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2019年二年級品德與生活上冊 2.2 秋天的收獲2教學設計 新人教版 一、教學背景分析： 1）教學設計所遵循的理念： 科學技術的飛速發(fā)展為教育技術的現(xiàn)代化提供了條件，為現(xiàn)代信息技術運用于課堂創(chuàng)造了契機?！痘A教育課程改革綱要》指出：“大力推進信息技術在課堂教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學內容的呈現(xiàn)方式，學生的學習方式，教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有利的學習工具?！逼渲袕娬{要大力推進信息技術在課堂教學過程中的普遍應用，足以看出學科課堂教學需要與信息技術整合的重要性。充分發(fā)揮信息技術在課堂教學中的作用，是學校進行教學改革提高教育質量的一條重要思路。我們知道，就信息技術與品德與生活學科整合而言，其主體是品德與生活學科，而不是信息技術，因此我們要不斷研究與探索，以品德與生活課堂教學目標為最根本出發(fā)點，達到改善學生學習，提高教育質量的目的。 2）對教學內容的分析： 《秋天的收獲》是人教版《品德與生活》二年級上冊中的第二單元《金色的秋天》中第二個主題活動，這一主題活動的目標是：觀察并參與秋天的收獲，體驗豐收的喜悅，愿意與別人分享快樂,懂得珍惜勞動成果，尊敬付出勞動的人。通過各種感官觀察認識幾種秋天成熟的果實，初步學習用分類的方法進行簡單的探究活動。教材根據課程標準的要求，既注重知識、能力及行為目標，又重視情感、態(tài)度、價值觀目標，使學生在認知、情感、態(tài)度、能力和價值觀等方面獲得整體的發(fā)展，針對這樣一個主題目標，教師牢牢把握目標并借助有效的信息技術手段，巧妙地來設計教學，力求在整個課堂教學中體現(xiàn)品德與生活課程的生活性、活動性、開放性。讓學生在活動、游戲中得到感受、體驗、探究和領悟，并從中得到情感的交流、良好習慣的培養(yǎng)及能力的發(fā)展。 二、學生分析： 進入“秋天的收獲”這一課學習的時候，已經是秋高氣爽、涼風習習的季節(jié)了。在這樣一個美麗的、豐收的季節(jié)里，小學生們是比較容易獲得有關秋天的直接體驗和感受的。但教師應清楚認識到城市的學生去農村的機會很少有的甚至沒有去過，因此，如何引導學生去體驗秋天收獲的喜悅，感受勞動成果的來之不易，是本課教學的難點之一。在這種情況下，教師要充分利用兒童已有的生活經驗和身邊現(xiàn)成的資源，有效使用信息技術，因地制宜地開展活動，讓學生借助信息技術，充分地參與學習全過程，自主地探究，使每一名學生獲得體驗、感悟，達到積累知識、增強能力、陶冶情操的目的。 三、教學目標 1、知識與技能： 增強勞動意識和技能，認識幾種秋天的收獲。 初步學習用分類的方法進行簡單的探究活動。 2、情感、態(tài)度與價值觀： 觀察并參與秋天的收獲，體驗豐收的喜悅，愿意與別人分享快樂。 懂得珍惜勞動成果，尊敬付出勞動的人。 四、教學準備 教師準備： 1、準備一些秋天的收獲物。 2、課件：a、錄像《秋天的收獲》。 b、照片：解放軍叔叔懷抱大南瓜樂得合不攏嘴；農民伯伯懷抱一大捆芹菜樂開了花；大媽懷抱谷穗喜笑顏開…… （配有歡快的音樂） c、Flash:《鋤禾》農民從早到晚，一年四季，無論刮風下雨、烈日當頭都在辛苦的忙碌著--施肥、澆水、除草，豆大的汗珠從他的臉上滾落下來（此時音樂停止，汗珠慢慢從農民的臉上滾落下來，落到田地中，音樂又響起，屏幕出現(xiàn)詩詞“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！保? 學生準備： 1、課前布置學生通過觀察、訪問、看電視、親身體驗等多種形式，了解本地區(qū)秋天收獲的情況。 五、教學過程 一、播放錄像“秋天的收獲”，初步體驗秋天是個收獲的季節(jié)。 1、錄像：沉甸甸的葡萄、又大又紅的蘋果、黃橙橙的柿子壓彎了枝頭；農家小院掛起一串串金色的玉米；田野里棉花吐出又大又白的棉絮；紅彤彤的高粱象一把把高舉的火炬；金黃的水稻十里飄香，金色的秋天把我們帶進一個果實累累的世界……。 問：你又有了哪些新的發(fā)現(xiàn)？（你還有什么不同的發(fā)現(xiàn)。） [點評：以錄像這種導入方式，順應了小學生喜歡形象、直觀、新鮮的心理特點，錄像中沉甸甸的葡萄、又大又紅的蘋果、黃橙橙的柿子、金色的玉米、又大又白的棉花、紅彤彤的高粱、金黃的水稻等，富于秋天特征的果實，色彩鮮艷，一下子將孩子的目光牢牢地吸引住了。激發(fā)了學生興趣，引起學生注意，擴大學生視野及體驗的范圍和深度。解決本課教學難點，使每一名學生體驗到秋天收獲的喜悅]。 2、過渡：同學們課前也進行了小調查，請你拿出調查報告。 二、多媒體介入，自主交流收獲。 1、首先請你在4人小組里讀讀自己的調查報告，然后把你找到的秋天的收獲（實物）在小組里展示。 2、小組交流：播放音樂伴奏帶——《步步高》。 [點評：a、學生在歡快的樂曲聲中個個興致勃勃，眉飛色舞展示自己找到的秋天的收獲（實物），講講自己的所見所想、勞動體驗，讓大家分享收獲的快樂，使學生初步認識到秋天不僅是個美麗的季節(jié)，還是個收獲的季節(jié)，讓學生對能夠參與勞動的同學充滿了羨慕之情，從而升華學生的心靈，初步理解勞動最光榮、勞動創(chuàng)造一切的道理。b、組織教學：音樂響起時學生開始討論，音樂結束時討論結束。此方法適合低年級學生特點，效果出奇的好。] 3、學生展示： 果園采摘的照片、 蘋果、橘子、栗子等。 農家院的辣椒、大蒜、花生、絲瓜、板凳瓜等。 高粱地里像火炬的高粱，沉甸甸的谷穗。燈籠果、棉桃等。 4、教師展示：同學們的調查報告不僅豐富多彩，而且讓大家增長了不少的知識，老師也從 網上收集了一些照片，想把自己的收獲和大家分享，行嗎？ 看照片：解放軍叔叔懷抱大南瓜樂得合不攏嘴；農民伯伯懷抱一大捆芹菜樂開了花；大媽懷抱谷穗喜笑顏開……（配有歡快的音樂） 問： 瞧，農民們笑得多開心。你能猜猜此時他們的心里在想什么嗎？ 5、小結：秋天真是一個豐收的季節(jié)，收獲的季節(jié)，糧食豐收了、農民們付出了辛勤的汗水，收獲了快樂。 板書：秋天的收獲 [點評：教師通過這些秋天人們采摘時喜悅的照片中，讓學生進一步去體驗秋天收獲的喜悅，感受勞動成果的來之不易，同時對創(chuàng)造這些的辛勤勞動者初步產生了敬仰之情。] 6、你們帶來這么多秋天的收獲，那你們想看看老師還帶來哪些秋天的收獲嗎? 三、活動：猜一猜“秋天的收獲”。 1、我們做一個猜一猜的游戲好嗎？　 （1）摸一摸，猜一猜 準備：空盒，里面放上不同的果實：核桃、土豆、玉米、香蕉… …） 方法：學生把手伸進盒子里在不拿出果實的情況下，通過觸摸猜出果實的名字。 （2）聞一聞，猜一猜 準備：把橘子、香蕉放在小盒中蓋好，瓶蓋扎有小孔。 方法：學生通過品嘗猜出果實的名字。 （3）嘗一嘗，猜一猜 準備：把蘋果、梨事先切好片，插上牙簽，放在盤中。 方法：學生通過品嘗猜出果實的名字。 2、問：在游戲中，同學們全猜對了，想一想：他們是通過什么方法猜對的？ 小結：他們是通過用鼻子聞、用手摸形狀、用嘴品嘗味道猜對的。 （1）、課件：點擊鼠標分別出現(xiàn)：鼻子、手、嘴的圖形。 師：“向氣味、形狀、味道、顏色這些都是特征。” （2）、課件：點擊鼠標分別出現(xiàn)：“氣味”、“形狀”、“味道”、 “特征”。 師：“這些特征是靠我們用手摸、用鼻子聞、用嘴品嘗出來的。還有一種最簡便的方法用眼看?！? （3）、課件：點擊鼠標分別出現(xiàn)：“顏色”、眼的圖片 3、師：“那就讓我們用眼睛去看一看，用小手去摸一摸，還可以用鼻子去聞一聞，用嘴去品嘗品嘗，找出這些收獲物的特征，看看還有沒有什么新發(fā)現(xiàn)？” [點評：直觀形象的畫面在學生的頭腦中留下了深刻的印象，又結合課堂所學方法，學生便可迅速地理解并加以利用，找到秋天收獲物的特征，為下面“秋天的收獲”進行分類打好基礎。] 四、“秋天的收獲”進行分類。 1、師：這些收獲物有它們各自不同的特征，那咱們給他們分分類吧。 （1）每個小組的學生將自己組的果實進行自由分類，教師不規(guī)定分類的標準，并鼓勵大家進行與別人不一樣的分類。 （2）分好后，各組展示并介紹自己的分類方法，如：紅的、綠得；硬的，軟的…… 2、小結：咱們的同學真聰明，我又長了不少見識，原來還有這么多分類方法。 五、品嘗“秋天的收獲--花生”。 1、問：你們想不想品嘗秋天的收獲呀？ 2、分花生、品嘗花生 3、問：花生好吃嗎？ 4、過度句：“花生可不是商場買回來的，是我的一個學生親手種出來的。” 5、問：你們想不想知道，花生是怎么種出來的嗎？ 6、課件：學生敘述種植花生的過程（配有圖片） 問：聽完介紹你們有什么感受？ [點評：教師在教學中善于借助學生經驗來開展教學，先利用課件，圖文并茂的再現(xiàn)了生活中學生種花生時遇到的困難，在此基礎上教師再引導學生體會“種花生”真不容易，學生融入教學中，主動參與學習，為下面教學目標實現(xiàn)打下堅實基礎。 小結：這種花生還真不容易，其實種什么都不是一件容易的事情，不信，你們看 7、Flash:《鋤禾》：農民從早到晚，一年四季，無論刮風下雨、烈日當頭都在辛苦的忙碌著--施肥、澆水、除草，豆大的汗珠從他的臉上滾落下來（此時音樂停止，汗珠慢慢從農民的臉上滾落下來，落到田地中，音樂又響起，屏幕出現(xiàn)詩詞“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”） 問：此時你最想說什么？ 8、小結：秋天是收獲的季節(jié)，是勞動人民經歷了春耕夏種的艱辛取得碩果的季節(jié)，這些收獲是來之不易的，我們要愛惜它們，更應該尊重這些付出勞動的農民們。 [點評：在上一教學環(huán)節(jié)的基礎上，為了讓學生深刻感受到勞動成果的來之不易，懂得珍惜勞動成果，尊敬付出勞動的人，教師適時地運用了多媒體，以精彩的聲音圖像直觀地再現(xiàn)事物，給學生提供他們不可能直接接觸的感性材料，吸引學生注意力的同時把聲像的變化演示給學生聽，促進學生對道德的認識和理性的發(fā)展，從而引起學生情感共鳴。教師通過Flash:《鋤禾》的演示化務生為有聲，化抽象為具體，從聽覺上、視覺上感染學生，可謂“事半功倍”。 板書設計： 秋天的收獲 六、效果預測與評價 《秋天的收獲》是二年級“品德與生活”教材中的一課，教師在探究式教學研究和教學實踐中，運用了多種現(xiàn)代教育技術，充分體現(xiàn)學生的主體地位，引導學生實現(xiàn)自我教育，以最終把教育影響內化為小學生的道德情感，外化為道德行為。教師在以下方面進行大膽嘗試：課前，教師布置學生通過觀察、訪問、看電視、親身體驗等多種形式，了解本地區(qū)秋天收獲的情況。這種有意識地引導，是為了讓學生留心周圍的事物，積累關于秋天的直接經驗，使學生利用信息技術這一生動直觀的學習工具，自主學習和感悟。這時，教學內容已不僅僅是課本，教學的空間也已不僅僅是課堂，也就是說，信息技術拓寬了學生學習的空間，促使學生在這個廣闊的空間里學習、感悟。 附送： 2019年二年級品德與生活上冊 2.2 秋天的收獲3教學設計 新人教版 教學目標： 　　1、觀察并參與秋天的收獲，體驗豐收的喜悅，愿意與別人分享快樂。 　　2、增強勞動意識和技能，懂得珍惜勞動成果，尊敬付出勞動的人。 　　3、通過各種感官觀察認識幾種秋天成熟的果實，初步學習用分類的方法進行簡單的探究活動。 　　教學重點： 　　認識幾種秋天成熟的果實，初步學習用分類的方法進行簡單的探究活動。增強勞動意識和技能，懂得珍惜勞動成果，尊敬付出勞動的人。 　　教學難點： 　　通過各種感官觀察認識幾種秋天成熟的果實，初步學習用分類的方法進行簡單的探究活動。 　　教學準備： 　　1、學生準備：搜集資料調查秋天收獲些什么；搜集一些關于愛惜糧食的詩歌或諺語；準備一些秋季的果實。 　　2、老師準備：一些秋季的果實。 　　教學設計： 　　表格 學習內容學生活動教師活動 通過觸摸認識秋天的果實。 通過辨析了解秋天有哪些果實成熟。 通過自己的親身經歷，進一步了解秋天的果實。 根據不同的標準給秋天的果實分類，學習一些簡單的探究問題的方法。 通過品嘗使同學們進一步從味道上感知不同果實的特點。一名同學用手觸摸果實(不能看)，說說被摸果實的形狀，其余同學根據他的描述猜猜是什么。 同學們說說自己所了解的秋天的果實，通過課件辨析哪些是秋天的果實，哪些不是。 同學們介紹自己采摘的經歷。 同學們按照不同的標準將組內的果實分類。 同學們分組品嘗秋天的果實。1、給予猜對的同學獎勵。 2、教師指導同學們利用課件進行辨析。 3、引導同學體驗采摘收獲的喜悅。 4、老師指導并對說的好的同學給與表揚。 5、教師適時表揚具有良好行為習慣的同學，對不良行為進行指導、點撥。 　　流程圖： 　　教學過程： 　　一、分享收獲的喜悅 　　1、師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？(生：秋季)秋姐姐帶著禮物悄悄來到了我們身邊，你們想不想知道她給我們帶來的是什么禮物？那就請每個組的組長代表你們組的同學來猜一猜。(請每個組的組長把手伸到老師準備的袋子里，摸一摸里面的東西，說一說這個東西的大小、形狀、摸后的感覺，并猜一猜是什么？)猜對了，老師送一些給這個小組的成員品嘗。 　　2、師：剛才你們品嘗的食物好吃嗎？這些都是秋季收獲的果實，秋季還有哪些果實也成熟了。我們一起看看錄像。 　　【放秋天的錄像】 　　二、認識秋天的果實 　　1、問： 　　(1)師：在錄像中，你看到了哪些秋天的果實？(生回答) 　　(2)師：你知道秋天還有哪些果實也成熟了嗎？你有沒有親自采摘過這些果實？ 　　(3)學生展示自己和家人采摘的照片，講一講自己知道的秋天的果實和采摘的喜悅。 　　(4)師：沒采摘過的同學，以后有機會也讓爸爸、媽媽帶你去采摘，感受一下秋天收獲的喜悅。 　　2、辨析 　　師：剛才同學們還說到了一些不是秋天收獲的果實，我們一起來分辨一下在下面這些果實中，哪些不是在秋季成熟的果實。 　　3、播放課件，請同學操作。 　　圖中有西瓜、桃子、麥子、春筍、荔枝、蘋果、栗子、獼猴桃、柚子，其中西瓜、桃子、麥子、荔枝是夏天成熟的果實，春筍是春天的收獲。 　　三、分類 　　1、師：同學們也帶來了一些果實，我們給這些果實分分類。(按水果類、蔬菜類、干果類、糧食類分)同學們把自己帶來的果實擺放在相應的位置。 　　2、還有哪些分類的方法，以小組為單位給小組內同學帶來的果實分分類，把分類后的結果記錄在紙上，可以用寫或畫的方法。 　　3、小結：同學們能想到用各種不同的方法來分類，非常好！在實際生活中，我們就可以運用不同的方法與思路來思考問題，解決問題。 　　四、珍惜勞動成果 　　1、師：這些形狀各異、顏色不同、味道香甜的果實擺在我們面前，你想到什么？(同學們說說自己的想法) 　　2、師：我們一起看看這兩位小朋友是怎樣做的，他們做的對不對？ 　　(1)放錄像：一個同學盤子中剩了很多飯菜，另一個同學盤子中的飯菜吃得非常干凈，桌子上卻撒了一些飯粒。 　　(2)同學回答，給他們提建議。師：我們一起來讀一首兒歌，聽聽兒歌中是怎樣說的。 　　(3)放兒歌課件：教材中的詩歌 　　師：你還會哪些關于愛惜糧食的詩歌，給大家朗誦一下。秋天是收獲的季節(jié)，我們不要忘記這豐收的果實是農民們辛勤的汗水澆灌出來的。讓我們再大聲朗讀一遍這首兒歌，來結束我們這節(jié)課。 　　教案點評： 　　同學們通過猜一猜、點一點、說一說、分一分、嘗一嘗等活動，認識了秋天的果實，他們通過自己親手操作，調動自己的生活經驗，對秋天的果實有了較深刻的了解。