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2019年一年級下冊第14課《獻給媽媽的詩》word教案小學語文 教材分析： 《獻給媽媽的詩》是鄂教版語文一年級下冊一篇課文。課文以童話故事的方式講述了小動物們在母親節(jié)這一天給媽媽寫了一句贊美的話。文中的語言貼近孩子，讓孩子在反復朗讀中能自然地感悟到媽媽也需要孩子的關心，孩子一句贊美的話就能給媽媽帶來莫大的幸福。 設計理念： 一堂好的閱讀課應該做到：書聲瑯瑯，議論紛紛，情意濃濃。新大綱也強調(diào)指出：要在讀中使學生受到情感的熏陶。本課蘊含著豐富的情感因素，如何讓學生通過讀來體驗課文情感，進而抒發(fā)自我情感、升華自我情感？ 教學目標： 1、學會“母、親、節(jié)、定、爭、句、美、麗”8個字，會認“給、詩、物、準、備、份、禮、首”8個字。認識“角字頭、包字頭”。 2、正確、流利的朗讀課文。 3、通過讀課文，感受孩子和媽媽之間與生俱來、深沉似海的親情，并真心地用一句話來贊美自己的媽媽。 教學重點：正確、流利的朗讀課文; 教學難點：通過讀課文感受親情的偉大。 教學過程： （第一課時：學習課文生字、詞語，初步感知課文內(nèi)容，學習課文第一-----三自然段） 第二課時 一、 快樂游戲，快樂復習。 1、上節(jié)課，我們學習了第14課《獻給媽媽的詩》，那么小動物們的詩都寫好了嗎？寫了些什么呢？讓我們一起走進14課，去瞧瞧吧。 2、點同學選笑臉，鞏固字詞。 選第一個笑臉，課件出示課文一類生字。點讀，小組讀。 選第二個笑臉，課件出示課文二類生字。點讀，男女生接讀。 選第三個笑臉，課件出示課文詞語。點讀，齊讀。 二、 走進文本，快樂學習。 （一）學習第四自然段。 1、 出示嘗試題：（1）哪些小動物們給媽媽寫了詩？ （2）他們的詩是怎樣的？ 2、自主學習，合作探究。 3、全班交流。 （1）點同學回答嘗試題。 （2）A ①點讀小兔子的話。 ②說說我們見過的兔子是怎樣的？ ③為什么這里說的和我們見過的不一樣？（如果同學們不會說，教師通過講兔媽媽救小兔子的故事來幫助學生理解） ④ 同桌互讀，點讀，評價再讀。 B ①點讀小獅子的話。 ②請同學們講講自己看過的《獅子王》里故事。 ③播放《獅子王》中的片段，理解小獅子為什么這樣夸自己的媽媽。 ④ 所以，當獅子媽媽給小獅子喂奶時，小獅子會說----（ ），當獅子媽媽給小獅子洗澡時，小獅子會說----（ ），當獅子媽媽照顧生病的小獅子時，小獅子會說----（ ）。 ⑤ 同桌互讀，小組比賽讀，評價再讀。 C ①自由讀小黑豬和小老鼠的話。 ②說說他們?yōu)槭裁磿@樣說？ ③師生分角色朗讀。 （二）學習第五自然段。 齊讀第五自然段。 三、 快樂朗讀，快樂表演。 1、 分角色朗讀課文，評價朗讀。 2、 戴頭飾表演課文內(nèi)容。 3、 寫愛心卡，抽讀，評價。 四、 快樂寫字。 1、 出示課文生字：包、角。點讀。 認識偏旁：包字頭，角字頭。 3、 教師范寫。學生說說寫這兩個字需要注意些什么？ 4、 學生書空練習，描紅寫字。教師巡視評價。 五、 總結。 播放《媽媽的吻》，小結全文。 板書設計： 14、獻給媽媽的詩 小兔子 我的媽媽最勇敢 小獅子 我的媽媽最溫柔 小黑豬 我的媽媽最美麗 小老鼠 我的媽媽最強大 附送： 2019年一年級下冊第15課《今天我很忙》word教案小學語文 教學目標 1、用自己喜歡的方式認識“忙、疊”等7個字，會寫“早、次”等8個字。認識新偏旁“止”（止部），寫好新筆畫“ㄋ”（橫折折鉤）。 2、正確、流利地朗讀課文。 3、懂得愛家人，學會付出自己的愛，感受親情。 教學重難點 1、識字和寫字。 2、朗讀課文，感受親情。 教學過程 一、創(chuàng)設情境，導入新課 1、導語：同學們，咱們的老朋友樂樂又要同我們見面了，（出示樂樂畫面）大家跟他打個招呼吧！這個星期天，樂樂給他的好朋友蘭蘭打了一個電話，一齊聽聽他們說了些什么？ 2、（點擊課件：出示打電話的情境） （樂樂：喂，蘭蘭，你好！我是樂樂，你今天怎么沒來找我玩？ 蘭蘭：對不起，今天我很忙。） （隨機板書課題 15、今天我很忙 認識“忙”字） 3、齊讀課題 蘭蘭會忙些什么呢？這節(jié)課我們一起去了解了解。打開課本79頁。 二、初讀課文，合作識字 1、請用自己喜歡的方式讀讀課文，讀準字音，讀通句子。 2、誰愿意站起來讀自己喜歡的自然段？ 其余小朋友認真聽聽他是不是作到了讀準字音，讀通句子。 3、讀得真棒，連調(diào)皮的生字寶寶也被吸引來了。 瞧！（點擊課件：出示愛心生字卡） 你們認識嗎？認識哪個就讀哪個。還不認識的，請小老師教一教。 4、同桌小伙伴手位手站起來讀讀生字，看誰和誰是學習的好伙伴。（任意點擊生字寶寶） 5、拿出生字小卡片，同桌伙伴你指我讀，不認識的字，互相幫幫，看誰記得牢。 6、剛才你們學習辛苦了！我們來輕松輕松。玩“獻愛心”的游戲，好嗎？（將愛心詞語卡貼在黑板上，學生想要哪份愛心，只要讀出卡片后的詞語，就有權把這片愛心送給自己最喜歡的人。） 三、朗讀感語，體驗情感 1、導語：獻出愛心，是快樂的，得到關愛，也是快樂的。大家剛才的表現(xiàn)都很棒，為了獎勵你們，我?guī)銈兊教m蘭家去看看。（點擊課件，顯示蘭蘭疊被子、陪奶奶散步的情景） 這個星期天的早上，蘭蘭都干了些什么呢？ 15、今天我很忙 教學目標 1、用自己喜歡的方式認識“忙、疊”等7個字，會寫“早、次”等8個字。認識新偏旁“止”（止部），寫好新筆畫“ㄋ”（橫折折鉤）。 2、正確、流利地朗讀課文。 3、懂得愛家人，學會付出自己的愛，感受親情。 教學重難點 1、識字和寫字。 2、朗讀課文，感受親情。 教學準備 多媒體課件，愛心生字卡 教學過程 一、學習課文 1、自由朗讀第2自然段。 2、全班交流，你讀懂了什么？ 3、根據(jù)學生的回答，相機引導學生討論： （1）蘭蘭為什么不讓奶奶幫自己疊被子。 （2）為什么蘭蘭心里美滋滋的？ 4、充分朗讀，解決問題 （1）引讀蘭蘭的話：“讓我自己來，行嗎？” 說說蘭蘭在你心目中是個怎樣的孩子，能把你的體會讀出來嗎？ 多次指名朗讀蘭蘭的話，體會蘭蘭的自信和自立。 （2）出示“花兒對我微笑，小樹向我點頭，小鳥在樹上嘰嘰喳喳，仿佛向我問好”的畫面。 學生看畫面談感受。 指名讀句子。 談話：花兒真的在對蘭蘭微笑嗎？蘭蘭為什么會覺得花兒為在對她微笑呢？引導體會蘭蘭的開心和愛心。 那么，你對“小樹向我點頭，小鳥在樹上嘰嘰喳喳，仿佛向我問好”又是怎樣理解的呢？ 讀詞：微笑 點頭 嘰嘰喳喳 問好 指導朗讀這句話。讀出蘭蘭陪奶奶散步時快樂的心情。 （3）你在什么時候有過“心里美滋滋的”體會。 （生A：過生日，媽媽送我一份禮物，我心里美滋滋的。 生B：國慶節(jié)，爸爸帶我游了桂林，我心里美滋滋的。 生C：我做的作業(yè)得到了老師的表揚，我心里美滋滋的。 生D：我?guī)湍棠檀繁常棠绦睦锩雷套痰?，我心里也美滋滋的?！? 蘭蘭為什么心里美滋滋的？ 小結：自己事情自己做，被子雖然疊得很慢很慢，可是能鍛煉自己獨立自主的能力。奶奶年紀大了，陪她散散步，懂得關心老人。這都是有意義的事，蘭蘭當然心里美滋滋的。 齊讀“我心里美滋滋的?！? 奶奶會怎樣夸蘭蘭呢？感受祖孫之間濃濃的親情。 5、有感情地朗讀第2自然段。 四、指導寫字，培養(yǎng)習慣 1、點擊課件 出示：早 次 讓 2、認識它們嗎？仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3、說說怎樣才能把它們寫漂亮？ 4、教師范寫“次”。 6、同桌伙伴互相評評，哪個字寫很好，給他畫一顆愛心。沒寫好的就互相指點指點。 板書設計 15、今天我很忙 疊被子圖 陪散步圖 放 肉餡圖 鋪 被子圖 課后小記：