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2019年(秋)一年級數(shù)學(xué)上冊 第五單元 20以內(nèi)的 進(jìn)位加法教案 西師大版 教學(xué)課題 9加幾 教學(xué)內(nèi)容 70頁例1——例2，71頁課堂活動1 教學(xué)目標(biāo) 1、通過實踐操作，探索進(jìn)位加法的多種計算方法 2、感悟湊十法是一種比較簡便的方法 3、正確計算 教學(xué)重點 多種計算方法 教學(xué)難點 多種計算方法 教、學(xué)具準(zhǔn)備 小棒、圓片、卡片 教學(xué)流程 教 師 活 動 學(xué)生活動 個性設(shè)計 一、情景引入教師出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生提數(shù)學(xué)問題。 教師：同學(xué)們，這是一節(jié)體育課上學(xué)生活動的場景，請大家觀察，圖中小朋友們都在干什么呢？學(xué)生會說有踢足球的，還有做游戲的，還有跳繩的。教師進(jìn)一步問：大家能不能根據(jù)這幅圖提出不同的數(shù)學(xué)問題？ 教師對學(xué)生的回答分別給予肯定，然后點題；同學(xué)們所提的這些問題中多數(shù)都要用到我們第五章“20以內(nèi)的進(jìn)位加法”的知識，這節(jié)課我們首先來學(xué)習(xí)“9加幾”。板書課題：9加幾。 集體訂正 二、新授 1、先出示3瓶飲料，數(shù)數(shù)幾瓶？再出示9瓶飲料，數(shù)數(shù)幾瓶？ 要把3瓶飲料和9瓶飲料合起來，怎樣列算式？ 2、誰會算9+3 3、學(xué)生用小棒代替飲料，自己擺一擺，可以怎樣計算？ 自己擺后小組交流，再全班交流 1）引導(dǎo)看書，觀察你和的方法一樣？ 2）課堂活動71頁1 （二）教學(xué)例2 1、教學(xué)例2圖，學(xué)生說圖的意思 怎樣寫算式？9+5 2、學(xué)生自己說 計算的方法，再交流。 三、課堂活動 1、71頁1 2、71頁2，計算后觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 四、小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了什么？ 學(xué)生認(rèn)真觀察圖，看看能提出什么問題？ 學(xué)生口答，集體訂正。 學(xué)生認(rèn)真觀察后思考，并列出算式：9+3= 學(xué)生用小棒擺一擺，小組交流交流9+3的計算方法：（1）、9，接著數(shù)10、11、12；（2）把9看著10，10+3=13，13-1=12…… 有9個小朋友在玩游戲，又跑來5個同學(xué)參加，現(xiàn)在游戲的同學(xué)一共有多少個同學(xué)？ 學(xué)生根據(jù)土的意思，列出算式：9+5= 學(xué)生自己說一說，小組交流計算的方法：（1）把9看著10，10+5=15，15-1=14；（2）因9和1組成10，把5分成4和1，9+1=10，10+4=14?！? 學(xué)生獨立做，集體訂正。 學(xué)生獨立做，并說一說自己的發(fā)現(xiàn)。 學(xué)生自由說一說，全班交流交流。 1、聯(lián)系實際生活引導(dǎo)學(xué)生初識9加幾，導(dǎo)入新課。 2、教學(xué)例2 教師：解決了飲料瓶數(shù)問題，我們又來看小朋友的游戲圖（出示主題圖中小朋友游戲部分），誰來說說圖的意思？ 學(xué)生：有9個小朋友在做游戲，又來了5個，一共有多少個？教師：求一共多少個?怎樣列算式?誰會列?板書：9+5= 教師：請用你喜歡的方法算出9+5=?先準(zhǔn)備一下。學(xué)生先小聲說方法。教師：誰來匯報你是怎么算的？ 板書設(shè)計 9加幾 教學(xué)例1 教學(xué)例2 （圖略） （圖略） 9+3=12 9+5=14 想：9+1=10 想：9+1=10 10+2=12 10+4=14 …… …… 教學(xué)反思 教學(xué)課題 9加幾 教學(xué)內(nèi)容 71頁例3——例4，72頁課堂活動3、4，73頁3、4、5 教學(xué)目標(biāo) 1、進(jìn)一步探索9加幾的計算方法 2、通過自制9加幾的卡片，初步感悟有規(guī)律的排列 3、進(jìn)一步鞏固交換加數(shù)的位置，和不便的規(guī)律 教學(xué)重點 計算方法 教學(xué)難點 計算方法 教、學(xué)具準(zhǔn)備 教學(xué)流程 教 師 活 動 學(xué)生活動 個性設(shè)計 一、引入新課 教師：我們前面學(xué)習(xí)了9加幾的加法，同學(xué)們會算下面這些題嗎？出示：9+4＝9+7＝9＋8＝9＋3＝9＋2=學(xué)生完成后，集體訂正。 教師：這節(jié)課我們繼續(xù)研究9加幾的加法。板書課題：9加幾。 二、出示例3圖 1、學(xué)生口述圖的意思 2、怎樣列算式？ 7+9 3、想：7+9怎樣計算 ？ 小組交流后全班匯報 你決的那種方法好？為什么？ 三、教學(xué)例4 1、學(xué)生口述圖的意思 學(xué)生自己獨立計算。 觀察這些算式，有什么相同和不同？ 三、課堂練習(xí) 1、71頁3 計算后觀察每一組算是，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 得出：交換加數(shù)的位置，和不變 2、72頁4 學(xué)生認(rèn)真計算。 有7個同學(xué)在玩游戲，又跑來9個同學(xué)，，現(xiàn)在參加游戲的同學(xué)一共有多少個？ 學(xué)生根據(jù)圖的意思，列出算式：7+9= 小組交流7+9的計算方法：（1）10+7=17，17-1=16 （2）把7分成1和6，1+9=10，10+6=16；（3）…… 學(xué)生認(rèn)真觀察圖，并口述圖的意思：小紅和小明在草地上玩，發(fā)現(xiàn)了一個螞蟻洞，洞里有9只螞蟻，洞外有6只螞蟻，一共有多少只螞蟻？ 學(xué)生獨立列式計算：9+6=15 6+9=15 學(xué)生觀察算式，說一說自己的發(fā)現(xiàn)：兩個算式的結(jié)果是一樣的，只是兩個加數(shù)的位置剛好交換了。 獨立計算，說一說自己的發(fā)現(xiàn)：交換兩個加數(shù)的位置后，和不變。 學(xué)生獨立計算，集體訂正。 在規(guī)定的時間內(nèi)計算，集體訂正。觀察這些算式，說一說自己的發(fā)現(xiàn)：交換兩個加數(shù)的位置后，和不變。 抽兩道題讓學(xué)生說一說具體的計算方法，最好抽9+7，為學(xué)生學(xué)習(xí)例3做鋪墊。 ①把7分成1和6，1+9=10，10+6=16。②把9分成3和6，7+3=10，10+6=16。 ③把9看作10，7+10=17，17-1=16。引導(dǎo)學(xué)生用多種方式計算。 三、（1)：一群螞蟻正在忙著搬食物回“家”，它們一個接一個地扛著食物往洞里走。瞧，洞里已經(jīng)有9只螞蟻。讓學(xué)生觀察圖，說出圖意：洞內(nèi)9只螞蟻，洞外6只螞蟻，求一共有多少只螞蟻？ 教師：應(yīng)該怎么列算式，怎么計算呢？請同學(xué)們按自己喜歡的方式列式、計算。學(xué)生會出現(xiàn)兩種答案：①9+6②6+9教師抽學(xué)生就他所列算式及計算方法向其他同學(xué)展示。教師應(yīng)對兩種不同算式給予肯定，并給同學(xué)們指出兩個不同算式的結(jié)果都一樣。 板書設(shè)計 9加幾 教學(xué)例3 教學(xué)例4：一共有多少個螞蟻？ 7+9=16 6+9=15（只） 9+6=15（只） 想：10+7=17 17-1=16 教學(xué)反思 教學(xué)課題 練習(xí)十 教學(xué)內(nèi)容 73頁練習(xí)十6—8 教學(xué)目標(biāo) 1、進(jìn)一步鞏固9加幾的計算方法 2、熟練計算9加幾 3、聯(lián)系生活應(yīng)用。 教學(xué)重點 培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識。 教學(xué)難點 熟練計算9加幾 教、學(xué)具準(zhǔn)備 算式卡片 教學(xué)流程 教 師 活 動 學(xué)生活動 個性設(shè)計 一、基本練習(xí) 1、看卡片，讀算式，說得數(shù) 2、73頁6 二、指導(dǎo)練習(xí) 1、出示73頁8題圖 （1）讓學(xué)生弄清楚每種商品的價格 （2）你可以提哪些數(shù)學(xué)問題 （3）你喜歡哪兩種玩具，買這兩種玩具要多少錢？ 2、游戲 森林里修了許多新房子，每種動物都有，請你幫小動物找自己的家 方法：出示標(biāo)有14 13 11 12 17 18的樓房，小動物個那算式卡片找自己的家 3、出示珠子圖（思考題） 猜，手里有多少顆？ 小組討論 學(xué)生看卡片，說得數(shù)，集體訂正。 在規(guī)定的時間里計算，看誰算是又對又快。 學(xué)生認(rèn)真觀察圖，弄清楚每種商品的價格，再填空。 學(xué)生提問：1、買小車和玩具熊一共要用多少元？2、買機(jī)器人和玩具熊一共要用多少元？3、…… 學(xué)生自由回答。 學(xué)生游戲完成：一個學(xué)生拿著卡片，另一個學(xué)生計算卡片上的算式，然后把小動物送回家。 學(xué)生認(rèn)真觀察圖，小組討論，集體交流反饋：根據(jù)黑珠和白珠的變化來判斷。（答案是4顆。） 1、 學(xué)生獨立完成練習(xí)十的1、3、4、9、題，教師巡視發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。 2、 教師指導(dǎo)做練習(xí)十第7、8和思考題。 3、變換書上的題序，主要是為了便于調(diào)節(jié)課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 板書設(shè)計 練習(xí)十 教學(xué)反思 第 四 課時 教學(xué)課題 8加幾 教學(xué)內(nèi)容 74頁——75頁的 例1——例3，課堂活動1、2 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)生在生活中找到8加幾的方法 2、口算8加幾，能較清楚的表達(dá)自己的口算方法 3、生通過獨立思考，合作交流探討8加幾的口算方法，感受8加幾的不同計算方法 教學(xué)重點 探索8加幾的計算方法 教學(xué)難點 探索8加幾的計算方法 教、學(xué)具準(zhǔn)備 小棒和算珠 教學(xué)流程 教 師 活 動 學(xué)生活動 個性設(shè)計 一、游戲復(fù)習(xí) 二、情景引入 1、教學(xué)例1 出示74頁情景圖，激發(fā)興趣 看圖，說圖的意思 你能提什么數(shù)學(xué)問題？ 學(xué)生說圖的意思，并列算式 學(xué)生交流8+5的計算方法 看書討論，你和誰的方法一樣？ 2、教學(xué)例2 學(xué)習(xí)4+8 出示例2圖 觀察圖，列算式4+8 學(xué)生自己算，并且說方法（小組討論） 看書驗證，你喜歡那種方法？ 3、算一算 8+6= 8+8= 4、教學(xué)例3：原來有多少盆花？ 教師出示圖，學(xué)生觀察。 三、課堂活動 75頁2 四、練習(xí) 1、75頁1，看圖列算式計算 2、75頁3。 學(xué)生游戲：找數(shù)字好朋友。 學(xué)生認(rèn)真觀察圖，說一說圖的意思：有8個同學(xué)在玩飛鏢游戲，又跑來了5個同學(xué)，現(xiàn)在一共有多少個同學(xué)在玩飛鏢游戲？ 學(xué)生根據(jù)圖意列出算式，并交流8+5的算法：（1）8+2=10 10+3=13（2）把8看著10，10+5=15 ，15-2=13。 學(xué)生認(rèn)真觀察圖，說一說 圖的意思：同學(xué)們在水面上坐船，左邊船上有4個同學(xué)，右邊船上有8個同學(xué)，一共有多少個同學(xué)？ 學(xué)生列算式：4+8 小組討論，學(xué)生說一說自己的算法：8+2=10，10+2=12…… 學(xué)生獨立練習(xí)，口述方法 學(xué)生認(rèn)真觀察圖，理解圖的意思，并列式解答，集體訂正。 學(xué)生認(rèn)真觀察圖，再獨立列式計算，全班交流，集體訂正。 學(xué)生認(rèn)真觀察圖，再獨立列式計算，全班交流，集體訂正。 學(xué)生獨立計算，集體訂正。 1、例1（方法引導(dǎo)） 學(xué)生看圖，說圖意并列出算式8+5。教師：想一想9加幾是怎樣算的?能用9加幾的計算方法來計算8加幾嗎?學(xué)生圍繞8+5=?在小組長的組織下進(jìn)行討論。學(xué)生可以用小棒擺一擺，也可以互相說一說，然后再比一比哪組的方法多。各小組分組討論時，教師參加小組討論。學(xué)生討論后指名小組回答，教師根據(jù)回答進(jìn)行板書：①湊十法：a，253，8+2=10，10+3=13。b,583，5+5=10，10+3=13。 ②接數(shù)法：9，10，11，12，13。③假設(shè)法：把8看成10，10+5=15,15-2=13。 ④數(shù)數(shù)法：1，2，3，4……13。⑤因為13是由8和5組成的，所以8+5=13?！? 板書設(shè)計 8加幾 教學(xué)例1 教學(xué)例2 （圖略） （ 圖略） 8+5=13 4+8=12 教學(xué)例3：原來有多少盆花？ （圖略） 8+7=15（盆） 教學(xué)反思 第 五 課時 教學(xué)課題 練習(xí)十四 教學(xué)內(nèi)容 75頁課堂活動1，76——77頁3——10 教學(xué)目標(biāo) 1、進(jìn)一步掌握8加幾的計算方法 2、正確計算。 教學(xué)重點 培養(yǎng)學(xué)生思維能力和動手操作能力。 教學(xué)難點 培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和類比推理能力。 教、學(xué)具準(zhǔn)備 口算卡片、掛圖、小棒。 教學(xué)流程 教 師 活 動 學(xué)生活動 個性設(shè)計 基本練習(xí) 1、8+（　?。剑保啊　　　? ８＋（　　）＋４＝（　?。? ２、填算式，89頁１ 小組合作，先獨立做，再檢查 說說自己的方法 二、指導(dǎo)練習(xí) 1、76頁３　　　　 2、76頁4 游戲、小貓釣魚 出示小貓的頭飾 9+2 8+7 3+8 5+10 7+4 9+5 魚卡片11 15 14 觀察，那只貓釣?zāi)菞l魚 3、77頁6、7、8 4、77頁9 5、思考題。 教師出示圖 學(xué)生獨立做，集體訂正。 學(xué)生獨立做，同桌交流交流，說一說自己的計算方法。 學(xué)生認(rèn)真觀察圖，小組交流，全班反饋，獨立填寫：8+3=11 3+8=11 6+8=14 8+6=14 學(xué)生認(rèn)真觀察圖，理解題意，獨立做，集體訂正。 小組討論，交流方法，獨立填寫，看誰算得又對又快，集體訂正。 學(xué)生認(rèn)真觀察圖后，獨立計算，并集體反饋、交流。 學(xué)生觀察圖，說一說圖的意思，然后小組交流。 1、 獨立完成練習(xí)十一的1-4、6題，教師巡視發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。 2、 教師指導(dǎo)做練習(xí)十一7、9題，10題是難點要重點指導(dǎo)：青蛙第一次跳了幾格？（9格）你怎么知道的？第二次跳了幾格？你怎么知道？除了用數(shù)的方法還可以用什么方法？（9+8=17）引導(dǎo)學(xué)生說出思考過程。 板書設(shè)計 練習(xí)十一 教學(xué)反思 第 六 課時 教學(xué)課題 7、6加幾 教學(xué)內(nèi)容 78頁例1、2 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)生在生活情景中找到口算7加幾的方法 2、會口算7加幾，能較清楚表達(dá)自己的口算方法 3、學(xué)生獨立思考，合作交流，進(jìn)一步鞏固湊十發(fā)這種簡便算法 教學(xué)重點 7加幾的口算方法 教學(xué)難點 培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多樣化的算法。 教、學(xué)具準(zhǔn)備 小棒、自制7加幾和6加幾的口算卡片。 教學(xué)流程 教 師 活 動 學(xué)生活動 個性設(shè)計 一、復(fù)習(xí) 1、游戲：找朋友 10 的好朋友 2、你會填嗎？ 7+（ ）=10 6+（ ）+3=（ ） 二、新授 1、出示例1圖 引導(dǎo)學(xué)生提問題，并且列算式 7+5 5+7 學(xué)生思考計算方法，小組交流 2、學(xué)習(xí)7+4 7+7 你會用剛才的方法計算嗎？學(xué)生算后小組交流 觀察：你發(fā)現(xiàn)了7+5 7+4 7+7的秘密嗎？ 老師小結(jié)計算方法 教學(xué)例2：一共有多少朵花？ 教師出示圖 引導(dǎo)學(xué)生列式計算。學(xué)生思考計算方法，小組交流： 6+5=11（朵） 5+6=11（朵） 3、教學(xué)例3：一共有多少只羊？ 教師出示圖，引導(dǎo)學(xué)生列界題意。鼓勵從不同的角度看圖。 引導(dǎo)學(xué)生列式計算。學(xué)生思考計算方法，小組交流： 三、鞏固練習(xí) 1、79頁2 2、自制7加幾的卡片 把7加幾的卡片有規(guī)律的排列 學(xué)生游戲：找朋友。 學(xué)生獨立做，集體訂正。 學(xué)生理解題意：秋天到了，小明家的果園豐收了，小明爺爺摘了7筐蘋果和5筐梨，爺爺一共摘了多少筐水果？ 學(xué)生理解題意后，列式計算：7+5 5+7 小組交流計算方法：（1）7+3=10 10+2=12（2）5+5=10 10+2=12 學(xué)生用剛才的方法計算，小組交流，集體訂正。 學(xué)生理解題意：小豬和小貓去春游，小豬摘了5朵花，小貓摘了6朵花，它們一共摘了多少朵花？ 學(xué)生列式并計算： 6+5=11（朵） 5+6=11（朵） 學(xué)生小組交流算法，并說一說。 學(xué)生認(rèn)真觀察圖，理解題意：草原上有5只黑羊和7只白羊，一共有多少只羊？…… 學(xué)生列式并計算： 5+7=12（只） 7+5=12（只） 學(xué)生獨立計算，集體訂正。 學(xué)生動手把自己自制的卡片有規(guī)律的排列 。 一、探索算法。教師：我們前面學(xué)習(xí)了9，8加幾的進(jìn)位加法。同學(xué)們想想，7加幾該如何算呢?把自己的想法在小組內(nèi)討論交流。然后，各組推選代表說說你們的想法：1、在7+5中，將5分成3和2，7和3加起來得10，10+2=12。2、7+5，將7分成2和5，5+5=10,10+2=12。學(xué)生丙：7+5可以先數(shù)7個再數(shù)5個，合起來為12。3、用數(shù)數(shù)的方法計算。 二、鞏固練習(xí)：師：我們學(xué)習(xí)了7，6加幾的進(jìn)位加法，同學(xué)們能不能說出所有7，6加幾的式子呢?學(xué)生先自己寫算式，再把寫好的算式在小組內(nèi)交流。教師展示學(xué)生排列好的式子：7加幾的式子有：7+07+1 7+27+37+47+57+67+77+87+96加幾的式子6+06+16+26+36+46+56+66+76+86+9 教師：為什么要這樣排序呢?因為這樣從0排到9，很好記。 師：請同學(xué)計算出每道式子的得數(shù)。學(xué)生回答。 板書設(shè)計 7、6加幾 教學(xué)例1 教學(xué)例2：一共有多少朵花？ （圖略） （圖略） 7+5=12（筐） 6+5=11（朵） 5+6=11（朵） 教學(xué)例3：一共有多少只羊？ （圖略） 5+7=12（只） 7+5=12（只） 8+5=12（只） 5+8=12（只） 教學(xué)反思 第 七 課時 教學(xué)課題 整理與復(fù)習(xí) 教學(xué)內(nèi)容 課本第81頁——82頁 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中，鞏固這單元所學(xué)的20以內(nèi)進(jìn)位加法的計算方法，并正確計算。 2、在活動中訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力和收集整理信息的能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成整理與復(fù)習(xí)知識的好習(xí)慣。 教學(xué)重點 鞏固這單元所學(xué)的20以內(nèi)進(jìn)位加法的計算方法，并正確計算。 教學(xué)難點 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成整理與復(fù)習(xí)知識的好習(xí)慣。 教、學(xué)具準(zhǔn)備 投影儀 教學(xué)流程 教 師 活 動 學(xué)生活動 個性設(shè)計 一、導(dǎo)入 二、整理與復(fù)習(xí) 1、整理20以內(nèi)的進(jìn)位表。 教師出示表格，要求 學(xué)生橫著看、豎著看。找一找有什么規(guī)律。然后把表填寫完整。 填空與計算。2、3、8題 第4題。 教師出示圖。說一說圖的意思。并列式計算。 4、第5題。 5、第7題。 出示左邊的題目，教師邊講邊做。 6、第8題。 出示情景圖。 7、思考題。 出示思考題。 學(xué)生認(rèn)真觀察、小組交流討論： 1、豎著看：第一列全是9加幾，第二列全是8加幾，第三列全是7加幾…… 2、橫著看：每行得數(shù)都是一樣的：第一行都是11，第二行都是12…… 學(xué)生獨立計算后，交流反饋。 學(xué)生認(rèn)真觀察圖，并從中獲取信息：大魚缸里有9條魚，小魚缸里有5條魚，一共有多少條魚？ 9+5=14（條） 學(xué)生獨立做，同桌交流 學(xué)生獨立做右邊的題目。 學(xué)生認(rèn)真觀察圖，說一說圖 的意思。學(xué)生互相交流反饋。 學(xué)生在小組里討論交流。想一想該怎樣做。 一、導(dǎo)入 1、計算8+7= 9+8= 9+9=……. 師：剛剛小朋友們算的這些算式都是20以內(nèi)的進(jìn)位加法，其實20以內(nèi)的進(jìn)位加法還有嗎？請說一說….老師板書。 二、整理與復(fù)習(xí) 1、學(xué)生討論2、反饋小結(jié)：A、豎看的規(guī)律。B、橫看的規(guī)律。C、學(xué)生完成填表。D、通過開火車的游戲算得數(shù)。 板書設(shè)計 整理與復(fù)習(xí) 教學(xué)反思 附送： 2019年(秋)一年級數(shù)學(xué)上冊 第五單元 海鷗回來 了 11-20各數(shù)的認(rèn)識教案1 青島版 單元教材解讀： 本單元是在認(rèn)識10以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識11—20各數(shù)。它是認(rèn)數(shù)的繼續(xù)和發(fā)展，對引導(dǎo)學(xué)生建立初步的數(shù)感有重要的意義。本單元主要包括兩方面的內(nèi)容:第一，會數(shù)、會寫、會讀11—20以內(nèi)的數(shù)，認(rèn)識數(shù)位“個位、十位”和計數(shù)單位“一、十”以及11—20各數(shù)的組成，能比較數(shù)的大?。坏诙?，學(xué)習(xí)十幾加幾（不進(jìn)位）的加法和十幾減幾（不退位）的減法，認(rèn)識加法和減法各部分的名稱。 11—20各數(shù)的認(rèn)識是以后學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)以及萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)，同時，十幾加幾（不進(jìn)位）的加法和十幾減幾（不退位）的減法也是本冊學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)進(jìn)位加法和退位減法的基礎(chǔ)之一。 單元總體目標(biāo)： 1、結(jié)合具體情境，能正確地數(shù)出數(shù)量11-20之間的個數(shù)；認(rèn)識11-20各數(shù)，并能正確地讀、寫。 2、在數(shù)物體個數(shù)的過程中，初步認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”，認(rèn)識數(shù)位“個位”和“十位”；了解20以內(nèi)數(shù)的順序，會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。 3、創(chuàng)設(shè)情景，通過擺一擺、捆一捆等活動讓學(xué)生體會和掌握11—20各數(shù)的組成以及十幾加幾（不進(jìn)位）的加法和十幾減幾（不退位）的減法的計算方法，知道加減法各部分的名稱。 4、經(jīng)歷用20以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過程，體會數(shù)與生活的聯(lián)系，形成初步的估計意識，并結(jié)合具體情景對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。 單元重點難點： 教學(xué)重點： 1、初步認(rèn)識計數(shù)單位"一"和"十"；知道11-20各數(shù)的組成，了解20以內(nèi)的順序，會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。 2、掌握口算十幾加幾（不進(jìn)位）、十幾減幾（不退位）的加減法計算方法并能正確計算，知道加減法各部分的名稱。 教學(xué)難點： 口算十幾加幾（不進(jìn)位）、十幾減幾（不退位）的加減法，知道加減法各部分的名稱。 突破重難點的方法： 1、注重實際操作，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)的形成過程。引導(dǎo)學(xué)生充分利用學(xué)具擺一擺、數(shù)一數(shù)，并借助計數(shù)器在頭腦中清晰地建立起一個十和1個一的不同表象，深刻體會計數(shù)單位 “十”的意義和產(chǎn)生的必要性，理解11—20各數(shù)的組成，從而形成數(shù)的概念。 2、提倡算法多樣化。讓學(xué)生獨立探索算法，并通過交流體驗算法多樣化。 3、要重視培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感和估計意識。 本單元采用的主要教法學(xué)法： 操作法、發(fā)現(xiàn)法、引導(dǎo)探究法、歸納整理、觀察、自主合作探究 、討論、交流、練習(xí)法 教具準(zhǔn)備： 小棒、計數(shù)器、多媒體課件、展臺。 課時安排： 11-20各數(shù)的認(rèn)識 1課時 十幾加幾（不進(jìn)位）的加法和十幾減幾（不退位）的減法 1課時 綜合練習(xí) 1課時 第一課時 海鷗回來了 11——20各數(shù)的認(rèn)識 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第68--69頁。 教學(xué)目標(biāo)： 1、會數(shù)、會寫、會讀11—20各數(shù)。 2、在數(shù)物體個數(shù)的過程中，初步認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”，認(rèn)識數(shù)位“個位”和“十位”；了解20以內(nèi)數(shù)的順序，會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。 3、通過擺一擺、捆一捆等活動讓學(xué)生體會和掌握11—20以內(nèi)各數(shù)的組成。 4、經(jīng)歷用20以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過程，體會數(shù)與生活的聯(lián)系，形成初步的估計意識，并結(jié)合具體情景對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。 教學(xué)重點：認(rèn)識數(shù)位“個位、十位”和計數(shù)單位“一、十”‘掌握11—20以內(nèi)各數(shù)的組成，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 教學(xué)難點：認(rèn)識數(shù)位“個位、十位”和計數(shù)單位“一、十”‘掌握11—20以內(nèi)各數(shù)的組成，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 教法：引導(dǎo)探究法 學(xué)法：自主合作探究 教具學(xué)具準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備小棒或者方塊。教師準(zhǔn)備課件。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。 同學(xué)們，你們見過海鷗嗎？想不想現(xiàn)在看一看？請看大屏幕。美麗的大海邊是海鷗嬉戲玩耍的地方，可曾經(jīng)因為人們把大海弄臟了，海鷗飛走了。我們該怎樣做才能讓海鷗回來呢？學(xué)生發(fā)表意見，老師適時進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的教育。 出示主題圖：如今海邊變美麗了，可愛的海鷗也回來了。你瞧，小朋友們和海鷗玩得多開心?。≌l能說一說圖上都有什么？（讓學(xué)生把圖上的內(nèi)容說完整。） 誰能提出一些數(shù)學(xué)問題？（讓學(xué)生充分提問。） 二、操作探索，解決問題 1、數(shù)11-20各數(shù) （1）你能分別估一估沙灘上有多少只海鷗和多少個小朋友嗎? （2）數(shù)一數(shù)，說說你是怎樣數(shù)的。重點讓學(xué)生掌握1個1個、2個2個、5個5個地數(shù)。 2、動手操作，認(rèn)識數(shù)的組成、數(shù)位和計數(shù)單位。 （1）你能用手中的小正方體代替海鷗在桌上擺一擺嗎？學(xué)生動手操作，教師在黑板上擺。 （2）教師將10個圈起來：10個一是1個十。一個我們就叫它“一個一”。10里面有幾個十、幾個一？11里面呢？ （3）借助計數(shù)器介紹數(shù)位。數(shù)寶寶和我們?nèi)艘粯右惨抛唬瑥挠疫吰?，第一位是個位，第二位是十位。誰會在計數(shù)器上表示出11這個數(shù)？為什么這么表示？十位上的一顆珠子表示多少？個位上的一顆珠子表示多少？總結(jié)得出：個位上的珠子表示幾個一，十位上的珠子表示幾個十。你能看著計數(shù)器上的珠子寫出這個數(shù)嗎？為什么那樣寫？該怎么讀？ （4）一共有多少個小朋友？擺一擺、圈一圈，13里面有幾個十和幾個一？在計數(shù)器上怎樣表示？這個數(shù)怎樣寫？十位上的“1”表示什么，個位上的“3”表示什么？ （5）礁石上有多少只海鷗？先數(shù)一數(shù)，再用手中的小棒擺一擺。看看如果10根捆成一捆，可以捆成幾捆？一捆表示1個十，2捆表示幾個十？2個十在計數(shù)器上怎樣表示？2個十是多少？怎樣寫？ （6）教師在計數(shù)器上撥數(shù)，學(xué)生讀。教師說數(shù)，學(xué)生在計數(shù)器上撥出來。并說一說這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。 三、聯(lián)系生活，拓展應(yīng)用。 完成自主練習(xí)的題目。 四、暢所欲言，全課小結(jié) “今天我們學(xué)習(xí)了什么數(shù)學(xué)知識？”“你能說一說生活中還有哪些地方能用到11-20各數(shù)嗎？” 板書設(shè)計： 11—20各數(shù)的認(rèn)識 10個一是一個十 從右邊起第一位是個位，第二位是十位 十 個 2 0 第二課時 十幾加幾不進(jìn)位加和十幾減幾不退位減 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第72--75頁。 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合現(xiàn)實情境，掌握十幾加幾(不進(jìn)位加) 的加法和十幾減幾（不退位）的減法的計算方法，認(rèn)識加法和減法各部分的名稱，能較快、準(zhǔn)確的進(jìn)行計算。 2、讓學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感知學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。 3、注重實際操作，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)概念的過程。 4、使學(xué)生養(yǎng)成運用不同的方法解決問題的習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上，樹立優(yōu)化思想。 教學(xué)重點：掌握十幾加幾（不進(jìn)位）的加法和十幾減幾（不退位）的減法的計算方法 教學(xué)難點：使學(xué)生養(yǎng)成運用不同的方法解決問題的習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上，樹立優(yōu)化思想。 教法：引導(dǎo)探究 學(xué)法：自主合作探究 教具學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備小棒或者方塊。教師準(zhǔn)備課件。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知。 1、口算。 2、填一填。 （1）1個十和5個一是（ ）。 （2）19里面有（ ）個十和（ ）個一。 （3）17 = 10 + ( ) 13 = ( ) + 10 12 = 10 + ( ) 二、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題 1、上節(jié)課，我們欣賞了海鷗圖，同學(xué)們根據(jù)圖提出了許多有價值的問題，這節(jié)課我們繼續(xù)去看看海邊的美景，怎么樣？出示情境圖，讓學(xué)生說一說圖上都有什么？ 2、你們看圖能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 讓學(xué)生充分提問，教師篩選有價值的用加減法計算的問題進(jìn)行板.如： （1）天空中一共有多少只海鷗？ （2）海面上一共有多少只海鷗？ （3）還剩多少桶食物？ 三、操作探索，解決問題 1、天空中一共有多少只海鷗？ 出示算式：12+3 （1）你想怎么算？ 動手操作：用小棒擺一擺先拿出一捆再2根，接著再拿出3根。 （2）小組內(nèi)交流（選出小組長，安排好發(fā)言的順序，使學(xué)生學(xué)會傾聽） （3）全班交流（每組推選出一名發(fā)言的人，口述算法及優(yōu)點） （4）比較方法，自我優(yōu)化。 以上哪方法，更簡便一些，適合你，閉上眼睛想一想操作過程。在以后的計算中，你喜歡用哪種方法，你就用哪種。 2、算一算:3+12= （1）這道題與上題有什么不同? （2）先算什么?再算什么?在小組里說思路. （3）口算這樣的題要注意什么? 3、獨立解決第三個問題，然后集體訂正。 4、學(xué)習(xí)加、減法算式各個部分的名稱，嘗試讓學(xué)生自己說，說不出的老師可以講解。 學(xué)生隨便說一個加減法算式，其他同學(xué)指明各個部分的名稱。 四、聯(lián)系生活，拓展應(yīng)用 在生活中，我們也經(jīng)常用到這些知識，例如：小明的姐姐今年１２歲，三年之后，姐姐是幾歲？ 學(xué)生獨立思考，最后集體交流。 你能試著舉出這樣的生活中的例子嗎？ 五、鞏固練習(xí) 1、同桌出題，相互解答。 2、做一做自主練習(xí)的6題中的加法題，并請學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)說說算法。 五、課堂小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)會了什么？學(xué)生自由發(fā)言，也可以談?wù)勥@節(jié)課學(xué)習(xí)的感受。 板書設(shè)計：十幾加幾不進(jìn)位加和十幾減幾不退位減 12+3=15 3 + 12 = 15 17 - 4 = 13 加數(shù) 加數(shù) 和 被減數(shù) 減數(shù) 差 第三課時 我學(xué)會了嗎 教學(xué)內(nèi)容： 第76頁。 教學(xué)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步熟練和鞏固11---20各數(shù)的組成以及數(shù)位和計數(shù)單位。 2、進(jìn)一步掌握口算十幾加幾（不進(jìn)位）、十幾減幾（不退位）的加減法計算方法并能正確計算。 3、進(jìn)一步提高學(xué)生的計算能力以及對知識的整理和反思能力。 教學(xué)重點：能準(zhǔn)確計算十幾加幾（不進(jìn)位）的加法和十幾減幾（不退位）的減法教學(xué)難點：進(jìn)一步提高學(xué)生的計算能力以及對知識的整理和反思能力。 教法：歸納整理、觀察。 學(xué)法：討論、交流。 教具學(xué)具準(zhǔn)備： 口算卡片、展臺 教學(xué)過程：： 一、全面回顧，歸納整理 1、同學(xué)們，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)真是一件快樂的事，一轉(zhuǎn)眼我們已學(xué)了這么多的知識，回憶一下這我們主要都學(xué)了哪些知識？ 讓學(xué)生自我整理，暢所欲言。 2、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)整理出幾大項：數(shù)數(shù)、估計、加減法…… 二、創(chuàng)設(shè)情景、具體考察 （出示情景圖） 1、整理復(fù)習(xí)，考察估算能力 （1）仔細(xì)觀察圖上是什么場景？你能根據(jù)此圖提一個關(guān)于估算的問題嗎？ （2）不看圖，請學(xué)生估出所提問的事物數(shù)量，再一起數(shù)一數(shù)檢查自己的能力。 （3）你還能根據(jù)此圖提一個關(guān)于估算的問題嗎？請學(xué)生估計事物數(shù)量，再一起數(shù)一數(shù)。 （4）小組同學(xué)組內(nèi)考察。 2、整理復(fù)習(xí)其他內(nèi)容 根據(jù)這幅圖你還能提出哪些問題呢？ （1）天上有幾只海鷗？有幾艘船？幾個小朋友…… （2）左邊與右邊一共有幾只海鷗？紅帆船、黃帆船和紫帆船一共有多少艘…… （3）左邊的小朋友比右邊的多幾個…… 根據(jù)學(xué)生提問的情況決定加法、減法、數(shù)數(shù)的復(fù)習(xí)順序，進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)。 三、互相交流，自我評價——豐收園 1、師：你學(xué)會了什么？你覺得自己學(xué)的怎樣？做的怎樣？學(xué)生回答，教師與學(xué)生共同評價。（你這樣就做到積極了……） 2、照樣子，組長組織小組內(nèi)評價。 3、自己根據(jù)各種表現(xiàn)，涂紅不同個數(shù)的蘋果。 板書： 我學(xué)會了嗎？ 14-2=12 2+13=15 17-7=10