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2019年二年級(jí)思想品德上冊(cè) 我的家鄉(xiāng)教案 山東人民版 單元分析： 本單元共設(shè)計(jì)了“美麗的家鄉(xiāng)”、“家鄉(xiāng)面貌新”、“我為家鄉(xiāng)做點(diǎn)事”三個(gè)活動(dòng)主題。通過(guò)教學(xué)要讓學(xué)生知道家鄉(xiāng)在哪里，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和資源，關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，并能為家鄉(xiāng)做一些力所能及的事，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。在教學(xué)內(nèi)容的安排上，按照感知——情感——行為的層次來(lái)呈現(xiàn)。通過(guò)讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)景色的美麗，家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，從而產(chǎn)生愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，并且把這種情感轉(zhuǎn)化為力所能及的行為。在活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，突出了活動(dòng)性。如在“美麗的家鄉(xiāng)”主題中，設(shè)計(jì)了“說(shuō)說(shuō)、寫(xiě)寫(xiě)、畫(huà)畫(huà)我的家鄉(xiāng)”這一活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)，鍛煉能力。 本單元所有材料、活動(dòng)都緊緊圍繞“愛(ài)家鄉(xiāng)”這一情感中心，大量的真實(shí)圖片、美文、活動(dòng)設(shè)計(jì)都滲透著愛(ài)家鄉(xiāng)的情感教育。 教學(xué)目標(biāo)： 1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想情感，初步樹(shù)立建設(shè)家鄉(xiāng)的遠(yuǎn)大志向。 2、了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和資源，為保護(hù)周?chē)沫h(huán)境做力所能及的事。 3、引導(dǎo)學(xué)生嘗試用參觀、調(diào)查等方法進(jìn)行探究活動(dòng)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：了解寧陽(yáng)的特產(chǎn)、風(fēng)景名勝等。感受家鄉(xiāng)的變化，激發(fā)建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。 難點(diǎn)：通過(guò)各種渠道了解家鄉(xiāng)的變化，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。 檢查預(yù)習(xí)：回答問(wèn)題：“玉米可以做成哪些食品？如何了解一種食品是不是由玉米制作而成？” 教學(xué)內(nèi)容：32-33頁(yè) 活動(dòng)主題：多樣的玉米教學(xué)方法與措施： 單元教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：多媒體課件：《我的家鄉(xiāng)》錄象及相關(guān)的自然景觀圖片，有關(guān)寧陽(yáng)新貌的資料和優(yōu)秀家鄉(xiāng)人的事跡。 學(xué)生準(zhǔn)備：圖畫(huà)紙和彩筆，搜集家鄉(xiāng)的相關(guān)資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。 單元實(shí)踐活動(dòng)： “可愛(ài)的家鄉(xiāng)”展示會(huì)、為家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)廣告 課時(shí)劃分： 美麗的家鄉(xiāng) 3課時(shí) 家鄉(xiāng)面貌新 2課時(shí) 我為家鄉(xiāng)做點(diǎn)事 3課時(shí) 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 1、秋季里，在我們這里收獲的糧食作物是以玉米為主，對(duì)于玉米的一些常識(shí)上節(jié)課我們已經(jīng)初步了解，我們?cè)賮?lái)共同回顧一下。 （1）提問(wèn)：一棵玉米桿上可以長(zhǎng)幾個(gè)玉米？現(xiàn)在收割玉米和過(guò)去有什么不同? （2）學(xué)生回答：一棵上面最多生長(zhǎng)3個(gè)，但是最常見(jiàn)的情況是只長(zhǎng)一個(gè)。 以前靠人工收割，速度慢，需要很多人力；現(xiàn)在用機(jī)器收割，速度快，也節(jié)省人力。 2、引入新課：同學(xué)們已經(jīng)了解了玉米收割過(guò)去與現(xiàn)在的不同，你們想知道玉米收獲之后都做什么了嗎？本課我們還要認(rèn)識(shí)玉米的更多知識(shí)。 二、深入探究“玉米與我們的生活” 1、提出問(wèn)題，學(xué)生交流。問(wèn)題：玉米可以做成哪些食品？ 2、學(xué)生匯報(bào)交流結(jié)果。學(xué)生可能的回答： （1）做爆米花； （2）做玉米粥； （3）可以做成煎餅…… 3、圖片展示，教師補(bǔ)充，讓學(xué)生了解更多玉米可制作成的食品，并要求學(xué)生記錄在教材相應(yīng)位置。 師：“人們也能夠從玉米中提煉出油，那就是玉米油。人們也會(huì)選擇性的將一部分玉米制作成家禽的飼料?！? 4、通過(guò)學(xué)生討論“各種食品對(duì)人體有什么好處？”，引發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的探究。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種包裝食品的成分，向?qū)W生滲透一定的消費(fèi)意識(shí)。 （1）看包裝上的說(shuō)明可以了解到各種食品的主要成分； （2）各種加工食品都有一定的保質(zhì)期，購(gòu)買(mǎi)時(shí)要關(guān)注生產(chǎn)日期。 三、拓展認(rèn)識(shí)加工食品 1、提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考。 提問(wèn)：以玉米食品為例，各種由玉米加工出的食品，是經(jīng)過(guò)了怎樣一些過(guò)程而生產(chǎn)出的？ 2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究農(nóng)產(chǎn)品的加工過(guò)程。 （1）農(nóng)民種植，首先獲得原材料； （2）科研人員研制開(kāi)發(fā)； （3）工人加工生產(chǎn)； （4）排放到了商場(chǎng)貨架上出售。 3、學(xué)生展開(kāi)討論“這么多玉米食品是誰(shuí)的功勞？”，使學(xué)生體會(huì)商品生產(chǎn)過(guò)程中所含有的農(nóng)民、工人在種植、加工過(guò)程中的辛勞。 四、限時(shí)作業(yè) 學(xué)生掌握食品加工的基本環(huán)節(jié)，同桌兩人為小組單位，相互檢查。 檢查預(yù)習(xí)：先找?guī)孜粚W(xué)生閱讀課本中兒歌，再要求學(xué)生齊讀一遍。 教學(xué)內(nèi)容：34-35頁(yè) 活動(dòng)主題：碩果飄香 第三課時(shí) 一、 導(dǎo)入新課，詩(shī)歌欣賞 1、 提問(wèn)，導(dǎo)入新課。 師：這首詩(shī)歌朗朗上口，同學(xué)們找到其中描述（即形容）水果的詞語(yǔ)。 生：甜甜的，紅紅的，黃黃的，圓圓的。 2、 通過(guò)找出這些形容詞，讓學(xué)生進(jìn)一步思考可以用這些詞來(lái)形容的各種水果，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)水果的喜愛(ài)之情。 學(xué)生自由回答。 （1）甜甜的葡萄； （2）黃黃的橙子； （3）黃黃的香蕉。 3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)很多水果都是酸酸甜甜的，比如橘子、葡萄、獼猴桃等。 二、探究山東的水果特產(chǎn) 1、圖片展示：肥城桃，棗莊石榴。學(xué)生交流自己了解的各地水果特產(chǎn)。 2、教師提示，學(xué)生回答：煙臺(tái)蘋(píng)果，萊陽(yáng)梨。 3、教師展示部分圖片并介紹：煙臺(tái)大櫻桃，陽(yáng)信鴨梨，鄒平魏橋鴨梨，鄒平大異生桃，青州蜜桃，歷城龍雪桃，嶗山寒露蜜桃，青島公園蜜桃，臨清貢桃，青州銀瓜，昌樂(lè)西瓜，德州西瓜(有喇嘛瓜、梨皮、運(yùn)糧子、手巾?xiàng)l、五月鮮、白皮三異等20多個(gè)品種)，大澤山葡萄，鄒平龍眼葡萄，樂(lè)陵、無(wú)棣金絲小棗，寧陽(yáng)大棗，高唐烏棗等等。 三、角色扮演 1、創(chuàng)設(shè)“爭(zhēng)當(dāng)水果大王”的情境，讓學(xué)生介紹自己最熟悉和喜歡的水果的特點(diǎn)。 2、師生共同參與，進(jìn)入情境，指導(dǎo)學(xué)生在角色扮演中交流收獲。 3、擴(kuò)展延伸，秋天收獲的其他作物，呈現(xiàn)圖片：棉花、花生，大豆。 四、限時(shí)作業(yè) 課本35頁(yè)“我的收獲”空白處填寫(xiě)本節(jié)課堂的探究成果。 檢查預(yù)習(xí)：學(xué)生談感想：看到田間的農(nóng)民辛勤的勞動(dòng)，收獲糧食，同學(xué)們有什么想法講一講。展示搜集的一些關(guān)于愛(ài)惜糧食的詩(shī)歌或諺語(yǔ)。 教學(xué)內(nèi)容：36-37頁(yè) 活動(dòng)主題：忙碌的人們 第四課時(shí) 一、 引入新課，榜樣示范 1、 提問(wèn)：“秋天人們都在忙些什么？”，學(xué)生回答。 2、 圖片呈現(xiàn)，向?qū)W生展示收獲季節(jié)人們的忙碌。 （1） 農(nóng)民忙著曬糧食。 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人們?cè)谄戒侀_(kāi)糧食后仍然幾人一排在耬糧食，讓學(xué)生進(jìn)一步明白糧食在晾曬均勻后才可以很好的儲(chǔ)存并避免發(fā)霉。 （2） 商人忙著收購(gòu)水果。 讓學(xué)生了解日常生活中人們購(gòu)買(mǎi)的水果都是由商販在果園收購(gòu)后運(yùn)往全個(gè)各地的，果農(nóng)們忙著采摘水果。 （3） 農(nóng)民將玉米扎在一起，再放在一個(gè)木樁上晾曬。 （4） 清潔工人忙著清掃落葉。 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，清掃工作簡(jiǎn)單，意義很深。只有有了潔凈的環(huán)境，才有舒適的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境。引申到學(xué)校，也要保證清潔衛(wèi)生，保障健康學(xué)習(xí)。 2、小結(jié)：勞動(dòng)人民都是經(jīng)過(guò)自己的辛勤勞作，才有了之后的收獲，他們是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。 二、學(xué)習(xí)探究、深化認(rèn)識(shí) 1、圖片分析。 （1）教材展示七幅圖片，學(xué)生小組內(nèi)交流圖片展示的內(nèi)容。 （2）學(xué)生按圖片順序回答，教師引導(dǎo)，并要求學(xué)生記錄在課本相應(yīng)位置。 圖片1：清早出耕。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展現(xiàn)光照明亮，空氣顯得朦朧有霧氣，是清早。 圖片2：農(nóng)民犁地。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)早些年代的耕地方式。 圖片3、4：采摘水果。 圖片5：插秧。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)南方在水田種植水稻秧苗。 圖片6：栽培。 圖片7：收割小麥。圖片中農(nóng)民在使用收割機(jī)。 2、指導(dǎo)學(xué)生明確探究問(wèn)題“累累果實(shí)如何得來(lái)”，學(xué)生交流，研究問(wèn)題。 3、 小結(jié)：人們吃的各種食物，都是在農(nóng)民朋友的辛勤勞動(dòng)，悉心照顧下得來(lái)的，果實(shí)的收獲來(lái)之不易，同學(xué)們一定要做到珍惜別人的勞動(dòng)成果。 三、拓展延伸 1、學(xué)生展示收集的有關(guān)愛(ài)惜糧食的名言警句。 （1）一粥一飯當(dāng)思來(lái)之不易，半絲半縷恒念物力維艱 （2）誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦 （3）惜衣有衣，惜食有食 （4）一粥一飯汗珠換 2、組織學(xué)生朗誦詩(shī)歌《贊美勞動(dòng)》。 贊美勞動(dòng) 我用最沉最重的一首歌 仍覺(jué)不夠我贊美汗珠的光澤 我贊美脊梁的油亮 我贊美無(wú)語(yǔ)的倔強(qiáng) 我贊美性格的剛強(qiáng) 我贊美不息的力量 我贊美奉獻(xiàn)的默默 我贊美粗壯的手掌 勞動(dòng)引起了祖先的進(jìn)化 勞動(dòng)推動(dòng)了人類發(fā)展 勞動(dòng)送來(lái)了生活的甘甜 4、 小結(jié)：勞動(dòng)是光榮的，同學(xué)們長(zhǎng)大后也會(huì)參加工作，通過(guò)努力地勞動(dòng)改善自己的生活。同學(xué)們現(xiàn)在的“勞動(dòng)”就是好好學(xué)習(xí)，同樣是光榮的。 附送： 2019年二年級(jí)思想品德上冊(cè) 秋天到了教案 山東人民版 一、課程的的基本理念 品德與生活課程的開(kāi)設(shè)，對(duì)于幫助和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，完善新一輪基礎(chǔ)教育課程體系，促進(jìn)課程改革的發(fā)展具有重要意義。品德與生活是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。 以往小學(xué)低年級(jí)思想品德課具有明顯的學(xué)科化傾向，而品德與生活則是遵循兒童生活規(guī)律，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，以兒童直接參與的豐富多彩的活動(dòng)作為其主觀形態(tài)，而非“講授——接受”式。 二、說(shuō)新材 《秋天到了》一課是湖北教育版品德與生活二年級(jí)上冊(cè)第二單元美麗的秋天的第一個(gè)學(xué)習(xí)主題。本單元總體目標(biāo)是：使學(xué)生養(yǎng)成親近自然、熱愛(ài)秋天，喜歡在大自然中活動(dòng)的情感、能感受秋天的愜意和快樂(lè)，體會(huì)秋天如詩(shī)如畫(huà)的美，了解秋天季節(jié)變化的特點(diǎn)，了解秋天里的節(jié)目以及相關(guān)民情風(fēng)俗，了解秋天與人們生活的關(guān)系，并積極參加勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，知道秋季常見(jiàn)疾病的預(yù)防常識(shí)、增強(qiáng)保健意識(shí)和自護(hù)能力，這個(gè)單7E在內(nèi)容上從四個(gè)主題來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)大自然的教育。《秋天到了》這個(gè)主題教育主要是讓學(xué)生通過(guò)找秋天的活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)秋天的變化，感受秋天的美，教材圖文并茂，精選了很多的圖片，這些精美的卡通圖片，人物的言行舉止、面目表情非常貼近同學(xué)們的生活。同學(xué)們非常愛(ài)看，都愿意與課本中的小朋友交朋友，教材文字很少，大多以小貓或卡通小朋友提出的問(wèn)題為呈現(xiàn)方式，這些問(wèn)題貼近兒童生活，富有啟發(fā)性，對(duì)兒童有很強(qiáng)的感染力。新課程從教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上來(lái)看，為教師的教和學(xué)生的學(xué)留下了很大的創(chuàng)造空間。根據(jù)教材的特點(diǎn)和品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，我覺(jué)得應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材，創(chuàng)造性的開(kāi)展一系列教學(xué)活動(dòng)其目的就是培養(yǎng)創(chuàng)造性的人才．這個(gè)主題我計(jì)劃教學(xué)為兩課時(shí)，這里說(shuō)的是第一課時(shí)。 (一)主題目標(biāo) 1、感受秋天的美麗，體驗(yàn)天氣、季節(jié)的變化對(duì)生活的影響。 2、學(xué)習(xí)觀察秋天的特點(diǎn)，了解秋天里的各種果實(shí)。 3、了解收獲的來(lái)之不易。 (二)教學(xué)重、難點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。 教學(xué)難點(diǎn)：了解收獲的來(lái)之不易。 (三)教學(xué)準(zhǔn)備 我通過(guò)自己的教學(xué)實(shí)踐充分認(rèn)識(shí)到，要想很好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，必須要做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備工作： 1、課前讓小朋友們搜集一些有關(guān)反映秋天的資料。 2、播放秋天美麗景色的資料。 3、播放電腦動(dòng)畫(huà)片，反映農(nóng)民豐收的場(chǎng)面。 4、了解每一位學(xué)生的基本情況(學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等) 三、說(shuō)教法 制訂了主體教學(xué)目標(biāo)，做了充分的教學(xué)準(zhǔn)備工作后，關(guān)鍵問(wèn)題就是要選擇合適的教法與學(xué)法來(lái)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)本課教材的特點(diǎn)和(《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》)的要求，結(jié)合二年級(jí)兒童好動(dòng)、愛(ài)玩的特殊性，我預(yù)設(shè)的基本教法是：?jiǎn)l(fā)式、活動(dòng)式、合作探究等等。我選擇這些基本教法的理由是從課程性質(zhì)和兒童特性而決定的?！镀返屡c生活課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：品德與生活是一門(mén)綜合性、活動(dòng)型課程，本課程的性質(zhì)強(qiáng)調(diào)活動(dòng)，所以我設(shè)計(jì)的的基本教法是注重活動(dòng)、強(qiáng)調(diào)活動(dòng)，讓兒童充分參與教學(xué)過(guò)程，參與各種活動(dòng)，在各種活動(dòng)中讓兒童用自己的眼睛觀察世界，用兒童的心靈感受世界、用兒童自己的方式研究世界。通過(guò)兒童的觀察，搜集資料，討論合作，親身經(jīng)歷、體驗(yàn)，從中獲得感受生活知識(shí)的獲得與思想品德知識(shí)的理解與掌握，是他們?cè)诟鞣N活動(dòng)中感悟出來(lái)的，不是由老師硬性地傳授給他們的，新課程條件下教師的地位和作用是學(xué)生活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，學(xué)生是主體，一切活動(dòng)都是為了學(xué)生的學(xué)服務(wù)，根據(jù)這些理念，所以我預(yù)設(shè)了上述基本教法。 四、說(shuō)學(xué)法 關(guān)于學(xué)法，新課程理念倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，探究式學(xué)習(xí)，在很多情況下，教法與學(xué)法是緊緊地交織在一起的。本節(jié)課的教學(xué)，我主要從這三個(gè)方面體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，并在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生地學(xué)習(xí)方法給予必要的具體指導(dǎo)。 五、說(shuō)課堂教學(xué)行為策略的具體運(yùn)用 根據(jù)本課內(nèi)容，我以組織學(xué)生活動(dòng)的形式設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序。 活動(dòng)一：走進(jìn)教科書(shū) 《秋天到了》這一課，教科書(shū)是以圖畫(huà)的形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，課本中展示了一幅幅秋天美麗景色的圖片，課本中的小朋友用自己的方式感受秋天的美麗，用不同的語(yǔ)言來(lái)贊美秋天，同時(shí)卡通小貓又提出了一些有啟發(fā)性的問(wèn)題，我組織學(xué)生仔細(xì)看圖，發(fā)現(xiàn)教科書(shū)展示的秋天之美，同時(shí)我還引導(dǎo)兒童看看農(nóng)民豐收的場(chǎng)面，讓學(xué)生初步感知收獲的來(lái)之不易，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)第三點(diǎn)。 活動(dòng)二：走出教科書(shū)，找秋天 教材有一定的局限性，僅給我們提供了一個(gè)例子，秋天的很多信息它并沒(méi)有涉及到，教材以外的內(nèi)容更加豐富多彩，新課程倡導(dǎo)品德與生活教學(xué)更緊密聯(lián)系生活實(shí)際這一基本理念，所以我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校周?chē)蛐@里看一看、找一找，看看你眼中的秋天在哪里，在學(xué)法上引導(dǎo)學(xué)生從多角度去找秋天，并讓學(xué)生把自己觀察到的最能表現(xiàn)秋天特征的現(xiàn)象寫(xiě)下來(lái)，這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)目的是達(dá)到主題目標(biāo)的第一點(diǎn)，體會(huì)親近大自然的樂(lè)趣。 活動(dòng)三：討論交流秋天的變化。 學(xué)生在課堂上就教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)識(shí)不一致的問(wèn)題進(jìn)行交流是合作學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容之一，新課程理念特別倡導(dǎo)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)可以增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感、責(zé)任感以及他人的交際能力，合作協(xié)調(diào)能力，所以我采用這一教學(xué)活動(dòng)形式，在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，我走下講臺(tái)，深入到兒童中間去組織、去傾聽(tīng)、去引導(dǎo)、去交流，蹲下身去欣賞每一位兒童，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的看法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力。 活動(dòng)四：介紹資料，學(xué)生感知 生活在富裕家庭中的兒童一般不知道農(nóng)民伯伯勞動(dòng)的艱辛和糧食來(lái)之不易的道理。我給同學(xué)們放了一段農(nóng)民汗流浹背豐收的場(chǎng)景，以激發(fā)學(xué)生的道德情感。我們要熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)勞動(dòng)人民，要愛(ài)惜勞動(dòng)成果，這樣的活動(dòng)較好地落實(shí)了德育教學(xué)內(nèi)容，也有利于突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 六、說(shuō)課總結(jié) 教學(xué)實(shí)踐使我體會(huì)到：新課程條件下教學(xué)內(nèi)容是有彈性的，教學(xué)過(guò)程中常會(huì)生成動(dòng)態(tài)的新的資源。常言道教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法，面對(duì)課堂教學(xué)中臨時(shí)生成的這些新情況、新問(wèn)題，我努力做到及時(shí)去捕捉這些閃光點(diǎn)，營(yíng)造個(gè)性得以自由發(fā)展的寬松氛圍，為每一個(gè)學(xué)生表現(xiàn)或發(fā)展自己創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓課堂煥發(fā)生命。