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2019-2020年語文S版四下《地震中的父與子》word教案 教學(xué)要求： 　　1、自學(xué)生字新詞，理解課文內(nèi)容，想象父親搶救兒子的畫面。 　　2、體會含義深刻的句子，感受父愛的偉大。 　　3、分角色有感情的朗讀課文，體會文中最后一句話的含義。 教學(xué)重、難點： 　1、了解父親不顧一切搶救兒子的經(jīng)過，感受父愛的偉大。 　2、讓學(xué)生明白這對父子為什么了不起。 教具準備：多媒體課件 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題 1、（播放相關(guān)的圖片、影片資料）師：看到這些滿地狼籍、滿眼廢墟的畫面你會想到什么情景？[板書：地震] 2、師：同學(xué)們，說到“地震”一詞，你又會想到什么？（生： xx年發(fā)生的5.12四川汶川大地震。 ） 3、師：2008年5月12日四川省汶川縣發(fā)生的8.0級巨大地震，這場突如其來的災(zāi)難給人們帶來了無盡的傷害和痛苦，也考驗著人們的意志，就在這次大地震中發(fā)生了許許多多感人的故事。誰談一下有哪些感人的事跡？（學(xué)生談） 師：最偉大是母愛/ —— “親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你”。。。。。 4、揭示課題：地震是多么的殘酷，它使多少人失去了親人，流離失所。1989年，當(dāng)巨大地震侵襲美國洛杉機時，有一對父子演繹了一段令人深受感動地故事。今天就讓我們來學(xué)習(xí)第十九課——《地震中的父與子》[板書課題]齊讀課題 這個故事發(fā)生的情況是在（生答：地震中）？ 二、自由讀文，初步感知 輕聲讀課文，讀后告訴大家你讀懂了哪些內(nèi)容，好嗎？ 1、事情發(fā)生的時間、地點、人物是什么？誰能讀出地震發(fā)生的可怕情形？（課文一、二段）（把掌聲送給你們） 2、學(xué)生自由讀文，交流學(xué)習(xí)收獲。概括：課文講了一件什么事？ （課文講了在一次大地震中，一位父親靠著堅定的信念在廢墟中挖掘了38個小時，終于救出了兒子和兒子的十四名同學(xué)的事情。） 3、你覺得這是一對怎樣的父子呢？（板書：了不起 父親 兒子） 三、品讀感悟，深入情境 1、畫出最能體現(xiàn)父親擔(dān)心、悲痛、堅定、不放棄、驚喜的句子，互相交流、體會：這是一對“了不起的父與子”。 2、估計學(xué)生會從以下幾個方面來談： （1）“在混亂中，一位年輕的父親安頓好受傷的妻子，沖向他7歲的兒子的學(xué)校。“（這個句子說明父親關(guān)愛孩子，擔(dān)心孩子會有危險了。你從哪個詞體會到的？（“沖”字，這個動作體現(xiàn)了這位父親急切的心情，他迫切地希望孩子能夠平安。） （2）當(dāng)看到教學(xué)樓已成為一片廢墟時，他頓時感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達，我的兒子。”（從這里可以看出父親見到廢墟以為兒子已經(jīng)死了，他感到極度痛心，體現(xiàn)了他失去兒子的悲痛心情。是的，心愛的兒子不在了，父親那撕心裂肺的喊叫聲，該怎樣讀呢？（絕望、失去了一切……）指名讀，評議，齊讀。 （3）“跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對兒子說的一句話：“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！他堅定地站起身，向那片廢墟走去?！? （從這兒可以看出父親看到了希望，他相信兒子會記住他的話，有一個堅定的信念支持著他，所以他——堅定地站起身）你看得真仔細，你的確體會到的。 父親堅信兒子仍然活著，是因為他記得兒子說的那句話。那我們該怎樣讀這段話呢？請大家分小組討論后練讀，（個人讀，評議，齊讀） （4）“12小時，24小時，36小時……，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡?！? 課文為什么要這樣描寫父親的外貌呢? （不放棄）體會時間的長 （父親堅信兒子沒有死，奮力拯救兒子，顧不得休息，可見父親對兒子愛的偉大） 是什么使父親沒完沒了地挖呢？ （是一個信念，——“兒子在等我”） 　引讀：是呀，這深深的愛，堅定的信念——兒子在等我）（這位父親依然在不停地挖著。可見父親對兒子深深的愛。他堅信兒子仍然活著。） 引讀：這深深的愛，堅定的信念使這位年輕的父親不停地挖，挖了12小時……（生接）這偉大的力量正是源于那句最真摯樸實的話——“不論發(fā)生了什么，我總會跟你在一起！” 這是多么偉大的父愛！這是多么堅定的信念，與其他失去孩子的父母相比，你還能體會到什么？（有些父母看到廢墟痛苦后絕望地走了。而這位父親不理他人的勸阻，只有一個信念——兒子在等他） （5）驚喜的地方：是兒子的聲音——（個人讀，評議，齊讀） 兒子的了不起體現(xiàn)在什么地方？ 兒子看到爸爸來救他，自信地告訴爸爸，他曾經(jīng)對同學(xué)說的話：“只要我爸爸活著，就一定會來救我，也能救大家。因為你說過，不論發(fā)生什么，你總會跟我在一起?！? （從這兒可以看出兒子對父親的信任，他堅信父親會來救他。即使在最危險，最艱險的時刻，兒子的信念都沒有動搖。）兒子深深地信任父親也正是由于那句話——（生說） 指導(dǎo)讀：這句樸實的話終于讓父子團圓，此時心中有千言萬語，又激動人心的場面往往通過言語來表現(xiàn)，再讀一讀父子間的對話，看看你感受到了什么？（驚喜，自信，激動） （6）兒子還是個無私的人，在父親救他的時候，他讓同學(xué)們先出去，要父親先救他人，而這又是那樸實但又強有力的話語。——（生讀） 是呀！父親與兒子都是了不起的，(板書：父親 兒子)父親對兒子的愛讓我們感動，兒子對父親的信任，更讓我們感動。一句平實而強有力的話連接著兩顆心，因此，阿曼達被救后，這對——（引讀）了不起的父與子無比幸福地擁抱在一起。（投影：圖片、音樂） 師畫外音：巨大的災(zāi)難中，了不起的父與子創(chuàng)造了神話般的奇跡。 四川地震后也出現(xiàn)了許多的感人的故事，催人淚下。四川8.0級地震驚動了世界，災(zāi)區(qū)人民的命運也牽動著13億中國人的心。世界各國、社會各界人士、中國多家企業(yè)公司、中國紅十字會，都伸出了援助之手。 面對災(zāi)難，團結(jié)就是力量。當(dāng)13億中國人肩并肩，手挽手，心連心的時候，任何困難都是暫時的，任何災(zāi)難都是可以戰(zhàn)勝的。災(zāi)難無情，大愛無疆。 四、總結(jié)全文，發(fā)散思維。 師：愛無處不在，愛多種多樣！請同學(xué)們有感情地朗讀這篇文章，進一步體會偉大而無私的父愛。（音樂伴讀） 1、總結(jié)：這是一個多么感人的故事，學(xué)習(xí)后，你有什么感受？ 2、學(xué)生講。（愛的偉大）板書：愛 3、感受多深呀，回家后把你們的感受對父母說一說，或是記在日記中，這就是一種積累。 板書： 19、地震中的父與子 父 親 了不起 偉大的父愛 兒 子 附送： 2019-2020年語文S版四下《大使館媽媽》word教學(xué)設(shè)計 教材分析： 《大使館媽媽》是S版教材四年級下冊第四單元的一篇略讀課文。主要講的是一名叫“陳小龍”的中國年輕小伙子，在異國機場，由于語言不通、不知所措、不吃不喝，只是流淚。后來在中國大使館工作人員的幫助下，感受到“家”的溫暖。表現(xiàn)了海外游子對祖國的依戀。 學(xué)生分析： 《大使館媽媽》這篇課文是一篇略讀課文，我安排一課時進行教學(xué)。由于四年級學(xué)生已經(jīng)具有了預(yù)習(xí)和收集資料的能力，所以我布置了有針對性的預(yù)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、討論、交流。 教學(xué)目標： 1、會認“駐、逗、廚、鞠、躬、衷”6個生字。 2、理解陳小龍為什么稱中國大使館為“大使館媽媽”。 3、從陳小龍的故事中體會祖國對我們的愛，教育學(xué)生熱愛祖國，報效祖國。 教學(xué)重點： 理解大使館是怎樣幫助陳小龍的，以及陳小龍給大使館那封信的內(nèi)容，從而弄明白陳小龍為什么稱中國大使館為“大使館媽媽”。 教學(xué)難點： 從陳小龍的故事中體會祖國對我們的愛，教育學(xué)生熱愛祖國報效祖國。 教學(xué)方法：引導(dǎo)點撥法、討論法 教學(xué)課時：1課時 教學(xué)準備：預(yù)習(xí)生字、新詞，了解有關(guān)大使館的知識 教學(xué)過程： 一、課前談話，導(dǎo)入新課。 同學(xué)們，大家好，我是仙鶴學(xué)校的郭老師，今天很高興在這里一起交流學(xué)習(xí)，我們知道交流是為了學(xué)習(xí)別人的長處彌補自己的短處，使自己更優(yōu)秀。人與人之間需要交流，學(xué)校與學(xué)校之間也需要交流，甚至國與國之間也需要交流，國家之間交流的時候需要在建交國首都設(shè)立大使館。(大使館就是一國在建交國首都的常設(shè)的外交代表機關(guān))板書大使館。 同學(xué)們你們知道人世間最美好的呼喚是什么嗎？媽媽是呀，媽媽是世間最親密的稱呼，母愛是世間最偉大的力量。那么平時你們是以怎樣的語氣叫媽媽的，(親密，親切)板書媽媽，讀課題。 二、檢查預(yù)習(xí)，掌握字詞。 1、出示“駐、逗、廚、鞠、躬、衷”6個生字。 2、指讀。 3、出示“安頓、舉目無親、由衷、逗留、廚師、鞠躬、熱忱、朦朦朧朧、鑰匙”九個詞語。 4、指讀。 三、初讀課文，整體感知。 想：這篇課文寫了一件什么事？（我們國家有很多駐外國的大使館，這其中包括同學(xué)讀捷克斯洛伐克，就在捷克斯洛伐克大使館里曾經(jīng)接待過這樣一個人，他叫陳小龍，他剛剛來到異國他鄉(xiāng)的時候真是同學(xué)讀舉目無親，解釋舉目無親就是只身在外一個親人也沒有十分孤單，在他舉目無親的時候是中國大使館的工作人員給他以安慰，安慰別人的時候話該怎么樣說，語氣怎么樣，你可以來安慰安慰他們，問學(xué)生找出課文安慰的內(nèi)容，得到中國大使館的幫助后，他心里充滿了感激，給大使館寫了一封信，你們想知道信的內(nèi)容嗎？陳小龍為什么要稱中國大使館為媽媽呢？我們就走進16課。 學(xué)生默讀課文，畫出相關(guān)內(nèi)容，談?wù)劯惺埽ハ嘟涣鳌? 四.再讀課文，質(zhì)疑。 1、陳小龍是在什么情況下，得到中國大使館的幫助的? 2、大使館是怎樣幫助陳小龍的？ 3、陳小龍為什么稱中國大使館為“大使館媽媽”？ 五、小組討論，深化感悟。 根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑,解答疑問,順勢引導(dǎo)學(xué)生對以下三個話題進行討論： 問題一：陳小龍是在什么情況下，得到中國大使館的幫助的？ 1、在課文第4自然段，學(xué)生匯報：在不拉格機場，由于他一句外語都不懂，看著周圍的乘客紛紛離去，他呆呆地站在候機廳，不知道怎么辦才好。 2、想象一下當(dāng)時陳小龍的心情如何？（害怕） 【設(shè)計意圖】通過這一問題的設(shè)計，使學(xué)生明白陳小龍是在最困難的時候，最希望得到幫助的時候，得到了大使館的幫助，為下文的感激作鋪墊。 問題二：中國大使館是怎樣幫助陳小龍的？他的心情又是怎樣的？ 1、在課文第5至第7自然段，，學(xué)生匯報：首先……然后……接著…… 2、此時的心情如果用一個詞語來形容是什么呢？ （感動、高興、激動、像到家一樣的溫暖……） 3、有感情朗讀令陳小龍感動的句子。 “他朝大使館深深地行一個鞠躬禮，然后鉆進大門，雙手抱頭，哭了起來?！? 【設(shè)計意圖】通過這一問題的設(shè)計，讓學(xué)生體會到祖國對我們的愛，祖國的可親、可敬。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，愿為祖國做貢獻的思想感情、立志長大報效祖國。 問題三：陳小龍為什么稱中國大使館為“大使館媽媽”？（討論）（人們總把祖國比作媽媽，而對于遠離祖國的游子們來說，大使館就是祖國媽媽伸向他們的堅韌臂膀，大使館就是祖國媽媽的化身。） 有感情朗讀陳小龍給大使館寫的信，體會人物的心情。 六、總結(jié)全文，拓展延伸。 1、學(xué)習(xí)本篇課文后，你有什么感受？（作為中國人，每個人都應(yīng)該熱愛自己的祖國，只有祖國強盛了，我們才會在祖國媽媽的懷抱中幸福生活。） 2、寫一段自己和別人交流的使自己進步的文段，要求把交流的情景和內(nèi)容寫具體。 板書設(shè)計： 16*大使館媽媽 愛戴 害怕 平靜 感激 （未幫前）（幫助時）（幫助后）