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2019年(春)三年級美術(shù)下冊 全一冊教案 浙美版 教學(xué)目標(biāo) 1、了解傳統(tǒng)節(jié)日掛彩燈的含義，知道制作燈飾的一般步驟。 2、學(xué)習(xí)制作彩燈的方法，能利用各種材料制作彩燈，在制作過程中培養(yǎng)學(xué)生的制作技巧及綜合能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感以及細(xì)致、耐心的品質(zhì) 教學(xué)重點：利用各種材料制作彩燈。 教學(xué)難點：巧妙利用各種材料，使彩燈更漂亮、更有吸引力。 教學(xué)設(shè)計 第一課時 課前準(zhǔn)備 ?。▽W(xué)生）設(shè)計彩燈的工具材料。 ?。ń處煟┎薀簟⒎蹲?、圖片、錄像等。 教學(xué)過程 　　1、猜謎引入，吸引注意。 　?。?）教師出示謎語（有關(guān)大公雞或蓮花等）。 　?。?）學(xué)生猜后，結(jié)合謎語文字出示彩燈讓學(xué)生觀察。 　　（3）引出課題：燈彩輝映。 　　2、觀看錄像，走向生活。 　　（1）觀看各種各樣的彩燈及燈彩輝映的熱鬧場面。 　?。?）請學(xué)生說說看后的感受。 　　（3）交流生活中看到的彩燈的造型特點及蘊含的含意。 　　（4）教師小結(jié)。 　　3、欣賞范作，加強體驗。 　?。?）學(xué)生欣賞范作。 　　（2）討論范作：造型種類、藝術(shù)價值、制作方法、創(chuàng)意等。 　?。?）教師小結(jié)。 　　4、探討做法，學(xué)生實踐。 　?。?）結(jié)合以前的知識，進行燈型設(shè)計。 　?。?）創(chuàng)作建議：可同桌或小組合作設(shè)計；選用各種合適的材料制作；設(shè)計的彩燈要觀賞性強、漂亮、有趣。 　　（3）學(xué)生進行制作。 　　6、作業(yè)講評，課外拓展。 　?。?）師生共同評價作業(yè)。 　?。?）參觀有關(guān)燈展，同時查找有關(guān)彩燈的資料。 　　第二課時 　　課前準(zhǔn)備 　?。▽W(xué)生）制作燈具的材料。 　?。ń處煟┎薀?、錄像。 　　教學(xué)過程 　　1、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。 　?。?）學(xué)生提出有關(guān)創(chuàng)作的問題，師生共同解決。 　?。?）教師提示注意點：設(shè)計圖完善；材料的優(yōu)化組合；創(chuàng)意；安全、時間控制等（學(xué)生用不同的材料制作自己喜歡的彩燈）。 　　2、交流作品，展示創(chuàng)意。 　?。?）學(xué)生展示作品。 　?。?）分析作品的創(chuàng)意。 　　（3）教師總結(jié)評價。 　　3、修改作品，力求完善。 　?。?）根據(jù)原有的設(shè)計做相應(yīng)的修改。 　?。?）思考：怎樣使彩燈漂亮起來？ 　　4、舉辦展覽，拓展主題。 　?。?）收集一些謎語掛在燈上。 　?。?）燈謎會，學(xué)生觀摩、猜謎。 　?。ù嘶顒涌梢耘c班隊、兒童節(jié)等活動結(jié)合起來，也可以再獨立安排一課時，看情況而定。） 課 題 2、臺燈造型設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) ： 1.認(rèn)識臺燈設(shè)計中不同的創(chuàng)意或制作手法。 2.能設(shè)計或制作出一只完整的臺燈，并運用畫、剪、繞等方法設(shè)計或制作別具一格的臺燈。 3.培養(yǎng)學(xué)生體現(xiàn)美觀和實用相結(jié)合的創(chuàng)意或制作臺燈的實踐能力，并意識到設(shè)的靈感往往隱含在日常的生活之中。 教學(xué)重點：從生活中尋找靈感設(shè)計一只有創(chuàng)意的臺燈或利用廢棄物品制作一只臺燈。 教學(xué)難點：如何在臺燈的設(shè)計與制作中，既注重美觀與實用相結(jié)合的原則，又不失獨特的創(chuàng)意。 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）彩色鉛筆、鉛筆、黑色水筆。 （教師）課件。 教學(xué)過程： 1.欣賞。 （1）欣賞“長信宮燈”，學(xué)生根據(jù)其造型判斷“這是什么？” （2）教師在簡潔的介紹中，讓學(xué)生了解它不僅是一件精美的人像雕塑藝術(shù)品，更是將實用功能與凈化空氣的科學(xué)原理相結(jié)合的照明用具，因此被稱為“中華第一燈”。 2.即興造型。 （1）以自己為模特，設(shè)計一個獨特的造型，成就別具一格的“人形臺燈”。（注意燈的位置擺放） （2）學(xué)生用肢體語言展示創(chuàng)意臺燈，教師及時指出：這些臺燈已模糊了普通臺燈結(jié)構(gòu)，在巧妙的共用中，將美觀與實用悄悄的結(jié)合。引出課題——創(chuàng)意臺燈設(shè)計 3.移花接木，創(chuàng)意臺燈。 （1）出示一造型優(yōu)美的高腳酒杯，提問：如何利用它的特點使其變成一只新穎的臺燈？ （2）課件出示源于生活的更多實物：如雨傘、花瓶、自行車、水果等，小組討論：如何利用移花接木的方法重構(gòu)“創(chuàng)意臺燈”。 （3）小組匯報有趣的創(chuàng)意，課件及時呈現(xiàn)各種“創(chuàng)意臺燈”,讓學(xué)生的設(shè)想變成現(xiàn)實。 4.細(xì)節(jié)點亮創(chuàng)意臺燈。 （1）欣賞大師作品，思考“感動你的細(xì)節(jié)在哪里？ （2）課件定格于臺燈細(xì)節(jié)之處，發(fā)現(xiàn)一些簡單的元素如線、形等都賦予了作品永恒的魅麗，學(xué)生思考自己將怎樣呈現(xiàn)設(shè)計亮點。 5.創(chuàng)作。 要求：在生活中尋找靈感，利用熟悉事物的巧妙組合進行設(shè)計。 無論黑白或彩色效果的臺燈，請你在某個細(xì)節(jié)的刻畫中表現(xiàn)設(shè)計亮點。 6.評價展示。 （1）學(xué)生自我展示——介紹怎樣體現(xiàn)巧妙的組合。 （2）觀眾有目標(biāo)的欣賞——我最喜歡的創(chuàng)意細(xì)節(jié)。 課 題 3、巧折巧剪 教學(xué)目標(biāo)： 1、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、思維能力、創(chuàng)造能力。 2、、對學(xué)生進行感知、情感、操作等訓(xùn)練，掌握基本的剪紙知識和技能，充分發(fā)揮學(xué)生的個性和特長。 3、通過剪紙練習(xí)，感受剪紙的趣味和美，體驗剪紙的快樂，激發(fā)學(xué)生對民間藝術(shù)的熱愛。 教學(xué)重點：學(xué)習(xí)用彩紙折一折、畫一畫，剪一剪簡單的對稱或團花圖案。 教學(xué)難點：能抓住簡單的對稱或團花制作方法，創(chuàng)作出與眾不同的剪紙作業(yè)。 教學(xué)設(shè)計 （一）導(dǎo)入課題 1、 引入蝴蝶 2、揭示課題：讓咋們跟著小蝴蝶一起走進一個神秘的新世界——巧折巧剪。 （二）感受剪紙，欣賞圖片（概括解說“剪紙”） 欣賞剪紙圖片，教師解說 （三）簡單探討剪紙的藝術(shù)特征 （四）了解剪紙分類 1、祝壽用 2、新春佳節(jié)用 3、婚喪嫁娶用 4、家居裝飾用 （五）為剪紙作品取名，了解剪紙中的象征意義 1、《年年有余（魚）》 2、《龍騰盛世》 3、《松柏長青》 （六）動手剪一剪。（學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)） 1、師錯誤示范，引導(dǎo)學(xué)生自主探究折紙方法、畫法 2、研究方法（交流：不同折法、不同畫法出來剪紙作品效果完全不同） 3、生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo) （六）學(xué)生作業(yè)展示、評價，情感教育 （七）課外拓展 欣賞有關(guān)剪紙紋樣、形式的相關(guān)圖片 課 題 4、綠色家園 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解植樹綠化的作用，學(xué)會用綠色綠化家園。 2.學(xué)習(xí)用折剪紙的方法，表現(xiàn)各種樹的外形，感受不同樹的造型美感。 3.讓學(xué)生在制作過程中，體驗剪紙造型的樂趣。 教學(xué)重點：通過欣賞和學(xué)習(xí)折剪紙材樹，培養(yǎng)學(xué)生有愛綠護綠的興趣和建設(shè)美好家鄉(xiāng)的情感。 教學(xué)難點：掌握折剪樹的各種具體制作方法。 教學(xué)設(shè)計 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）收集山林綠化、綠色家園的攝影圖片，剪刀、彩紙、彩色水筆、膠水 （教師）收集有關(guān)綠化家園的圖片、海報，制作成課件，剪刀、彩紙、彩色水筆、膠水等 教學(xué)過程 1.談話揭題。 （1）看圖談感受，激發(fā)興趣。 課件展示與學(xué)生課前收集的綠色家園攝影圖片欣賞相結(jié)合，直觀感受綠色的美。請學(xué)生講講人類和大自然的關(guān)系，了解植樹綠化的價值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 （2）說說植樹節(jié)的由來及時間。 提問：3月12日是什么節(jié)日？知道植樹節(jié)的由來嗎？ （3）揭示課題《綠化家園》。 2.探究新知，學(xué)習(xí)對稱剪方法。 （1）教師出示一張綠色的紙，提出問題：一張彩紙怎樣才能變成一棵樹，用什么辦法？ （2）學(xué)生得出結(jié)論：以彩紙做材料，用折、剪等方法，可以剪出各種形狀的樹。 （3）教師示范用對折法剪“樹”。 強調(diào)先沿對稱軸畫半棵樹，再剪。 （4）學(xué)生試著剪紙。 （5）認(rèn)識不同樹的外形特征。 看課件《各種各樣的樹》，說說你能識別哪些樹木，說出他們的外形特征。 （6）分組討論：剪紙的樹形可以有哪些變化？ （7）小結(jié)。 3.學(xué)習(xí)用四連折法剪樹。 4.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作，集體創(chuàng)作紙貼畫《美麗的大森林》。 （1）創(chuàng)設(shè)情境：欣賞美麗的大自然圖片。 （2）學(xué)生分組，集體創(chuàng)作用折剪方法剪樹，然后粘貼在黑板上或長卷紙上，組合成美麗的大森林。教師巡回輔導(dǎo)。 5.作業(yè)展示，互相評價。 課 題 5、生動的表情 教學(xué)目標(biāo)： 1．了解粉印版畫的藝術(shù)特點，掌握粉印版畫的制作方法與技巧。 2．觀察人物的表情和動態(tài)造型，嘗試用粉印版畫的形式來表現(xiàn)，感受紙版畫的藝術(shù)魅力。 3．培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)致的創(chuàng)作習(xí)慣，體驗粉印版畫的創(chuàng)作樂趣。 教學(xué)重點：學(xué)習(xí)粉印版畫的基本制作方法與步驟，用粉印版畫的方式創(chuàng)作一幅人物畫。 教學(xué)難點：抓住人物生動的表情特征，用粉印版畫的形式大膽表現(xiàn)。 教學(xué)設(shè)計： 課前準(zhǔn)備： （學(xué)生）吹塑紙、黑色卡紙、水粉顏料、水粉畫筆、調(diào)色盒、水桶、小抹布。 （教師）課件、人物粉印版畫范作若干、水粉顏料、水粉畫筆、調(diào)色盒、水桶、 小抹布。 教學(xué)過程： 1．導(dǎo)入。 (1)出示一組生動有趣的兒童生活照。 (2)教師提問：仔細(xì)觀察人物的表情與動作，你覺得有哪些有趣的特點？ (3)說一說：說說自己經(jīng)歷過的有趣的事，用表情和動作表演給大家看。 (4)揭示課題：生動的表情。 2．探究。 (1)欣賞小朋友的作品，感受粉印版畫的魅力。 (2)觀察比較，說說小作者們是如何刻畫生動的表隋的。 (3)學(xué)習(xí)運用粉印版畫的形式表現(xiàn)人物的印制方法與步驟。 (4)欣賞分別采用單色印刷和彩色印刷的粉印版畫作品《面條長又長》，比較兩者的異同。 (5)欣賞同齡人的作品，進一步學(xué)習(xí)粉印版畫人物的多樣表現(xiàn)方法，拓寬創(chuàng)作思路。 (1)作業(yè)建議：用粉印版畫的方式創(chuàng)作一幅人物畫。 (2)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。 4．作品賞析。 引導(dǎo)學(xué)生展示作品，互相欣賞并及時評價。 5．課后拓展。 欣賞其他的一些版畫作品，鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)進行創(chuàng)作。用不同的美術(shù)形式表現(xiàn)生動的表情。 課 題 6、我們愛勞動 教學(xué)目標(biāo) ： 1.通過本課的學(xué)習(xí)，我們愛勞動使學(xué)生感受人物在勞動中的動態(tài)美，激發(fā)熱愛勞動的情感。 2.了解勞動時的動態(tài)規(guī)律，初步學(xué)習(xí)畫人物動態(tài)的方法。（浙江版本美術(shù)教案） 3.在創(chuàng)作中進一步提高學(xué)生的觀察、表現(xiàn)“我們愛勞動”能力。 教學(xué)重點：學(xué)習(xí)人物動態(tài)的畫法（浙江版本美術(shù)教案）我們愛勞動。 教學(xué)難點：勞動場景的美感表現(xiàn)。 教學(xué)設(shè)計 第一課時 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）記號筆、油畫棒、水粉畫顏料等 （教師）有關(guān)勞動場景的課件資料等 教學(xué)過程 1.情境引入。 （1）教師用課件播放《勞動最光榮》的音樂，展示各行各業(yè)人們辛勤工作的畫面。啟發(fā)學(xué)生：你們平時都參加過哪些勞動？需要使用哪些工具? 當(dāng)時的心情怎樣？ （2）學(xué)生回憶并交流。 2.欣賞感受。 （1）教師用課件出示作品《夯歌》，請學(xué)生欣賞討論：作品中的人物在干什么？他們的勞動動作有什么特點？ （2）教師小結(jié)：人在勞動時產(chǎn)生了有規(guī)律、有節(jié)奏的優(yōu)美動態(tài)。 （3）小組活動：在小組內(nèi)欣賞其他繪畫作品，分析交流作品中各種勞動動態(tài)及特點。 3.研究體驗。 （1）設(shè)問：人在勞動時身體各部位是如何保持平衡的？ （2）體驗：同桌互相模擬動態(tài)并觀察分析身體各部位的變化，尋找規(guī)律。 （3）展示：教師用課件演示人體勞動時的動作變化和身體各部位的協(xié)調(diào)、平衡關(guān)系。 （4）小結(jié)：任何動態(tài)都有他的動態(tài)特點，頭、軀干和四肢之間相互配合，發(fā)生位置關(guān)系。人在活動時都有身體的活動趨向，從而身體產(chǎn)生了不同趨向的線，這就是動態(tài)線。繪畫時抓住表現(xiàn)出動態(tài)趨向的動態(tài)線，就很容易表達(dá)動態(tài)。 4.嘗試練習(xí)。 （1）作業(yè)要求：用記號筆嘗試描繪各種勞動的動態(tài)。 （2）提出建議：人體活動時肩胛線和骨盆線傾斜呈相反狀，可以參考書中的動態(tài)線范例。 5.作品交流。 展示學(xué)生作品，師生共同評價。評價建議：作品是否表現(xiàn)了勞動時的動態(tài)？線條是否流暢、肯定？ 6.課外拓展。 觀察各種勞動的場景，用速寫的形式記錄各種勞動動態(tài)。 第二課時 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）記號筆、油畫棒、水粉畫顏料等 （教師）有關(guān)勞動場景的課件資料等 教學(xué)過程 1.欣賞體會。 （1）欣賞作品《拾穗》，分析作品中人物和背景之間的關(guān)系。 （2）教師小結(jié)：選擇勞動中最典型的動作和周圍的環(huán)境可以使畫面達(dá)到傳神的效果。 2.討論研究。 （1）小組活動：欣賞學(xué)生作品，分析作品是抓住勞動中哪些最典型的動作和環(huán)境來表現(xiàn)主題的？作品采用了什么表現(xiàn)方法？你認(rèn)為這些作品哪些地方處理得特別好？ （2）匯報交流，教師小結(jié)。 3.創(chuàng)作表現(xiàn)。 （1）提出要求：畫一畫自己從事過的某種勞動。 （2）教師建議：除畫出自己勞動時最典型的動態(tài)外，還要畫出當(dāng)時使用的工具以及周圍的環(huán)境等。色彩的使用也應(yīng)突出主題。 4.展示評價。 （1）學(xué)生展示作品，交流介紹自己的創(chuàng)作思路。 （2）同學(xué)互評，教師小結(jié)。 課 題 7、爺爺奶奶 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過教師的講解，復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)美術(shù)課堂教學(xué)中學(xué)過的有關(guān)紙版畫基本知識和技法，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和掌握紙版畫的造型規(guī)律， 2、熟悉紙版畫的幾種常用技法，開拓思維，充分發(fā)揮紙張的形態(tài)特征，制作出較好的紙版畫作品。 教學(xué)重點：是感受紙版畫的藝術(shù)美； 教學(xué)難點：認(rèn)識和掌握紙版畫的造型規(guī)律和各種常用技法。 教學(xué)過程： 1、師：同學(xué)們好！今天我們這節(jié)美術(shù)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是黑白紙版畫。（板書，黑白紙版畫制作） 2、我們在上一節(jié)美術(shù)課上已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)紙版畫制作方法和有關(guān)制作技法。紙版畫制作的工具，材料簡便，各種質(zhì)地、各種厚薄的紙張都可以用，工具也以剪刀為主，通過剪貼、撕貼就可以印制版畫， 效果也很好，同學(xué)們興趣很濃，大多數(shù)同學(xué)都很好地掌握了紙版畫的制作方法，并且課后都能完成一幅質(zhì)量較高的作業(yè)。 3、（出示部分學(xué)生美術(shù)作業(yè)，利用投影儀打出本節(jié)課的教學(xué)目的與要求、重點與難點）我們先來復(fù)習(xí)一下，哪位同學(xué)告訴老師，我們學(xué)習(xí)的紙版畫的最基本技法是什么？ （引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，回答問題） 生：紙版畫最基本的技法是“拼貼法”。 4、師：對，紙版畫最常用，最基本的技法是拼貼法，是用紙版剪下物體各部分的外形后，再進行疊貼或平貼，使版畫產(chǎn)生凹凸不平的層次而成為可以印制的底版。 （板書：拼貼法） 5、譬如制作一棵大樹的圖樣，要做成紙版面，就應(yīng)該先畫出稿樣，再剪出樹干、樹枝、樹葉，再拼貼起來拓印就可以了。（利用投影儀出示圖例） 6、同學(xué)們想一想，這樣拼貼后的版面是靠什么來表現(xiàn)物體的輪廓線的？ （引導(dǎo)學(xué)生回答問題） 課 題 8、我家的廚房 教學(xué)目標(biāo) 1、通過觀察新老廚房的變遷，切實地感受時代新貌，激發(fā)熱愛生活的情感。 2、通過畫畫家中現(xiàn)在的廚房或想象中的未來廚房，進一步提高觀察能力、繪畫表現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力。 教學(xué)重點：觀察廚房、用自己喜歡的繪畫形式表現(xiàn)廚房。 教學(xué)難點：表現(xiàn)出廚房的細(xì)節(jié)。特別是廚房中常用的物品。 教學(xué)過程： 第一課時 教學(xué)準(zhǔn)備 （學(xué)生）記號筆、鉛畫紙、線描畫工具。 （教師）記號筆、示范用紙等。 教學(xué)過程 1、欣賞導(dǎo)入。 教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞顏文的色粉畫《廚房》，并提問：畫中的廚房與你家的廚房有什么不同之處？引出課題《新老廚房》。 2、談話交流。 同學(xué)之間互相介紹自家的廚房，并說說廚房里的趣事。 3、欣賞啟發(fā)。 欣賞書中的學(xué)生作品，同學(xué)之間互相交流欣賞體會。 教師重點介紹線描畫的表現(xiàn)方法，適當(dāng)示范線的排列與運用。 4、創(chuàng)作表現(xiàn)。 學(xué)生將自家現(xiàn)在廚房的樣式用線描畫的形式表現(xiàn)出來。教師巡回輔導(dǎo)。 5、展示評價。 學(xué)生互相介紹自己的作品，互相評價。 教師適當(dāng)總結(jié)評價。 6、小結(jié)下課。 第二課時 教學(xué)準(zhǔn)備 （學(xué)生）繪畫工具。 （教師）各種廚房用品的圖片、示范用紙等。 教學(xué)過程 1、問題導(dǎo)入。 教師出示各種廚房用品的圖片，問：誰能幫老師來布置一個廚房？ 2、集體探究。 師生一起完成一個廚房的設(shè)計圖，在集體探究中學(xué)習(xí)簡單的廚房設(shè)計。 3、布置任務(wù)。 四人小組合作，完成一件廚房的設(shè)計圖稿。 4、合作表現(xiàn)。 學(xué)生合作進行廚房的想象畫創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。 5、交流展示。 學(xué)生展示自己的作品，互相交流，評選最佳作品。 課 題 9、眼睛的創(chuàng)想 教學(xué)目標(biāo) ： 1、認(rèn)知目標(biāo)，通過觀察了解人類眼睛的形狀、特征、色彩、構(gòu)造等一些知識。 2、技能目標(biāo)，學(xué)會刻畫亮眼睛的形狀、色彩、特征及神態(tài)。 3、情感目標(biāo)，通過欣賞音樂、觀看圖片、刻畫、討論交流感受眼睛所表達(dá)出的人的精神內(nèi)涵和保護眼睛的意義。 教學(xué)重點：人的亮眼睛的形狀、色彩、特征和神態(tài)的刻畫。 教學(xué)難點：亮眼睛的不同的表達(dá)方法，眼睛情感意義的表達(dá)。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，老師知道你們最喜歡玩游戲了，所以今天上課之前，猜一個謎語。 上邊毛下邊毛， 中間一顆黑葡萄。（ppt） 師：誰猜到啦？ 學(xué)：眼睛。（你們真聰明）板書課題 大眼睛 二 、教學(xué) 1、師：同學(xué)們，請你們認(rèn)真觀察同桌的眼睛，告訴我，眼睛由幾部分組成？ （ppt圖） 學(xué)：眼皮、眼睫毛、瞳孔(你們觀察得仔細(xì)，真不錯) 2、師：我們來看看這幾只小昆蟲，它們是什么顏色的？你們是用什么看見 的？（ppt圖） 學(xué)：紅黃、紅黑、黃黑，眼睛 3、師：眼睛能幫我們看清身邊的事物和美麗景色。你們都用明亮的眼睛看 到過什么？（ppt春夏秋冬） 學(xué)：春天來了，小花開了，小樹長高了。（回答得真棒） 4、請大家觀察，老師這一張圖片。（ppt） 師：你們能看出來這是誰的眼睛么？(引導(dǎo)學(xué)生，大人和小孩) 從圖中這些眼睛，你能看出來他們有什么樣的心情？哪幾張眼睛在 微笑？ 學(xué)：2、3、4張，開心的樣子。 師：是的，我們的眼睛也是會笑的喔。 師：那么在這個眼睛里面你們看見了什么（ppt圖） 學(xué)：藍(lán)天白云。（對啦，你們發(fā)現(xiàn)得真仔細(xì)） 5、師：讓我們來欣賞其他小朋友眼睛里看到的世界吧，并說說他們看到了 什么？（ppt圖） 學(xué)：學(xué)生早讀、學(xué)校的大門、森林樂園、小河瀑布 6、師：現(xiàn)在我們來看看怎樣畫大眼睛，請你們認(rèn)真學(xué)習(xí)！ 先用深色的彩筆畫一只大大的眼睛 再把你心中想畫的美景用鉛筆畫在大眼睛里 然后用彩筆涂上美麗的眼神 最后把大眼睛的睫毛打扮得更加漂亮（ppt） （師范作品） 7、欣賞示范作品大眼睛（ppt） 三、作業(yè) 1、把美麗的景色畫進大眼睛里。 2、比一比看誰裝下的美景最多。 四、作業(yè)點評： 請幾位同上展示自己的作品，請同學(xué)評出最有創(chuàng)意的大眼睛？誰畫的大眼睛美景最多哪里最吸引你的眼球，哪里有不足的地方？說說你的理由。 （自評、互評、師評） 五、總結(jié)：眼睛是我們心靈的窗戶，它讓我們欣賞到了這美麗的世界，我們要保護自己的眼睛，預(yù)防近視，珍愛光明。 注意事項： 1、不要把眼睛畫得過小 2、注意顏色的搭配 課 題 10、圖形的聯(lián)想 教學(xué)目標(biāo)： 1、欣賞各種圖形聯(lián)想的圖片，讓學(xué)生初步了解圖形設(shè)計的基本知識。 2、能利用不同的圖形，進行各種創(chuàng)意的聯(lián)想，提高創(chuàng)造能力。 3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察、聯(lián)想等活動中體驗造型樂趣，增強圖形創(chuàng)造的興趣，同時拓寬學(xué)生審美視野。 教學(xué)重點：運用添加的方法對圖形進行聯(lián)想創(chuàng)造，在聯(lián)想創(chuàng)造中體驗樂趣。 教學(xué)難點：對圖形的聯(lián)想表現(xiàn)能奇妙，能夠別出心裁，讓人有意料之外的視覺感受。 教學(xué)過程： 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：課件、作業(yè)紙 學(xué)生：勾線筆、水彩筆或油畫棒等學(xué)生自己喜歡的繪畫工具。 教學(xué)過程： （一）、欣賞導(dǎo)入： 1、師：今天是我第一次給同學(xué)們上課，首先，我?guī)砹艘粋€小故事作為給同學(xué)們的小禮物。這個小故事是介紹丹麥設(shè)計師約恩．伍重在設(shè)計澳大利亞悉尼歌劇院時的一個小插曲（課件展示悉尼歌劇院）。悉尼歌劇院于1959年開始建造的。約恩．伍重一直在思考如何不用梁柱使穹頂立起來，直到開工兩年后，一次他在早餐切橙子時，突然有了靈感，他把橙子作為一個球體，分隔成不同的球面。用球體分隔法來建造這個偉大的建筑——舉世聞名的澳大利亞悉尼歌劇院，而且悉尼歌劇院坐落在海灘邊，不時有帆船駛過，悉尼歌劇院的屋頂?shù)脑O(shè)計又與帆船相呼應(yīng)。 師簡單介紹丹麥設(shè)計師約恩．伍重在設(shè)計時的靈感來源于生活中的小細(xì)節(jié)。課件先展示澳大利亞悉尼歌劇院的全貌，在故事快結(jié)束時再出示悉尼歌劇院和帆船在一起的圖片，讓學(xué)生欣賞感悟建筑與自然和諧的巧妙藝術(shù)構(gòu)思。 2、師：原來大師也創(chuàng)作靈感也是來源于日常生活中的一個偶然發(fā)現(xiàn)，如果我們也多留意一下身邊的話，也許我們也能創(chuàng)作出來。今天，我們也來向大師挑戰(zhàn)一下，利用生活中常見的圖形進行添加、聯(lián)想創(chuàng)造出新的圖形。 師揭示課題并板書：圖形的聯(lián)想 （二）、相信自己，初步感受快樂 過度：同學(xué)們可能會說，我怎么能和大師比呢？老師告訴你，相信自己，才能有所成功。我們要用我們自己的雙手來創(chuàng)造。 師：我們就先用大家最熟悉的手來試一試。 師把手按在黑板上板畫出手形。 師：老師的手形像什么？ 生1：像房子。 生2：像孔雀。 生3：像大白鵝。 生4：像棵大樹。 …… 師小結(jié)：你們說得真不錯，（課件展示各種手形聯(lián)想）現(xiàn)在已經(jīng)有點向大師靠攏了。 學(xué)生在暢所欲言之后，初步體會到圖形的聯(lián)想并不困難，感受到創(chuàng)作的樂趣，消除學(xué)生在創(chuàng)作上的緊張感。 （三）觀察探究，學(xué)習(xí)創(chuàng)作方法 1、師板畫一個水杯，問：看到這個杯子，你想到了什么？ 生…… 師出示課件展示杯子的聯(lián)想圖片 學(xué)生欣賞 2、師：在欣賞了這組圖片后，誰能告訴老師，它給畫面加了些什么？它是運用什么方法畫出來的？ 引出“添加法”，并板書。 通過仔細(xì)觀察，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片與提示，研究圖形聯(lián)想的基本方法——添加法。 3、師出示鴨子圖片，問：看到這個，你又想到了什么呢？ 生…… 師出示課件展示由小鴨子聯(lián)想出了美妙圖片。 學(xué)生欣賞 4、師：原來在平時不起眼的圖形，卻可以變化出那么多想象奇特的圖片來。一個圖形可以變化出一組四個、五個甚至于更多的圖形來，但是在變化的一個圖形中添加的筆畫是少而精好呢？還是多多宜善呢？ 引出“少而精”的添加，教師板書。 讓學(xué)生知道在一個創(chuàng)作作品中的添加并不是越多越好，而是要用精煉的筆畫創(chuàng)作出來。 （四）、欣賞感悟，拓寬創(chuàng)作思維 課件出示各種圖形聯(lián)想的圖片，學(xué)生欣賞。 學(xué)生欣賞作品后，充分相信自己能創(chuàng)作，也為自己下一步的創(chuàng)作拓寬思維。 （五）、體驗創(chuàng)作 1、情景創(chuàng)設(shè)：聯(lián)想城堡剛剛建成，國王正在為城堡內(nèi)的裝飾而煩惱。我們同學(xué)們來幫助一下國王好不好？ 課件出示：招聘優(yōu)秀設(shè)計師 現(xiàn)在公開招聘優(yōu)秀圖案設(shè)計師若干名，錄取條件：依據(jù)我國提供的簡單圖片或者生活中常見的圖片設(shè)計出新穎的圖片，能別出心裁，讓我國的人民喜歡。同時，我國還將評出優(yōu)秀設(shè)計師、聰明智慧星、最佳創(chuàng)作獎等各種獎項。希望各國公民涌躍參與。 用“卡通城堡”情境設(shè)計作業(yè)，符合三年級學(xué)生喜歡童話故事的心理特點，讓學(xué)生創(chuàng)作的興趣高漲。 2、師：你覺得有困難的同學(xué)可以和同桌一起來設(shè)計一組圖形的聯(lián)想，或者小組設(shè)計一組圖形的聯(lián)想。 分層作業(yè)設(shè)計面向不同層次的學(xué)生，讓每個學(xué)生都得到發(fā)展。 學(xué)生自由創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)。 教師巡回指導(dǎo) （六）展示評價 1、學(xué)生分組展示并介紹自己的作品，再由別的學(xué)生評價 2、教師評價，并頒發(fā)優(yōu)秀設(shè)計師、聰明智慧星、最佳創(chuàng)作獎等各種獎項。 課 題 11、門票設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) ： 1. 顯性內(nèi)容與目標(biāo) 應(yīng)知：參觀券的組成。主體圖案的多種表現(xiàn)形式：攝影、繪畫、電腦合成，文字的主次、大小，字體的變化、統(tǒng)一，色彩的主、輔，主券、副券、存根的比例，票面的縱橫等。 應(yīng)會：結(jié)合生活中的展覽，設(shè)計實用、美觀、新穎的參觀券。 2. 隱性內(nèi)容與目標(biāo) 通過本課學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解設(shè)計在方便生活、服務(wù)生活、美化生活中的重要作用。提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造、設(shè)計能力。 教學(xué)重點：了解參觀券的組成及表現(xiàn)形式，用學(xué)過的知識和技能設(shè)計、制作參觀券。 教學(xué)難點：圖案、文字、色彩的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，使用功能的完整。 教學(xué)過程： 教師準(zhǔn)備： 參觀券、資料、課件、示范用紙、彩色筆、課件。 學(xué)生準(zhǔn)備： 各種不同的參觀券、彩色紙、圖畫紙、彩色水筆、資料、圖片。 教學(xué)過程： 一、小小的參觀券里也有大學(xué)問，有著政治、歷史、文化、藝術(shù)的含量，今天我們學(xué)習(xí)的課題是《參觀券的設(shè)計》。 1.參觀券由主券、副券、存根部分組成。年票、季票、月票主要由便于攜帶和保存的硬卡做成，上面有照片、印章和防偽標(biāo)志等。 2.參觀券的文字有黑體、宋體、變體美術(shù)字，在色彩、大小上根據(jù)需要進行設(shè)計，同時票面還有橫、豎安排，另外有外文、漢語拼音、阿拉伯?dāng)?shù)字等。 3.參觀券中的圖案有電腦合成作品、裝飾畫、卡通畫、版畫、抽象畫等。 4.參觀券的色彩：有冷色為主、暖色為主、冷暖色結(jié)合等多種。 一張小小的參觀券，集中了設(shè)計師的智慧和水平，反映了當(dāng)?shù)匚幕⒖萍及l(fā)展的程度，體現(xiàn)了管理者的文化修養(yǎng)和經(jīng)營理念。 二、除了作為入門的憑證以外，參觀券還有哪些用途？ 既然參觀券除了作為入門憑證外，還有收藏、欣賞、宣傳廣告的作用，那么在設(shè)計時又該如何創(chuàng)新和突破呢？請同學(xué)們大膽想象，提出好的建議和設(shè)計思路。 參觀券除了作為入門憑證外，還是一件值得珍藏的紀(jì)念品和藝術(shù)品。 同時參觀券還是一種不用花錢的廣告，對宣傳、擴大景區(qū)、景點及人物的知名度，有很大的幫助。 1.把券面設(shè)計得更美觀、更生動、更具收藏價值。 2.文字方面具宣傳性，為旅游、參觀者提供更大便利，如聯(lián)系電話、乘車路線、提示等。 3.印刷更精美、清晰度更高、選用材料更考究。 4.讓參觀券充分反映當(dāng)?shù)氐奈幕?、歷史，信息量更大。 5.參觀券的發(fā)行更靈活多樣，如春、夏、秋、冬四季選用不同色彩的底色，節(jié)日參觀券更加突出喜慶氣氛等。 三、同學(xué)們的發(fā)言說明大家進行了深入的思考。下面的時間，請依據(jù)教材中的作業(yè)提示進行參觀券的設(shè)計、繪制練習(xí)，希望你們的作品能做到構(gòu)思新穎、美觀實用。 1.展示作品。 2.學(xué)生互相評價和欣賞。 3.提出修改建議。 4.談感受和收獲。 學(xué)生把作品匯總在一起，固定在4開紙上，并以小組為單位展示在黑板上。在互相學(xué)習(xí)、欣賞的基礎(chǔ)上，提建議、談感受。 課 題 12、班級小報 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)版報設(shè)計知識，能為班內(nèi)設(shè)計一期墻報或黑板報的版面。 2、通過版面設(shè)計教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)美能力和動手描繪與制作的能力。 教學(xué)重點：學(xué)習(xí)版報設(shè)計知識，能為班內(nèi)設(shè)計一期墻報或黑板報的版面 教學(xué)難點：通過版面設(shè)計教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)美能力和動手描繪與制作的能力。 教學(xué)過程： （一）、談話導(dǎo)入。 班級后面的這期黑板報是哪幾個同學(xué)出的？這一期出的黑板報你們哪幾個地方比較滿意，能說一下嗎？（學(xué)生說自己滿意之處）。 這堂課我們就要來討論如何把黑板報出得更加美觀、精致這個問題？ 板書：版報設(shè)計 想學(xué)嗎？（想！）。 （二）、討論版面組成。 現(xiàn)在來看一下老師設(shè)計的一張版報的版面，它有哪幾個部分組成？ （出示設(shè)計的版面） 請學(xué)生討論、交流，教師指導(dǎo)。得出版報的版面由：刊頭、插圖、標(biāo)題、花邊、文字五部分組成。 板書：刊頭 插圖 標(biāo)題 花邊 文字 刊頭是一張版報的主題，它有刊頭圖案和刊名組成，像這張版報的刊名就是“老師辛苦了”，而且刊名的文字在整個版面中是最大的，其次是標(biāo)題的文字，實際內(nèi)容的文字最小，在版面設(shè)計中實際的文字用橫線表示，這一點我們在設(shè)計時需要注意。 刊頭既然是版報的主題，那一般我們可以把它放在哪些地方呢？（請學(xué)生討論回答）。可放在左上、右上、中心、中上等。 出示刊頭在不同位置的版報設(shè)計。 但刊頭無論放在哪里都要做到一點——突出、明顯。而且配上去的插圖也都要為這個主題服務(wù)。 說了這么多，想自己動手設(shè)計一下嗎？（想。） （三）、討論設(shè)計要求。 看大家都有點迫不及待了，但在動手設(shè)計之前，老師想請大家?guī)屠蠋熞粋€忙，不知大家愿不愿意？（愿意！） 由于這幾天老師忙于準(zhǔn)備給大家上課，自己學(xué)校學(xué)生設(shè)計的一些版報作業(yè)還沒有改出，今天趁這個機會，麻煩大家?guī)兔Ω囊幌?，指出他們的成功之筆，找找 他們的不足之處，然后在后面寫上一句或兩句評語，可以自己小組討論？（發(fā)下學(xué)生作業(yè)，請他們評改，教師巡視指導(dǎo)。） 改好后，請個別學(xué)生談?wù)?，你改的那一張的?yōu)缺點。教師引導(dǎo)后得出板書： 干凈整潔 要求 美觀大方 活潑生動 主次分明 謝謝同學(xué)們幫了老師這么一個大忙，我想這些學(xué)生范的毛病，也正是你們將要范的毛病，希望同學(xué)們在設(shè)計時能夠注意起來。 （四）、學(xué)生設(shè)計，教師指導(dǎo)。 現(xiàn)在就讓我們開始動手設(shè)計，設(shè)計前先自己定一個主題，可以是有關(guān)節(jié)日的，如：“五一勞動節(jié)”、“六一兒童節(jié)”等等，也可以是有關(guān)動植物的，如：“動物世界”、“植物王國”等等，還可以是有關(guān)你們自己的學(xué)習(xí)或生活的主題。 讓學(xué)生把設(shè)計好的版報拿到上面來，在黑板上展出。 （五）、總結(jié)。 看來同學(xué)們在這節(jié)課中的確掌握了不少知識，希望你們以后在出黑板報時，能熟練地運用這些知識。下課！ 課 題 13、活字印刷 教學(xué)目標(biāo)： 1.能夠理清制作的過程與基本方法，了解手工制作過程中前后步驟的聯(lián)系（技術(shù)意識）。 2.能夠合作完成作品制作，體驗設(shè)計與制作帶來的學(xué)習(xí)成就感和樂趣。 3.感悟活字印刷蘊含著古人的聰明智慧以及古人在生產(chǎn)實踐中的創(chuàng)造精神。 4.懂得動手實踐是解決問題的重要方式。 教學(xué)重點：能夠合作完成作品制作，體驗設(shè)計與制作帶來的學(xué)習(xí)成就感和樂趣 教學(xué)難點：感悟活字印刷蘊含著古人的聰明智慧以及古人在生產(chǎn)實踐中的創(chuàng)造精神。 教學(xué)準(zhǔn)備： 印紙、紙板、雙面膠、印泥、拓印包 教學(xué)過程： 一、回顧導(dǎo)入 二、印刷體驗活動 1、印一個字（前期學(xué)習(xí)狀況檢測） 2、印刷預(yù)設(shè)的一句話 （1）提出問題和困難 （2）提供錄像資料 （3）嘗試?yán)砬逵∷⒉襟E并制作 （4）出示第一次印刷活動的要求 （5）小組印刷實踐活動 （6）依據(jù)第一次印刷作品再次提出問題 3、提供第二次實踐操作機會，學(xué)生帶著問題，再次實踐 小組同學(xué)還是用組內(nèi)這幾個字，重新排列組合成為一個或幾個新句子。（引導(dǎo)學(xué)生重復(fù)使用“活字”） （1）出示活動內(nèi)容及要求 （2）小組印刷實踐活動 （3）展示 4、借用其他組的“活字”， 組成一個新句子（機動） 三、活動小結(jié)。 四、課后延伸：用學(xué)到的方法為自己刻一枚圖章。 課 題 14、小陀螺轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn) 教學(xué)目標(biāo)： 1.啟發(fā)學(xué)生運用多種材料，學(xué)習(xí)設(shè)計制作紙陀螺及能進行簡單的裝飾。 2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。 3.通過使用自己制作的紙陀螺的活動，培養(yǎng)對美術(shù)設(shè)計制作的興 教學(xué)重點：巧妙選用各種材料制作有創(chuàng)意的紙陀螺。 教學(xué)難點：制作時，陀螺面與陀螺軸的連接。 課前準(zhǔn)備： (學(xué)生) 卡紙(或相應(yīng)的厚紙)、彩紙（或相應(yīng)的材料）、雙面膠、紙杯、瓶蓋、小棒(鉛筆或筷子)等必要的工具 (教師) 課件、陀螺 教學(xué)過程： 一、動畫引入，激起學(xué)習(xí)興趣 1、小朋友，熊伯伯 的“陀螺收藏室”今天開放啦，為了慶祝，他給我們帶來一件精美的小禮物，我們一起打開來看看吧。（播放課件） 2、在這份禮物（動畫片《陀螺戰(zhàn)士》）里面都看到哪些陀螺？現(xiàn)在我們就跟著小動物去熊伯伯的“陀螺收藏室”瞧瞧吧！ 二、欣賞古今陀螺 1、熊伯伯介紹陀螺，講解陀螺的歷史演變故事。 熊伯伯的陀螺收藏品真是多啊，可是熊伯伯卻有個遺憾……到底是什么呢？請聽： 我想把我的收藏室變的更大大，想收集更多，更有創(chuàng)意，現(xiàn)代或者未來的陀螺，小朋友，你們愿意參加我的收藏行動嗎？ 三、揭示課題《轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，紙陀螺》 太好了，我們就一起加入熊伯伯收藏行動吧！ 四、新課教學(xué) 1、教師玩陀螺 看了熊伯伯這么多美麗的陀螺，老師現(xiàn)在也忍不住想做做，玩玩了 （教師現(xiàn)場利用廢舊品，邊講解邊做陀螺） 你們瞧，簡單的陀螺就做好了，我們來看看它能不能轉(zhuǎn)起來，為什么轉(zhuǎn)的這么慢這么不平穩(wěn)呀？誰來當(dāng)當(dāng)老師，幫幫我！ 小結(jié)：小棒要在陀螺旋轉(zhuǎn)面的中心位置，而且洞不能太大 那么靜態(tài)的與動態(tài)的陀螺有哪里不一樣呢？ 2、觀察比較： A 欣賞靜態(tài)的陀螺，觀察其外觀，旋轉(zhuǎn)面的顏色 B 欣賞動態(tài)的陀螺，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生對陀螺的外觀、旋轉(zhuǎn)速度、平穩(wěn)性、旋轉(zhuǎn)面的色彩變化等進行觀察和研究。 3、現(xiàn)在請小組討論討論，說說你們小組準(zhǔn)備做怎樣的陀螺，怎么做。 學(xué)生反饋，師播放課件 ① 剪旋轉(zhuǎn)面 ② 裝飾陀螺 ③ 在中心點上固定小棒 五、欣賞同齡人作品（播放課件） 六、作品創(chuàng)作 作業(yè)要求： 1、從陀螺的外形、圖案、色彩、牢固度、轉(zhuǎn)動時又快又穩(wěn)等幾方面思考 2、小組自由選擇材料制作陀螺 指導(dǎo)要求： 1、教師及時發(fā)現(xiàn)、鼓勵學(xué)生在材料使用、造型、顏色匹配等方面的新創(chuàng)意。 2、學(xué)生創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。老師表揚并展示構(gòu)思好、有創(chuàng)意的作業(yè)，鼓勵學(xué)生嘗試用剪貼的方法，用雙面膠、紙杯等不同的工具材料進行表現(xiàn)，并針對性地指導(dǎo) 3、小組為自己的陀螺取個名 七、展示評價 1、學(xué)生向熊伯伯介紹自己的作品。 真能干，把你設(shè)計的陀螺取個名字告訴熊伯伯，說說你是用哪些材料做的？ 2、欣賞同伴的作品，學(xué)習(xí)評價。 陀螺真多，你們猜猜看，熊伯伯會喜歡哪個陀螺？為什么會喜歡？ 3、學(xué)生和小熊一起玩陀螺游戲，在音樂聲中結(jié)束活動。 八、延伸活動 出示幾個用紙杯等不同的工具、材料制作的陀螺并演示，讓學(xué)生自己去探索用多種材料制作，用多種形式、多種裝飾美化陀螺的方法。 課 題 15、小小建筑師 教學(xué)目標(biāo) 1、通過教學(xué)，提高對材料和工具的認(rèn)識，從體驗材料帶來的樂趣萌發(fā)豐富聯(lián)想的同時，初步感受造型活動的樂趣。 2、在游戲中掌握一些基本的工藝制作手法，并通過集體創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的習(xí)慣。 3、讓學(xué)生通過游戲發(fā)現(xiàn)自己作為主體的價值，培養(yǎng)愛家鄉(xiāng)的情感。 教學(xué)重點：了解建筑物的一般特點，孕育欣賞建筑物的最初萌芽．讓學(xué)生通過游戲在集體的氛圍中自發(fā)地學(xué)習(xí)、創(chuàng)作、從中學(xué)習(xí)紙工藝的各種制作技巧，并能團結(jié)互助。 教學(xué)難點：合理安排建筑物的門、窗、陽臺、屋頂、周圍環(huán)境和各單元組件的組合。通過拼合、堆砌和裝飾，把感覺到與想象出的立體造型用紙盒表現(xiàn)出來，使學(xué)生充分體驗憑借頑強毅力堅持活動的樂趣。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 1、小朋友們，你們喜歡玩拼圖游戲嗎？老師這里有一幅拼圖，不小心弄亂了。請幾個小朋友上來，看誰最聰明能把它拼出來。 二、傳授 1、師：這座房子這么漂亮。小朋友們，你們想不想自己也成為真正的建筑師，也去造很多漂亮的房子呀！要想當(dāng)真正的建筑師必須過老師這里的關(guān)口才可以通過?？聪挛覀儼嗾l將會成為最棒的小小建筑師？ 第一關(guān)——試一試（怎樣選擇房子的外形最合適）。 我們先來比比誰最聰明。下面我們一起來看（課件：智力大比拼）這里有三個小關(guān)。第一個小關(guān)看誰的眼睛最最亮？(快速播放各種形狀的房子形狀)（課件：你發(fā)現(xiàn)了有哪些形狀的房子？） 2、、教師隨手用手中的紙盒，制作一個簡單的房子外形。 3、、你們的眼睛可真亮,都被你們找到了。 那你們能用手和身體來把他們表演出來嗎？我們來比一比看誰表演的最最好？ 你們這是太厲害了,不僅眼睛亮,而且表演的這么好。 4、放錄音。貼紅旗慶祝過了第一關(guān)。 第二關(guān)——看一看（研究怎樣確定門、窗、屋頂）。 1、請小組成員研究下，說說房子上還應(yīng)該要添加什么呢？添加在什么位置？看誰找的最最多？ 2、你們可以想象下怎么打扮才會使房子看上去像高樓大廈呢？ 3、教師快速把學(xué)生說的門、窗、陽臺、屋頂貼在房子上。 4、哇！住在這樣的房子里真是太舒服了。 5、放錄音、貼紅旗慶祝又過了一關(guān)。 三、欣賞大比拼 第三關(guān)——想一想（研究怎樣把房子打扮的更漂亮。變成一座建筑物）。 1、請小組成員研究老師這幢房子造好了，想下是否還應(yīng)該添加點什么才更完美呢？ 課 題 16、奇石 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過對靈璧奇石的欣賞，感受自然美。靈璧奇石 2.利用靈璧奇石、顏料及其他材料進行簡單的造型創(chuàng)作。 3.培養(yǎng)學(xué)生珍惜自然資源和熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作、表現(xiàn)的欲望，提高設(shè)計、制作靈璧奇石的興趣和能力。靈璧奇石 教學(xué)重點：進行石頭造型設(shè)計、制作。 教學(xué)難點：石頭造型的新穎和富有美感。 教學(xué)過程： 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）收集各種形狀、色彩、肌理的石頭（洗凈、晾干），記號筆、水粉顏料、毛筆、筆洗筒、彩色紙、剪刀和生活中的廢舊材料等 （教師）課件、石頭造型作品、各色顏料、透明漆、AB膠或502快干膠、吹風(fēng)機等 教學(xué)過程 1.導(dǎo)入新課。 (1) 課件演示: 靈璧奇石是地球造山運動的產(chǎn)物，是大自然的杰作。(有關(guān)靈璧石的知識及賞石文化的簡介。) 讓學(xué)生欣賞安徽靈璧奇石，感受自然美，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 (2) 揭示課題：《靈璧奇石》。 2.分組探究。 今天，老師帶來一些石頭作品。 (1) 把石頭動物作品分發(fā)給各組，組織討論： 石頭動物作品抓住了動物的哪些特征？ 石頭動物作品與自然界中的動物比較，在造型、色彩和花紋上有什么不同的地方？石頭動物作品夸張了自然界中動物的哪些地方？ (2) 繼續(xù)發(fā)給每組幾塊石頭，在小組內(nèi)繼續(xù)探討： 讓學(xué)生把石頭橫放，看一看像什么，能變成什么？再豎放，看一看像什么，能變成什么…… 把幾塊石頭組合在一起，從不同角度看，又會產(chǎn)生哪些聯(lián)想。 (3) 小結(jié)石頭藝術(shù)作品的制作步驟。 第一步：設(shè)計構(gòu)思——可以從較大的石頭入手，也可以多塊石頭加以組合，對石頭的原有形狀加以想象。 第二步：固定——確定作品造型后，將石頭之間用AB膠或502膠固定。 第三步：裝飾——根據(jù)表現(xiàn)需要，用水粉顏料、油畫棒等繪制，也可以用實物，如銅絲、毛線等加以裝飾。 3.作品欣賞。 課件展示，組織學(xué)生欣賞不同材料和方法創(chuàng)作的石頭作品。 4.實踐活動。 (1) 以小組為單位，請同學(xué)們根據(jù)石頭的特征，利用身邊的材料和工具，進行石頭造型設(shè)計制作。（既可一個作品，也可一組作品。） (2) 教師在材料選用和個性化設(shè)計上進行指導(dǎo)。（提示：兒童顏料不能太稀，因為顏料太稀不易著色，效果和色彩不佳。） 5.作業(yè)展評。 (1) 組織學(xué)生相互觀賞、交流和評選，評出創(chuàng)新獎、優(yōu)勝獎。 (2) 在教室里布置優(yōu)秀石頭設(shè)計作品展。 課 題 17、會說話的石頭 教學(xué)目標(biāo)： 1、掌握石頭組合和彩繪的基本方法、步驟 2、提高學(xué)生的觀察、想象和表現(xiàn)能力，利用石頭的形狀、特點，大膽擺設(shè)、想象添畫 3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護自然、美化生活的意識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 教學(xué)重點：掌握石頭組合和彩繪的基本方法、步驟，利用石頭的形狀、特點，大膽擺設(shè)、想象添畫。 教學(xué)難點：利用石頭的形狀、特點，大膽擺設(shè)、想象添畫。 教學(xué)過程： 1、你見過會說話的石頭嗎？石頭在什么情況下會說話？在電視等媒體中，我們經(jīng)?？梢钥吹讲簧偈詹仄媸膶＜遥瑢⑺鼈冊谑澜绺鞯厮占降钠媸瘮[放在一些臺架等東西上，制成漂亮的欣賞用藝術(shù)品，為什么這些人要收藏它們呢？ 2、小結(jié)：因為某些石頭天生與某些事物相似，且有那些事物所具備的神韻，給人一種神奇的美感，像是在給人們講述它們奇妙的來歷，因此人們常說這些可愛的石頭會說話。 3、課件：這些“小貓”石頭會說話嗎？他與剛才老師講的那種石頭是一樣嗎？有什么不同？（畫出來的）可是為什么非要畫成小貓而不是什么別的動物呢？或是其他的植物、人物等？ 4、課件：這些石頭會說話嗎？他告訴我們什么了？這些石頭原來會說話嗎？怎樣做以后他才會說話的呢？（彩繪） 5、 要想讓石頭說話，就必須先觀察石頭的形狀和特點：（課件展示——單塊石頭畫, 要選擇形狀比較特別,能引起你聯(lián)想的石頭.確定造型后進行繪畫.） 6、單塊與組合是有明顯的不同的。（課件展示）組合的石頭可以是平面組合，也可以是立體組合（板書） 7、想一想：組合有哪些方法和步驟？（學(xué)生討論后講述） 8、 小結(jié)：a、隨意組合 b、從各個角度進行想象,確定造型后用502膠粘牢石頭 C、 添畫,裝飾完成 9、學(xué)生作業(yè)，教師個別指導(dǎo) 10、課后評價：材質(zhì)美、裝飾美 11、課后小記 課 題 18、山外有山 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過欣賞全國各地各種名山大川的圖片，感受山的造型之美。浙版美術(shù)教案 2.了解簡單的淺浮雕知識，嘗試用各種紙材，學(xué)習(xí)撕、剪、拼、貼等紙造型技法，表現(xiàn)山外有山重疊的山峰。 3.進一步認(rèn)識大自然山外有山，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情懷。 教學(xué)重點：感受不同造型的山帶來的不同美感。 教學(xué)難點：用立體紙造型表現(xiàn)重疊的山峰。 教學(xué)過程： 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）收集中國各地名山的攝影圖片，紙材、剪刀、雙面膠或膠水 （教師）課件、彩紙、剪刀、雙面膠或膠水山外有山 教學(xué)過程： 1.欣賞導(dǎo)入，啟發(fā)談話。 （1）出示有關(guān)黃山的圖片和畫作：說說自己的感受以及對黃山的認(rèn)識。引入話題，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣和欲望。 看圖提問：你們?nèi)ミ^這美麗的地方嗎？這是哪兒？（黃山） （2）出示黃山其他景點的圖片，學(xué)生談?wù)劯惺堋? （3）說說自己熟悉的山區(qū)景色，談?wù)動∠笊羁痰木包c。 （4）小結(jié)：各地的山都有不同的美感。 2.揭示課題：用紙造型表現(xiàn)重重疊疊的山。 3.示范制作，講授紙造型的創(chuàng)作方法。 （1）邊示范邊講解紙造型的制作步驟。 （2）討論如何組合紙造型山，感受不同的美感。 （3）學(xué)習(xí)重疊排列的方式。 4.觀察分析，交流表達(dá)。 （1）出示課件，播放全國各地的名山圖片。 （2）欣賞美景，感受不同的美感。學(xué)生用精煉的語言概括自己的感受。 教師小結(jié)：不同的山景都可以用紙造型的方式表現(xiàn)。 5.學(xué)生創(chuàng)作，表現(xiàn)創(chuàng)意。 （1）利用不同紙材的特點，設(shè)計制作紙造型山。 （2）選用不同的色紙進行創(chuàng)作，注意色彩的搭配。 6.作品展示評價。 可以將作品放置在盆中，添加植物裝飾，進行點綴美化。 課 題 19、南宋官窯 教學(xué)目標(biāo)： 1．知道什么叫官窯，了解南宋官窯的由來。 2．了解官窯瓷器的基本制作過程，體驗制作陶藝的快樂。 3．通過交流活動，搜集浙江歷史上各類名窯資料并了解陶瓷品的特點。 4．通過學(xué)習(xí)體驗，感受南宋輝煌的文化歷史，了解一些文物鑒賞的最基本的知識，知道保護文物的重要性。 教學(xué)重點：通過交流活動，搜集浙江歷史上各類名窯資料并了解陶瓷品的特點。 教學(xué)難點：通過學(xué)習(xí)體驗，感受南宋輝煌的文化歷史，了解一些文物鑒賞的最基本的知識，知道保護文物的重要性。 教學(xué)過程： 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．瓷器不僅是日常生活中常見的器皿，高檔的瓷器更是無價的藝術(shù)品。在教學(xué)前，有條件的學(xué)生到南宋官窯博物館去參觀，實踐，了解那些經(jīng)歷了八百多年的珍貴的瓷器并指導(dǎo)學(xué)生從藝術(shù)的角度學(xué)會去鑒賞。 2．布置作業(yè)讓學(xué)生從博物館或者古玩市場去了解文物的價值，了解各個不同時代陶瓷品的不同估價，并記錄下來。了解自己家中有沒有愛好收藏的人并介紹相關(guān)的藏品，對文物、收藏、鑒賞作一些立體的了解。 3．體驗陶藝的制作過程可以作為課堂的重要環(huán)節(jié)。也可以與美術(shù)教學(xué)整合，運用橡皮泥、陶泥等材料，在學(xué)習(xí)陶藝制作的過程中學(xué)習(xí)南宋官窯的有關(guān)知識。通過學(xué)生的動手，感受官窯瓷器絕倫無雙的燒制難度，感受古代中國輝煌的藝術(shù)境界。 4．杭州作為一座歷史文化名城，南宋古都，有許許多多的博物館，陳列館（室），這些資源，大大增厚了杭州的歷史文化積淀。但從另一個方面來看，學(xué)生對這些歷史文物大多不能正確的理解其社會文化及商業(yè)的價值，因此在這類課的教學(xué)中，可滲透一些最基本的鑒賞知識，從而幫助理解文物的歷史文化價值。教師自己也必須通過書籍、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)一些鑒賞的知識，向一些有收藏愛好的人請教，或者請他們來給學(xué)生作作講座，把歷史和現(xiàn)實結(jié)合起來，體會文化藝術(shù)的價值內(nèi)涵。 教學(xué)過程： 一、何為南宋官窯： 1.觀看錄像片段，思考：南宋官窯的意思是什么？ 南宋官窯,顧名思義,是南宋皇室在都城臨安(今浙江杭州)沿襲北宋舊制設(shè)置的御用瓷窯,專門為皇帝及宮廷燒制高級生活用瓷和藝術(shù)陳設(shè)用瓷,南宋官窯的青瓷產(chǎn)品風(fēng)格獨特、工藝精湛,而且迄今傳世甚少,歷代以來均被視為我國古代瓷器中的珍品。 2.為什么南宋官窯會出現(xiàn)在杭州？南宋官窯的歷史演變： 宋代（北宋960-1126，南宋1127-1280年）是我國陶瓷業(yè)發(fā)展史上的一個輝煌的時代。江南一帶由于其富庶的地理條件和對外貿(mào)易的發(fā)展，已形成商業(yè)繁榮、人口密集的城市。臨安（今杭州），是當(dāng)時政治、文化、經(jīng)濟的中心，又是最大的消費城市。還有明州（今寧波）、越州（今紹興）、溫州、婺州（今金年）、處州（今麗水）等地，這些市鎮(zhèn)，歷史悠久，瓷業(yè)甚為發(fā)達(dá)，既是瓷器生產(chǎn)中心，又是瓷器消費市場和銷售集散地。越瓷、婺州窯瓷、龍泉青瓷已久負(fù)盛名，各樹一幟。 “靖康之難”，標(biāo)志著北宋五朝的滅亡。中原地區(qū)諸名窯被毀。宋高宗趙構(gòu)避逃?xùn)|南，定都臨安，建立了南宋朝廷。在杭州鳳凰山設(shè)立修內(nèi)司官窯，并在烏龜山八卦田郊壇下附近另建新官窯。。 二、閱讀課文，掌握教材給的信息 1.南宋官窯遺址在哪里？ （1）遺址之一：杭州老虎洞瓷窯即南宋官窯遺址——修內(nèi)司窯遺址所在。這是南宋政權(quán)建立的首座官窯。這里明白指出修內(nèi)司窯也稱“內(nèi)窯”,仿汴京官窯形制特征燒制的，用澄泥做坯，制做極其規(guī)整，由于釉色晶瑩透澈而受到珍視。 (圖片展示) （2）遺址之二：杭州玉皇山以南烏龜山西麓的郊壇下遺址，繼修內(nèi)司官窯之后，南宋朝廷在杭州烏龜山下郊壇又建了第二座官窯。（圖片展示） 2.南宋官窯博物館 （1）簡介 南宋官窯博物館位于杭州玉皇山南面的烏龜山西麓，占地面積約15000平方米，建筑面積4364平方米，由展廳和郊壇下官窯遺址保護建筑兩部分組成，1992年正式對外開放。隨著杭州歷史文化資源發(fā)掘保護工作的不斷深入，于