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2019年(春)三年級音樂下冊 第1課《我們走進十月 的陽光》教案 人音版 課 題 《我們走進十月的陽光》 共（ 3 ）課時，第（ 1 ）課時 核心目標 聆聽《我們走進十月的陽光》愛國主義題材音樂作品的感染下，進一步激發(fā)我們的愛國熱情。學唱歌曲《祖國祖國我們愛你》。 內(nèi)容與目標 學 習 過 程 設 計 由于旋律作級進，節(jié)奏連貫，顯得親切柔和。讓學生聽音樂感受。 一、導入 1．設問：為什么人們把十月稱為金秋?(氣候、季節(jié)、節(jié)日……) 2．欣賞《我們走進十月的陽光》。 回答問題：歌曲的內(nèi)容是什么?表達了什么主題思想?演唱的形式? 3．出示歌詞，再次欣賞：邊看譜邊欣賞。研究的問題：歌曲由幾部分組成?為什么? 4．分段深入欣賞： (1)邊看教材的圖形譜[1]，邊聽第一部分音樂，談談你對這部分音樂的感受。 (2)邊看教材的圖形譜[2]，邊聽第二部分，談談與第一部分的對比。“風”、“雨”的含義? (3)聽第三部分并按曲調(diào)由自己畫圖形譜。談談這一部分的形象并與第一、二部分比較。 5．細致地聆聽全歌曲。研究的問題： (1)歌曲給你什么感受與啟示? (2)對“我們走進明天的洪流”這句詞你怎樣理解? 6．各人根據(jù)三段音樂，設計三種動作，邊聆聽音樂邊表演，以表示對歌曲的理解。 二、用《祖國，祖國，我們愛你》的伴奏做背景音樂，同時課件展現(xiàn)祖國的風光圖片（如：長城、故宮、黃河等）和奧運奪金、火箭發(fā)射、閱兵儀式等出色片斷，讓學生觀賞。 問：我們的祖國漂亮嗎？我們的祖國強盛嗎？你們愛祖國嗎？ 三、揭示、板書并歌頌課題 師：請你們跟我一起把我們對祖國的愛用歌聲唱出來吧！ 四、凝聽歌曲，突破難點 1、課件播放歌曲范唱，學生邊凝聽邊聯(lián)想畫面同時感受歌曲情緒。 問：聽了歌曲你腦海中呈現(xiàn)了怎樣的畫面？你的心境是怎樣的？ 師:讓我們再聽一遍請四位孩子依據(jù)歌曲內(nèi)容上臺畫畫其余的孩子合著音樂打節(jié)拍. 2、老師合著課件MTV伴奏范唱歌曲，請四位孩子上臺畫畫，其余學生打著強弱拍。 ３、采用師問唱生答唱的情勢學唱第三樂句。（如：畫什么？長在哪里？） 五、學唱歌曲 用跟唱法學唱歌曲。 六、課后小結(jié) 學生合著伴奏唱著《祖國，祖國，我們愛你》出教室。 思考 附送： 2019年(春)三年級音樂下冊 第5課《音樂會：我是 小音樂家》教案 人音版 教學目標：１、初步認識吉他、小提琴和法國號。 ２、聆聽《我是小音樂家》，感受歌曲輕松活潑情緒，激發(fā)學習興趣。 ３、在輕松活潑的律動中學會歌曲。 教學重點：在輕松活潑的律動中學會歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒。 教學難點：正確演唱第四樂句，對比第四樂句與其他樂句的不同之處。 教學準備：電子琴、繩子、多媒體課件 教學過程 ： 一、情境導入、在律動中體會歌曲的情緒特點 １、導語：今天我們要舉行快樂的音樂會，在這個快樂的音樂會上老師要帶給大家一首快樂的音樂，你們想聽么？（播放《我是小音樂家》的伴奏音樂，師做拍手表演） ２、問：你們覺得這首歌曲的情緒如何啊？ 生：歡快活潑的。 師：那你們打算用什么方式把它表現(xiàn)出來呢？ （師鼓勵學生用多樣化的形式表現(xiàn)出來） ３、師：老師也想來表達快樂的心情，下面請你們來看看老師是怎么表演的。 （師根據(jù)樂句做不同的拍手動作） ４、師：你們能發(fā)現(xiàn)老師的表演有什么特點么？拍手方式都一致么？ 生：略 師告訴學生相同的樂句拍手動作一致的特點，并請學生根據(jù)音樂來模仿師的動作。 （設計意圖：從開頭就出現(xiàn)《我是小音樂家》的音樂，并通過簡單的律動來表現(xiàn)樂曲、感受樂曲，旨在創(chuàng)設一種輕松活潑的情緒，使學生在快樂輕松的氣氛中初步感受歌曲的特點，為后面學習歌曲作下鋪墊） 二、寓教于樂 初步認識吉他、小提琴和法國號 １、師：剛才我們正在享受快樂的時候，有三位小音樂家?guī)е鴺菲飨雭砑尤胛覀兊谋硌?，你們看，第一位小音樂家給我們帶來什么樂器？（師用繩子來表現(xiàn)吉他） 師：你們知道剛才第一位小音樂家?guī)淼氖鞘裁礃菲髅矗? 生：吉他 師：那你們知道吉他的故鄉(xiāng)在哪里么？（課件出示吉他的外形以及演奏的姿勢圖，師簡要介紹吉他的特點，并請學生聽它的音色） 師：吉他的音樂好聽么？下面我們一起來學學書上表現(xiàn)吉他音色的樂句。（師彈琴請學生來唱） ２、師：第二位小音樂家也迫不及待地想來展示了，你們看，她帶來了哪種樂器？ （師用繩子表現(xiàn)小提琴） 師：你們知道她帶來了哪種樂器么？ 生：小提琴 師：那你們知道小提琴的故鄉(xiāng)在哪里么？（課件出示小提琴的外形及演奏姿勢圖，師簡要介紹小提琴的特點，并請學生聽聽它的音色） 師：小提琴的聲音好聽么？下面我們一起去學學書上表現(xiàn)小提琴音色的樂句。（師彈琴生唱） ３、師：第三位小音樂家早已做好樂器表演的準備了，你們看，是什么樂器呢？（師用繩子表現(xiàn)圓號） 師：知道是什么樂器么？ 生：圓號。（師提示） 師：那圓號的故鄉(xiāng)在哪里知道么？（課件出示圓號的外形圖，師簡要介紹圓號的特點，并請學生聽聽它的音色） 師：圓號的聲音好聽么？下面我們來學學圓號的音色吧?。◣熣埳页鰰媳憩F(xiàn)圓號音色的樂句，并彈琴請學生來唱。） （設計意圖：用繩子來表現(xiàn)樂器，教師親自演示，用課件介紹樂器，旨在讓學生更容易更直觀地了解三種樂器的特征，并能讓學生在輕松愉快的氛圍中認識三種樂器；用先聽樂器的音色來學唱歌曲，旨在使學生進一步了解歌曲的內(nèi)容，真正的用聆聽法來學唱歌曲。） 三、創(chuàng)造表現(xiàn) 學唱歌曲 １、師：三位小音樂家要出場為我們演唱歌曲了，讓我們用歌聲來迎接小音樂家。（播放錄音范唱《我是小音樂家》） ２、師：你們能來唱唱第一段么？下面請小朋友們跟著老師的琴來唱唱第一段。（師根據(jù)學生的演唱及時糾正唱得不好的地方） ３、師：看到你們唱得這么開心，老師也想來唱唱，但是在老師唱的時候要交給你們一個任務，你們聽歌曲中連音與跳音的區(qū)別。（師提示連音與跳音的含義，并提示通過看師的動作來區(qū)別連音與跳音） （設計意圖：用動作來提示學生跳音與連音的區(qū)別，旨在使學生更容易更直觀的掌握歌曲中活潑與舒展的旋律的對比，同時很好的 解決了難點，也能使學生在輕松活潑的氛圍中完成教學任務。） ４、師：我們來加入動作表演吧?。◣煄ьI學生邊做動作邊演唱第一段） ５、師：你們能用同樣的方法來唱唱第二段么？（師彈琴請生唱第二段） ６、師：完成了前兩段，第三段是不是更容易演唱了呀？在第三段的演唱上老師要提出一個新的任務，你們看到“我吹起法國號”這個樂句了么？老師想在這個地方鍛煉一下你們的嘴皮子，看誰的嘴皮子最快。（師彈琴范唱，請生模仿，直到唱對為止。） ７、師：你們?nèi)味紩嗣矗肯旅嫖覀円黄鸺由蟿幼靼讶瓮暾膩沓怀?，但老師有一個要求，在遇到樂器的樂句時，我們用演奏樂器的姿勢來完成。好，下面我們就一起來表演吧！ （設計意圖：用與前面不同的動作來表演，旨在進一步加深對樂器的印象，很好的完成教學目標一） ８、用多種形式來演唱，但樂器的音色的地方要求齊唱。 （設計意圖：用多種形式演唱，比如分角色唱、分小組唱、領唱與齊唱，旨在進一步鞏固歌曲的演唱，很好的完成教學目標二） 四、完美結(jié)課 師：小朋友真棒，一招一式都有音樂家的風范，老師相信，在不久的將來，你們當中肯定能產(chǎn)生出一個音樂家，下面老師要把一首好聽的歌曲送給你們，愿你們的音樂夢想在歌聲中實現(xiàn)?。úシ鸥枨冻酥杪暤某岚颉冯x開教室）