2019年(春)一年級音樂下冊 第三單元《小鼓響咚咚》教案 蘇少版.doc
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2019年(春)一年級音樂下冊 第三單元《小鼓響咚咚》教案 蘇少版 教學目標 1、指導學生用活潑、親切、風趣的情緒演唱歌曲《小鼓響咚咚》 2、學生能在游戲中準確的感受音樂中的強弱變化,并能奏出 “ xx x x | xx x - ||”節(jié)奏 教學重點 指導學生用活潑、親切、風趣的情緒演唱歌曲《小鼓響咚咚》 教學難點 學生能準確的感受音樂中的強弱變化,會奏出 x x x x | x x x — |的節(jié)奏 教學準備 電子琴、CD機,小鼓 教學過程 一、組織教學,師生問好 二、音樂游戲 今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?,聽聽它的聲音,猜猜是誰?(生:“咚咚咚”) 小朋友們的耳朵真靈,這個朋友就是小鼓。誰能來模仿小鼓的聲音?(生:“咚咚咚”) 模仿的真像! 音樂游戲:鼓上的小米粒 下面老師要請小朋友們一起來做一個游戲。看老師敲兩次鼓,鼓上的米粒有什么不一樣?(一次跳得高一次跳的低) 為什么高度不一樣呢? 小鼓敲得重,米粒跳得高;小鼓敲得輕,米粒跳得低。 你真聰明!小米粒跳的高低是由于敲鼓的力度不一樣,敲的強跳的高,敲的弱跳的低。 下面你們來當小米粒好不好?教室是一個大鼓,老師來敲節(jié)奏,你們根據(jù)老師敲鼓的強弱迅速的反應(yīng)跳的高還是低,仔細聽好(單聲) 下面老師要敲長一些的節(jié)奏了,看那些小朋友反應(yīng)迅速(師隨音樂伴奏敲出鼓點 x x x x | x x x — |,用一句強一句弱的力度) 三、學習《小鼓響咚咚》 剛才小朋友們的表現(xiàn)真不錯,老師敲的強小朋友們跳的高,敲的弱跳的低。 小鼓想夸獎小朋友們呢!聽一聽,小鼓是怎樣說的?敲擊“x x x x | x x x — |” (你的表現(xiàn)真不錯) 你能模仿小鼓來說一說嗎? 你們能模仿小鼓說話的節(jié)奏嗎?師敲擊一遍(生:咚咚 咚 咚︱ 咚咚 咚 -︱)老師板書節(jié)奏。 模仿的真像,我們一起來讀兩遍。(生齊) 你們能用手拍出節(jié)奏么?(學習手拍節(jié)奏) 師:現(xiàn)在讓我們就把桌子當小鼓,來模仿一下敲鼓的樣子,用一只手指輕輕地敲。老師給大家一段音樂,我們跟著音樂有節(jié)奏的來敲擊一遍。(播放歌曲伴奏), 學習第一段 小朋友們表現(xiàn)的真棒,這面小鼓也很聰明,說什么話兒它都懂,你們聽(范唱)小鼓的表現(xiàn)好不好?它很聰明也很聽話。 下面老師就教小朋友們來唱這首歌。請小朋友們跟著老師先來讀讀第一段的歌詞,注意節(jié)奏。(師范讀,領(lǐng)學生讀歌詞) 這段歌詞有幾句?(四句)它們有什么共同特點?(節(jié)奏一樣) 多聰明的小鼓呀!讓我們一起唱歌來贊美它吧!教唱 老師夸獎小朋友,小朋友心情會怎樣?(高興)小鼓也是很高興的哦,把小鼓高興的樣子唱出來。請小朋友們把歌曲第一段連起來唱, 小鼓唱的正高興的時候,有個小娃娃睡著了,小朋友們,你們說小鼓還能再大聲發(fā)出聲音嗎?(不能,因為聲音大會吵醒它的) 說的真好!不知小鼓懂不懂得這個道理呢!聽我唱一唱第二段,注意我唱歌的聲音(師范唱) 小鼓懂得這個道理么?(懂)你從哪感覺出來的?(老師的聲音變小了) 小娃娃在睡覺,讓它不要大聲,它就輕輕的說“懂懂懂”,小鼓真懂事呀!所以老師剛剛唱歌的聲音也變得怎么樣了?(輕)那就讓我們輕輕的和小鼓一起變成懂事的好孩子吧! 第二段讀歌詞 學唱第二段 小鼓又聰明又懂事,老師想和大家通過歌聲表現(xiàn)出小鼓的不同樣子,我來當聰明的小鼓,高興的唱歌,小朋友們就是懂事的小鼓,要輕聲的唱起來,好不好? 完整演唱 四、小結(jié) 今天我們認識了聰明懂事的小鼓,老師希望小朋友們都能像這個小鼓一樣,做一個聰明、懂事的好孩子。讓我們在歡快的《小鼓響咚咚》里結(jié)束本節(jié)課(音樂聲中結(jié)束教學) 附送: 2019年(春)一年級音樂下冊 第三單元《我是小鼓手》教案 蘇少版 教學內(nèi)容: 欣賞《我是小鼓手》音樂游戲:隊列操 教學目標: 1、要求學生用神氣、自豪和喜悅的情緒演唱歌曲《我是小鼓手》,啟發(fā)學生處理好休止和強弱的對比。 2、通過音樂游戲“隊列操”培養(yǎng)學生在活動過程中的協(xié)調(diào)性和與他人的合作意識。 教學重點: 體驗歌曲神氣、自豪和喜悅的情緒。 教學難點: 休止和強弱的練習 教學準備: 多媒體課件、大鼓、小軍鼓、動物頭套、貼圖、音響設(shè)備 教學過程: 一、新課導入,創(chuàng)設(shè)情境 1.猜謎語 圓圓一只大木桶 上下肚皮都是空 娃娃見了愛打它 一打就說咚咚咚 以生動有趣的形式抓住兒童好奇的心理,在有效引發(fā)其對課程的興趣的同時,清晰、直觀的讓學生初步認識樂器—鼓。 2.玩樂器 (1)認識樂器:大鼓和小鼓 師:今天老師給大家?guī)砹藘蓚€鼓朋友,他們來和大家一塊玩呢 一個叫大鼓。 嗨 你 好! 一個叫小鼓,也叫小軍鼓。 你 好 小朋 友 (2)通過敲擊、觀察正確分辨大小鼓在聲響、形狀、敲擊方式上的區(qū)別。 師:大鼓小鼓真有禮貌,小朋友要不要也和他們問好呢?運用生動的語言邀請學生進行樂器的敲擊。 (3)找出合適襯詞,為歌曲學唱做好準備 讓學生通過教師的啟發(fā)和引導為大小鼓在聲響和擊奏方式上分別找出合適的襯詞。鼓勵學生通過合作的方式選擇一個最合適的詞語,運用于歌曲的學唱而并非完全一致的按照書本上的來進行,這樣做的目的是尊重學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展,同時有效的提升了他們對于表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的積極性。 二、唱唱敲敲——享受音樂 1、欣賞新歌《我是小鼓手》 2、 完整地聆聽歌曲 3、 帶領(lǐng)學生按節(jié)奏朗讀歌詞。 4、 用分句模唱法學唱歌曲。 A、要求學生隨著鋼琴哼唱旋律。 B、分句填唱歌詞。 C、對學生個別唱不準的地方,進行重點教唱。 5、 用多種方法練唱歌曲,幫助學生掌握音準。 6、 回憶小軍鼓、大鼓的演奏方法,然后按大鼓“”、小鼓“”的節(jié)奏在第一、第二和補充樂句處為歌曲伴奏,可以徒手敲擊,也可發(fā)放少量的打擊樂曲伴奏。 三、聽聽走走——表現(xiàn)音樂 1、引導學生結(jié)合課本插圖講解活動的規(guī)則。 2、分組講解三種節(jié)奏和行進的要求。 3、請三個小朋友分別演奏三種打擊樂器的相應(yīng)節(jié)奏。 4、要求學生聽到什么樂器演奏就按照相應(yīng)的方向走,行走時要有節(jié)奏感。 5、引導學生想一想“還能怎樣敲?怎樣走?”,留給師生創(chuàng)新的空間。 四、拓展練習——號鼓隊的組成 1、 介紹號鼓隊中使用的各種樂器及其演奏方法。 2、 介紹號鼓隊演奏的場合及其作用。 五、課堂小結(jié)- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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