的作用,使學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字。 2.逐步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,感受漢字的形體美。會(huì)寫4個(gè)字。 3.通過(guò)猜猜畫畫,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。 4.豐富學(xué)生的詞匯,進(jìn)行詞語(yǔ)積累。 5.借助拼音學(xué)習(xí)古詩(shī),擴(kuò)大閱讀量,積累語(yǔ)言。 6.通過(guò)對(duì)事情結(jié)果的設(shè)想,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和求異思維能力,激起學(xué)生樂(lè)于表達(dá)的情感。 ⊙教學(xué)重點(diǎn) 1.感悟漢字偏旁表義的作用。 2.逐步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。會(huì)寫4個(gè)字。 3.在讀讀、想想、畫畫、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文,樂(lè)于積累、樂(lè)于表達(dá)的情感。 ⊙教學(xué)準(zhǔn)備 1.實(shí)物投影儀。 2.朗讀錄音帶、配樂(lè)帶、錄音機(jī)。 3.課文插圖。 4.卡通人物:樂(lè)樂(lè)。 ⊙教學(xué)時(shí)數(shù) 2課時(shí)。 ⊙教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) ?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣 (出示卡通人樂(lè)樂(lè))教師模仿樂(lè)樂(lè)說(shuō)話:小朋友,我叫樂(lè)樂(lè)。今天,我將帶大家到語(yǔ)文樂(lè)園游玩,那可是一個(gè)又好玩,又能展示大家本領(lǐng),還能獲得獎(jiǎng)品的地方。你們想去看看嗎? ?。ǘ┯腥さ臐h字 1.看老師做動(dòng)作猜字:做“跑”的動(dòng)作,學(xué)生猜字后板書:跑。做“跳”的動(dòng)作,猜出后板書“跳”,做“走路”的動(dòng)作,猜字。 2.讀一讀,想想這三個(gè)字和什么有關(guān)。 3.小結(jié):漢字中,帶有足字旁的字,大多和腳有關(guān)。 4.投影“抱、打、捉”三字。 1.指名讀音。 2.觀察這幾個(gè)字的特點(diǎn),找出它們的共同點(diǎn)。想想它們和什么有關(guān)。 3.小結(jié):這幾個(gè)字都有提手旁,它們都和手有關(guān)。 5.總結(jié):我們的漢字真奇妙,有許多字的偏旁能表示出字的意思,我們可以根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)識(shí)字或選字組詞。 6.你能說(shuō)出幾個(gè)相同偏旁的字,再說(shuō)說(shuō)它們和什么有關(guān)嗎? ?。ㄈ懽职? 觀察范字,注意間架結(jié)構(gòu),看清每筆在田字格中的位置,說(shuō)說(shuō)怎樣安排才能寫好這四個(gè)字。 1.指導(dǎo)書寫。強(qiáng)調(diào)書寫筆順,書寫規(guī)則(從上到下),范寫。提醒學(xué)生:“寫”是上下結(jié)構(gòu),書寫時(shí)上小下大;“足”是獨(dú)體字,書寫時(shí)撇、捺要伸展,托住上邊的口。 2.學(xué)生臨寫。教師巡視指導(dǎo),糾正不良的寫字姿勢(shì),鼓勵(lì)學(xué)生寫好字。 3.自己找出寫得滿意的字,同桌互相欣賞,互相學(xué)習(xí)。 4.評(píng)選寫字能手,請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)寫字要注意的地方。 ?。ㄋ模┱諛幼诱f(shuō) 1.出示:高高的、胖胖的 一片片、一只只 觀察兩組詞語(yǔ)的相同之處和不同之處。 2.小結(jié):上面一組是前兩個(gè)字相同,下面一組是后兩個(gè)字相同;上面一組是形容樣子的,下面一組是說(shuō)數(shù)量的。 3.學(xué)生仿照樣子說(shuō)詞 ,教師板書。學(xué)生齊讀。 (五)猜猜畫畫 1.投影謎面,自由讀。 2.想一想:謎底是什么?你是怎么猜出來(lái)的? 3.畫一畫謎底。 第二課時(shí) (一)閱讀欣賞 1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣:今天老師帶大家去中國(guó)的名山之一華山去旅游。讓我們閉上眼睛,插上想象的翅膀,飛呀飛,飛到華山。 2.(出示圖)華山出現(xiàn)在我們眼前了。你們看到了什么?假如你現(xiàn)在爬上了華山的頂峰,你有什么感受? 3.宋代詩(shī)人寇準(zhǔn)跟你有同感,他把自己的感受寫在詩(shī)中,大家自由地讀一讀。 4.教師進(jìn)行配樂(lè)朗讀,請(qǐng)學(xué)生欣賞。 5.學(xué)生朗讀,評(píng)讀。 6.學(xué)生配樂(lè)朗讀。 ?。ǘ┱Z(yǔ)文生活 1.故事導(dǎo)入:(投影獨(dú)木橋)這是一座獨(dú)木橋,由一根很窄的木頭搭在河的兩岸建成,橋下是嘩嘩的流水。有一天,兩只山羊同時(shí)從兩邊上了橋,但橋上一次只能過(guò)一只羊。請(qǐng)你想一想,后來(lái)會(huì)發(fā)生什么事? 2.小組討論結(jié)果。 3.各小組派代表在班里交流。要求每組的方法都不相同。 小結(jié):剛才,小朋友們討論得很激烈。大家認(rèn)為有兩種結(jié)果:一種是兩只羊互不相讓,你頂我,我頂你,結(jié)果都掉下了河。一種是兩只山羊開動(dòng)腦筋,想出了許多過(guò)橋的辦法,如一只羊先退回去,讓另一只先過(guò)去;或一只羊橫站著,讓另一只羊從身上跨過(guò)去……結(jié)果它倆都順利地過(guò)了橋??磥?lái),只要多動(dòng)腦筋,就一定能找到解決問(wèn)題的辦法。 4.你喜歡哪種結(jié)果?說(shuō)說(shuō)理由。 5.同桌演一演山羊過(guò)橋。 6.指名上臺(tái)表演。 7.評(píng)獎(jiǎng):聲音響亮獎(jiǎng)、善于傾聽獎(jiǎng)、方法獨(dú)特獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)。 8.指名上臺(tái)講故事《過(guò)獨(dú)木橋》。 附送: 2019年一年級(jí)上冊(cè) 語(yǔ)文樂(lè)園三教案 語(yǔ)文A版 ⊙教學(xué)目標(biāo) 1. “詞語(yǔ)超市”要求學(xué)生正確拼讀音節(jié),體會(huì)前后鼻韻母的區(qū)別,積累詞語(yǔ)。 2.掌握正確的讀寫姿勢(shì),學(xué)習(xí)按筆順寫“皮、米、元、舟”四個(gè)字,掌新筆畫:。 3.通過(guò)選字填空,讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固“一、上、大、小”四個(gè)字,讀句子,了解句意,對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)國(guó)旗的教育。 4.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,通過(guò)閱讀欣賞短文,引導(dǎo)學(xué)生感悟大自然的美,激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。 5.語(yǔ)文生活,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有語(yǔ)文,學(xué)習(xí)語(yǔ)文應(yīng)走出課堂,在生活中自主地認(rèn)字。通過(guò)口語(yǔ)交際,培養(yǎng)學(xué)生交流的興趣和交際能力。 ⊙教學(xué)重點(diǎn) 積累詞語(yǔ),規(guī)范地書寫,進(jìn)行閱讀和口語(yǔ)交際訓(xùn)練。 ⊙教學(xué)難點(diǎn) 指導(dǎo)寫好“皮”字;組織學(xué)生圍繞識(shí)字開展口語(yǔ)交際活動(dòng)。 ⊙教學(xué)準(zhǔn)備 掛圖、生字和拼音卡片。學(xué)生將自己課外認(rèn)識(shí)的生字做成卡片。 ⊙教學(xué)時(shí)數(shù) 2課時(shí)。 ⊙教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) ?。ㄒ唬┘と?dǎo)入 出示樂(lè)園圖:小朋友們,這是什么地方?(這是語(yǔ)文樂(lè)園)你們喜歡到樂(lè)園去玩嗎?今天我們到語(yǔ)文樂(lè)園里,希望你們玩得開心,學(xué)得快樂(lè)。 ?。ǘ┰~語(yǔ)超市 1.過(guò)渡:一進(jìn)語(yǔ)文樂(lè)園的大門,我們就看到一座小房子(出示),這是哪兒???讀一讀上面的標(biāo)牌——“詞語(yǔ)超市”,我們到超市里帶些好詞語(yǔ)回家吧! 2.出示拼音相近的生字。 引導(dǎo)學(xué)生觀察每一組字的讀音有什么聯(lián)系,有什么區(qū)別。指名讀,評(píng)價(jià)是否讀準(zhǔn)。 3.跟同桌的同學(xué)讀一讀,互相評(píng)價(jià),糾正不正確的發(fā)音。 4.比一比誰(shuí)是最富有的小朋友,能把所有的詞語(yǔ)帶回家。指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。試著用其中的一兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)句子。 (三)寫字板 1.過(guò)渡:剛才逛了詞語(yǔ)超市,你們都累了吧,來(lái),我們來(lái)歇歇腳,這里有塊寫字板,我們坐端正練一練吧。 2.課件出示要寫的四個(gè)字“皮、米、元、舟”,指名認(rèn)讀。 3.仔細(xì)觀察怎樣把這四個(gè)字寫好。演示在田字格里書寫這四個(gè)字。 4.指名說(shuō)“皮”字的筆順:橫鉤、撇、豎、橫撇、捺。學(xué)生說(shuō)說(shuō)書寫時(shí)要注意什么,教師隨機(jī)提示書寫姿勢(shì)。同樣的方法學(xué)習(xí)其他三個(gè)字,特別注意“舟”字的筆順。 5.學(xué)生在書上的寫字板里描紅然后將每個(gè)字書寫兩遍。教師巡視指導(dǎo),及時(shí)糾正不正確的書寫姿勢(shì)。 6.評(píng)一評(píng):將學(xué)生寫好的具有代表性的字展示出來(lái),引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。 (四)選字填空 1.過(guò)渡:語(yǔ)文樂(lè)園里有四個(gè)調(diào)皮的字娃娃從家里跑了出來(lái),你們看,它們是誰(shuí)?出示“一 上 大 小”四個(gè)字。你們能幫忙把它們送回家嗎? 2.出示句子。指名讀一讀,想想四個(gè)字娃娃分別送到哪個(gè)括號(hào)里。 3.學(xué)生自己填好后交流,齊讀句子。 4.出示國(guó)旗圖,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)國(guó)旗,教育他們熱愛(ài)國(guó)旗。 第二課時(shí) (一)看圖引入 1.出示圖片:仔細(xì)觀察,你能說(shuō)一說(shuō)這是哪兒?jiǎn)??你從圖上看到了什么?(圖上有高大的椰樹、金黃的沙灘、藍(lán)藍(lán)的大海、白色的帆,一個(gè)小朋友在沙灘上奔跑) 2.引入:你喜歡這里嗎?這是安安美麗的家鄉(xiāng)。你聽,他在驕傲地向你們介紹呢! ?。ǘ╅喿x欣賞 1.聽范讀短文的錄音。 2.學(xué)生根據(jù)拼音自由朗讀短文,不會(huì)拼讀的音節(jié)求助同學(xué)或老師。 3.聽老師讀短文,把自己不會(huì)認(rèn)讀的字和詞聽清楚。 4.指名朗讀,重點(diǎn)糾正“藍(lán)”“綠”“帆”的讀音。 5.齊讀短文,進(jìn)一步熟悉短文。 6.你最喜歡哪一句話?指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。 指名朗讀,體會(huì)“藍(lán)藍(lán)的”“點(diǎn)點(diǎn)白帆”“一棵棵”“一把把”等詞語(yǔ)的美感。 7.比賽朗讀,一邊讀一邊想象海邊的美麗景色。 8.配樂(lè)創(chuàng)設(shè)情境,師生一起誦讀。 9.拓展延伸:你的家鄉(xiāng)有什么美麗的景色?組內(nèi)交流,指名回答。 ?。ㄈ┱Z(yǔ)文生活 1.過(guò)渡:你們剛才學(xué)習(xí)了一篇很美的短文,又學(xué)會(huì)了很多的漢字,高興嗎?安安和你們一樣是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的小朋友,他除了在語(yǔ)文課上交了很多生字朋友,在平時(shí)的生活中,也留心識(shí)字,你們和他一樣嗎? 2.啟發(fā)說(shuō)一說(shuō):你除了在語(yǔ)文課上識(shí)字,還從哪兒認(rèn)識(shí)了漢字? 3.指名發(fā)言。及時(shí)予以肯定、鼓勵(lì)。表?yè)P(yáng)課外識(shí)字的小朋友。 4.學(xué)“聰”字:你們都是聰明的小朋友,愛(ài)學(xué)習(xí),會(huì)識(shí)字。老師送給小朋友一個(gè)字。出示“聰”字,指名認(rèn)讀。這個(gè)字就是告訴我們?cè)鯓硬潘闶莻€(gè)聰明的孩子:耳朵會(huì)聽,眼睛會(huì)看,嘴巴會(huì)說(shuō),心會(huì)思考。你認(rèn)識(shí)它了嗎? 隨機(jī)提出說(shuō)和聽的基本要求:聲音響亮、說(shuō)話完整、清楚;注意力集中,認(rèn)真傾聽,有禮貌地提出問(wèn)題。 5.小組內(nèi)進(jìn)行口語(yǔ)交際。提出交際的內(nèi)容: (1)跟小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你從哪里認(rèn)識(shí)了哪些字,你是怎樣記住這些字的。 ?。?)向同學(xué)請(qǐng)教怎樣認(rèn)識(shí)更多的生字。 6.指名在全班交流。引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽,及時(shí)有禮貌地提出問(wèn)題。 7.小結(jié)評(píng)價(jià)。 小朋友們不僅可以在語(yǔ)文課上學(xué)習(xí)生字,還可以在看電視時(shí)、逛街時(shí)、玩耍時(shí)、走路時(shí)、看課外書時(shí)認(rèn)識(shí)許多生字朋友,你們想和更多的生字寶寶交朋友嗎?趕快行動(dòng)起來(lái),隨時(shí)注意識(shí)字吧。下一次我們就來(lái)比一比誰(shuí)交的生字朋友多!- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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