2019年(秋)一年級語文下冊 識字(一)3 添“口”歌教案2 語文S版.doc
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2019年(秋)一年級語文下冊 識字(一)3 添“口”歌教案2 語文S版 [教學(xué)目標(biāo)] 知識與技能 1.學(xué)習(xí)本課生字,識記新偏旁“口”“女”“門”。 2.能正確、流利地朗讀兒歌,并學(xué)編添“口”歌。 情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興趣,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情。 [教學(xué)重難點] 1.識字、寫字。 2.能正確、流利、有感情地朗讀兒歌,識記生字。 [教學(xué)課時] 1課時 教學(xué)過程達標(biāo)檢測一、創(chuàng)設(shè)情境,引出新課 1.師:同學(xué)們,今天老師要帶領(lǐng)大家一起去美麗的漢字王國做客。(出示漢字王國圖,路上有已經(jīng)學(xué)過的“叫、呀、啦、聽、嗎”等字)你們看,漢字王國有許多守衛(wèi),我們只有讀出守衛(wèi)身上的漢字才能順利進入城堡。 2.師:你們發(fā)現(xiàn)剛才讀過的漢字有什么特點?(都有“口”字)小朋友們真聰明,今天在漢字王國里接待我們的就是一些帶有“口”字的漢字,我們一起去認識它們,好嗎?(板書課題:添“口”歌)1.寫出幾個帶有偏旁“口”的漢字。(至少兩個) 二、初讀兒歌,識記生字 1.學(xué)生自主朗讀課文,用自己喜歡的符號標(biāo)出本課生字。 2.同桌之間互讀,相互糾正讀音。 3.做“采摘”游戲,檢查識字情況。 4.指名讀、開火車讀。2.選擇正確的讀音畫“√”。 吹氣(cuīchuī) 哈欠(qianqn) 味道(wiwn)三、指導(dǎo)朗讀,學(xué)習(xí)課文 1.教師范讀,采用多種形式朗讀。 (1)以問答形式朗讀。 師:“門”字添“口”—— 生:“問”你早。 (2)男女生對讀。(男生問,女生答) 師:同學(xué)們,生字認準(zhǔn)了,課文讀熟了,誰來幫“口”找到黑板上的獨體字朋友,組成新字呢? 2.運用多種形式學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。 (1)指名上臺,在黑板上的獨體字下面寫出帶“口”的新字,然后大聲領(lǐng)讀。 (2)指名分句讀兒歌。一人讀一句。 (3)師總結(jié),引導(dǎo)編寫《添“口”歌》。 3.學(xué)生分別讀自己編好的句子。 4.師小結(jié):還有許許多多的獨體字寶寶也想和“口”交朋友,回到家后,開動腦筋想一想,模仿課文也來編一編新的《添“口”歌》。3.選字填空。 嚇問吐味 (1)你早 (2)一跳 (3)魚泡 (4)道好四、指導(dǎo)書寫 導(dǎo)語:我們中國的漢字歷史悠久。許多字都有一段有趣的故事,許多字寫出來就是一幅美麗的圖畫。下面,讓我們來寫美麗的漢字吧! 1.出示要求書寫的生字,請“小老師”帶讀。 2.生認真觀察田字格中生字的位置,并描紅書寫。 3.提出難寫生字,重點指導(dǎo)。 味:右邊是“未”,不是“末”,上橫短,下橫長。 問:第一筆是點(丶),先寫外面,再寫里面。 好:“女”作偏旁時,第三筆橫不要出頭()。 4.學(xué)生書寫,師巡視指導(dǎo),提醒學(xué)生注意寫字姿勢。4.寫一寫,填一填。 (1)問 第三筆是() (2)好 共()畫,組詞() [教學(xué)反思] 由于學(xué)生還處于識字的起步階段,一定要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的識字、寫字習(xí)慣,在自主、合作學(xué)習(xí)中,引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握識字方法,這樣才能提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性,加深學(xué)生對生字的理解和記憶。 寫字教學(xué)還應(yīng)該注意反復(fù)強調(diào),反復(fù)練習(xí)。在反復(fù)的練習(xí)中,根據(jù)學(xué)生的不同情況進行相應(yīng)指導(dǎo),這樣才能幫助每個學(xué)生把字練好。在反復(fù)練習(xí)的同時,可以采取不同的形式以增強學(xué)生寫字的興趣,提高學(xué)生寫字的熱情。 附送: 2019年(秋)一年級語文下冊 識字(一)4 拍手歌教案1 語文S版 [教學(xué)目標(biāo)] 知識與技能 1.會認“拍、靠”等12個生字,會寫“拍、合”等6個生字。 2.能準(zhǔn)確、熟練地朗讀課文,讀出節(jié)奏感。 情感態(tài)度與價值觀 通過本課教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。 [教學(xué)重難點] 在朗讀的過程中識記生字,并能正確書寫。 [教學(xué)課時] 1課時 教學(xué)過程達標(biāo)檢測一、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣 1.教師出示圖片:一個人靠在大樹上。 2.出示“休”,引導(dǎo)理解:一個人靠著大樹,就是“休”。 3.那你們還知道哪些有趣的漢字呢?這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一首《拍手歌》,看看兒歌中有哪些有趣的漢字吧?。ò鍟n題)二、初讀感知,自主識字 1.播放《拍手歌》樂曲,讓學(xué)生跟著歡快的音樂節(jié)奏朗讀兒歌。 2.邊讀邊圈出課文中的生字,多讀幾遍。不會讀的請同學(xué)幫助或向老師請教。 3.同桌或四人一組互相認讀,正音。 4.出示生字卡片,指名認讀,開火車讀。 5.做游戲:摘蘋果。鞏固識記。1.認一認,連一連。 蠶chā 插pǐ 苞chuǎnɡ 闖bāo 匹cn三、小組合作,整體感悟 1.師:剛才我們初讀了課文,并且識記了課文中的生字,大家的表現(xiàn)都很棒??墒?,這些生字寶寶有個小小的要求,它們想和大家一起讀一讀兒歌,你們愿意嗎?(愿意) 2.自由讀兒歌,同桌互讀。(一人一句) 3.指名讀。(加上動作表演) 4.全班齊讀。2.加一加,學(xué)生字。 天+蟲= 扌+白= 匚+兒=四、認讀生字,指導(dǎo)書寫 1.出示生字卡片,指名認讀,并口頭擴詞。 2.師:課文讀熟了,生字會認了,我們還要——(引答)會寫。下面我們一起來寫一寫這些生字。 3.教師范寫,學(xué)生認真看,仔細觀察老師的書寫筆順。 4.學(xué)生自由書寫,教師組間巡視,個別指導(dǎo)。 5.展評書寫,獎勵五角星。3.填一填。 “匹”用音序查字法應(yīng)查大寫字母(),再查音節(jié)(),組詞為()。 [教學(xué)反思] 在教學(xué)本課時,我用圖文結(jié)合的方式引出新課,激發(fā)學(xué)生的識字興趣?!杜氖指琛芬徽n具有很強的趣味性,在教學(xué)過程中,我引導(dǎo)學(xué)生邊吟邊唱邊玩,讓他們在玩兒中學(xué),在學(xué)中玩兒,既達到了識字的效果,又讓學(xué)生沒有學(xué)習(xí)負擔(dān),收獲頗豐。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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