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2019年三年級科學下冊《彈簧里的學問》教案2 青島版 教材分析 力是我們生活中常見的一種作用，任何時刻、任何地點都存在于我們周圍。這些在我們周圍無處不在的力，每時每刻都在引起孩子們的興趣和關注。他們可能根據自己日常生活的經驗，對各種力的現象進行解釋，但是他們還不能通過比較系統(tǒng)地、比較完整地探究各種力的現象來認識力。彈簧等物體產生的彈性、彈力現象是學生生活中司空見慣的。 準備活動：彈簧拉力器、彈簧、橡皮筋、彈力球等物品。 教學目標 1．能夠通過探究活動感知到物體的彈性和彈力；能夠選擇適合自己研究的專題；能夠表達交流自己的體會、發(fā)現與見解；能夠設計、制作與彈性、彈力有關的小玩具。 2．愿意去研究生活中的有關彈性現象，養(yǎng)成樂于探究與發(fā)現周圍事物奧秘的欲望；體驗用學到的知識改善生活的樂趣。 3．認識到彈性物體受力時形狀會發(fā)生變化，物體發(fā)生形變時會產生彈力；了解彈力與我們生活的關系。 教學設計 一、導入新課。 1、談話：（出示彈簧）見過這種物體嗎？玩過它嗎？對彈簧有什么了解？ [由學生已知的知識入手，使探究逐步深入] 2、講述：生活中有許多物體如橡皮、皮膚、尺子等等都具有像彈簧一樣的特點，下面我們就來邊玩它們邊研究它們的特點。 [提出更多的研究個體，使學生用選擇的余地，充分發(fā)揮學生的主動性] 二、學習新課。 1、提問：要進行研究我們需要先做什么？ [提出問題，引起學生思考，提出自己的探究計劃、準備探究需要的材料、小組成員進行分工等等] 2、學生匯報，共享知識和經驗。 3、小結：為了讓探究更順利，別忘了需要做一個探究的計劃，好嗎？ 4、學生分組討論，制定探究計劃，教師參與其中，適當的引導。 [學生是探究的主體，但也不要忽略教師的主導作用] 5、分組探究。 （學生制作中，教師注意提示學生各種儀器的使用方法，關注那些思維沒有跟上的學生。同時要注意觀察學生的探究情況，做到心中有數?？梢越o學生提供一張?zhí)骄坑涗洷?，如下圖：） 彈簧玩具 我的玩法 我的發(fā)現 [表格中的行盡可能的多一些，讓學生觀察的物體多一些，這樣有利于探究中發(fā)現的歸納和總結] 6、提問：哪一個小組把你們的發(fā)現給大家介紹一下？ 7、學生匯報探究結果。 [教師可以讓一個小組的同學一起到講臺上進行講解，讓他們邊講解邊演示。在學生講述完成后，可以讓下面的同學把自己沒有聽明白的地方提出來，讓小組的同學給以補充介紹，或其他小組的同學進行補充介紹。結合學生的講解教師可以利用投影進行展示，使一個小組的發(fā)現成為全班共有的。 學生的探究結果是各不相同的，教師不要求完全的方法統(tǒng)一，要讓每一個孩子都體會到成功的樂趣] 8、小結：同學們利用這些簡單的材料，發(fā)現了很多的秘密，如它們會彈起物體、會把小球彈跑、落在地上會彈起來等等，這說明它們都可以產生一種力量——彈力。 [由個別都一般，體現了科學的歸納方法] 9、提問：生活中還有什么物體也可以產生彈力呢？ [用學生已有的知識產生新的問題，應用到生活中去，解決生活中的具體問題] 10、小結。教師可以結合學生的回答邊展示邊補充。 三、自由活動。 1、講述：我們已經認識了彈力，并且知道了彈力在生活中的一些應用，想不想自己設計一個彈力玩具？比一比，哪個小組同學的設計創(chuàng)意新穎？ 2、小組同學進行設計活動。學生可以自由設計制作，可以隨時觀看別人的制作，以供借鑒。學生之間自由展示自己的作品。 3、講述：下面請大家根據你們小組同學的表現進行評價，給每一位同學打一個合適的成績，并說一說為什么。別忘了給老師打分呀！ 2、學生分組評價。（教師可以參與其中，適當地加入自己的評價） 3、學生公開小組同學的成績。 （同學自己的評價，可以更符合各位同學的實際水平，更有針對性。） 4、小結：通過大家的評議，我們都知道了自己的優(yōu)點和不足，希望大家繼續(xù)監(jiān)督老師，讓我們都一起進步。 教學反思： 附送： 2019年三年級科學下冊《彈簧里的學問》教案設計1 青島版 一、 教案背景 1、面向學生： 小學 2、學科：科學 2、課時：1 3、學生課前準備： 搜集各種彈性物體與材料，如娃娃跳、跳套球、彈簧拉力器、各種彈簧、夾子、泡沫塑料、氣球、橡皮筋、玻璃球、圓珠筆等。 4、教師課準備： 搜集彈性器材；整理與彈力有關的文字，圖片資料，彈力在生活中應用的錄像資料。 二、教學課題 1、知識與技能：認識到彈性物體受力時形狀會發(fā)生變化，物體發(fā)生變形時會產生彈力；了解彈力與我們生活的關系。 2、情感態(tài)度：愿意去研究生活中有關彈性的現象，養(yǎng)成樂于探究與發(fā)現周圍事物奧秘的欲望。 3、了解利用科技改善生活、為人類做貢獻的事例，培養(yǎng)愛國情感。 三、教材分析 本課是三年級《科學》下冊第一單元《游戲里的科學》第5課的內容，在研究了推力、拉力、摩擦力之后，通過玩彈性玩具，進一步探究彈性及彈力的奧秘。 教學重點和難點 [重點]：主要讓學生認識到彈性物體受力時形狀會發(fā)生變化，物體發(fā)生形變時會產生彈力； 感知課文情節(jié)，品評人物形象，領會童話內涵； [難點]：了解彈力與我們生活的關。引導學會發(fā)揮想象力，續(xù)寫課文情節(jié)，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維。 四、教學方法 1、教法：激勵教學法、多媒體課件演示法 2、學法：游戲法、合作探究法、觀察法、信息資料搜集分析法 五、教學過程 （一）創(chuàng)設情境，導入新課。 課前要求學生百度搜索動畫片《獅子和彈簧》視頻片段，并觀看，激起學生的求知欲望，營造學習氛圍，然后導入《彈簧里的學問》同時展示目標。 【百度搜索】彈簧動畫片《獅子和彈簧》 （二）活動一：比賽中找秘密 師：今天，老師想進行一場拉力比賽，看看男生的力氣大還是女生的力氣大。 （教師指名兩位學生到講臺前拉拉力器） 師：咦，怎么女生比男生的力氣大？誰能解釋一下？ （學生解釋原因。） 師：原來是彈簧在作怪!彈簧里藏著很多秘密，今天我們來研究“彈簧里的學問”，板書標題。今天我們就來研究彈簧里的學問，板書課題。 ［用學生感興趣的小游戲導入新課，可以把學生的注意力迅速集中到要研究的內容上，同時為后面學生自己設計彈力玩具提供一個范本。］ （三）活動二：利用彈簧做游戲，有什么發(fā)現？ 課前布置大家收集各種各樣的彈簧玩具，大家?guī)砹藛幔? 【百度搜索】 彈簧1 彈簧2 彈簧3 彈簧4 彈簧5 Ppt展示各種彈簧玩具 師：各小組把收集到的各種彈簧玩具放在一起，玩一玩，看看有什么發(fā)現？把你的發(fā)現記錄下來。 （學生玩彈簧，老師參與小組的活動，引導學生在小組內或小組間交流游戲方式，讓學生盡情體驗游戲與活動所帶來的快樂，并從中有所發(fā)現。） 師：哪個小組愿意和大家交流一下你們的發(fā)現？ （學生分組交流本組玩彈簧玩具或游戲的名稱、玩法，說出自己的感受和發(fā)現的問題） 師：彈簧有力量嗎？彈簧在什么情況下有力量呢？ （學生根據試驗現象及生活經驗交流） 師：當我們把彈簧壓縮或拉長時，它就會產生一種要恢復原來形狀的力，這就是彈力。 我們周圍的物體，除了彈簧能產生彈力外，還有哪些物體也能產生彈力？試著找一找。 （學生自由研究、討論，發(fā)現產生了彈力的物體。） 師：很多物體都能產生彈力，彈力有沒有大小呢？彈力的大小和什么因素有關？ （學生猜測） 師：你能想一個辦法來驗證自己的猜想嗎？動手試一試吧！ （學生利用試驗桌上的材料進行分組試驗。實驗結束匯報結論。） 師: 彈力的大小與用力的大小有關，那彈力有沒有方向呢？他的方向朝哪呢？請大家體會一下。 （學生自由研究，體會彈力的方向與用力的方向相反） [在教學中順應學生的興趣指向，引導學生在游戲中有所發(fā)現，并對所提出的和彈性、彈力有關的問題進行思考、假設；然后再讓學生去有目的地玩游戲，以此來驗證自己的假設，使學生對彈性、彈力有所感悟，再通過在表達交流中闡述自己的發(fā)現、體會與收獲從而使學生意識到“什么是彈力”。在活動中著力培養(yǎng)學生樂于與他人合作，善于表達交流的意識，使學生養(yǎng)成善于發(fā)現問題、提出問題的習慣，意識到玩中有科學。] Ppt展示小組活動記錄及發(fā)現 （四）活動三：了解生活中的彈力現象 師：生活中還有哪些地方用到了彈力？ （學生交流自己所了解的彈力應用。） [引導學生交流時著重分析這些彈性物體受力時發(fā)生了怎樣的變化、怎樣產生了彈力。] Ppt展示彈力在生活中的應用。 彈力的功勞 你知道嗎？每一種物質從認知到利用，都需要我們具有發(fā)現和科學探究精神。彈力橡膠現在生活中應用廣泛，你知道他是怎樣被發(fā)現和推廣的嗎？請看ppt“你知道嗎”。所以同學們如果我們具備哥倫布的精神，能成為發(fā)明家。下面就讓我們培養(yǎng)這種精神，設計彈力玩具： （五）活動四：自由活動 1、 我們來設計利用彈力原理的玩具。 Ppt展示各種彈力玩具 師：彈力可以幫助人們做很多的事情，大家想利用彈力，設計一個小玩具嗎？ 你想設計一個什么樣的玩具？ （ 學生小組交流設計計劃、并交流展示設計成果，教師給以相應的評價。） [根據學生的愛好及手中準備的材料，引導學生設計利用彈力工作的玩具，培養(yǎng)學生樂于探究的興趣及動手能力，開發(fā)學生的創(chuàng)新思維。] 2、自我評價 [組織學生對本課的學習與探究從“我的實驗，我的發(fā)現，我的設計”三個方面進行小組內的評價。] （六）活動五：拓展活動及作業(yè) 1、設計，制作“從高處丟雞蛋摔不破的裝置” 師：同學們剛才設計的一個個彈簧玩具非常有新意。這里有一個雞蛋，你能不能運用今天所學的知識來設計一個裝置，讓雞蛋從高處落下來摔不破？ （小組同學分組交流發(fā)表自己的見解，并進行設計、制作“從高處丟雞蛋摔不破的裝置的方案。） 2、引導學生課外繼續(xù)完成“從高處丟雞蛋摔不破的裝置”的制作，并進一步探究有關彈力的問題，如設計制作簡易彈簧秤等物品。 六、教學反思 本課充分利用了百度資源，突破了本課中的教學重難點，效果明顯。教學過程中，按照“游戲——問題——假設——體驗——結論”的科學認識過程，進一步探究有關彈性與彈力的科學規(guī)律，激發(fā)孩子們科學探究的興趣。我用“彈簧做游戲，了解、發(fā)現彈簧的性質和特點，認識彈力——了解生活中的彈力——設計彈力玩具,進一步認識彈力和彈簧——課堂評價”的思路進行了教學，借助百度搜索中的資源，很好的達到了預期教學效果。