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2019-2020年魯教版五年級下冊《 一夜的工作》WORD教案1 學習目標 1．正確、流利有感情地朗讀課文。 2．了解總理一夜工作的情景，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風中感受周總理的偉大人格。 教學重難點 從周總理一夜工作情景中，體會總理的勞苦和簡樸，感受總理的偉大人格。 課前準備： 總理工作照片，重點句段課件。 教學過程 一、談話導入 提起總理，大家都不陌生，我們曾學習過《溫暖》《難忘的潑水節(jié)》等課文，總理關心清潔工人，與傣族人民一起過潑水節(jié)的情景依然留在我們的記憶深處，同學們知道嗎，周恩來總理生前最喜歡在胸前佩帶一枚“為人民服務”的紀念章，并用自己的行動，完全徹底地實踐著“為人民服務”的思想，他是為人民服務的杰出代表。從總理一夜的工作中，你一定會有所感受的。 二、初讀課文 1．自由讀文，課文是從哪些方面敘述總理一夜工作的。 2．把使你感動的語句畫下來，多讀讀，做一些簡單的批注，準備把自己感受講給同學聽。 三、匯報交流 1．讀后，總理給你留下怎樣印象？文章是怎樣概括說的？（出示文章中心句“他是多么勞苦，多么簡樸！”） 2．學生結合課文具體語句和資料袋內(nèi)容從多方面談一談自己感受。 3．把學生的感受通過朗讀體現(xiàn)出來，學生自讀感受深的重點段落。 4．質疑。同學們，你們注意到了沒有，文章的題目是“一夜的工作”，可作者卻寫了那么多反映總理生活簡樸的內(nèi)容，這是否與題目不符，談談自己看法！ 5．同學們讓我們再一次看一看總理是怎樣工作的吧！請大家看插圖，把你此時此刻想說的話寫在圖旁邊。 四、讀中升情 1．有感情朗讀課文，并鼓勵學生積累課文最后兩個自然段。 2．抄寫令自己感動的句子。 附送： 2019-2020年魯教版五年級下冊《匆匆》WORD教案2 教材簡析： 《匆匆》一文是現(xiàn)代著名作家朱自清的一篇膾炙人口的散文。文章緊扣“匆匆”二字，以細膩的筆觸生動的刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對虛度光陰感到無奈和惋惜，又為前途不明而感到彷徨的復雜心情，從而警世人們應該珍惜時間和生命。 教學目標： 1.了解作者對虛度光陰感到無奈和惋惜，又為前途不明而感到彷徨的復雜心情，懂得人生短暫，我們應該珍惜時間和生命的道理。 2.有感情的朗讀課文，積累自己喜歡的語段。 3.搜集有關時間方面的詩詞、格言，拓展延伸，提升學生的語文綜合素養(yǎng)。 教學過程： 　　一、激趣導入，情感奠基 　　1.學生自由背誦有關時間方面的詩詞格言。 2.教師談話導入并介紹作者及寫作背景。 （從學生已有的知識經(jīng)驗入手，找準新舊知識的契合點，輔之師生課外資料的有機融合，更利于學生提早進入文本閱讀狀態(tài)。） 　　二、整體感知，理清層次 1.以“我來讀讀”、“我來說說”的形式檢查學生自學字詞和讀文情況。 2.學生在組內(nèi)互相交流預習中遇到的難理解的詞句，教師相機引導。 （學生是課堂的主人，更是學習的主人，主體地位回歸，內(nèi)在潛能被激發(fā)，學生會無拘無束的交流，自主學習效果明顯增強。） 　　三、品讀欣賞，個性感悟 1.默讀。圈點批畫自己喜歡的句段，反復揣摩體會。 2.精讀。學生采取適合的讀書方式，結合自己的思想和生活實際從不同的角度想開去，品詞析句，深層研讀。然后在自讀自悟的基礎上與好朋友交流研討。 （閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。此環(huán)節(jié)學生從自己的主觀愿望出發(fā)，自由選擇學習內(nèi)容，直接觸摸感受文本，加深了理解和體驗。同時學習伙伴間的合作交流又提升了自己獨特的感悟，使個人的情感熏陶得以升華。） 重點指導： （1）燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。 （2）在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。 （3）洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。（在充分讀的基礎上進行仿寫練習。） （4）過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被太陽蒸融了。 （這些句子運用了排比、擬人和比喻等手法，讀起來格外輕巧婉轉，教學中注意引導學生在讀中體味語言的美，在讀中品味字里行間流露的感情，在讀中學習語言的表達方式，積累語言,培養(yǎng)語感。） 3.賞讀。以“挑戰(zhàn)擂主”的形式學生自由選擇喜歡的句段感情朗讀，也可以背誦積累。 （競賽朗讀鼓勵學生進行個性解讀，體現(xiàn)了由會讀書到讀好書的過程。） 四、拓展延伸，情感升華 1.學生匯報收集到的有關時間方面的散文、詩詞、格言警句。 2.從“寫名言”的視角，讓學生仿照名人寫出自己的名言。 3.課外閱讀建議（可從中任意選擇）： 繼續(xù)查找有關時間方面的資料，召開“惜時”交流會； 閱讀朱自清其他文章：如《背影》《荷塘月色》等； 有條件的同學自己錄制朗讀錄音帶，也可找伙伴合作進行。 （語文是一門綜合性很強的學科，教師要注意拓寬學習資源，使課內(nèi)外有機的融合，創(chuàng)造性的開展各類活動，增強學生學語文用語文的意識，全方位的提升學生的語文素養(yǎng)。）