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2019-2020年教科版科學(xué)六上《抵抗彎曲》教學(xué)設(shè)計(jì) 六年級(jí) （科學(xué)） 第（上 ）冊(cè) 第（ 2 ）單元 單元名稱 形狀與結(jié)構(gòu) 課時(shí)安排 共（ 8）課時(shí) 第（ 1）課時(shí) 課題名稱 抵抗彎曲 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念：房屋、橋梁結(jié)構(gòu)中有“柱”和“梁”，梁比柱容易彎曲。增加梁的寬 可以增加抗彎曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗彎曲能力。 教學(xué)重難 點(diǎn) 能夠大膽假設(shè)又能在實(shí)驗(yàn)中小心求證 教學(xué)流程 具 體 操 作 方 法 建議與修改 一、 創(chuàng)境自學(xué)引思入情 10分鐘 質(zhì)疑導(dǎo)入新課 在三年級(jí)時(shí)，我們研究過紙承受拉伸和彎曲的性能。說說紙承受彎曲的性能如何？ （1）圖片導(dǎo)入了解：房子和橋梁都是依靠柱和梁支撐的。這要通過觀察、比較最簡(jiǎn)單的房子和最簡(jiǎn)單的橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來認(rèn)識(shí)。 （2）通過對(duì)比讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，柱子承受的壓力是要把柱子壓短、壓碎，這當(dāng)然是很不容易的。橫梁承受的壓力要把橫梁壓彎、壓斷，這就比較容易了。所以，研究橫梁抗彎曲能力就很重要了 二、 互動(dòng)交流 深思激情 20分鐘 紙的厚度與抗彎曲能力的大小。 在同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活中用得最多的就是紙，那么你們?cè)趯W(xué)習(xí)中特意去留心紙的特性了嗎？今天我們就一起來研究一下紙抗彎曲的能力與什么有關(guān)。 1.、教師提出問題： 薄的紙連自身重量都不能承受就彎曲了。那厚的紙呢？ 同學(xué)們猜想一下如果加大紙的厚度，紙的抗變曲能力會(huì)怎樣呢？ 2、通過同學(xué)的猜想會(huì)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生的注意力集中到：影響彎曲的因素上 3、針對(duì)學(xué)生的疑問教師指導(dǎo)學(xué)生制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃與實(shí)施中注意的問題。 （1） 注意實(shí)驗(yàn)應(yīng)控制哪些量不變。 （2） 怎樣表示紙的抗彎曲能力的大小？ 4、并根據(jù)所得數(shù)據(jù)制成曲線圖進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析。（本課時(shí)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的得要培養(yǎng)） 5、最后得出結(jié)論：增加厚度可以明顯地加強(qiáng)其承受重量的能力。 三、 拓展測(cè)評(píng)融思表情 10分鐘 平放還是立放。 我們發(fā)現(xiàn)橋梁的橫截面一般是什么樣子的？觀察橋梁是怎樣安放的，通過今天的學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們說說這樣安放的理由。并用實(shí)驗(yàn)來證明自己的理由。 教學(xué) 反思 附送： 2019-2020年教科版科學(xué)六上《抵抗彎曲》教案 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)房屋、橋梁結(jié)構(gòu)中有“柱”、“梁”，知道梁比柱容易彎曲。 2、在實(shí)驗(yàn)中分析數(shù)據(jù)并得出合理結(jié)論，了解增加梁的寬度和厚度可以增加抗彎曲能力。 3、能夠大膽的預(yù)測(cè)與細(xì)心的求證，在小組探究過程中，體會(huì)同伴之間合作的重要性。 二、教學(xué)準(zhǔn)備： 小組：寬度成倍數(shù)關(guān)系的紙條，厚度成倍數(shù)關(guān)系的紙條，硬幣，塑料尺子。 教師：ppt課件。 三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)梁，指導(dǎo)學(xué)生做好兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，通過預(yù)測(cè)、實(shí)驗(yàn)、記錄、分析數(shù)據(jù)等手段，知道增加梁的寬度和厚度能加強(qiáng)抗彎曲能力。 教學(xué)難點(diǎn)：梁的橫放與縱放的比較認(rèn)識(shí)。 四、教學(xué)過程： （一）圖片導(dǎo)入： 1. 今天我們來學(xué)習(xí)《抵抗彎曲》，首先觀察下面的房子和橋梁，想想他們?cè)谛螤詈徒Y(jié)構(gòu)上有什么相同的地方？ 2.請(qǐng)大家想一想，如果他們?cè)谑艿街貕簳r(shí)，哪個(gè)更容易彎曲折斷？ 3.確實(shí)，比較容易斷裂的是橫梁，今天我們就來研究橫梁的抗彎曲能力與什么有關(guān) （二）自主研究 1.你認(rèn)為橫梁受壓后抗彎曲能力與橫梁的哪些因素有關(guān)？ 學(xué)生猜測(cè)：材料、形狀、厚度、寬度、長(zhǎng)度、結(jié)構(gòu)…… 同學(xué)們作出了許多的猜測(cè)，下面我們就要以紙板來作為橫梁，研究橫梁的抗彎曲能力，主要從兩個(gè)方面來研究：一是橫梁的寬度對(duì)抗彎曲能力的影響，二是橫梁的厚度對(duì)抗彎曲能力的影響。 2、探究過程： 實(shí)驗(yàn)一：教師演示：寬度不變，增加厚度，抗彎曲能力測(cè)試。 1 ) 首先我們來研究 “紙的厚度與抗彎曲能力的關(guān)系” ，你認(rèn)為厚度和抗彎曲能力有怎樣的關(guān)系？下面我們就要來做實(shí)驗(yàn)。那么這個(gè)實(shí)驗(yàn)怎么做呢？想一下，“研究紙的厚度與抗彎曲能力的關(guān)系”時(shí)要注意些什么呢？ 注意：演示時(shí)教師強(qiáng)調(diào)不變的因素，（除了厚度可以改變之外，其他的都不變） 讓學(xué)生體會(huì)控制變量探究方法。 2 ) 學(xué)生更觀察并做好實(shí)驗(yàn)記錄 3 ) 教師引導(dǎo)學(xué)生作出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，并記錄 實(shí)驗(yàn)二：學(xué)生自主探究（根據(jù)教師的指導(dǎo)，學(xué)生分組完成實(shí)驗(yàn)）：厚度不變，增加寬度，抗彎曲能力的測(cè)試。 1 ) 學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo) 2 ) 認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并做好實(shí)驗(yàn)記錄。 3 ) 小組討論，得出結(jié)論 （三）師生共同總結(jié) 1 ) 針對(duì)實(shí)驗(yàn)做出合理的總結(jié)：增加寬度和厚度可以提高紙梁的抗彎曲能力 2 ) 增加厚度和增加寬度哪一個(gè)效果更明顯呢？ （四）拓展和升華 1 ) 生活應(yīng)用。 教室的橫梁是豎著放好，還是橫著放好？你能用今天所學(xué)的知識(shí)說說理由嗎？你能用實(shí)驗(yàn)的方法證明你的設(shè)想嗎？ 2 ) 課外延伸 除了增加厚度和寬度以外還有別的辦法可以改變質(zhì)量的抗彎曲能力嗎？ （五）隨堂演練（附習(xí)題）：檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況 五、板書設(shè)計(jì) 抵抗彎曲 建筑結(jié)構(gòu)：橫梁和柱子 寬度和厚度對(duì)抗彎曲能力的影響： 學(xué)生實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表 紙梁寬度與抗彎曲能力的測(cè)試記錄 紙梁的寬度 （以最窄的為標(biāo)準(zhǔn)） 1倍寬 2倍寬 3倍寬 承受硬幣的數(shù)目 我們發(fā)現(xiàn)： 紙梁厚度與抗彎曲能力的測(cè)試記錄 紙梁的厚度 （以一層紙為標(biāo)準(zhǔn)） 1倍厚 2倍厚 3倍厚 承受硬幣的數(shù)目 我們發(fā)現(xiàn)：