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2019年(秋)三年級(jí)語文上冊(cè) 第二十課 九月九日 憶山東兄弟教案 西師大版 教學(xué)目標(biāo) 1. 學(xué)會(huì)本課生字。 2. 誦讀古詩，體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情。 3. 背誦古詩。 教學(xué)準(zhǔn)備 課文插圖（或課件）、錄音磁帶。 教材簡(jiǎn)析 《九月九日憶山東兄弟》是唐代詩人王維17歲時(shí)寫的。農(nóng)歷九月九日是重陽節(jié)。山東，指華山以東王維的家鄉(xiāng)蒲州（今山西省永濟(jì)縣）。題目的意思是，在重陽節(jié)這天思念家鄉(xiāng)的兄弟。 全詩抓住重陽節(jié)登高這一習(xí)俗，抒發(fā)了思念親人的感情，發(fā)自肺腑，情真意切，千百年來一直被人們傳誦。特別是“每逢佳節(jié)倍思親”一句，常常被人們引用，以表達(dá)思親之情。 本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)生字，了解詩意，背誦古詩。 建議本課用1課時(shí)完成。 ＊ “獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客。”“獨(dú)”，獨(dú)自一人;“異鄉(xiāng)”,他鄉(xiāng)，這里指長(zhǎng)安（今陜西省西安市）;“異客”,指陌生的客人。這句詩的意思是：我孤獨(dú)一人在外地。 ＊ “每逢佳節(jié)倍思親。”“逢”，遇到;“倍”，加倍、更加;“佳節(jié)”，美好的節(jié)日，這里指重陽節(jié)。這句詩的意思是: 每當(dāng)遇到節(jié)日我就加倍地思念家中的親人。 ＊ “遙知兄弟登高處?！薄斑b”，遠(yuǎn);“兄弟”，哥哥弟弟，詩中指在家鄉(xiāng)的哥哥弟弟;“登高”，民間風(fēng)俗，重陽節(jié)這一天，人們都要外出登高。這句的意思是：我在遙遠(yuǎn)的地方，想到兄弟們一定都登上了高處。 ＊ “遍插茱萸少一人?！薄败镙恰保环N有濃烈香味的植物。古人重陽登高，將茱萸插在頭上，據(jù)說可以防災(zāi)避疫;“遍”，全都。這句的意思是：兄弟們都插著茱萸，站在那高高的地方，單單缺少我一個(gè)人。 ＊ 古詩教學(xué)以學(xué)生誦讀為主。要留出時(shí)間讓學(xué)生多讀。 可以參考以下節(jié)奏朗讀： 獨(dú)在異鄉(xiāng)/為異客， 每逢佳節(jié)/倍思親。 遙知/兄弟/登高處， 遍插茱萸/少/一人。 ＊ 課后第1、2題可在教學(xué)過程中完成。 ＊ 課后第3題:要弄清字、詞的意思，再正確選擇。 ＊ 課后的選做題教師應(yīng)先了解學(xué)過的有關(guān)詩句，以作提示。 教學(xué)設(shè)計(jì)參考 一、揭示課題 1. 談話：今天我們學(xué)習(xí)唐代詩人王維的一首千古流傳的詩歌。 2. 師板書課題，生齊讀課題。 3. 解題。 二、學(xué)生自讀詩歌，初步感知 1. 學(xué)生自讀。要求：讀準(zhǔn)字音，詩句通順連貫。 2. 檢查學(xué)生自讀詩歌情況。 3. 學(xué)生借助注釋、插圖，了解詩的大意。 三、自讀自悟，體會(huì)意境 1. 再讀詩歌，在四人小組內(nèi)交流自己的閱讀體會(huì)。 2. 全班交流。 3. 有感情地朗讀全詩。 四、背誦詩歌 五、拓展延伸 你讀過哪些思念家鄉(xiāng)和親人的詩歌？（如：李白的《靜夜思》） 附送： 2019年(秋)三年級(jí)語文上冊(cè) 第十一課 可愛的大 熊貓教案 西師大版 教學(xué)目標(biāo) 1. 運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法，學(xué)會(huì)本課的生字，能正確、工整地書寫生字及所組詞語。 2. 能有感情地朗讀課文，了解大熊貓貪吃好喝的生活習(xí)性，產(chǎn)生對(duì)大熊貓的喜愛之情。 3. 主動(dòng)積累自己喜歡的段落。在讀中感悟把句子寫具體的基本方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師：查證我國僅存大熊貓的數(shù)量及大熊貓繁殖方面的有關(guān)資料；生字卡片；箭竹的圖片。 學(xué)生：搜集有關(guān)大熊貓的資料。 教材簡(jiǎn)析 兒童最喜歡動(dòng)物，他們對(duì)動(dòng)物最感興趣，憨態(tài)可掬的國寶大熊貓更是深受孩子們的喜愛。課文從大熊貓的外表談到它的貪吃，再談到它的好喝，抓住兒童的興趣指向，引領(lǐng)孩子滿懷向往地去探尋大熊貓王國里的趣事。文章用淺顯易懂、俏皮上口的語言將肥胖、慵懶、憨厚、可愛的大熊貓形象活脫脫地展示在讀者眼前，使孩子對(duì)它的喜愛之情油然而生，為教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)動(dòng)物教育起到了良好的橋梁作用。教學(xué)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生盡量通過自主閱讀去理解大熊貓的生活習(xí)性，通過想象等方式去感悟大熊貓的慵懶憨態(tài)與可愛。本課的重點(diǎn)在題眼“可愛”，要引導(dǎo)孩子從具體描寫中體會(huì)熊貓的“可愛”。要鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字。 建議1～2課時(shí)完成。 ＊ 去掉“可愛的”，對(duì)比讀課題，感悟“可愛”一詞畫龍點(diǎn)睛的作用。 ＊ 黑白兩種顏色的勾勒，加上“胖胖的”、“短短的”、“滑滑的”等疊詞的運(yùn)用，淋漓盡致地描繪出了大熊貓外形的可愛。這段簡(jiǎn)單易懂，可讓孩子運(yùn)用自己稚氣的童聲細(xì)讀細(xì)體會(huì)，或?qū)Ρ日n后第二題一、二句話，進(jìn)一步體會(huì)大熊貓的可愛之處，發(fā)出由衷的感嘆。 ＊ 第二段主要寫大熊貓的吃，引導(dǎo)學(xué)生勾畫出大熊貓吃竹子的動(dòng)作、神態(tài)后，邊讀邊想象，在想象空間里再現(xiàn)大熊貓貪吃的模樣。 箭竹：竹子的一種，稈高3米以上，深綠色，它的嫩枝葉是大熊貓愛吃的食物。 ＊ 第三段從貪喝的角度描寫了大熊貓的可愛?？勺寣W(xué)生按照第二段的學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)本段。即首句是中心句，后面則是圍繞這一句進(jìn)行具體描寫的。 ＊ 從“喝干了又流滿”、“流滿了又被喝干”、“直到再也喝不下了才罷休”可以看出大熊貓的“貪喝”。 ＊ 從性格上突出大熊貓的淘氣與可愛。連續(xù)使用的幾個(gè)動(dòng)詞：“闖”、“偷吃”、“扔”、“掛”，活脫脫地展現(xiàn)了一個(gè)淘氣的大熊貓形象。讓人讀來是既惱它，又愛它。這里，要放手讓學(xué)生快樂地閱讀，從朗讀中感受大熊貓的可愛。 ＊ 教師可抓住大熊貓的形象、動(dòng)作、性情，歸納小結(jié)，引發(fā)學(xué)生積極思考，談?wù)劥笮茇埥o自己留下的印象，進(jìn)一步表達(dá)對(duì)大熊貓的喜愛之情。然后過渡到學(xué)習(xí)最后一段，讀一讀，勾一勾，說一說為什么大熊貓受到各國人民的喜愛。朗讀時(shí)，可比較課后第2題的兩個(gè)句子，讓學(xué)生在比較中體會(huì)句子表達(dá)的作用。 ＊ 本課生字可以組對(duì)進(jìn)行對(duì)比教學(xué)，如“扯”和“撕”同是形聲字，教師可引導(dǎo)學(xué)習(xí)。“克”是重量單位，可引導(dǎo)聯(lián)系生活記憶。書寫中，左右結(jié)構(gòu)的字較多，要讓學(xué)生先觀察各部件的位置先動(dòng)筆?！奥埂弊纸處熆勺龇秾懼笇?dǎo)。 ＊ 課后1題：引導(dǎo)學(xué)生有感情地品讀課文，細(xì)細(xì)品味大熊貓的可愛，并根據(jù)自己的興趣愛好， 有意識(shí)地積累、豐富自己的語言。 ＊ 課后2題：讓學(xué)生以讀悟意，在讀中明白大熊貓的可愛之處和備受世界各國人民喜愛的原因；通過比較讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：第一個(gè)句子比較簡(jiǎn)潔，第二個(gè)句子比較具體。如：第一句只寫了大熊貓的可愛，第二句具體寫出了大熊貓的可愛的地方。 ＊ 課后3題：注意對(duì)學(xué)生讀書習(xí)慣的培養(yǎng)，讓孩子邊讀書邊想象。同時(shí)也暗示了抓住重點(diǎn)探究學(xué)習(xí)的讀書方法。此題可在學(xué)習(xí)課文的過程中完成。＊ 自主積累：充分尊重學(xué)生的主體感受，有的學(xué)生覺得大熊貓長(zhǎng)相可愛，有的認(rèn)為它吃食的樣子可愛，有的認(rèn)為它喝水的姿態(tài)可愛，還有的認(rèn)為它的淘氣也很可愛……要給學(xué)生自主選擇積累的空間。學(xué)生積累語言后，可組織交流，說說自己積累這些詞句原因。 教學(xué)設(shè)計(jì)參考 一、激趣導(dǎo)入，揭示課題 1. 教師播放課件，以形象的大熊貓生活片斷吸引學(xué)生。 2. 以三個(gè)問題為談話綱要，揭示課題。 （1）孩子們，剛才你們看到的是什么動(dòng)物？ （2）大熊貓給你的印象是什么? （3）你了解大熊貓的哪些知識(shí)？能給大家說說嗎？ 二、自讀課文，感知整體 1. 自由讀文，做到正確、流利。 2. 指名分段讀文，大家集體評(píng)議，以求改進(jìn)。 3. 以分組或分男女等形式比賽讀。 4. 教師提問：你能發(fā)現(xiàn)課文與課題有什么關(guān)系嗎？啟發(fā)孩子找準(zhǔn)文眼，從課題出發(fā)，整體感知課文。 三、自主識(shí)字，交流評(píng)議 1. 讀生字組成的詞語，同桌互查互教。 2. 個(gè)別讀，師生共同評(píng)議。 3. 師出示字卡，以小老師教讀、開火車讀、擴(kuò)詞、比賽讀等多種形式自主識(shí)字。 4. 交流識(shí)字方法。 四、品讀課文，指導(dǎo)朗讀 1. 默讀課文，想想課文五段各寫了什么內(nèi)容。勾畫出相關(guān)語句。 2. 學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，分組討論學(xué)習(xí)。要求：（1）勾畫出描寫相應(yīng)內(nèi)容的詞句。（2）邊讀邊想象大熊貓的生活習(xí)慣特點(diǎn)。 3. 全班交流匯報(bào)。 4. 學(xué)習(xí)課文后，你對(duì)大熊貓又有什么印象？ 5. 帶著自己的感受，有感情地朗讀課文。 五、拓展延伸，聯(lián)系實(shí)際 1. 你還知道大熊貓的哪些故事？ 2. 教師出示一些與大熊貓數(shù)量稀少有關(guān)的數(shù)據(jù)，引出保護(hù)大熊貓的話題。 3. 分組討論：保護(hù)大熊貓可采取哪些措施？作為學(xué)生可以做些什么？ 六、指導(dǎo)寫字，積累好詞 1. 復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)讀生字，拓詞解意。 2. 生自主觀察生字占格情況，練習(xí)書寫，小組內(nèi)評(píng)比，請(qǐng)組內(nèi)優(yōu)秀者范寫。 3. 積累好詞，抄寫下來，相互交流。