《2019年(春)五年級語文下冊 第14課《居里夫人的三克鐳》教案 語文S版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年(春)五年級語文下冊 第14課《居里夫人的三克鐳》教案 語文S版.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019年(春)五年級語文下冊 第14課《居里夫人的 三克鐳》教案 語文S版 1.學(xué)會“鐳、陋”等5個會認字，“郎、貫、弘”等10個會寫字。掌握“簡陋、困惑不解、腰纏萬貫、解囊相助、弘揚、捐獻”等詞語。 2.指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，通過三克鐳的故事，了解科學(xué)家居里夫人人格的偉大和精神的崇高。 3.引導(dǎo)學(xué)生找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對人類貢獻巨大，哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。 學(xué)生能讀懂課文，通過三克鐳的故事，了解居科學(xué)家里夫人人格的偉大和精神的崇高。 能找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對人類貢獻巨大，哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。 生字卡片，課件。 2課時 一、背景介紹（有關(guān)居里夫人的生平） 居里夫人（1867—1934），原名瑪麗斯可羅多夫斯卡，波蘭物理學(xué)家，最早榮獲諾貝爾獎的女性。她勤奮努力，于1893年獲得物理學(xué)碩士學(xué)位，1894年又獲得數(shù)學(xué)碩士學(xué)位。1903年，居里夫婦獲得了諾貝爾物理學(xué)獎金。1911年12月，居里夫人又獲得了諾貝爾化學(xué)獎。居里夫人終生為人類的幸福獻身科學(xué)，從不計較個人的私利和榮譽。她先后獲得獎金10種之多、獎?wù)?6種之多，以及100多個名譽頭銜。 二、初讀課文 1過渡：居里夫人確實是個偉大的科學(xué)家，她的偉大并不只在于她在科學(xué)研究領(lǐng)域的杰出貢獻，還在于她的人格，今天我們一起來走進《居里夫人的三克鐳》。 2自由讀書，要求正確、流利。 3檢查預(yù)習(xí)情況。 （1）聽寫?yīng)? 簡陋 弘揚 腰纏萬貫 解囊 相助 保留 窮困 一貧如洗 癌癥 捐獻 （2）解囊相助的反義詞是什么？一貧如洗的反義詞又是什么？ （3）結(jié)合句子讀懂詞語： “簡陋”是什么意思？文中說什么簡陋？該怎么讀？ 端莊嫻雅的居里夫人與簡陋的實驗室。 簡陋前面再加上“異?！蹦?？又有什么新理解，怎么讀這句話。 端莊嫻雅的居里夫人與異常簡陋的實驗室。 （4）能從聽寫的詞語中選擇幾個，來說說文章主要寫了一件什么事嗎？ 三、歸納段落大意 第一部分（第1自然段）：寫美國記者麥隆內(nèi)夫人見到了鐳的發(fā)現(xiàn)者居里夫人和她異常簡陋的實驗室，留下了深刻印象。 第二部分（2—6段）：寫居里夫人的三克鐳的來歷。 第三部分（7、8段）：寫居里夫人的偉大人格。 四、深入讀書，理清文章脈絡(luò) 1默讀課文，看看這篇文章是按什么順序?qū)懙?？（按時間順序） 2理清結(jié)構(gòu)。 五、引導(dǎo)質(zhì)疑 1題目是《居里夫人的三克鐳》，對于這三克鐳文章有描寫嗎？讀文章，找出來。 2結(jié)合居里夫人的處境，想想你有什么疑問嗎？ （這三克鐳她都做什么用了？第一克鐳研究出來時她做了什么？） 3讀課文自己試著解答問題。 一、簡要評價居里夫人 （居里夫人十分偉大；居里夫人很傻） 二、討論、辯論中加深理解 1過渡：這兩種截然不同的評價，令我們驚訝，哪種評價更符合居里夫人的做人準(zhǔn)則呢？我們從書中尋找答案。 2用筆畫出描寫居里夫人的句子，來證實你對她的評價。 三、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，深入探究，感悟居里夫人的偉大 1對于這段文字，認為居里夫人偉大的同學(xué)，你是怎么理解的？ 鐳傾注了居里夫婦巨大的心血、智慧、體力，甚至生命。為了證實鐳的存在，他們在一間夏不避燥熱，冬不避寒冷的破舊棚屋內(nèi)從事腦力加苦力的勞動，從1898年到1902年四年時間里，堅持不懈，終于從幾十噸鈾瀝青礦廢渣中提煉出十分之一克純鐳鹽，并測定了鐳的原子量。1903年，居里夫婦和柏克勒爾共同獲得了諾貝爾物理學(xué)獎金。 2結(jié)合資料，對于這段文字，你又有什么新的體會？ （居里夫人的偉大就在于她把自己的研究成果，毫無保留地貢獻給了人類而沒有考慮自己。） 3指導(dǎo)有感情地朗讀。 四、抓住人物語言，體會居里夫人的偉大 1你還能找到體現(xiàn)居里夫人的偉大的句子嗎？ 2體會重點句。 A.居里夫人的解釋異常平淡：“沒有人應(yīng)該因鐳致富，它是屬于全人類的?！豹? （1）你讀懂了什么？（2）從這“平淡”的語氣中我們還可以感受到什么？ （3）從這“平淡”的語氣中，我們還可以感到那異常不平淡的是什么？（4）帶著贊美的語氣來讀。 B.有，一克鐳，以便于我的研究。可是十八年后的今天我買不起，它的價格太貴了。 （居里夫人不追求名利，熱衷于科學(xué)事業(yè)的不懈追求。） C.他們所說的并非沒有道理，但我仍相信我們夫婦是對的。人類需要勇于實踐的人，他們能從工作中取得極大的收獲，既不忘記大眾的福利，又能保障自己的利益。但人類也需要夢想者，需要醉心于事業(yè)的大公無私的人。 （1）你讀懂了什么？（2）讀出居里夫人的無私、忘我精神。（3）引出資料，理解居里夫人醉心于科學(xué)事業(yè)的大公無私精神。 3在這些“醉心”于事業(yè)的夢想者心里只有什么？ 五、從三克鐳的用處上體會居里夫人的偉大 （第一克鐳，經(jīng)研制提純，無償公布提純方法；第二克鐳，用于繼續(xù)研究；第三克鐳，用于創(chuàng)設(shè)鐳研究院。） 六、對比體會“偉大” 第四自然段對那些冷漠的富商的描寫是否可以不要，為什么？ 七、歸納結(jié)論 現(xiàn)在你再來評價“居里夫人”是一個什么樣的人。 在教學(xué)這篇課文時,我主要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。通過主體的“閱”，學(xué)生才能將文本的語言“翻譯”成自己的語言、自己的情感、自己的思想，把別人的東西裝進自己的“倉庫”。學(xué)生通過反復(fù)朗讀課文來找答案，然后再通過有感情地朗讀課文，深入體會作者的情感。 教學(xué)時，我還注意結(jié)合本單元讀寫訓(xùn)練重點，注意作者是怎樣描寫人物、表現(xiàn)人物精神的，充分調(diào)動了學(xué)生的生活積累，使思維訓(xùn)練和語言表達能力達到一個質(zhì)的飛躍，體現(xiàn)了個性化的學(xué)習(xí)。 附送： 2019年(春)五年級語文下冊 第17課《體育課》教案 語文S版 1.學(xué)會“疤、噓”2個會認字，“疤、洛、膝、礙、碟”等10個會寫字。掌握“君臨天下、礙手礙腳、小菜一碟、旁若無人”等詞語。 2.幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵下，爬到橫木頂上的故事。 3.體會涅利自強、自立、自信的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點的。 引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵下， 爬到橫木頂上的故事。 體會涅利自強、自立、自信的精神品質(zhì)。領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點的。 小黑板。 2課時  一、導(dǎo)入  出示《愛的教育》這本書的封面 1看到這個書名，你會想到什么？ 2今天，我們就選取其中一個小故事讀一讀。 二、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣  1同學(xué)們，你們喜歡體育課嗎？為什么？今天，我要帶領(lǐng)大家一起走進一節(jié)充滿愛和感動的體育課。（板書課題齊讀） 2學(xué)生質(zhì)疑，教師梳理問題。 （問題預(yù)設(shè)：體育課上有哪些人？他們在干什么？作者為什么要寫這節(jié)體育課？……） 三、初讀課文，整體感知  1讀課文，畫出生字自學(xué)。 2想想課文主要寫了一件什么事？ 3畫出自己不懂的內(nèi)容。 4聽寫?yīng)? 傷疤 膝蓋 礙手礙腳 小菜一碟 金發(fā)碧眼 握手 雙臂 君臨天下 旁若無人 四、再讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)  1請同學(xué)們默讀課文，全文圍繞“涅利上體育課，在同學(xué)和老師的鼓勵下，鍥而不舍地爬上橫木”這件事，分幾部分來寫的。（默讀、分段） 第一部分（1—13段）：寫上體育課的情景。 第二部分（14、15段）：主要寫上體育課以后的情況。 2討論、交流。 五、布置作業(yè)  1朗讀課文。 2書寫字詞。  一、導(dǎo)入  1通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰來說說，《體育課》這篇文章寫了一件什么事？ （因為涅利太瘦弱了，媽媽認為他做不了那樣的活動，所以前來請求校長免去涅利的體育課。但涅利硬是不同意。在體育課上，涅利用他那瘦削的手抱住橫木往上爬，在同學(xué)們的鼓勵下涅利終于爬到了橫木頂，站到了平臺上。） 2誰給你留下了最為深刻的印象？ （涅利、加侖、德洛西…… ） 二、深入學(xué)習(xí)、感悟理解  1默讀課文，找出寫上體育課的段落，用筆畫出描寫涅利的語句，反復(fù)讀幾遍，把讀的感受批注在文章邊上。 2組織交流。 可憐的小家伙，他使出了全身的力氣，臉都憋紫了，豆大的汗珠從他額頭上滾落下來。  （1）仔細讀讀這句話，你讀懂了什么？ （2）你是從哪些詞語感受到的？ （使出全身力氣、憋紫、汗珠滾落…… ） （3）抓住這些重點詞，讀出感受。 （4）假如你就是涅利，能告訴大家你心中是怎樣想的嗎？（一定要堅持 ） （5）再來讀讀這句話，讀出你的堅定。 （6）你還從哪些句子感受到涅利的堅持不懈，找出來讀讀。 3換位體驗。 （1）看著涅利那樣的吃力，如果你是他的同學(xué)，你想怎么做？（鼓勵他、幫助他 ） （2）假如你是涅利，在同學(xué)、老師的鼓勵下，終于站在最高處時，你的心里一定有許多話要說，你想對誰說些什么？ a.對自己說…… b.對老師說……c.對媽媽說…… d.對同學(xué)說…… 三、深入探究，引發(fā)討論  1文章的題目是《體育課》，第6至13自然段已經(jīng)把體育課上的故事寫得很清楚了，為什么還要寫其他段落呢？那不是畫蛇添足嗎？ 2學(xué)生討論。 3組織交流。 學(xué)習(xí)時，重點閱讀上體育課這部分內(nèi)容。一方面抓住描寫涅利爬橫木時的動作和神態(tài)的語句，體會他自強、自立、鍥而不舍的精神；另一方面抓住描寫周圍的同學(xué)為涅利加油喝彩的語句，感悟涅利爬到橫木頂上的艱難，以及老師、媽媽和同學(xué)對他的關(guān)心和鼓勵。