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2019年(秋)一年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第12課 北風(fēng) 吹，冬天到教案 鄂教版 學(xué)情分析 從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看,學(xué)生生活在南方，冬季時(shí)間短，較北方而言，季節(jié)特點(diǎn)不明顯。 從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，初入學(xué)的孩子年齡小，對(duì)四季特征的認(rèn)識(shí)和感受不深。學(xué)生只能看到本地的冬季特點(diǎn)，感受不到祖國(guó)廣博的大地上不同的冬景。學(xué)生渴望了解冬季各地的不同風(fēng)光。 因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生感受冬天的季節(jié)特征，體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)冬天的樂(lè)趣。教學(xué)難點(diǎn)是：了解祖國(guó)各地不同的冬天及冬天到來(lái)對(duì)動(dòng)植物活動(dòng)與人類生活的影響。。 在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意：關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活，通過(guò)創(chuàng)設(shè)童話的教學(xué)情境，激發(fā)他們探索周圍事物的強(qiáng)烈興趣。貼近兒童的生活，設(shè)計(jì)生動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容以強(qiáng)化學(xué)生的參與，引導(dǎo)他們從自己的生活中去細(xì)致觀察冬天，具體了解特征，體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)冬天的樂(lè)趣，從而感受大自然的美麗。通過(guò)形象直觀的畫面使學(xué)生了解祖國(guó)各地不同的冬天，啟發(fā)學(xué)生探究不一樣的冬景。通過(guò)“迎接冬爺爺?shù)目简?yàn)”的活動(dòng)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注了冬天對(duì)動(dòng)植物活動(dòng)’以及人類生活的影響。最后通過(guò)給冬爺爺送禮物的活動(dòng)，讓學(xué)生用自己喜歡的表達(dá)方式描繪冬天，贊美冬天，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生觀察自然、探索自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受以及表達(dá)能力。整節(jié)課，學(xué)生在愉悅的活動(dòng)中探尋冬的信息，感受冬的美好、冬的奇妙，體驗(yàn)自己在發(fā)現(xiàn)與探究中獲得的樂(lè)趣。 設(shè)計(jì)思路 1.教學(xué)中從兒童的實(shí)際生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑的教學(xué)情境，過(guò)多樣的實(shí)踐活動(dòng)引領(lǐng)孩子自主選擇、主動(dòng)關(guān)注季節(jié)的變化，感受冬天的美好。教學(xué)活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)，分別為“冬爺爺?shù)哪Хā薄岸瑺敔攷胰ヂ糜巍薄岸瑺敔數(shù)目简?yàn)”“我給冬爺爺送禮物”。 2.“冬爺爺?shù)哪Хā蓖ㄟ^(guò)實(shí)踐活動(dòng)著重激發(fā)孩子去尋找、發(fā)現(xiàn)冬天的變化，讓孩子們從身邊觀察起，探究、感受冬天的不一樣。 3.“冬爺爺帶我去旅游”的設(shè)計(jì)著重讓孩子了解祖國(guó)各地不同的冬天。 4.“冬爺爺?shù)目简?yàn)’’意在引領(lǐng)孩子探究隨著冬季的到來(lái)，動(dòng)植物活動(dòng)與人類生活究竟會(huì)發(fā)生怎樣的改變。 5.“我給冬爺爺送禮物”重在培養(yǎng)孩子觀察自然、探索自然的興趣，培養(yǎng)孩子對(duì)美的感受和表達(dá)能力。 教學(xué)目標(biāo) 情感與態(tài)度：觀察、感受冬天的季節(jié)特征，體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)冬天的樂(lè)趣，感受大自然的美。 行為與習(xí)慣：培養(yǎng)觀察自然、探索自然的興趣，培養(yǎng)對(duì)美的感受、表達(dá)能力。 知識(shí)與技能：了解祖國(guó)各地不同的冬天及冬天到來(lái)對(duì)動(dòng)植物活動(dòng)與人類生活的影響。 過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)童話的教學(xué)情境，設(shè)計(jì)生動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)，出示形象直觀的畫面，讓學(xué)生在愉悅的活動(dòng)中探尋冬的信息。 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生感受冬天的季節(jié)特征，體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)冬天的樂(lè)趣。 教學(xué)難點(diǎn) 了解祖國(guó)各地不同的冬天及冬天到來(lái)對(duì)動(dòng)植物活動(dòng)與人類生活的影響。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：收集各地不同的冬天景觀。冬爺爺圖片以及相關(guān)音樂(lè)。 學(xué)生準(zhǔn)備：收集冬天動(dòng)植物過(guò)冬、冬天色彩的自然景觀、兒歌、詩(shī)詞等資料。 課時(shí)安排 1課時(shí)。 完成教材p1-p2頁(yè)內(nèi)容，話題為“北風(fēng)吹，冬天到”。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 活動(dòng)一：冬爺爺?shù)哪Х? 1.師(出示冬爺爺?shù)膱D片)：小朋友們，你們看，當(dāng)最后一片秋葉落下來(lái)的時(shí)候，冬爺爺悄悄地向我們走來(lái)了。他是一位神奇的魔法師，他把魔棒指向哪兒，哪兒就會(huì)發(fā)生奇妙的變化，只有細(xì)心的小朋友才能發(fā)現(xiàn)啊!小朋友們，你們?cè)敢猱?dāng)名小偵探，去找一找冬爺爺施展的小魔法嗎?你們想去哪里尋找呢？ （指名說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)） 2.師：小偵探們，用上我們的眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、手和腳，一起來(lái)找一找冬爺爺?shù)哪Хò桑? 3.師：(室內(nèi))相互看一看，你發(fā)現(xiàn)了冬爺爺帶給我們的變化嗎? （學(xué)生說(shuō)說(shuō)冬爺爺給我們帶來(lái)的變化。） 4.師：看看周圍，你又有什么發(fā)現(xiàn)? （學(xué)生說(shuō)說(shuō)冬爺爺給教室環(huán)境帶來(lái)的變化。） 5.師(指室外)：小偵探們，我們一起到外面去感受一下冬爺爺?shù)哪Хò? (引導(dǎo)學(xué)生觀察樹木、草等，感受寒風(fēng)、手冷、腳凍等。) 孩子們回班，說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的冬天的特征和自己的感受，體驗(yàn)冬天的樂(lè)趣。 師：小偵探們，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎? （學(xué)生說(shuō)說(shuō)冬爺爺給校園帶來(lái)的變化） 6.師：我們武漢的冬天會(huì)下雪呢!喜歡下雪嗎? （學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜歡下雪或不喜歡下雪的原因。） 小結(jié)：是啊，冬爺爺用它的魔棒給我們帶來(lái)了奇妙的變化，還給了我們?cè)S多快樂(lè)呢! 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)著重激發(fā)孩子去尋找、發(fā)現(xiàn)冬天的變化，讓孩子們從身邊觀察起，探究、感受冬天的不一樣。】 活動(dòng)二：冬爺爺帶我去旅游 1.師：冬爺爺看到你們這些小偵探們這么細(xì)心，非常高興!現(xiàn)在他要帶著我們?nèi)ジ鞯芈糜文?，想去? 師：(出示中國(guó)地圖)這是我們中國(guó)地圖，冬爺爺先帶我們?nèi)プ鎳?guó)的北方——吉林去看一看吧! 師：冬爺爺問(wèn)咱們了，那你們覺(jué)得這里美嗎? （學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。） （學(xué)生說(shuō)說(shuō)黃山的變化。） （學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的海南的冬天） 2.師：我們剛才隨著冬爺爺由北方到南方，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎? 3.師：那你還知道哪里的冬天很特別嗎?把你收集的資料找出來(lái)說(shuō)一說(shuō)，給旁邊的小朋友看一看吧! （學(xué)生交流收集到的資料。） 【設(shè)計(jì)意圖：讓孩子了解祖國(guó)各地不同的冬天?！? 活動(dòng)三：冬爺爺?shù)目简?yàn) 1.師：是啊，冬爺爺吹著呼呼的北風(fēng)，帶著冰雪給大地裹上了銀色的衣服，我們?cè)谛蕾p冬天美景的同時(shí)也嘗到了他的厲害。那我們?cè)鯓咏邮芏瑺敔斀o我們的考驗(yàn)?zāi)?你們的爸爸媽媽有什么好建議? （學(xué)生交流爸爸媽媽給自己的建議。） 2.師：這些都是戰(zhàn)勝寒冷的好辦法。冬天，我們的小手常常被凍得紅彤彤的，如果不注意，手會(huì)凍著，有時(shí)還會(huì)生凍瘡呢!那該怎樣保護(hù)我們的小手呢?老師教你們一個(gè)最簡(jiǎn)單的“搓手”活動(dòng)。來(lái)!伸出我們的手。 (老師教方法：兩只小手——手心對(duì)手心——搓搓；右邊小手——手心搓左手手背——搓搓；左邊小手——手心搓右手手背——搓搓；兩只小手——手背對(duì)手背——搓搓。) 師念兒歌，學(xué)生跟著老師伴隨音樂(lè)做搓手活動(dòng)：手心搓手心，手心搓手背，手背對(duì)對(duì)搓。 師：感覺(jué)怎么樣? 師：我們來(lái)聽一聽醫(yī)生阿姨說(shuō)的話吧! 3.師：我們用好方法接受了冬爺爺?shù)目简?yàn)，那我們的動(dòng)物朋友和植物朋友呢?他們有什么絕招嗎?我們都調(diào)查過(guò)了，現(xiàn)在可以把你找到的圖片拿出來(lái)和大家一起分享，看看動(dòng)植物用什么辦法接受冬爺爺?shù)目简?yàn)，好嗎? (學(xué)生們?cè)谌嘟涣鳎憾斓絹?lái)，對(duì)動(dòng)植物活動(dòng)與人類生活的影響資料。) 4.師：小朋友們了解的可真多!這兒，我們熟悉的動(dòng)物朋友來(lái)了!(出示頭飾)如果你知道他們?cè)鯓舆^(guò)冬，就來(lái)演一演吧?學(xué)生角色表演： 生1(扮演小燕子)：冬天快要來(lái)了，蟲子也快沒(méi)啦。我要飛到南方去，那兒暖和，還有很多蟲子。 生2(扮演小蜜蜂)：我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，夠吃上一個(gè)冬天的。 生3(扮演小青蛙)：冬天來(lái)到之前，我吃得飽飽的，冬爺爺來(lái)了，我就鉆到泥土里去，好好睡上一大覺(jué)。等到來(lái)年春天，再出來(lái)找蟲子吃。 生4(扮演山鼠)：冬天一來(lái)，我們就掘好地道，鉆進(jìn)洞里面，縮成一團(tuán)，睡上幾個(gè)月。 生5(扮演刺猬)：我們也冬眠，到了冬天就呼呼大睡，連呼吸都停止了。 生6、生7、生8(扮演烏龜、蛇、熊)：我們也冬眠，睡得美美的，等春天來(lái)了，我們就出來(lái)活動(dòng)了! 師：真是動(dòng)物王國(guó)有妙招?。? 【設(shè)計(jì)意圖：引領(lǐng)孩子探究隨著冬季的到來(lái)，動(dòng)植物活動(dòng)與人類生活究竟會(huì)發(fā)生怎樣的改變?！? 活動(dòng)四：我給冬爺爺送禮物 1.師：冬爺爺用他的魔棒給大家?guī)?lái)了那么多的禮物。小朋友們，你們也想送給冬爺爺一份禮物嗎?如果你愿意送給冬爺爺一幅冬季的畫，一次關(guān)于冬季的手工作品，或者一首兒歌，一首小詩(shī)，冬爺爺都會(huì)非常高興的!你愿意把禮物送給他嗎?好，讓我們快快行動(dòng)起來(lái)吧! 2.學(xué)生準(zhǔn)備自己的作品，把畫好的畫、圖片貼在《送給冬爺爺?shù)亩Y物》展板上。 3.學(xué)生介紹自己的作品，抒發(fā)心中的贊美。 【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)孩子觀察自然、探索自然的興趣，培養(yǎng)孩子對(duì)美的感受和表達(dá)能力。 附送： 2019年(秋)一年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第12課 游樂(lè) 園里真開心教案 蘇教版 課 題 第四單元 課時(shí)分配 本課（節(jié)）需 2 課時(shí) 本節(jié)課為第 1 課時(shí) 12．游樂(lè)園里真開心 教學(xué)目標(biāo) 1.體驗(yàn)在公共場(chǎng)所遵守規(guī)則帶來(lái)的快樂(lè)，懂得在游樂(lè)園等公共場(chǎng)所活動(dòng)安全的重要性，初步建立規(guī)則意識(shí)。 2.使用游樂(lè)設(shè)施進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，要愛護(hù)設(shè)施，遵守規(guī)則，注意安全，并養(yǎng)成自覺(jué)遵守公共規(guī)則的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 1.體驗(yàn)在公共場(chǎng)所遵守規(guī)則帶來(lái)的快樂(lè)，懂得在游樂(lè)園等公共場(chǎng)所活動(dòng)安全的重要性，初步建立規(guī)則意識(shí)。 2.使用游樂(lè)設(shè)施進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，要愛護(hù)設(shè)施，遵守規(guī)則，注意安全。 教學(xué)難點(diǎn) 1.懂得在游樂(lè)園等公共場(chǎng)所活動(dòng)安全的重要性，初步建立規(guī)則意識(shí)。 2.養(yǎng)成自覺(jué)遵守公共規(guī)則的習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備 拍攝一些游玩和知識(shí)標(biāo)志的照片、多媒體課件 課型 新授 教學(xué)過(guò)程 （課前播放游樂(lè)園的宣傳片） 一、揭示課題 1．導(dǎo)入揭題。 2．板書課題。 二、活動(dòng)過(guò)程 （一）生活再現(xiàn)，導(dǎo)入新課 1.看，他是誰(shuí)？ 樂(lè)樂(lè)猴：小朋友們，你們好！ （學(xué)生打招呼） 是呀，樂(lè)樂(lè)猴來(lái)了，今天，他要帶我們小朋友到哪里去玩呢？ （出示圖片：游樂(lè)園） 你去過(guò)哪些游樂(lè)園呀？——迪士尼樂(lè)園、蘇州樂(lè)園、大公園…… 2.多媒體欣賞學(xué)生所提供的自己在游樂(lè)園游玩的照片。 3.學(xué)生交流自己在游樂(lè)園游玩的感受。 （板書：游樂(lè)園里） （二）闖關(guān)游戲，了解游樂(lè)設(shè)施 小朋友們，你們?cè)谟螛?lè)園里玩得多開心呀！你們最喜歡玩哪個(gè)游樂(lè)設(shè)施呢？我們來(lái)做闖關(guān)游戲吧，猜猜它是誰(shuí)？ 1.一邊高來(lái)一邊低，兩個(gè)小孩左右騎，一高一低好快樂(lè)?！E蹺板 2.吊繩拴兩頭，木板空中游，蕩來(lái)又蕩去，樂(lè)壞小朋友?！锴? 3.轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)圈圈，一會(huì)兒高來(lái)一會(huì)兒低。是馬不吃草，美妙音樂(lè)轉(zhuǎn)不停。——旋轉(zhuǎn)木馬 4.一座橋，地上架，走著上，滑著下?！? 5.聽繞口令： 車上坐著朋朋和平平。平平開車碰朋朋，朋朋開車碰平平，不知是平平碰朋朋，還是朋朋碰平平?！雠鲕? 6.聽火車音效： 小火車?guó)Q笛，說(shuō)話聲：各位乘客，歡迎來(lái)到蘇州樂(lè)園。下一站歡樂(lè)谷，請(qǐng)要下車的乘客做好準(zhǔn)備?！』疖? （全班課前分為6組，邊猜邊給小組命名，回答正確的小朋友所在組的組名就是該游樂(lè)設(shè)施：秋千組、蹺蹺板組、小木馬組、滑滑梯組、小火車組、碰碰車組） （三）判斷對(duì)錯(cuò)，引導(dǎo)思辨 1.（出示教材中的7幅圖）聽了你們的介紹，老師也迫不及待地想去游樂(lè)園玩了?？?，我們來(lái)到了游樂(lè)園?？墒俏以?jīng)在游樂(lè)園里看到過(guò)這樣的畫面，你們見過(guò)嗎？大家來(lái)判斷一下這些小朋友的行為到底對(duì)不對(duì)？對(duì)的畫“”，不對(duì)的畫“”。 2.學(xué)生看教材上的圖片，自己先判斷對(duì)錯(cuò)。 3.學(xué)生自由交流：為什么說(shuō)這樣做是對(duì)或錯(cuò)？這樣做的結(jié)果是什么？ 正確：文明玩蹺蹺板；與大人一起坐碰碰車。 錯(cuò)誤：在游樂(lè)設(shè)施上亂涂亂畫：不排隊(duì)，爭(zhēng)搶游樂(lè)設(shè)施；坐小火車時(shí)起立伸手；倒爬滑滑梯；插隊(duì)。 4.小結(jié) （1）就像這個(gè)小女孩，在坐碰碰車之前仔細(xì)看了一下游玩指示：身高150cm以下的孩子需要成人陪同。她的這種做法非常正確。我們?cè)谕嫒魏斡螛?lè)設(shè)施之前，都要看清它的使用要求。 （2）大家在玩各種游樂(lè)項(xiàng)目之前，有沒(méi)有看清楚它的使用要求呢？誰(shuí)能舉例說(shuō)說(shuō)自己看到的使用要求？ （學(xué)生列舉自己玩過(guò)的游樂(lè)設(shè)施的使用要求：身高要達(dá)到多少；有心臟病、高血壓等疾病不適合玩；要系安全帶……） （3）是啊，只有在玩之前看清楚要求，才能放心地玩耍。特別是一些非常危險(xiǎn)的游樂(lè)設(shè)施，只適合成人玩，我們小朋友是不能玩的。 （4）在游玩的過(guò)程中，我們還要講究文明，遵守規(guī)則。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才我們判斷的這些圖片，有哪些是不文明行為？ （學(xué)生小組討論，歸類） 不文明的行為：在游樂(lè)設(shè)施上亂涂亂畫；不排隊(duì)，爭(zhēng)搶游樂(lè)設(shè)施；插隊(duì)。 （5）有幾個(gè)小朋友在游樂(lè)過(guò)程中隨意做一些危險(xiǎn)動(dòng)作，這可能會(huì)對(duì)自己造成傷害。 危險(xiǎn)動(dòng)作：坐小火車時(shí)起立伸手；倒爬滑滑梯。 （6）你能來(lái)勸勸這幾位小朋友嗎？ 在指導(dǎo)說(shuō)話的同時(shí)，推薦幾名學(xué)生上臺(tái)，選擇2-3幅圖演一演。 （只有遵守規(guī)則，才能玩得開心） （板書：真開心） （7）除了這7幅圖中的游樂(lè)設(shè)施，你在游樂(lè)園還玩過(guò)什么？你能給大家一些提醒嗎？ （四）討論延伸，感悟規(guī)則 1.聽了同學(xué)們的建議，我們知道，每種游樂(lè)設(shè)施在玩的過(guò)程中都要遵守規(guī)則，不做危險(xiǎn)動(dòng)作，講究文明。 2.這個(gè)小男孩的行為太危險(xiǎn)了，我們不能像他這樣，不能在小火車行進(jìn)過(guò)程中隨意站立，應(yīng)該等到站了再下來(lái)。在游樂(lè)園里我們要注意安全。（板書：守規(guī)則 保安全）除了不能在行駛時(shí)起立伸手之外，還有什么要注意的？（要停穩(wěn)再上下火車） 請(qǐng)小火車組的同學(xué)來(lái)和老師開火車。（圍繞教室走一圈） 3.老師給喜歡乘坐小火車的小朋友們編了一首兒歌，給大家提個(gè)醒，我們一起來(lái)讀一讀吧。 （出示兒歌：小火車，嗚嗚跑，安全帶，要系牢，停穩(wěn)再下要做到。） 4.我們?cè)賮?lái)一起讀讀小木馬的兒歌，看看你讀懂了沒(méi)有。（齊讀兒歌） 5.學(xué)生解釋小木馬的兒歌的意思。 6.我們一起來(lái)給下面的兩幅圖編編有關(guān)游玩規(guī)則的兒歌，用它來(lái)提醒大家吧。 （1）同桌一起，選擇其中的一幅圖，先討論玩耍時(shí)候的注意點(diǎn)。 （2）學(xué)生交流玩耍時(shí)候的注意點(diǎn)。 （3）教師順勢(shì)編成兒歌： 玩滑滑梯 （小滑梯，坐著滑，抓緊扶手不推擠，“逆向行駛”可不行。） 玩蹺蹺板 （蹺蹺板，上下?lián)u，抓緊扶手夾緊板，切記不要太用力。） 播放《玩滑梯時(shí)怎樣注意安全》視頻。 7.老師還想給你們?cè)黾有╇y度，再補(bǔ)充一幅圖，我們一起來(lái)給碰碰車編一首游玩規(guī)則的兒歌吧。 （參考：碰碰車，撞啊撞，抓緊方向踩油門，不要伸出頭和手。） 三、活動(dòng)總結(jié) 1.教師總結(jié)：在游樂(lè)園里，只有人人都遵守規(guī)則，做到有秩序，才能真正開開心心地游玩。 2.學(xué)生齊讀教材上的提示語(yǔ)。（游樂(lè)園里真有趣，遵守規(guī)則講秩序） 作業(yè) 將學(xué)到的兒歌唱給爸爸媽媽聽。 板 書 設(shè) 計(jì) 12、游樂(lè)園里真開心 游樂(lè)園里 真開心 教 學(xué) 后 記