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2019年三年級科學(xué)下冊《土壤里有什么》教案 青島版 【教學(xué)內(nèi)容】 四年級下冊第三單元第一課 【教學(xué)目標(biāo)】 1.能獨立利用器材做探究土壤成分的實驗并做實驗記錄，能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果。 2.樂于探究和發(fā)現(xiàn)，樂于用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活，學(xué)會合作交流。 3.知道土壤的構(gòu)成成分；知道土壤是一種混合物質(zhì)，意識到土壤和動植物有著密切的關(guān)系。 【教學(xué)重難點】 教學(xué)重點：在合作交流中，讓學(xué)生認識土壤的成分，知道土壤不是一種單純的物體。 教學(xué)難點：通過學(xué)生對實驗現(xiàn)象的觀察與分析，綜合認識土壤的成分。 【教具、學(xué)具】 分組實驗材料——燒杯、干土塊、水、筷子、酒精燈、培養(yǎng)皿、石棉網(wǎng)、三腳架、火柴。 學(xué)生采集的土壤樣品。 教師準(zhǔn)備相關(guān)課件 【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課 1、老師今天給同學(xué)們帶來了一些圖片，我們一起欣賞一下吧。（播放圖片）這些植物都生長的怎么樣？（很茂盛）那同學(xué)們知道這些植物有一個共同的特點，它們都需要生長在哪里？（土壤） 2、土壤可真是神奇，居然能讓這么多的植物都生長的這么茂盛，那你們想不想知道土壤里到底有些什么呢？（板書：土壤里有什么）。 二、小組學(xué)習(xí)，自主探究 1、老師讓同學(xué)們課下采集土壤了，你們都帶來了嗎？相信大家在采集土壤時一定觀察過了，那在土壤里發(fā)現(xiàn)了什么呢？（肉眼觀察） 2、同學(xué)們用手摸一摸你帶來的土壤，有什么感覺呢？（有點濕），既然植物需要依靠土壤來生長，土壤里除了含有水分外同學(xué)們猜想一下，土壤里除了含有水分外，還可能含有什么物質(zhì)呢？說一說你們的猜想，其他同學(xué)注意傾聽，如果與他們的猜想不同可以補充。 預(yù)設(shè)1：土壤中含有空氣。 預(yù)設(shè)2：土壤的顆粒大小不同。 預(yù)設(shè)3、土壤中含有腐殖質(zhì)。 2.制定實驗方案。 讓學(xué)生根據(jù)老師提供的實驗盒里的實驗用品，讓同學(xué)們以小組為單位制訂出自己組的實驗方案，教師巡視指導(dǎo)。 3.匯報實驗方案。 讓學(xué)生說說本組的實驗方案。 教師適時聽取小組匯報，引導(dǎo)學(xué)生合理設(shè)計方案。 4.探究實驗。 在實驗前讓學(xué)生相互補充各組實驗過程中應(yīng)該注意的地方，老師再進行及時總結(jié)提出要求。 課件出示： 注意事項： 1.土塊要輕放。 2.攪拌要徹底。 3.靜置時間要長。觀察時，杯子也應(yīng)保持靜置不動的狀態(tài)。 4、嚴格按照酒精燈的使用方法使用，注意不要燙傷。 5、小組分工合作，認真操作，注意觀察實驗現(xiàn)象，記錄員及時填寫好記錄單。 學(xué)生分成3人一組進行實驗，教師發(fā)放實驗記錄單，巡視幫助。 5、小組整理自己的探究與收獲，填寫實驗報告并準(zhǔn)備匯報交流。 三、匯報交流，評價質(zhì)疑 1、根據(jù)學(xué)生的實驗發(fā)現(xiàn)，在匯報交流中隨機進行。 預(yù)設(shè)1：把土塊輕輕放入水中，小組觀察并討論土塊剛剛放入水中時杯子里發(fā)生了什么現(xiàn)象，發(fā)生這種現(xiàn)象表明土壤里含有什么，填寫在實驗記錄單上。 生匯報結(jié)論。 師總結(jié)：土塊放入水中時有氣泡冒出，說明土壤中含有空氣。（板書：空氣） 預(yù)設(shè)2：將放入水中的土塊充分攪拌，攪拌后放到鐵架臺上靜置一段時間，觀察靜置后的水杯中土壤的變化并填寫在實驗記錄單上。 學(xué)生匯報交流，師記錄并幫助梳理 （小石子）砂；（很細的土、比較黏）黏土； （細的根毛、碎木屑、開始腐爛的樹皮、瓜子皮……）腐殖質(zhì) 預(yù)設(shè)3：把部分土壤放在培養(yǎng)皿上墊上石棉網(wǎng)用酒精燈灼燒，觀察到什么？能聞到什么氣味？說明土壤里有什么？ 學(xué)生動手做實驗，觀察現(xiàn)象，匯報交流。 師總結(jié)：土壤加熱時有白氣，說明土壤中含有水分，繼續(xù)加熱后冒煙，有焦糊的氣味，這說明土壤中含有一些可以燃燒的東西，這些東西主要是土壤里動植物殘骸腐爛后變成的物質(zhì)，叫做腐殖質(zhì)。它是黑色的，土壤顏色越黑，說明含有腐殖質(zhì)越多，也就越肥沃。 2、讓學(xué)生總結(jié)：土壤里有什么？ 四、鞏固應(yīng)用，拓展提高 通過這節(jié)課的三個小實驗，我們初步地認識了土壤里有空氣、沙土和粘土、水和腐殖質(zhì)，當(dāng)然，土壤里還有很多的其他的奧秘等著我們?nèi)ヌ剿髂?，這就有待于我們同學(xué)課下繼續(xù)探究。現(xiàn)在實驗做完了，老師要給同學(xué)們介紹一些新朋友，你們想認識他們嗎？那就趕緊把桌子上的實驗器材整理一下吧！ 我們還知道，不僅僅植物的生長離不開土壤，還有很多小動物也在土壤中生存呢，你們知道有哪些生存在土壤中的小動物嗎？？（出示圖片） 它們就是我要介紹給大家的新朋友，你認識他們嗎？誰來給我們介紹一下呢？ 總結(jié)：土壤是動植物生存的家園，那土壤和人類的關(guān)系怎樣的呢？生回答。 看來，土壤也是人類賴以生存的條件，有人說土壤是世界上最有價值的資源，你同意這種說法嗎？生回答。 由此可見，土壤是生命的源泉，可是現(xiàn)實情況卻是怎樣的呢？（播放人類肆意破壞環(huán)境PPT）人類的過度放牧和亂砍濫伐使土壤表面的植被越來越少，大量的土壤裸露在外面，造成了土壤的沙化，導(dǎo)致了水土流失。同時，人類亂扔廢棄物，破壞了環(huán)境，也污染了土壤，我們珍貴的土壤資源正遭受著日益嚴重的破壞。 那我們應(yīng)該怎樣對待土壤呢？怎樣做才能夠保護土壤呢？（結(jié)合3月12日植樹節(jié)來談一談。） 我們同學(xué)都有一顆愛護土壤、保護環(huán)境的環(huán)保之心，有了你們，相信我們的家園一定會變得更加美好。 【板書設(shè)計】 空氣 砂土、粘土 7、土壤里有什么 水 腐殖質(zhì) 愛護土壤、保護環(huán)境 【使用說明】 1.教學(xué)反思。 教學(xué)反思：土壤對學(xué)生而言是熟悉的，但是，作為四年級的小學(xué)生，可能從來沒有細心的觀察過土壤，因此，我讓孩子在課前親自采集土壤樣本，對土壤產(chǎn)生初步的認知了解；課堂上引導(dǎo)根據(jù)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗思考提出探究性問題，并進行大膽推測和猜想。在探究的過程中學(xué)生通過自由討論，充分調(diào)動學(xué)生感性經(jīng)驗，激發(fā)發(fā)散性的思維。在學(xué)生實驗中調(diào)動學(xué)生的積極性，鍛煉學(xué)生自己合作分工、討論動手實驗，學(xué)生在課堂上形成的合作的精神和實驗動手能力，鍛煉和提高他們的科學(xué)探究能力，對學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展有了很大的幫助。對于學(xué)生天生具有的好奇心和探究欲望，仍需要教師給予更多的幫助，才能激起他們對土壤的研究興趣。 2.使用建議。 （1）實驗記錄表可以在一張紙上設(shè)計，不必單獨發(fā)放。 （2）.需破解的問題。本課可否這樣教學(xué)：在深入研究土壤成分的實驗時，受到課堂時間的限制，教師可否理性調(diào)控科學(xué)探究的時間。 【相關(guān)鏈接】 1、小資料：四年級下冊科學(xué)教師教學(xué)用書80-81頁。 實驗記錄單： 實驗記錄單（表一） 實驗步驟 觀察到的現(xiàn)象 實驗結(jié)論 實驗一：把土塊輕輕放入水中，小組觀察并討論土塊剛剛放入水中時發(fā)生了什么現(xiàn)象，發(fā)生這種現(xiàn)象表明土壤里含有什么，填寫在實驗記錄單上。 　 　 實驗記錄單（表二） 實驗步驟 觀察到的現(xiàn)象 實驗結(jié)論 實驗二：將放入水中的土塊充分攪拌，攪拌后放到鐵架臺上靜置一段時間，觀察靜置后的水杯中土壤的變化并填寫在實驗記錄單上。 　 　 實驗記錄單（表三） 實驗步驟 觀察到的現(xiàn)象 實驗結(jié)論 實驗三：取部分土壤放在小鐵罐里，土壤約占小鐵罐的二分之一，將鐵罐放到鐵架臺上用酒精燈加熱，觀察剛開始加熱時有什么現(xiàn)象發(fā)生？繼續(xù)加熱能聞到什么氣味？小組討論這表明土壤里有什么，將自己的觀察和結(jié)論填寫在實驗記錄單中。 　 　 附送： 2019年三年級科學(xué)下冊《土壤里有什么》教案1 青島版 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、過程： 到花園里面挖土，在實際的環(huán)境里觀察土壤； 會鑒別三種不同的土壤過程中了解土壤的常見成分； 用自己可能的方式認識更多的土壤里的各種顆粒； 2、 難點： 能夠運用多種感官來認識土壤； 會觀察、描述、記錄自己的觀察結(jié)果； 能夠和同伴交流自己的觀察結(jié)果； 知道土壤是一種混合物； 知道土壤和動植物的密切關(guān)系； 3、重點： 讓孩子們親近土壤； 認識到動植物的生活離不開土壤，土壤對動植物的重要性。 二、 教學(xué)過程設(shè)計 （ 一）、 導(dǎo)入： 1、 在黑板上寫“土壤”。說明今天的研究對象。 2、 組織學(xué)生討論：關(guān)于土壤的知識你知道哪些？你想研究土壤的哪些問題？ 3、 學(xué)生提出自己想研究的問題和對土壤的了解。 （二）、提出問題，預(yù)測我們可能在土壤里面發(fā)現(xiàn)什么： 教師談話：要研究土壤，首先應(yīng)該親自去觀察。要觀察就要到外面去挖土，根據(jù)同學(xué)們的經(jīng)驗，大家來猜猜看：大家能在土壤里發(fā)現(xiàn)些什么？（板書：土壤里有什么？） 讓學(xué)生講述他們所知道的土壤知識，討論：我們可能發(fā)現(xiàn)什么？要求學(xué)生在討論的時候，說出自己的理由和根據(jù)。學(xué)生的根據(jù)就是學(xué)生已有的經(jīng)驗。 （三）、學(xué)生課前到實地去挖土壤并且觀察土壤。 學(xué)生觀察土壤并發(fā)現(xiàn)它包含什么，放大鏡可以讓他們觀察土中更多的東西通過觀察它們可以了解到： 1土壤顆粒的不同大小 2土壤中間有各種東西——有些有光澤、有些比較昏暗、有的有明顯的顏色 3土壤有濕度，取決于收集樣土之前的天氣 4 土壤里有活的昆蟲和其他小的有機物 5土壤有腐爛的動植物的尸體 學(xué)生和同伴交流自己的觀察收獲。和同伴交流的時候，自己的感受是重要的交流內(nèi)容，學(xué)生可以從中體會到許多驚訝和感慨，也能從別人的感想中了解到同伴的思想，并能從中學(xué)到別人的好的思維方式。 （ 四）、實施探究，觀察土壤的樣品 觀察土壤，做好觀察土壤的記錄，將學(xué)生分成4人一組，討論土壤里有什么，再把土壤里的東西分分類 。 每組學(xué)生都觀察三種土，將它的一半倒在白紙上。鼓勵學(xué)生用攪拌器將土壤攤開，然后用手持放大鏡觀察，然后兩人合作，一個人觀察，一個人記錄自己觀察到的內(nèi)容。 在記錄的過程中，教師要不斷提示。 給學(xué)生充足的時間觀察后， 組織學(xué)生討論他們觀察到的結(jié)果讓學(xué)生小組商量一下：剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么，想到了什么？然后推薦一個同學(xué)把本組的發(fā)現(xiàn)告訴大家。 （ 五）、發(fā)展交流，和學(xué)生一起討論他們想研究的土壤問題 1、教師提問：現(xiàn)在你們已經(jīng)觀察過土壤，你們想研究關(guān)于土壤的什么新的問題嗎？ 2、將學(xué)生的回答——學(xué)生提出來的問題標(biāo)到班級土壤資源角的“關(guān)于土壤的問題”的白紙上。 3、對學(xué)生的問題進行梳理，讓學(xué)生先給這些問題進行分類，然后討論這些問題中，哪些可以通過查閱資料獲得答案，哪些可以回家作為一項長期觀察的任務(wù)進行，哪些問題可以當(dāng)場完成研究任務(wù)。 （六） 、交流研究過程中的發(fā)現(xiàn)的教學(xué)環(huán)節(jié)： 生：我發(fā)現(xiàn)把黑色的泥土用水蘸一下之后，放在火上燒一會兒，泥土的顏色就變了。 師：變成什么顏色了？ 生：變成灰色的了。 師：黑色的土一燒就變成灰色的了。同組的其他同學(xué)有什么看法，請補充！ 生：黑色的土燒過以后也變硬了。 生：剛才我拿了一種土，在水里浸泡了一下，用手捏一下，放在旁邊；然后，又拿一種土，在水里浸泡了一下，用手捏一下。發(fā)現(xiàn)第一次弄的土比第二種粘。 （七）、拓展創(chuàng)新 1、今天，我們一起研究了《土壤里有什么》，通過研究，我們發(fā)現(xiàn)了土壤里有植物、有動物、有動、植物的遺留物、還有雜物，里面有許多秘密呢！ 2、總結(jié)：現(xiàn)在大家的頭腦里又產(chǎn)生了許多小問號，說明大家都是愛動腦筋的孩子，而且對我們周圍的土壤世界非常關(guān)心。其實，我們在生活中就應(yīng)該帶著問題去研究事物，這樣才會有更多的發(fā)現(xiàn)，課外，你們可以去自由研究下其中的一兩個小問題，行嗎？ 板書：植物、動物 土壤 動、植物遺留物、雜物 教學(xué)反思： 通過學(xué)習(xí)學(xué)生知道了土壤不是單純的物質(zhì)，它是由空氣、水、沙、黏土、無機鹽、腐殖質(zhì)等成分構(gòu)成。在探究過程中學(xué)生們想知道，愛提問；尊重證據(jù)；愿意合作交流，教師要多鼓勵，多啟發(fā)。