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2019年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小魚的夢(mèng)》教案 北師大版 一, 正確流利地朗讀課文《小魚的夢(mèng)》,爭(zhēng)取每個(gè)字音讀準(zhǔn),至少讀4遍，圈出不認(rèn)識(shí)的字,讓爸爸媽媽教一教，爭(zhēng)取背誦課文。 PS:一定要完成這一項(xiàng)??！ 二：字與拼音連線 夢(mèng) mng 星 qǔ 甜 zuǐ 曲 xīng 嘴 wn 把 zu 玩 tin 做 bǎ 懷 hui 三：連一連 波 籃 蓋 催眠曲 珍 浪 唱 被子 搖 珠 推 搖籃 池 塘 擺 尾巴 咂 嘴巴 《小魚的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、 會(huì)認(rèn)“夢(mèng)，被”等10個(gè)生字，會(huì)寫“玩，懷”等6個(gè)生字。 2、 正確、流利地朗讀課文，能發(fā)揮想象，說(shuō)出小魚的夢(mèng)的情景，初步感知小魚夢(mèng)的甜美。 3、 能掌握基本識(shí)字方法，進(jìn)行滲透型識(shí)字。 教學(xué)重點(diǎn)： 進(jìn)行滲透性識(shí)字，讓學(xué)生掌握17個(gè)生字。（其中包括11個(gè)要認(rèn)的字和6個(gè)要寫的字） 教學(xué)難點(diǎn)： 掌握基本的識(shí)字方法,進(jìn)行滲透性識(shí)字. 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 1、 兒歌引入，激發(fā)想象 1、 師描述：小朋友們，今天我們上課前要聽一首好聽的歌曲，讓我們閉上眼睛，邊聽邊想象一下，歌詞描述的內(nèi)容吧。 播放兒歌《小魚的夢(mèng)》。 聽完后，師引入：“這首兒歌好聽嗎？” 生：“好聽?！保A(yù)設(shè)） 師：“這首兒歌大家猜猜叫什么呢？” 生：“小魚的夢(mèng)！” 小朋友們，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)小魚的夢(mèng)這一課。伸出你的小手跟老師一起寫一寫吧?。ㄒ积R書寫小魚的夢(mèng)，單獨(dú)把生字“夢(mèng)”字提出來(lái)講解，提問(wèn)：在哪里見(jiàn)過(guò)夢(mèng)這個(gè)字。抽同學(xué)起來(lái)回答問(wèn)題） 二、初讀課文，滲透性識(shí)字 1、小魚的夢(mèng)鄉(xiāng)多甜啊，為了不吵醒它，我們應(yīng)該怎么讀課題呢？（思考得出答案：輕輕讀） 抽學(xué)生起來(lái)示范讀 2 同桌互相讀，比一比誰(shuí)讀得好。 3 同學(xué)們，剛才大家都讀得很認(rèn)真，有哪個(gè)小朋友愿意展示一下自己的讀書才能呢？讓學(xué)生展示自己的讀書才能，個(gè)別讀，讀完后，同學(xué)評(píng)一評(píng)。 3、 聯(lián)系課文，滲透性識(shí)字 1、 聯(lián)系小黑板上的課文，一句一句找出詞寶寶。拿出卡片貼在黑板上。 2 詞語(yǔ)寶寶跳到了黑板上，讓我們一起來(lái)讀一讀吧。 3 小老師帶他們來(lái)讀一讀。 4 悄悄話游戲：同桌悄悄讀一讀黑板上的詞娃娃。 5 單獨(dú)列出本課要認(rèn)的生字“睡（演一演這個(gè)動(dòng)作） 擺 為 波 把 搖 推 池”，分男女生朗讀，思考：這里面有兩家兄弟，你能把他們找出來(lái)嗎？ 其中：池 波 是一組，（跟水有關(guān)）； 把 搖 推 擺 是一組，（跟手有關(guān)）。 6 游戲：小朋友們，我們認(rèn)識(shí)了詞寶寶，下面字寶寶又出來(lái)了，有好多小魚出來(lái)了，拿出小魚樣的生字卡片，抽學(xué)生在講臺(tái)上認(rèn)字并帶領(lǐng)全班認(rèn)讀。（其中穿插組詞或造句）。 四：精讀課文，加深記憶 1、 字寶寶真淘氣，又回到了課文中，快來(lái)再讀一讀吧。 思考：小魚會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢？這么甜的夢(mèng)。（抽同學(xué)回答，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象） 2, 理解珍珠被是什么意思，想象一下課文的美。 3、 這么美，老師特別想把課文背下來(lái)，你們?cè)囋嚭脝?？啟發(fā)學(xué)生突出不同的詞，就可以讀出不同的感受。 4、 老師和學(xué)生一起背。（老師帶領(lǐng)學(xué)生邊做動(dòng)作，邊背書） 5、 總結(jié) 今天我們進(jìn)到了小魚甜甜的夢(mèng)中，我們克服了好多困難，認(rèn)識(shí)了很多生字，你們可真棒呀！小魚的夢(mèng)多好呀，老師真想也變成小魚兒，做上一個(gè)好夢(mèng)！讓我們祝愿小魚兒美夢(mèng)成真。 附送： 2019年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小魚的夢(mèng)》說(shuō)課稿 北師大版 一、教材分析　　 《小魚的夢(mèng)》是北師大版第二冊(cè)第五單元“動(dòng)物”中的一篇主體課文。本單元以“動(dòng)物”為主題，編選了兩篇主題課文，另一篇是《大熊貓》。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，一方面可了解有關(guān)魚兒和大熊貓等動(dòng)物的知識(shí)，另一方面可感受動(dòng)物是自然界不可缺少的組成部分，是人類的朋友，從而樹立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)?！缎◆~的夢(mèng)》是一首優(yōu)美的兒童歌謠，描繪了魚兒睡覺(jué)的情景，充滿著詩(shī)情畫意。兒歌把小魚、星星、風(fēng)兒、波浪擬人化，文詞優(yōu)美，貼近兒童生活，打開了兒童想象的大門，為其創(chuàng)造了巨大的思維空間。 二、學(xué)生情況 　　學(xué)生剛進(jìn)校門，年齡小，愛(ài)說(shuō)、愛(ài)動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)，天真爛漫，喜歡玩耍，對(duì)于學(xué)校的生活充滿了渴望，對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣處于初步形成期。學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過(guò)漢語(yǔ)拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準(zhǔn)確。由于學(xué)生來(lái)自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響，學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平和語(yǔ)言表達(dá)能力都存在著較大的差異。個(gè)別學(xué)生在幼兒時(shí)期就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多漢字，具有主動(dòng)識(shí)字的愿望；大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字；個(gè)別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，個(gè)別學(xué)生有表達(dá)的自信心，能積極地發(fā)表自己的見(jiàn)解，而部分學(xué)生則缺乏自信，較為膽怯，學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)不夠，對(duì)意愿的表達(dá)較為模糊。學(xué)生的程度不一，有的學(xué)生，對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)了解不多，學(xué)生的程度深淺不一。每個(gè)學(xué)生都抱著美好的愿望來(lái)上學(xué)，開始他們的真正意義上的學(xué)習(xí)，來(lái)接受正規(guī)的教育。但是還談不上什么勤奮、鉆研、細(xì)心的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段 三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)　　 根據(jù)新課程提出的教學(xué)理念“借助讀物中的圖畫閱讀、誦讀兒歌、童話和淺近的古詩(shī)，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美?！蔽覍⒈菊n的研究主題確立為：在美文朗讀中邊讀邊想象，激發(fā)閱讀興趣；把教學(xué)目標(biāo)定位在：　　 ① 知識(shí)目標(biāo)：鞏固識(shí)字16個(gè)；掌握多音字“曲”；背誦課文?！　? ② 情感目標(biāo)：有感情地朗讀課文，邊讀邊想象，體會(huì)小魚做夢(mèng)時(shí)的優(yōu)美情景?！　? ③ 能力目標(biāo)：培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力；滲透性識(shí)字“池、塘、蓋、珍、珠、催、眠、咂”等?！　? 教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)小魚睡覺(jué)的甜美情境?！　? 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)孩子一邊閱讀，一邊想象，激發(fā)閱讀興趣。 四、教學(xué)策略　　 為達(dá)成以上教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)中共設(shè)計(jì)了三個(gè)大的教學(xué)環(huán)節(jié)，即“兒歌引入，激發(fā)想象”、“初讀課文，滲透性識(shí)字”、“精讀課文，加深記憶”。在課堂教學(xué)中，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣和想象能力。我用優(yōu)美的導(dǎo)語(yǔ)和動(dòng)畫課件，把學(xué)生帶入課題情境，使學(xué)生想去讀書；閱讀過(guò)程中，采用多讀少講的策略，引導(dǎo)學(xué)生隨文識(shí)字，講求趣味性，采用學(xué)生喜愛(ài)的方式，有小聲跟讀，讀準(zhǔn)字音；跟課件朗讀，學(xué)習(xí)生字；看書自讀，讀中思考；同桌互助，合作學(xué)習(xí)；還把想象讀、表演讀融入課堂，讓學(xué)生主動(dòng)嘗試去品讀兒歌。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)自始至終是圍繞“學(xué)生個(gè)性化朗讀、感悟、想象”來(lái)設(shè)計(jì)的，充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中“倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”、“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”這些新理念，培養(yǎng)了學(xué)生的個(gè)性化朗讀能力和創(chuàng)造性想象能力。最后，還進(jìn)行了鞏固識(shí)字練習(xí)，通過(guò)“給小魚找泡泡“ “開火車”等識(shí)字游戲，檢查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉悅、寬松、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，達(dá)到了讓學(xué)生在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的目的，培養(yǎng)了學(xué)生多角度識(shí)字的能力。 五、說(shuō)學(xué)法： 遵循由淺入深的教學(xué)原則，一年級(jí)學(xué)生在唱唱、跳跳、聽聽、看看、想想、說(shuō)說(shuō)的輕松氣氛中運(yùn)用體驗(yàn)法、觀察法、討論法等掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。 心理學(xué)指出，凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人們會(huì)對(duì)活動(dòng)的感覺(jué)和內(nèi)容的印象更為深刻。我讓學(xué)生通過(guò)聽音樂(lè)熟悉了歌曲的旋律，體驗(yàn)快樂(lè)的情緒，使活動(dòng)更為豐富和有趣。 觀察法是學(xué)生通過(guò)視、聽覺(jué)感官積極參與活動(dòng)，通過(guò)觀查生字，掌握了生字的規(guī)律，并從中發(fā)現(xiàn)了一些識(shí)字方法。 六：教學(xué)過(guò)程 兒歌引入，激發(fā)想象 師描述：小朋友們，今天我們上課前要聽一首好聽的歌曲，讓我們閉上眼睛，邊聽邊想象一下，歌詞描述的內(nèi)容吧。 播放兒歌《小魚的夢(mèng)》。 聽完后，師引入：“這首兒歌好聽嗎？” 生：“好聽?！保A(yù)設(shè)） 師：“這首兒歌大家猜猜叫什么呢？” 生：“小魚的夢(mèng)！” 小朋友們，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)小魚的夢(mèng)這一課。伸出你的小手跟老師一起寫一寫吧?。ㄒ积R書寫小魚的夢(mèng)，單獨(dú)把生字“夢(mèng)”字提出來(lái)講解，提問(wèn)：在哪里見(jiàn)過(guò)夢(mèng)這個(gè)字。抽同學(xué)起來(lái)回答問(wèn)題） 二、初讀課文，滲透性識(shí)字 1、小魚的夢(mèng)鄉(xiāng)多甜啊，為了不吵醒它，我們應(yīng)該怎么讀課題呢？（思考得出答案：輕輕讀） 抽學(xué)生起來(lái)示范讀 同桌互相讀，比一比誰(shuí)讀得好。 同學(xué)們，剛才大家都讀得很認(rèn)真，有哪個(gè)小朋友愿意展示一下自己的讀書才能呢？讓學(xué)生展示自己的讀書才能，個(gè)別讀，讀完后，同學(xué)評(píng)一評(píng)。 聯(lián)系課文，滲透性識(shí)字 聯(lián)系小黑板上的課文，一句一句找出詞寶寶。拿出卡片貼在黑板上。 詞語(yǔ)寶寶跳到了黑板上，讓我們一起來(lái)讀一讀吧。 小老師帶他們來(lái)讀一讀。 悄悄話游戲：同桌悄悄讀一讀黑板上的詞娃娃。 單獨(dú)列出本課要認(rèn)的生字“睡（演一演這個(gè)動(dòng)作） 擺 為 波 把 搖 推 池”，分男女生朗讀，思考：這里面有兩家兄弟，你能把他們找出來(lái)嗎？ 其中：池 波 是一組，（跟水有關(guān)）； 把 搖 推 擺 是一組，（跟手有關(guān)）。 游戲：小朋友們，我們認(rèn)識(shí)了詞寶寶，下面字寶寶又出來(lái)了，有好多小魚出來(lái)了，拿出小魚樣的生字卡片，抽學(xué)生在講臺(tái)上認(rèn)字并帶領(lǐng)全班認(rèn)讀。（其中穿插組詞或造句）。 四：精讀課文，加深記憶 字寶寶真淘氣，又回到了課文中，快來(lái)再讀一讀吧。 思考：小魚會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢？這么甜的夢(mèng)。（抽同學(xué)回答，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象） 2, 理解珍珠被是什么意思，想象一下課文的美。 這么美，老師特別想把課文背下來(lái)，你們?cè)囋嚭脝?？啟發(fā)學(xué)生突出不同的詞，就可以讀出不同的感受。 老師和學(xué)生一起背。（老師帶領(lǐng)學(xué)生邊做動(dòng)作，邊背書） 總結(jié) 今天我們進(jìn)到了小魚甜甜的夢(mèng)中，我們克服了好多困難，認(rèn)識(shí)了很多生字，你們可真棒呀！小魚的夢(mèng)多好呀，老師真想也變成小魚兒，做上一個(gè)好夢(mèng)！讓我們祝愿小魚兒美夢(mèng)成真。