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2019-2020年六年級美術上冊《漫畫肖像》教學設計 人美版 教學目標： 顯性目標： 通過了解電腦繪畫，創(chuàng)作的特點和優(yōu)勢，掌握電腦軟件的特定功能，以及創(chuàng)作漫畫肖像的基本步驟和方法。 隱性目標： 認識電腦繪畫創(chuàng)作對人們的積極影響。 教學重點： 啟發(fā)和引導學生認識電腦濾鏡的獨特魅力，靈活運用掌握的素材和手段進行大膽的創(chuàng)作。 教學難點： 恰當的選擇和運用電腦濾鏡，將自己的奇思妙想順利的表達出來。 教學方法： 欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。 教學過程： 　　課前作業(yè)：準備一兩支你喜歡或者認為特別的筆。學生準備。 　　一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。 　　二、導入新課 　　課件出示漫畫作品《三毛流浪記》片段。學生欣賞，感受漫畫的魅力。 　　三、比較與發(fā)現教師：下面讓我們來研究一下肖像漫畫。 　　1、出示比爾﹒蓋茲的照片和漫畫作比較： 　　問：“這是誰？” 　　“有何區(qū)別？” 　　2、出示羅丹、凡高、畢加索的肖像漫畫。 　　小結：夸張與變形是漫畫的重要表現手法。 　　學生介紹 　　鼻子大、頭發(fā)亂、身體小 　　因為夸張了某一特征，所以整個比例變了，就是變形了 　　四、欣賞感悟1.學生欣賞其它漫畫肖像。（如：成龍、陳佩斯等） 　　結論：肖像漫畫是強調人物形象特征，甚至加上動作、表情來夸張表現。 　　2.展示教師漫畫 　　教師出示自己的照片，利用學生交流感受。 　　photoshop中濾鏡扭曲的功能進行變形引起學生的興趣。 　　問：“這是誰？”“老師是怎么畫出來的？”學生利用自己的照片嘗試各種功能的不同效果。 　　學生回答。 四、探究技法 1.出示步驟： 　　1）臉型（出示各種臉型的變化）有〇△□等。 　　2）五官，畫在形狀的中間。 　　3）頭發(fā) 　　2.表情 　　出示：喜、怒、哀、驚等漫畫肖像 　　問：“影響表情的因素有哪些？” 　　所選表情也是為了突出人物形象特征。 　　3.教師示范，先利用自己的照片進行變形，然后找合適的圖案利用拼貼模糊的效過，創(chuàng)造出新的圖片。 　　學生補充作畫。 　　五官的變化 　　觀察作畫步驟與方法。 　　五、實踐創(chuàng)作對你感受最深的一個人設計一幅肖像漫畫。學生作畫。 　　六、總結評價評價要點：幽默夸張，突出個性，表現手法多樣。 　　教師小結小組自評 　　學生全體評 　　第二節(jié) 　　教學流程教師引導學生活動教學調整 　　一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。 　　二、完成創(chuàng)作教師就上節(jié)課學生的實踐活動談談自己的感受，教師對發(fā)現的普遍問題或學生存在的困難，給予及時點撥、啟發(fā)、幫助學生解決。 　　學生繼續(xù)創(chuàng)作，進一步完善自己的作品。學生回憶。 　　分析草圖的優(yōu)點與不足，研究改進方案。 　　三、作品展覽和評述1、學生活動：瀏覽上傳的學生作品。 　　你覺得哪張同學作品最吸引你呢？ 　　2、自己找找優(yōu)缺點，為同學提點建議或者幫他修改一下作品。 　　3、教師點評。 　　4、修改、評優(yōu)。發(fā)表看法。 　　同學互評、修改，修改自己的作業(yè)。 　　四、課后延伸請學生課后和同學或家人繼續(xù)瀏覽作品，結合實踐過程中的得失，交流創(chuàng)作漫畫肖像的體會。 板書設計： 電腦美術——漫畫肖像 1.出示步驟： 　　1）臉型（出示各種臉型的變化）有〇△□等。 　　2）五官，畫在形狀的中間。 　　3）頭發(fā) 2.表情： 　　出示：喜、怒、哀、驚等漫畫肖像 教學反思： 六年級的學生經過了五年的美術學習，他們對美術了解的也相對較多，大多已經積累了比擬豐富的知識和經驗，其抽象思維、知識的綜合運用能力和動手制作能力也相對有所提高。本學期繼承一方面進一步培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]認識美術這一學科的特點，了解更多的美術知識，嘗試使用不同的工具，運用不同的表現方式，體驗形、色的變化與魅力。另一方面則更加側重對美術文化的學習和滲透，加強學生對知識的綜合運用能力，感受美術所帶來的樂趣。 附送： 2019-2020年六年級美術上冊《神州風采》教案 人美版 教學目標： 1．知道中華民族有著許多寶貴的世界自然文化遺產和獨特的民俗文化。 2．能與同伴相互交流具有中國特色的名勝、故跡、物產以及藝術和民俗等。 3．對祖國壯麗的河山與悠久燦爛的文化感到自豪，關心祖國的發(fā)展。 教學重點：知道中華民族有著許多寶貴的世界自然文化遺產和獨特的民俗文化。進行愛國主義教育。讓學生對祖國壯麗的河山與悠久燦爛的文化感到自豪，關心祖國的發(fā)展。 教學難點：選擇最喜歡的一處文化遺產或自然遺產用繪畫的方法表現一幅畫 教學過程： 一、了解世界文化與自然遺產遺產的含義 1、文化遺產是歷史和藝術價值都非常出色的建筑遺址以及雕塑、繪畫等遺產。 2、自然遺產是自然景觀和陸地及海洋的生物和植物，或者是包括地貌等在內的森林和山峰等的遺產。 3、復合遺產是具有文化遺產和自然遺產兩方面條件的遺產。 二、引出課題 師：我們的祖國地大物博，歷史悠久，獨具中國特色的事物還有很多很多，說也說不完。一看到一說到這些，都能讓人想到中國。此時此刻，你的心里有什么感受呢？（出示課題，板書） 三、了解中國特色的文化遺產和民俗藝術。 1、采用中國地圖、畫和語言相結合的方式，引入課本中心內容：通過欣賞來了解祖國的錦繡山川——萬里長城、布達拉宮、敦煌莫高窟、頤和園等，并且體會不同地方的風土人情所形成的不同的風格。 2、展示長城等有建筑圖片。 它們是我們祖先創(chuàng)造的奇跡。 1、小組交流討論。 師：除了這些，我們還有許多獨具中國特色的文化遺產、民俗藝術、秀麗的河山以及雄偉的建筑，人們一看到它們，就想到中國。讓我們小組討論一下，比比誰知道的多。（出示）（小組交流） 2．匯報交流。（指名答） 3．歸納總結。 師：你們說得都很好，老師也上網找了一些圖片，你們看，這是我們祖國寶貴的文化遺產，有兵馬俑（出示圖片），它是秦始皇的陵墓，在西安。你們看這是青銅器，它是我國古代器皿（出示圖片）。還有我國的藝術國粹－京?。ǔ鍪緢D片）。我國的藝術瑰寶－書法（出示圖片）。 再給大家介紹一些我們祖國精美的民間藝術：有剪紙（圖片）、草編（圖片）、風箏（圖片）。 最后看看我們祖國雄偉的建筑：北京天安門(圖片)、故宮(圖片)、上海東方明珠(圖片)、金貿大廈(圖片)。 四、了解中國特色的自然遺產 來看看祖國秀麗的河山：書本提供圖片 及事先準備長江、黃河、珠穆朗瑪峰、我國最大的貴州黃果樹瀑布等圖片。 五、激發(fā)感情，祝福祖國 （1）我們的祖國取得過許多輝煌的成就，你們知道有哪些嗎？（小組交流） （2）作為神州大地上的一分子，你想從哪里去表現祖國的神圣和美麗呢？ 六、學生作業(yè) 七、小結 1作品展評， 2教師小結