《2019-2020年六年級(jí)上冊(cè)第四單元《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》word教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年六年級(jí)上冊(cè)第四單元《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》word教案.doc（11頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年六年級(jí)上冊(cè)第四單元《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》word教案 ——教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容： 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》。 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù)。 2、通過觀察、比較、歸納等學(xué)習(xí)方法，理解百分?jǐn)?shù)的意義。 3、讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與日常生活是密切相關(guān)的，并適時(shí)地滲透思想教育。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù)。 教學(xué)難點(diǎn)： 百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 師：聽說(shuō)咱們班的同學(xué)為人熱情，頭腦聰明，特別的善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，今天老師想親自的見識(shí)一下，你們有信心嗎？事情是這樣的：在一場(chǎng)足球比賽中，猛虎隊(duì)獲得了一次罰點(diǎn)球的機(jī)會(huì)，他們準(zhǔn)備派下列三名隊(duì)員中的一名去罰點(diǎn)球。你認(rèn)為該派哪名隊(duì)員去罰點(diǎn)球？老師這里有他們?nèi)齻€(gè)人的投籃情況，咱們一起看看吧?。ǔ鍪菊n件） 二、探索新知 （1）出示數(shù)據(jù)1： 生1：不馬虎，因?yàn)樗写螖?shù)最多。 生2：無(wú)法確定。罰球總次數(shù)不知道。 師：這位同學(xué)考慮問題很全面。看來(lái)，只知道命中次數(shù)看不出他們水平的高低。關(guān)于罰球的總次數(shù)老師這里也有記錄。 （2）出示數(shù)據(jù)2： 問：現(xiàn)在看看，他們誰(shuí)的水平高呢？ 生1：淘氣和奇思。他們失球數(shù)最少。 師：同學(xué)們，你們認(rèn)為呢？ 生2：我認(rèn)為應(yīng)該看他們的命中率。 生得出90/100 84/100 70/100，該派7號(hào)隊(duì)員去罰點(diǎn)球。 師：那么90/100 84/100 70/100分別表示什么？誰(shuí)能用一句話概括地說(shuō)一說(shuō)。 生：這三個(gè)分?jǐn)?shù)表示進(jìn)球個(gè)數(shù)是總球數(shù)的百分之幾。 師：分母是100的分?jǐn)?shù)比較起來(lái)一目了然。我們用這種方法解決了“派誰(shuí)去罰點(diǎn)球的問題”?，F(xiàn)在請(qǐng)大家用同樣的方法幫助科技小組解決他們?cè)谶M(jìn)行種子實(shí)驗(yàn)時(shí)遇到的問題。 出示： 品種 實(shí)驗(yàn)種子數(shù)/粒 發(fā)芽種子數(shù)/粒 一號(hào) 20 5 二號(hào) 25 7 三號(hào) 50 11 你認(rèn)為哪個(gè)品種的發(fā)芽情況最好？ 生：一號(hào) = 25/100 二號(hào) = 28/100 三號(hào) = 22/100 28/100 ＞ 25/100 ＞ 22/100 二號(hào)種子發(fā)芽情況最好。 師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)25/100、28/100 、22/100 分別表示什么？ 生：25/100 表示一號(hào)發(fā)芽種子數(shù)占實(shí)驗(yàn)種子數(shù)的百分之幾 。 28/100表示二號(hào)發(fā)芽種子數(shù)占實(shí)驗(yàn)種子數(shù)的百分之幾 。 22/100表示三號(hào)發(fā)芽種子數(shù)占實(shí)驗(yàn)種子數(shù)的百分之幾 。 師：誰(shuí)能用一句話概括地說(shuō)一說(shuō)25/100 、28/100 、22/100 表示什么？ 生：這三個(gè)分?jǐn)?shù)表示發(fā)芽種子數(shù)占實(shí)驗(yàn)種子數(shù)的百分之幾。 師：誰(shuí)能用一句話概括地說(shuō)一說(shuō)這六個(gè)分母是100的分?jǐn)?shù)表示什么？（學(xué)生如有困難，可小組合作完成。） 生：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。 師：這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，板書：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí) 像這樣表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的分?jǐn)?shù)還有另外一種寫法。以90/100為例，分子90寫成90,分?jǐn)?shù)線和分母100寫成百分號(hào)。（90％）讀作：百分之九十。 師指名學(xué)生板演84%、70%。 師：請(qǐng)大家在本子上把25/100 、28/100 、22/100 用百分?jǐn)?shù)的形式寫下來(lái)，并讀一讀。 師：結(jié)合剛才的交流，你能說(shuō)一說(shuō)什么是百分?jǐn)?shù)嗎？（集體交流） 師：像這樣表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)。 師：這句話中提到了幾個(gè)數(shù)？百分?jǐn)?shù)表示它們之間的一種什么關(guān)系？ 生：這句話中提到兩個(gè)數(shù)，百分?jǐn)?shù)表示它們之間的一種倍數(shù)關(guān)系。 師：百分?jǐn)?shù)還有兩個(gè)名字。百分?jǐn)?shù)又叫百分比、百分率。這一點(diǎn)我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中會(huì)逐漸了解的。 3、反饋練習(xí) 師：百分?jǐn)?shù)和我們的生活有密切的聯(lián)系，老師這兒有一些信息，大家讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)這些百分?jǐn)?shù)表示什么意思。 ①出示39頁(yè)讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。 ②舉例說(shuō)一說(shuō)生活中的百分?jǐn)?shù)，并說(shuō)明表示什么意義。 4、探究百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別 我們了解了百分?jǐn)?shù)的意義：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。又掌握了百分?jǐn)?shù)的讀寫法。那百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有哪些不同之處呢？（出示） 下面哪幾個(gè)分?jǐn)?shù)可以寫成百分?jǐn)?shù)的形式，哪幾個(gè)不能，為什么？ ①、第一根繩子長(zhǎng)（ ）米，第二根繩子的長(zhǎng)度是它的（ ） 。 ②、媽媽買了一些葡萄，重（ ） 千克。小明吃了這些葡萄的（ ） 。 （小組合作研究） 全班交流后，師歸納總結(jié)。 分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的區(qū)別：分?jǐn)?shù)可以表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，也可以表示某個(gè)具體數(shù)量。 百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，后面不能帶單位名稱。 三、鞏固練習(xí) 1、對(duì)號(hào)入座：（請(qǐng)選擇合適的數(shù)填空） 55％ 100％ 120％ 1.7％ ①.老師希望理解百分?jǐn)?shù)意義的同學(xué)占全班同學(xué)的（ ） ②.一本書已經(jīng)看了45％，還剩下（ ）沒有看。 ③.開展節(jié)約活動(dòng)以來(lái)，本月學(xué)校的用電量比上月減少了（ ）。 ④.某車間機(jī)器經(jīng)過改良，現(xiàn)在每月產(chǎn)量是原來(lái)每月產(chǎn)量的（ ）。 2、比比誰(shuí)最棒 請(qǐng)你在20秒內(nèi)寫10個(gè)不同的百分?jǐn)?shù)。 （教師啟發(fā)學(xué)生用百分?jǐn)?shù)說(shuō)一句話，讓別人猜一猜他完成的個(gè)數(shù)。） 3、找朋友 百發(fā)百中 200％ 一箭雙雕 90％ 百里挑一 50％ 十拿九穩(wěn) 1％ 一分為二 100％ 3、完成練一練的第一題（機(jī)動(dòng)題） 四、回顧總結(jié) 請(qǐng)告訴大家你這節(jié)課學(xué)習(xí)情緒的比率。愉快占（ ）% 緊張占（ ）% 遺憾占（ ）%老師送給學(xué)生一句名言：天才=99％的汗水+1％的靈感。 板書設(shè)計(jì) 百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí) 1820=18/20 =90/100 =90％ 520=5/20 =25/100 =25％ 810=8/10 =80/100 =80％ 725=7/25 =28/100 =28％ 2125=21/25 =84/100 =84％ 1150=11/50 =22/100 =22％ 表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)也叫百分比、百分率。 《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》 ——教學(xué)設(shè)計(jì) 農(nóng)安鎮(zhèn)第一中心校 徐 晶 《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思 我執(zhí)教了北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》這一內(nèi)容。課后，學(xué)生個(gè)個(gè)心情愉悅，嘴里不停地說(shuō)著：“百分?jǐn)?shù)太有意思了”？聽課老師也談?wù)撝n堂的精彩。面對(duì)這兩種情景，對(duì)于執(zhí)教的 我，也沉浸在愉快之中。經(jīng)過反思，主要體現(xiàn)為以下幾方面： 一、從學(xué)生感興趣的事情入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 首先我先創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，播放一段學(xué)生罰點(diǎn)球的視頻，在出示有關(guān)罰點(diǎn)球的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生根據(jù)這些數(shù)據(jù)討論:如果你是我校的體育老師的話你會(huì)派誰(shuí)去參加比賽，在通過比一比看誰(shuí)的進(jìn)球率比較好，從而引導(dǎo)學(xué)生先找出90/100、80/100、84/100---等分?jǐn)?shù)的共同點(diǎn)，順勢(shì)講解分母是100的分?jǐn)?shù)還有另外一種形式的寫法，接著講解百分?jǐn)?shù)的寫法、讀法，在會(huì)讀會(huì)寫的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)出百分?jǐn)?shù)，體會(huì)百分?jǐn)?shù)的無(wú)限性，為了理解百分?jǐn)?shù)的意義，把板書中的百分?jǐn)?shù)放回“派誰(shuí)罰點(diǎn)球”這一情景中，在具體情境中理解百分?jǐn)?shù)的意義，使教學(xué)難點(diǎn)得以突破。此時(shí)，學(xué)生已經(jīng)感悟到百分?jǐn)?shù)是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的數(shù)，是為了比較大小而通分成分母是100的分?jǐn)?shù)，學(xué)生已初步感悟出百分?jǐn)?shù)的含義，也初步感受了比較數(shù)據(jù)時(shí)使用百分?jǐn)?shù)的好 處，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，體會(huì)到了數(shù)學(xué)就在身邊。 二、密切聯(lián)系生活，理解百分?jǐn)?shù)的意義 百分?jǐn)?shù)是在日常生產(chǎn)和生活中使用頻率很高的知識(shí)，學(xué)生雖未正式認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，但對(duì)百分?jǐn)?shù)卻并非一無(wú)所知。因此，我在上課之前讓學(xué)生調(diào)查生活中的百分?jǐn)?shù)，可以讓學(xué)生從中體會(huì)到百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，認(rèn)識(shí)到知識(shí)對(duì)于個(gè)人的意義，對(duì)激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)起到了很好的作用。在這節(jié)課中，我直接把學(xué)生調(diào)查到的數(shù)據(jù)和問題作為學(xué)習(xí)和研究的對(duì)象，學(xué)生是在理解和解釋自己及同學(xué)調(diào)查得來(lái)的數(shù)據(jù) 的過程中認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的。 在“生活中的百分?jǐn)?shù)”這一環(huán)節(jié)，每人一張調(diào)查記錄單，每人收集到的事例和數(shù)據(jù)不盡相同，這種一人一表、一人一例的方法，與全班共同研究一個(gè)例題的方法相比，好就好在“迫使”每一個(gè)學(xué)生都必須獨(dú)立思考，都必須在不同的情境中回答相同的問題，既需要個(gè)人獨(dú)立思考，也可以隨時(shí)交流，有困難的學(xué)生，可以隨時(shí)向老師或同伴請(qǐng)教。大量的實(shí)例有助于學(xué)生在整體上把握百分?jǐn)?shù)的概念和意義，體會(huì)它的作用和好處。在最后的總結(jié)中讓學(xué)生運(yùn)用你今天所學(xué)的知識(shí)說(shuō)一 說(shuō)本節(jié)課的情緒比率，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)知識(shí)的無(wú)限樂趣。 《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》 ——教學(xué)反思 農(nóng)安鎮(zhèn)第一中心校 徐 晶 《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材 《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第四單元《百分?jǐn)?shù)》的第一課時(shí)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)了整數(shù)的認(rèn)識(shí)、小數(shù)的認(rèn)識(shí)、分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)以及熟練地掌握了通分的方法與技能后進(jìn)行的學(xué)習(xí)，對(duì)于豐富學(xué)生的數(shù)感以及今后的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用等有重要作用。 教材中安排了“派誰(shuí)去罰點(diǎn)球”的主題情境，讓學(xué)生初步感知百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性和重要性，然后通過多方面、多層次的練習(xí)讓學(xué)生豐富對(duì)這一概念的認(rèn)知，其主導(dǎo)思想是讓學(xué)生進(jìn)一步感悟數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，然后通過“問題情境——數(shù)學(xué)建?！忉寫?yīng)用”逐步地豐富和達(dá)成教育目的要求。 二、說(shuō)學(xué)情。 學(xué)生進(jìn)入課堂，并非白紙一張，不同的生活背景、不同的家庭情況等為課堂提供了多元的資源?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，必須建立在學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上”，其中包括： （一）生活基礎(chǔ) 足球，學(xué)生生活較常見，有的學(xué)生還樂于參與其中，對(duì)于罰點(diǎn)球是不陌生的。 生活中存在著較多的百分?jǐn)?shù)，學(xué)生在生活中或有所見、或有所聞。如衣服上、牛奶上等等。這些為本節(jié)課的開展奠定了生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，成為促進(jìn)學(xué)生深入學(xué)習(xí)和思考的課堂資源。 （二）經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ) A、知識(shí)經(jīng)驗(yàn) 小數(shù)的認(rèn)識(shí)、分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)以及通分知識(shí)了掌握，為本節(jié)課學(xué)生的自主建構(gòu)百分?jǐn)?shù)的意義，奠定了良好的知識(shí)基礎(chǔ)，特別是通分的知識(shí)。 B、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn) 在五年的學(xué)習(xí)生活中，探究、合作、自主等學(xué)習(xí)方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著潛意識(shí)導(dǎo)向的作用，而眾多成功或不成功的經(jīng)驗(yàn)也在正面或反面提供了問題索引。為本節(jié)課的開展，打下了較豐實(shí)的活動(dòng)基礎(chǔ)。 三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 目標(biāo)是活動(dòng)的指南，也是一節(jié)課成功與否的判斷標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于一節(jié)課具有重要的導(dǎo)向、評(píng)判的功能。本節(jié)課，在分析了教材內(nèi)容以及學(xué)情之后，我確定了以下三個(gè)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：在具體情境中，讓學(xué)生感受到百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性和重要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀、寫百分?jǐn)?shù)，理解感受百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。 能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合作能力、探究能力、推理能力和語(yǔ)言合作交流能力等。 情感目標(biāo)：結(jié)合相關(guān)信息培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)情感和節(jié)約的意識(shí)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確的讀寫百分?jǐn)?shù)。 教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際理解百分?jǐn)?shù)的意義，并體會(huì)分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系區(qū)別。 四、說(shuō)教法 高年級(jí)的學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)，他們渴求“有挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)”，他們渴求能“自己學(xué)習(xí)”，因此，本節(jié)課我采取的教學(xué)策略是： 1、 情境創(chuàng)設(shè)。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中產(chǎn)生思考，在思考中合作交流， 在合作交流中明悟。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自覺、自主、自動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。 2、 合作探究。在“派誰(shuí)罰點(diǎn)球？”的問題指引下，讓學(xué)生通過合作、交流、辯論、計(jì)算等，來(lái)感悟百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性，來(lái)突破百分?jǐn)?shù)意義的理解；在多元的訓(xùn)練中，在說(shuō)一說(shuō)、寫一寫、比一比等，讓學(xué)生在探究中一步一步地逼近“數(shù)學(xué)真實(shí)”。 五、說(shuō)教學(xué)流程 本節(jié)課，我將遵循“感知——建構(gòu)——應(yīng)用——拓展”的教學(xué)主線來(lái)開展教學(xué)。 （一） 談話感知 同學(xué)們，課前老師請(qǐng)大家收集了百分?jǐn)?shù)的資料，你們都找到了嗎？（把它舉起來(lái)讓同學(xué)們看看） 誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你是在哪找到的？ 看來(lái)，我們生活中處處都有百分?jǐn)?shù)，那么人們?yōu)槭裁茨敲聪矚g百分?jǐn)?shù)呢？百分?jǐn)?shù)又表示什么含義呢？這節(jié)課我們就一同去認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)。板書——百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí) 對(duì)于百分?jǐn)?shù)，你想了解些什么？ （二） 情境建構(gòu) 1、體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性 同學(xué)們，喜歡踢足球或看足球嗎？在一場(chǎng)比賽中，猛虎隊(duì)獲得了一次罰點(diǎn)球的機(jī)會(huì)，教練準(zhǔn)備派下列三名隊(duì)員中的一名去罰點(diǎn)球，如果你是教練，將會(huì)安排哪位球員呢？出示相關(guān)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生分析，學(xué)生先自己想想把自己的想法說(shuō)給同桌聽，再和小組合作交流。 2、運(yùn)用生活中的百分?jǐn)?shù)，構(gòu)建百分?jǐn)?shù)的意義。 師：課前每個(gè)人都搜集了許多百分?jǐn)?shù)的信息，誰(shuí)愿意給我們大家讀一讀，并說(shuō)說(shuō)你對(duì)它的理解。 3、概括百分?jǐn)?shù)的意義 師：通過剛才同學(xué)們的互相合作交流你感受到，百分?jǐn)?shù)表示什么意思嗎？請(qǐng)你先自己想一想，然后同桌合作交流一下。 4、 教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀寫法 百分?jǐn)?shù)的讀對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，重點(diǎn)介紹%的寫法。 教師出示帶有情境的一組百分?jǐn)?shù)數(shù)據(jù)信息，先讓學(xué)生自讀，再提問：讀了這些數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)了什么？使學(xué)生了解到百分號(hào)前面的數(shù)可以是整數(shù)、小數(shù)，可以比100大可以比100小， 完善對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也滲透德育教育，讓學(xué)生通過數(shù)據(jù)說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)，得到熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)、愛護(hù)環(huán)境的教育。 5、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系區(qū)別 這是教學(xué)中的難點(diǎn)，純語(yǔ)言的表達(dá)過于抽象，也不利于理解。因此它們之間的區(qū)別與聯(lián)系是通過練習(xí)的形式解決。 （三）應(yīng)用提升 百發(fā)百中（ ）百里挑一（ ）十拿九穩(wěn)（ ）一箭雙雕（ ） 利用圖形加深對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，在應(yīng)用中對(duì)百分?jǐn)?shù)加以鞏固，做到數(shù)型結(jié)合。利用成語(yǔ)來(lái)幫助理解百分?jǐn)?shù)活躍課堂氣氛。 （四）拓展總結(jié) 1、用百分?jǐn)?shù)對(duì)自己本節(jié)課的表現(xiàn)或收獲進(jìn)行總結(jié)。 2、老師送你一句名言：天才=99%的汗水+1%的靈感，希望同學(xué)們能從這句名言中受 附送： 2019-2020年六年級(jí)上冊(cè)第四單元圓檢測(cè)題 一．“認(rèn)真細(xì)致”填一填：20分 1．畫圓時(shí)，圓心決定圓的（ ），半徑?jīng)Q定圓的（ ）。 2．在同一個(gè)圓里，所有的直徑都（ ），所有的半徑都（ ），直徑的長(zhǎng)度是半徑 的（ ）倍。 3．一個(gè)圓的周長(zhǎng)是25.12cm，它的面積是（ ）。 4．在一個(gè)長(zhǎng)3dm、寬2dm的長(zhǎng)方形里畫一個(gè)最大的圓，這個(gè)圓的面積是（ ）。 周長(zhǎng)是（ ）。 5．把一個(gè)圓平均分成若干個(gè)小扇形，再拼成一個(gè)近似的長(zhǎng)方形，這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是9.42 dm，周長(zhǎng)是24.84dm。這個(gè)圓的周長(zhǎng)是（ ），面積是（ ）。 二、“對(duì)號(hào)入座”選一選：（選出正確答案的編號(hào)填在括號(hào)里）32分 1．下面正確的說(shuō)法是（ ）。 【A. π等于3.14。 B. 周長(zhǎng)相等的兩個(gè)圓，面積也相等。 C. 半徑是2cm的周長(zhǎng)和面積相等?！? 2． 在左圖中，可以畫（ ）條對(duì)稱軸。 【A. 2 B. 4 C. 無(wú)數(shù) 】 3．畫一個(gè)周長(zhǎng)是6.28cm的圓，圓規(guī)兩腳間的距離應(yīng)?。? ）。 【A. 2cm B. 1cm C. 3.14cm 】 4．周長(zhǎng)相等的圓和正方形，圓的面積（ ）正方形面積。 【A. 小于 B. 大于 C. 等于】 5．下面各圖形，對(duì)稱軸最多的是（ ）。 【A. 正方形 B. 圓 C. 等腰三角形 】 8cm 6．求右圖的周長(zhǎng)，正確的列式是（ ）。 【A. B. C. 】 7．圓的半徑擴(kuò)大3倍，圓的面積擴(kuò)大（ ）。 【A. 3倍 B. 9倍 C. 27倍 】 8．小圓的直徑等于大圓的半徑，小圓的面積與大圓面積的是（ ）。 【A. 1∶2 B. 1∶4 C. 1∶8 】 三．求下圖中陰影部分的面積。12分 12cm 8cm 2．一輛自行車輪胎的外直徑為72cm，如果 平均每分鐘轉(zhuǎn)100周。通過一座2260.8m 的大橋，需要幾分鐘？ 1．一個(gè)圓形水池的直徑是20m，沿水池走 一圈，至少要走多少m？這個(gè)水池占地 多少m2？ 四．解決問題：36分 4．在一塊半徑是5m的圓形草地的中間修 一個(gè)邊長(zhǎng)為3m的正方形花壇后，草地 面積還剩下多少m2？ 3．用一根長(zhǎng)16dm的鐵絲做一個(gè)圓形鐵圈 接頭處是0.3dm，這個(gè)鐵圈的直徑是多 少dm？ 6 m 6．一塊草地的形狀如下圖的陰影部分，它 的周長(zhǎng)和面積各是多少？ 4 m 5．一個(gè)圓形花壇，直徑5米，在它周圍有 一條寬1米的環(huán)形鵝卵石小路，小路的 面積是多少平方米？