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2019-2020年小學(xué)一年級語文《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計 　　預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、認(rèn)識"爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開、傘、熱"10 個生字，會寫"不、開、四、五"4個字。認(rèn)識一種筆畫" "和5個偏旁"父、刂、冫、人、灬"。 　　　2、能通過觀察兩幅圖，小組合作學(xué)習(xí)等理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)看圖及獨立解決問題的能力。 　　　3、了解人和植物的關(guān)系，懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它。 　　教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字、詞語。 　　教學(xué)難點：理解"暖和的衣裳"、"綠色的小傘"，了解人和植物的關(guān)系。 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 　　　1、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片，爺爺和小樹的頭飾。"棵、穿、傘"的猜字圖。 　　　2、學(xué)唱歌曲《小松樹》 　　預(yù)設(shè)教學(xué)過程： 　一、激趣，揭題。 　1、看圖猜想，激發(fā)興趣：師課件出示課文插圖，請小朋友猜一猜這兩幅圖大概講了什么事？ 　2、師出示課題"爺爺和小樹"，請學(xué)生讀準(zhǔn)"爺爺"。 　3、學(xué)生說說自己是怎么記住"爺"字的？ 　4、師出示"爺爺"、"爸爸"，學(xué)生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。認(rèn)識偏旁"父"。 　二、初讀課文，自主識字。 　　　　爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么事呢？我們來讀讀課文。 ?。ㄒ唬┳x課文，讀準(zhǔn)字音。 　　1、提示讀課文要求：請小朋友用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認(rèn)識的字借助拼音，也可以向周圍的小朋友請教，遇到難讀的句子就畫下來。 　　2、請小朋友找一個自己讀得最好的句子，讀給小組里的同學(xué)聽。聽一聽誰讀得最正確。 　　3、指名分段讀課文，及時糾正字音。 　　4、教師范讀后學(xué)生齊讀課文。 ?。ǘ┳灾髯R字。 　1、師課件顯紅課文中的生字，學(xué)生說說自己認(rèn)識這些生字嗎？在哪兒見過？（讓學(xué)生聯(lián)系生活實際說說） 　2、教師隨機(jī)點擊生字，學(xué)生練讀。 　3、小組里說說自己的識字方法，并選擇好的方法，向全班介紹。師隨機(jī)進(jìn)行偏旁教學(xué)。 4、找朋友游戲：四人小組里學(xué)生分別準(zhǔn)備好偏旁或部件的卡片，教師報一個字，就請學(xué)生找到小組里的朋友組成字，看看誰最快。 　5、猜字游戲： 　?。?）一個學(xué)生指字，另一個背對著黑板猜。其他同學(xué)當(dāng)裁判。 　　　 　如：一個學(xué)生指"冷"，另一個同學(xué)如果猜的是"冷"，其他同學(xué)就說："冷冷猜對了，請你快快回到座位上。"如果猜的是"暖"。同學(xué)們就說："暖暖猜錯了，請你想一想……" 　?。?）看圖猜字。師出示"穿、棵、傘"三個字的圖，學(xué)生集體猜字。隨機(jī)請學(xué)生說說自己會"穿什么"或"今天穿了什么"；自己知道哪些"傘"。 　　三、細(xì)讀課文，理解句子。 　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一段 　　　1、聽老師范讀，你聽出什么了？?。ń處煼蹲x時把"我、門口、小"這幾個詞讀得突出些。） 　　　2、學(xué)生自己練習(xí)讀。 　　　3、同桌互讀，相互糾正。 　　　4、指名讀。 　　　5、你能用上"我家門口有-------------"說話嗎？ 　　　6、再讀課文第一段。 　　（二）學(xué)習(xí)課文第二段。 　　　1、教師課件出示冬天刮北風(fēng)的景象，請學(xué)生想象北風(fēng)中的小樹感到怎樣？ 　　　2、看到小樹冷了，爺爺做了什么？指名學(xué)生朗讀課文。 　　　3、指名說說句子的意思。 　　　4、板書：穿衣，不冷。 　　　5、教師范讀，你聽出了什么？?。ń處煼蹲x時，突出"暖和的衣裳"。） 　　　6、看看圖，說說"暖和的衣裳"指什么？有什么用？你還知道暖和的--------？ 　　　7、指導(dǎo)讀第二段，讀出爺爺?shù)年P(guān)心和小樹的高興。學(xué)生練習(xí)讀，同桌同學(xué)互讀。8、指名讀，其他同學(xué)聽聽哪兒讀得好，哪兒讀的還不夠。 　　　9、小樹不冷了，它會對爺爺說什么話？引導(dǎo)學(xué)生分別戴上頭飾開展口語交際。 　　　10、演一演第二段。 　?。ㄈ┑谌?。 　　　1、在爺爺?shù)木恼樟舷?，小樹安全地渡過了寒冷的冬天，到了夏天，小樹變樣了。（教師出示課件：夏天枝葉茂盛的小樹） 　　　2、你發(fā)現(xiàn)小樹的變化了嗎？ 　　　3、夏天到了，小樹是怎樣回報爺爺?shù)哪?？板書：撐傘，不? 　　　4、指名學(xué)生朗讀課文。讀后評議，哪讀得好，哪兒讀得還不夠，應(yīng)該怎樣讀。 　　　5、看圖說一說，夏天，綠色的小傘指的是什么？你還知道綠色的------？ 　　　6、爺爺在樹下乘涼心情會怎樣？爺爺會說些什么呢？小組進(jìn)行討論。 　　　7、演一演第三段課本劇。 　　四、連讀全文、背誦。 　　?。?）看著填空練習(xí)背誦。 　　　 　　我家（）小樹。 　　　　?。ǎ┨斓搅?，（）給小樹穿上（）。小樹不冷了。 　　　　?。ǎ┑搅?，小樹給爺爺（）。爺爺（）了。 　　?。?）教師出示圖畫，讓學(xué)生看圖練習(xí)背誦。 　　?。?）試著獨立背誦。 　　?。?）同桌互背，相互糾正。 　　?。?）指名背誦，背下來的獎勵一朵小紅花。 　　五、學(xué)唱童謠。 　　　　爺爺和小樹 　　　　下雪了， 　　　　爺爺給小樹穿上稻草衣裳， 　　　　小樹不冷了， 　　　　大熱天， 　　　　小樹給爺爺撐開綠傘 　　　　爺爺不熱了， 　　　　爺爺，真好！ 　　　　小樹，真好！ 　　六、拓展說話：春天和秋天，爺爺和小樹之間會發(fā)生什么事？ 　　七、正確規(guī)范地書寫生字。 　　　1．學(xué)生打開書按筆順描紅，一邊描一邊記住每一筆的占格位置。 　　　2．仔細(xì)觀察重點筆畫位置，請同學(xué)說一說。 　　　3．在書上田字格中把每個生字寫一遍。 　　　4．讓學(xué)生提出難寫的字。（不、四） 　　　?。?）教師指導(dǎo)書寫"不"字。 　　　　　?、匐娔X出示帶田格中的"不"字 　　　　　?、趯W(xué)生觀察重點筆畫的位置，觀察后說一說：第二筆撇在豎中線右邊一點起筆；撇變綠色。第三筆豎寫在豎中線上，上邊出一點小頭，"豎"變橘黃色。點擊鼠標(biāo)，閃2下。最后一筆"點"要與左邊的撇對稱。"撇和點"變綠色，點擊鼠標(biāo)，閃2下。 　　　　　?、蹖W(xué)生說位置，，教師范寫，學(xué)生觀察。 　　　　　?、軐W(xué)生獨立書寫，寫后與范字進(jìn)行比較。教師巡視，個別輔導(dǎo)。 　　　　　?、菡故緦W(xué)生書寫的"不"字，進(jìn)行評改。 　　　?。?）教師指導(dǎo)書寫"四"字。 　　　　　?、匐娔X出示帶田格的"四"字。 　　　　　?、趯W(xué)生觀察重點筆畫的位置，觀察后說一說："四"的第一筆在豎中線的左邊，行筆向下略向右傾斜。電腦"豎"變成紅色。 　　　　　　　第四筆是"豎彎"，教師問：這是什么筆畫，教學(xué)新筆畫。豎要直，轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫成豎折。。電腦：豎彎變成綠色，閃2下。？ 　　　　　?、劢處煼秾?，學(xué)生觀察。 　　　　　?、軐W(xué)生獨立書寫 　　　　　　⑤同桌同學(xué)互評并修改。 　　　　　?、拚故緯鴮憙?yōu)秀的字，共同欣賞。 　　　5．同樣指導(dǎo)寫好"五"字。 　　　6、將書上田格中"不、開、四、五"4個字各寫一遍。 　　八、鞏固練習(xí) 　　　1、成生字本上的作業(yè)，每個生字寫3遍。 　　　2、后練習(xí)3，讀一讀，說一說。 　　　3、唱一唱《小松樹》 　　九、課外延伸： 　　　1、演一演《爺爺和小樹》 　　　2、讀一讀：樹1 　　 　　樹是一座吹不倒的涼亭，　農(nóng)夫們累了， 　　　　　就會跑到他那里休息，　　他從未嫌棄過誰。 　　　　　樹2 　　　　　樹有很多手　　　　他想捉天上的云 　　　　　他想捉天上的星星　樹的頭發(fā)很多 　　　　　不怕動物的襲擊　　卻怕暴風(fēng)雨的來臨 　　板書設(shè)計： 　　　　　　　　　　　穿衣　　　不冷 　　　　　　　　爺爺　　　　和　　　　小樹 　　　　　　　　　　　不熱　　　撐傘 附送： 2019-2020年小學(xué)一年級語文《瓜娃娃打電話》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1.能用自己喜歡的方式自主認(rèn)識本課生字，能正確工整地書寫課后的字，感受漢字的形體美。 2.通過正確、流利、有感情地朗讀、背誦，感悟情境，積累文中寫得生動、具體、形象的句子，體會瓜娃娃愛媽媽的美好情感，激發(fā)學(xué)生愛母親、愛親人的情感。 3.在交流中，體驗合作的樂趣，增強(qiáng)競爭意識。 教學(xué)重難點：目標(biāo)一、二。 教學(xué)準(zhǔn)備：教師：生字卡片、小黑板、音樂帶或多媒體課件。 教學(xué)時間：1~2課時。 教學(xué)過程： 　　一、導(dǎo)入激趣，揭題 　　　1.今天，老師要講一個有趣的童話故事，孩子們想聽嗎？（隨音樂講文中的故事。） 　　　　　一棵翠綠翠綠的冬瓜秧爬上了瓜架，葉子們只知道一個勁兒地向風(fēng)兒招手，向雨絲兒點頭，多貪玩啊。 　　　　　而瓜娃娃呢，他悄悄地躲在葉子下面，牽著藤兒給根媽媽打電話，他說：“媽媽，您為了給我們送來甘甜的乳汁，讓我們快點兒長大，日日夜夜在地下操勞。謝謝您啦，好媽媽！” 　　　2.這么美好動聽的童話故事，你們想學(xué)嗎？（想。）那我們就一起翻到86頁學(xué)習(xí)15課（板書：瓜娃娃打電話）。 　　　3.同學(xué)們，你們能自己去讀這個故事嗎？遇到陌生的漢字娃娃你會怎么辦呢？（多讀幾遍，先和它交上朋友。） 　　二、初讀課文，自主識字 　　　1.請孩子們借助拼音試讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。 　　　2.再讀課文，邊讀邊圈出文中紅色音節(jié)的生字娃娃，多讀幾遍。（師巡視。） 　　　3.把你圈出的生字娃娃大聲地讀給同桌聽聽，不會的互相教教。 　　　4.老師檢查識字效果。（看老師的生字卡片，一起讀讀。） 　　　　（1）出示帶音節(jié)的卡片，抽生讀易錯的音節(jié)，小老師教讀后鼻韻母：秧、胖、丁，平舌音：翠、絲、操，翹舌音：招。 　　　?。?）去拼音認(rèn)讀。（小組交叉讀、接力賽讀、開火車讀等。） 　　　?。?）重點字指導(dǎo)。 　　　　　　a.表示動作的字：招、操。學(xué)生擴(kuò)詞語。 　　　　　　b.用“悄”組詞語，說話。 　　三、美讀，學(xué)文 　　　1.孩子們，漢字娃娃剛和你們交上朋友，又悄悄地躲到課文中去了，你們還能認(rèn)準(zhǔn)它們嗎？自由再讀課文。（要求讀得更準(zhǔn)確通順流利。） 　　　2.孩子們，在讀文的時候，老師要給大家提個醒，看小黑板上的幾個詞語（一個勁兒、風(fēng)兒、雨絲兒、藤兒、快點兒），老師教讀，學(xué)生跟讀三遍。再出示課后第二題的詞語練讀。 　　　3.分段匯報讀。 　　　?。?）讀第一段。抽生讀（要求其余的學(xué)生認(rèn)真聽）。師：從他（她）的朗讀中，你想到了什么？ 　　　　　　　多媒體課件展示或簡筆畫描畫出瓜秧生長爬上架，長出葉子的圖畫。師問：孩子們，你們看見了什么？ 　　　?。?）充分議論之后，帶著自己的感悟，用自己喜歡的方式再讀第一段，可以加表情，加動作讀。 　　　?。?）個別匯報讀—評—全體學(xué)生加動作齊讀—嘗試背誦。 　　　?。?）匯報讀第二段。 　　　　　　　邊讀邊思考：當(dāng)快樂的葉子正迎著風(fēng)兒、雨絲兒快樂地生長時，葉子下面又發(fā)生了什么故事呢？師提示讀第二段，一個胖胖的瓜娃娃悄悄地躲在葉子下面給根媽媽打電話。指導(dǎo)讀好“胖胖的”、“悄悄地”的語氣。找出瓜娃娃給根媽媽打電話時說的話，畫上橫線讀一讀。 　　　?。?）多媒體或小黑板出示瓜娃娃說的話，個別讀—小組讀—女生讀。 　　　　　　a.讀了這幾句話，你知道瓜娃娃為什么要給根媽媽打電話了嗎？抓住重點詞“操勞”進(jìn)行理解，根媽媽為瓜娃娃操勞了什么？ 　　　　　　b.瓜娃娃應(yīng)帶著怎樣的感情來對媽媽說這幾句話呢？請你代表瓜娃娃來讀這幾句。（個別讀—男女生比賽讀—齊讀。）重點指導(dǎo)讀好“謝謝您啦，好媽媽”的情感。 　　　　　　c.你覺得瓜娃娃可愛嗎？為什么？ 　　　?。?）美讀全文（可伴音樂朗讀）。 　　　　　　多么可愛的瓜娃娃，多么有趣的故事！讓我們再有感情地朗讀課文，背誦課文吧。 　　四、識記生字，指導(dǎo)書寫 　　　1.記憶字形（引導(dǎo)學(xué)生借助舊字快速記字）。 　　　2.學(xué)生觀察字在田字格中的位置，老師范寫“絲”字。 　　　3.學(xué)生練習(xí)書寫。 　　　　　加一加：日+=電扌+召=招 　　　　　忄+肖=悄舌+甘=甜 　　　4.展評。 　　　　　同桌互評，選取個別寫得好的字全班展示。