2019年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元《植物》教案 北師大版.doc
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2019年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元《植物》教案 北師大版 本單元以“植物”為題,編排了兩篇主體課文和一篇自讀課文、一個(gè)語(yǔ)文天地。語(yǔ)文天地設(shè)計(jì)了書(shū)寫(xiě)言字旁的字、積累3個(gè)常用偏旁,抄寫(xiě)10個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),選詞造句,練習(xí)詢(xún)問(wèn)和回答,扮演老樹(shù)講故事,寫(xiě)種子的觀察記錄等?!敖痂€匙”提示了背誦詩(shī)歌時(shí)按自己的想象加上動(dòng)作的方法。 在上一單元,學(xué)生感受了春天的美麗,培養(yǎng)了熱愛(ài),親近大自然的情景。本單元以“植物”為主題,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài),增加學(xué)生對(duì)植物知識(shí)的了解,培養(yǎng)環(huán)境意識(shí),學(xué)會(huì)與自然和諧相處。通過(guò)兩首詩(shī)歌的朗誦,學(xué)生還可以進(jìn)一步聯(lián)系展開(kāi)想象,在獲得初步的情感體驗(yàn)后加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作,感受語(yǔ)言的優(yōu)美,填寫(xiě)種子的觀察記錄可以培養(yǎng)學(xué)生勇于實(shí)踐,大膽探究和注重實(shí)證的科學(xué)精神。 教學(xué)內(nèi)容:兩篇主體課文《老樹(shù)的故事》和《一粒種子》,一篇自讀課文及語(yǔ)文天地。 教學(xué)目標(biāo):1。識(shí)字30個(gè),寫(xiě)字13個(gè)。 2.熟練的用學(xué)過(guò)的認(rèn)字法認(rèn)字,檢查和交流偏旁表。 3.練習(xí)用詞造句,練習(xí)問(wèn)答句,注意問(wèn)號(hào)和句號(hào)。 4.能背誦《老樹(shù)的故事》,為老樹(shù)續(xù)編故事。 教學(xué)重點(diǎn):1。識(shí)字、寫(xiě)字。 2.理解課文的內(nèi)容,續(xù)編老樹(shù)的故事。 教學(xué)難點(diǎn):續(xù)編老樹(shù)的故事。 學(xué)習(xí)方法:合作、探究。 教學(xué)時(shí)間:6課時(shí) 老樹(shù)的故事 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):識(shí)字15個(gè),理解課文的內(nèi)容,為老樹(shù)續(xù)編故事。 教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字,理解課文內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn):為老樹(shù)續(xù)編故事。 教具準(zhǔn)備:生字卡片、課件、錄音機(jī)。 教學(xué)過(guò)程: 一. 導(dǎo)入新課: 同學(xué)們你知道那些植物?這些植物有什么作用?這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《老樹(shù)的故事》。 二. 初讀課文,理解課文內(nèi)容。 1. 聽(tīng)課文錄音。要求學(xué)生聽(tīng)清字音。 2. 出示插圖引導(dǎo)學(xué)生觀察。說(shuō)一說(shuō):(1)你怎么知道這是一課老樹(shù)? (2)老樹(shù)為什么笑? (3)什么樣的小鳥(niǎo)在老樹(shù)上安家? 3. 學(xué)生自讀課文。 4. 小組合作讀課文,看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。 5. 推薦讀的最好得到前面讀。 6. 齊讀課文。 三. 認(rèn)識(shí)生字。 課件展示課文,把生字的顏色設(shè)定位紅色。 1. 請(qǐng)幾位同學(xué)讀生字。 2. 找出生字的“鄰居”,他們還能與誰(shuí)交朋友? 3. 出示生字,小組合作學(xué)習(xí)。 4. 討論交流,說(shuō)說(shuō)自己記生字的好方法。 5. 出示有生字組成的詞語(yǔ),檢查生字掌握情況。 四. 再讀課文,理解課文的內(nèi)容。 1. 齊讀課文。 2. 提問(wèn)小朋友對(duì)老樹(shù)說(shuō)些什么? 3. 討論:這些身穿禮服的音樂(lè)家的“這些”指的是什么? 4. 鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新:為老樹(shù)編故事。 五. 背誦課文。 1. 自己試背課文。 2. “開(kāi)火車(chē)”背誦課文,一人背一節(jié)。 課堂總結(jié):這節(jié)課同學(xué)學(xué)得很棒! 板書(shū)設(shè)計(jì): 老樹(shù)的故事 這 百 嗎 身 安 談 禮 服 音 樂(lè) 告 訴 吧 所 童 教學(xué)回顧: 第二課時(shí) 老樹(shù)的故事 教學(xué)目標(biāo):寫(xiě)字 教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板。 教學(xué)過(guò)程: 一. 導(dǎo)入新課 1. 指名背誦《老樹(shù)的故事》。 2. 出示有生字組成的詞語(yǔ),指名讀。 這些 百歲 身穿 安家 談話 禮服 音樂(lè) 告訴 所有 童話 3. 這節(jié)課我們的任務(wù)是學(xué)習(xí)寫(xiě)字。 二. 學(xué)習(xí)寫(xiě)字。 1.出示生字:老 故 百 歲 安 家 來(lái) 2.齊讀生字。 3. 觀察這些字,討論這些字的筆順、結(jié)構(gòu)。 4. 示范寫(xiě)“老、歲”。 5. 學(xué)生在田字格里練習(xí)寫(xiě)。 6. 交流看誰(shuí)寫(xiě)得好。 三. 課堂總結(jié):根據(jù)學(xué)生的寫(xiě)字情況進(jìn)行總結(jié)。 四. 教學(xué)回顧: 五. 板書(shū)設(shè)計(jì): 老樹(shù)的故事 老 故 百 歲 安 家 來(lái) 一粒種子 教學(xué)目標(biāo):識(shí)字15個(gè),寫(xiě)字6個(gè)。理解課文內(nèi)容。 教具準(zhǔn)備:掛圖、生字卡片、錄音機(jī)。 教學(xué)過(guò)程: 一. 導(dǎo)入新課 同學(xué)們你們知道種子是怎樣發(fā)芽的嗎?這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一粒種子。 二. 初讀課文,學(xué)習(xí)生字。 1. 聽(tīng)錄音。 2. 看一看,課文有幾個(gè)自然段。 3. 一個(gè)自然段一個(gè)自然段的讀。圈出不認(rèn)識(shí)的字。用自己喜歡的方法識(shí)字。 4. 出示生字 泥 醒 和 挺 舒 聲 鉆 松 泉 熱 鬧 連 忙 趕 光 5. 我愿當(dāng)小老師。 6. 找出生字的“鄰居”,還能和誰(shuí)做朋友? 7. 組內(nèi)讀課文。一人讀一節(jié)。 8. 選讀得好的同學(xué)到前面讀。 三. 在讀課文,理解課文的內(nèi)容。 1. 指名讀課文。 2. 討論:種子是怎樣看外邊世界的?種子挺了幾次?種子在什么情況下挺了又挺?種子想出去就能出去嗎? 3. 聽(tīng)學(xué)生匯報(bào),并總結(jié)。 4. 再讀課文。 四. 鞏固練習(xí) 看誰(shuí)讀得好 鉆出 松土 泉水 和平 熱鬧 連忙 舒服 暖和 五. 課堂總結(jié):這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得真棒! 教學(xué)回顧: 板書(shū)設(shè)計(jì): 一粒種子 泥 醒 和 挺 舒 聲 鉆 松 泉 熱 鬧 連 忙 趕 光 一粒種子 教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)寫(xiě)字 教具準(zhǔn)備:小黑板。 教學(xué)過(guò)程: 一. 導(dǎo)入新課 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“一粒種子”,誰(shuí)能把這篇課文讀一遍? 指名讀詞語(yǔ): 鉆出 松土 泉水 和平 熱鬧 連忙 舒服 暖和 二:學(xué)習(xí)寫(xiě)字。 1.出示生字: 渴 喝 聲 音 趕 光 2.齊讀生字。 3.指導(dǎo)寫(xiě)“渴”(1)師先示范筆順。 (2)用紅筆描出三點(diǎn)水旁,再請(qǐng)學(xué)生思考:“渴”為什么是三點(diǎn)水旁? (3)請(qǐng)學(xué)生在書(shū)桌上用手指邊寫(xiě)邊說(shuō)筆順后描紅。 4.同樣方法自己學(xué)寫(xiě)“喝”,說(shuō)說(shuō)“喝”為什么是口子旁? 5.其余的字學(xué)生自己在田字格里練習(xí)寫(xiě)。 三.總結(jié)評(píng)比。評(píng)出寫(xiě)得較好的學(xué)生表?yè)P(yáng)。 四.教學(xué)回顧: 板書(shū)設(shè)計(jì): 一粒種子 渴 喝 聲 音 趕 光 第五課時(shí) 語(yǔ)文天地 教學(xué)目標(biāo):抄寫(xiě)整體認(rèn)讀音節(jié),知道可用拼音代不會(huì)寫(xiě)的字。練習(xí)用詞造句,練習(xí)問(wèn)答句。 教具準(zhǔn)備:小黑板。 教學(xué)過(guò)程: 一. 復(fù)習(xí): 想一想、填一填。 王+元=玩 立+日= 走+干= 門(mén)+日= 二.學(xué)習(xí)新課: 1.抄寫(xiě)整體認(rèn)讀音節(jié) zi ci si zhi chi shi ri 要求:先讀,在抄寫(xiě)。 2.選詞造句。 熱鬧 光明 趕快 高興 童話 暖和 音樂(lè) 口渴 (1) 先讀一讀。 (2) 學(xué)生選一個(gè)詞語(yǔ)造句后組內(nèi)交流。 (3) 選舉代表班上交流。 (4) 有基礎(chǔ)的學(xué)生寫(xiě)在本上。 3.練習(xí)詢(xún)問(wèn)和回答 外面有什么聲音? 。 外面是什么樣的? 。 ? 。 方法:同桌練習(xí)問(wèn)答,由課內(nèi)向課外延伸,然后在班上交流。 師引導(dǎo)學(xué)生觀察問(wèn)話后面用“?”,回答完了用“?!?。學(xué)生連寫(xiě)一寫(xiě)。 三.課堂總結(jié):根據(jù)學(xué)生做題情況進(jìn)行總結(jié)。 教學(xué)回顧: 板書(shū)設(shè)計(jì): 語(yǔ)文天地 童話:我喜歡聽(tīng)童話故事。 第六課時(shí) 語(yǔ)文天地 教學(xué)目標(biāo):通過(guò)看圖認(rèn)識(shí)植物的幾個(gè)主要部分,繼續(xù)學(xué)習(xí)在閱讀時(shí)想象,用手勢(shì)配合朗讀。 觀察種子發(fā)芽經(jīng)過(guò),寫(xiě)觀察記錄。 教具準(zhǔn)備:掛圖。 教學(xué)過(guò)程: 一. 復(fù)習(xí):用“高興”說(shuō)一句話。 二.自讀詩(shī)歌并了解一些有關(guān)植物的知識(shí)。 1. 學(xué)生字讀詩(shī)歌。 2. 說(shuō)一說(shuō)“唱不完的歌”,后面應(yīng)當(dāng)是什么? 3. 觀察圖了解植物的一般知識(shí)。認(rèn)識(shí) 根 莖(藤)葉 花 果實(shí)(西瓜) 種子(瓜子) 三.學(xué)習(xí)加動(dòng)作朗誦。 1. 朗誦“老樹(shù)的故事”,邊讀邊加動(dòng)作。 2. 指名到前面表演。 3. 練習(xí)給前幾篇要求背誦的課文加動(dòng)作。 四.綜合活動(dòng):種植種子并寫(xiě)觀察記錄。 日期 活動(dòng) 變化 要求學(xué)生天天觀察,沒(méi)有變化的可以不記,有變化在記。 活動(dòng)總結(jié):根據(jù)學(xué)生活動(dòng)情況進(jìn)行總結(jié)。 板書(shū)設(shè)計(jì): 一首唱不完的歌 根 莖(藤)葉 花 果實(shí)(西瓜) 種子(瓜子) 課后小結(jié): 附送: 2019年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 識(shí)字(一)1 有趣的漢字教案2 語(yǔ)文S版 [教學(xué)目標(biāo)] 知識(shí)與技能 1.認(rèn)識(shí)“爺、桌”等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“用、元”等8個(gè)生字。識(shí)記新偏旁。 2.正確、流利地朗讀課文。 3.初步了解漢字的造字規(guī)律,感悟漢字的表意功能。 4.圖文結(jié)合,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 感受漢字的有趣性,培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)文字的熱愛(ài)之情。 [教學(xué)重難點(diǎn)] 1.掌握本課生字,識(shí)記新偏旁。 2.了解漢字的造字規(guī)律,感悟漢字的表意功能。 [教學(xué)課時(shí)] 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、啟發(fā)式提問(wèn),激趣導(dǎo)入 同學(xué)們,你們知道大自然中有哪些有趣的事物呢? 預(yù)設(shè):食人花、變色的蟲(chóng)子、引路的蜜蜂…… 師:是啊,不僅大自然中有許多有趣的事物,我們的漢字也非常有趣呢。(板書(shū):有趣的漢字)漢字到底如何有趣,讀讀課文你就知道了。二、初讀課文,合作識(shí)字 1.生自由讀課文,借助漢語(yǔ)拼音將字音讀準(zhǔn)確。 2.對(duì)照生字表,圈出文中生字,多讀兩遍。 3.同桌交流,互相指讀生字,糾正字音。 4.數(shù)一數(shù)課文共有幾個(gè)自然段,并標(biāo)上自然段序號(hào)。 5.教師利用生字卡片檢查識(shí)字情況。 (1)開(kāi)火車(chē)讀,輪讀。其他同學(xué)正音。 (2)教師指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。 (“示”,翹舌音,讀sh?!靶荨弊xxiū,不讀xiōu。) (3)通過(guò)做游戲的方式鞏固。1.我是拼寫(xiě)小能手。 〖=D2(〗ɡǔ di〖=〗yǒuynɡ有 〖=D2(〗xiěz〖=〗〖=D2(〗yye〖=〗三、細(xì)讀課文,重點(diǎn)理解 過(guò)渡:那么漢字到底怎樣有趣呢,下面我們就一起學(xué)習(xí)課文。 1.自由朗讀課文第1自然段。 (1)(出示課文第一幅插圖)請(qǐng)你觀察這幅圖,說(shuō)說(shuō)爺爺在做什么? (2)元元覺(jué)得爺爺寫(xiě)古代的“鳥(niǎo)”字像什么?(像畫(huà)畫(huà)兒) 2.老師范讀第2自然段中爺爺?shù)脑挕? (1)這一自然段主要講的是什么?(開(kāi)始,人們只會(huì)用圖畫(huà)表示事物。)2.連一連,組成新字。 口卩() 宀與() 冖子() 鳥(niǎo)(鳴)(2)教師出示“山、羊”的象形字圖片。 古人用什么來(lái)表示“山、羊”的?(畫(huà)一座山、畫(huà)個(gè)羊頭) (3)你們還知道哪些“用圖畫(huà)表示事物”的字?(學(xué)生自由發(fā)言) 3.指名讀第3自然段中元元的話,了解會(huì)意字的造字規(guī)律。 (1)通過(guò)讀、議,使學(xué)生知道當(dāng)有些意思畫(huà)不出來(lái)的時(shí)候,古人就把兩個(gè)字合在一起,造出一個(gè)新字。 “口”和“鳥(niǎo)”合在一起表示什么?(鳥(niǎo)叫)是什么字?(鳴) 那“木”和“亻”呢?(表示人靠在樹(shù)邊休息,是“休”字) (2)小游戲(找朋友)。 4.有感情地自由朗讀課文,感知漢字造字方法的趣味性。3.根據(jù)課文內(nèi)容填一填。 (1)開(kāi)始,人們只會(huì)用()表示事物。 (2)古代人把兩個(gè)字(),就造出()來(lái)了。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1.學(xué)習(xí)4個(gè)新偏旁。 區(qū)分“冖”和“宀”。 2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“代、字、寫(xiě)、爺”等字。 代:第四筆是“”,不要寫(xiě)成“乚”。 寫(xiě):“冖”不宜太大,第四筆“”寫(xiě)直寫(xiě)正。 字:最后一筆收筆時(shí)向橫中線靠攏。 爺:上部是“父”,撇捺要舒展,蓋住下面的“”。4.描一描,寫(xiě)一寫(xiě)。 寫(xiě) 字 [教學(xué)反思] 本文是一篇對(duì)話式的文章,語(yǔ)言生動(dòng)形象,淺顯易懂。開(kāi)始伊始,我通過(guò)簡(jiǎn)單的談話導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生了解漢字、認(rèn)識(shí)漢字的興趣。第2、3自然段主要介紹了兩種造字方法,學(xué)生對(duì)于這兩部分的理解可能有一定的難度。所以,我通過(guò)分段式教學(xué),讓學(xué)生邊讀邊分析,理解每個(gè)自然段的基本內(nèi)容,從而了解古人造字的兩種基本方法,感受漢字的有趣性。識(shí)字是本單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn),我主要引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)新偏旁的基礎(chǔ)上識(shí)字、寫(xiě)字。并對(duì)重點(diǎn)難寫(xiě)字進(jìn)行指導(dǎo),學(xué)生都能較好地掌握。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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