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2019人教版美術(shù)二上《有趣的瓶蓋》教學(xué)反思 《有趣的瓶蓋》一課是人教版小學(xué)二年級的一節(jié)美術(shù)課，本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是讓學(xué)生用熟悉的瓶蓋制作出漂亮的作品，對他們來說具有強烈的誘惑力，能極大地調(diào)動孩子們參與的主動性?，F(xiàn)將本課教學(xué)反思如下： 在目標(biāo)的達(dá)成上，體現(xiàn)知識性、趣味性，藝術(shù)性和人文性。我在美術(shù)課上注重了以學(xué)生發(fā)展為本的思想，以多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，引導(dǎo)他們在廣泛的文化情景中來認(rèn)識美術(shù)，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和美術(shù)素養(yǎng)。 課上我利用大屏欣賞導(dǎo)入，被人們廢棄的東西也有美的地方，扔掉了很可惜，在美術(shù)上就把它利用好，出示用瓶蓋制作的作品讓學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 在教學(xué)過程中，我利用瓶蓋作了一些小物品讓同學(xué)欣賞裝飾引起同學(xué)們的注意，讓同學(xué)們觀察是用什么材料制作的，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力又培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。我還讓學(xué)生欣賞用瓶蓋制作的精美作品，讓學(xué)生感受瓶蓋作品的魅力和神奇，從而調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生的興趣一下就調(diào)動起來了，更激發(fā)了學(xué)生想制作作品的愿望。 為了讓課堂更有氛圍，在教學(xué)過程中我把瓶蓋作品用包裝紙包起來作為禮物放在每個小組的桌子上吸引學(xué)生的注意力和好奇感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓每個小組的學(xué)生把它猜開，學(xué)生討論觀察這些作品是怎樣制作的。學(xué)生觀察得很認(rèn)真很仔細(xì)，通過小組觀察討論，學(xué)生能夠說出這些作品的制作方法。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力也培養(yǎng)了探究問題能力，使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。在示范講解制作過程中，讓學(xué)生明確瓶蓋的特點，我做了詳細(xì)的示范，這樣讓學(xué)生更直觀地了解利用瓶蓋的特點進(jìn)行制作的方法。學(xué)生通過在小組中參與觀察、交流等活動，培養(yǎng)了相互交流、相互學(xué)習(xí)、資源共享的良好習(xí)慣，提高了觀察、感受、探究等綜合能力。 不足之處：盡管在課前做了精心的準(zhǔn)備，但是還是出現(xiàn)了一些失誤。 學(xué)生模仿教師示范作品，完成作品單一，應(yīng)該讓學(xué)生做之前說一說想做什么，怎樣做，去開拓學(xué)生的思路，應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽去創(chuàng)新。課堂上語言不夠精煉。 總之，通過美術(shù)教學(xué)活動去喚醒他們對生活的感受，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美能力，達(dá)到認(rèn)識、操作、情感、創(chuàng)造的整合的道路中，在以后的教學(xué)過程中，我會不斷提高美術(shù)素質(zhì)以外，不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，上好美術(shù)課。讓學(xué)生掌握一定的繪畫基礎(chǔ)知識和基本技能技法，培養(yǎng)學(xué)生具有一定觀察能力、思維能力的同時，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，消除學(xué)生心中的心理障礙，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān)，是一種享受，一種娛樂。對教學(xué)中出現(xiàn)的問題要細(xì)心考慮和完善修改，才能很好地完成本課教學(xué)任務(wù)。 附送： 2019人教版美術(shù)二上《有趣的瓶蓋》美術(shù)教案 課題：《有趣的瓶蓋》 課時：1課時 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計、應(yīng)用 教材分析： 瓶蓋大多數(shù)是圓形。生活中圓形的物體有許多，如：娃娃眼睛、熊貓頭、太陽、皮球等。用剪一剪、畫一畫、粘一粘等方法，可以將瓶蓋制作成有趣的玩具。本課設(shè)計既能發(fā)揮學(xué)生想象力，提高動手能力，又能教育學(xué)生學(xué)會觀察，愛動腦筋，變廢為寶，做一個“環(huán)保小衛(wèi)士?！? 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠用瓶蓋排列、拼貼圖形。 2、能夠?qū)⒏鞣N瓶蓋組合起來做成1~3件玩具，提高動手制作技能。 3、對用廢舊材料自制玩具產(chǎn)生興趣，能夠愛動腦、勤動手，變廢為寶，做個環(huán)保小衛(wèi)士。 教學(xué)重點：知道制作瓶蓋玩具的方法，并能利用瓶蓋制作一件玩具。 教學(xué)難點：兩個瓶蓋連接結(jié)實的處理方法 課前準(zhǔn)備： 教具：多媒體、課件、示范作品若干 學(xué)具：大大小小的瓶蓋若干、彩紙、彩筆、剪刀、膠棒、雙面膠、橡皮泥等。 《有趣的瓶蓋》教學(xué)過程 課前游戲：調(diào)動師生良好的心態(tài)和情緒。 一、 導(dǎo)入課題： 師：“今天，老師讓同學(xué)們帶來了許多瓶蓋，你知道這些瓶蓋原來的主要作用嗎？” 生：“防止瓶中物體灑出來。” “可以有效的保質(zhì)。”…… 師：“廢棄的瓶蓋還可以變廢為寶，制作有趣的玩具呢，這節(jié)課我們就一起研究有趣的瓶蓋?！? （教師板書課題：12、有趣的瓶蓋。） 二、 講授新課： （一） 分析基本形，聯(lián)想實物 師： 請同學(xué)們看一下，大多數(shù)的瓶蓋是什么形體？ 生： 圓形（圓柱體） 師：生活中，圓形（圓柱體）的物體有許多。你知道哪些物體或物體中某一部分是圓形的（圓柱體）？ 生：舉例，如：球、眼睛、紐扣等。 （教師獎勵學(xué)生單個瓶蓋制作的玩具。） （二） 分析制作方法 （師出示課件圖片，展示許多圓形、圓柱體的實物。） 師：生活中，圓形和圓柱體的物體這么多，你有什么辦法用瓶蓋把它們表現(xiàn)出來？看看老師獎勵給你的作品使用了什么材料和方法制作的？ 生1：可以用繪畫的方法。大體說說方法步驟：先將瓶蓋描下來，再在描好的圓形上畫出想好的圖形，剪下來，貼在瓶蓋上，一件玩具就做好了。 （師出示課件，說明繪畫的方法步驟。并板書：圖“繪畫”） 生2：還可以用剪貼的方法。（教師板書：圖“剪貼”） 生3：用橡皮泥粘。（教師板書：圖“泥塑”） （三） 多個瓶蓋的聯(lián)想游戲 “咱班同學(xué)真聰明。我們玩?zhèn)€游戲，比一比哪個小組最聰明。” “剛才老師給你的都是用一個瓶蓋做的玩具。兩個瓶蓋放在一起，可以做成什么呢？這樣放像什么？”（教師演示兩個瓶蓋的不同排列方法） “更多的瓶蓋又能組成什么？” “小組討論一下，哪個小組想到的最多、最巧妙，就會得到老師更加精美的瓶蓋禮物。” 學(xué)生小組討論，進(jìn)行演示匯報。 教師隨機進(jìn)行獎勵，每個小組一份獎品。 （四） 瓶蓋連接技法探究 師：我們同學(xué)太聰明了。出了這么多好主意?？墒?，怎樣才能將兩個瓶蓋連接在一起呢。上下的好粘，（教師演示上下粘貼瓶蓋的方法。）并排的瓶蓋怎樣粘才牢固？ 生：想辦法、出主意。 可以拆拆老師的范作，進(jìn)行學(xué)習(xí)探究。 學(xué)生匯報研究結(jié)果。 師小結(jié)：并排連接時，每個瓶蓋都繞上雙面膠，再將瓶蓋排好， 用另外一張軟紙條將其纏住，這樣才結(jié)實。 （五） 作品欣賞 單一瓶蓋的玩具；兩個瓶蓋制作的玩具；多個瓶蓋制作的玩具；用瓶蓋擺放的圖形。 （教師補充板書：圖“擺放”） 三、 學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)： 師：你一定想擁有一件自己制作的瓶蓋玩具?？梢宰鲆粋€瓶蓋的玩具，也可以用許多瓶蓋做玩具；可以獨立完成，也可以與小組同學(xué)合作完成。制作時注意安全使用工具。制作的垃圾，放在桌面上的垃圾盒里，保持教室整潔。 學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。 四、 課堂小結(jié)： 1、 自評：你的作品最滿意之處。 他評：優(yōu)缺點與改進(jìn)意見。 2、 課后拓展： （1） 課下用瓶蓋制作一副象棋玩，這種象棋不僅環(huán)保，而且攜帶輕便； （2） 用瓶蓋與其他廢舊材料結(jié)合，制作玩具。 3、 督促收拾與整理。 美術(shù)教案簡案 有 趣 的 瓶 蓋 （二年級 上冊） 長清區(qū)實驗小學(xué) 張 艷 華 《有趣的瓶蓋》教學(xué)過程： 課前游戲：調(diào)動師生良好的心態(tài)和情緒。 一、導(dǎo)入課題：（約1分鐘） 二、講授新課： 1、分析基本形，聯(lián)想圓形實物（約2~3分鐘） 2、分析制作方法（約2分鐘） 3、多個瓶蓋的聯(lián)想游戲（約5~6分鐘） 4、瓶蓋連接技法探究（約2分鐘） 5、作品欣賞（約1分鐘） 三、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo) 四、課堂小結(jié)：（約5分鐘） 1、自評：你的作品最滿意之處。 他評：優(yōu)缺點與改進(jìn)意見。 2、課后拓展 3、督促收拾與整理。