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2019-2020年六年級音樂下冊 同一首歌1教案 蘇教版 教學內(nèi)容 1.唱:《同一首歌》 2.豎笛：《真善美的小世界》 教學目標 1.通過學唱歌曲《同一首歌》，激發(fā)對人間真情的追求，學會與人溝通，關愛他人。 2.能用真摯、深情的歌聲表達人們對人間真情的渴望、呼喚，并讓學生通過各種方式來體驗、深化歌曲的意境、內(nèi)涵。 3.能完整而有感情地用豎笛演奏《真善美的小世界》。 教學重難點 1.能根據(jù)感情需要用抒情的、連貫的聲音或熱情激動的聲音進行演唱，表現(xiàn)歌曲的感情。 2.理解歌詞（散文詩）的內(nèi)涵。 教學準備 鋼琴、cd 教學過程 一、導入 師：歌曲《同一首歌》由陳哲、迎節(jié)作詞，孟衛(wèi)東作曲。1996年，著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子們在上海舉行的特奧會上唱過這首歌，以后中央三臺又設置了“同一首歌”欄目，《同一首歌》就是此欄目的主題歌。由此，《同一首歌》就像長了翅膀一樣，飛進了千家萬戶，成了一首風靡全國的歌曲，在座的肯定有大部分同學都熟悉，但同學們是否真正了解歌曲的內(nèi)涵呢？并且是否能用歌聲真切地表達歌曲的思想感情呢？　　二、學習歌詞，領會詞意 1.在歌曲旋律的背景中，教師有表情地朗誦歌詞。 2.學生分組思考 （1）你對歌詞“大地知道你心中的每個角落”，“同樣的感受給了我們同樣的渴望”中的“角落”、“渴望”是如何理解的？ （2）歌詞的主題思想是什么？ 3.教師點評、板書。 角落——失意、孤獨、無助　　感受——對人間真善美的感悟　 溝通、理解、鼓勵 渴望——友誼、友情、真情　　 主題思想——人間真情 三、學習曲調，了解結構 1.學唱曲調。（隨琴劃拍視唱為主，難點樂句，可用跟唱法。） 提示： （1）每一樂句結尾都是三拍或四拍的長度，一定要唱足時值。 （2）注意#4的音準。 2.歌曲結構分析。（先讓學生發(fā)表見解，后教師歸納。） 板書：　　 A（a-b-c-d） （主歌）　　 B（e-f-a-g） （副歌） 四、詞曲結合及藝術處理 1.學生隨琴填詞唱。 2.教師有表情的范唱。同時學生思考回答： （1）A、B前后兩段的旋律，在節(jié)奏、音區(qū)上有什么不同？（A段節(jié)奏疏緩，起音在5旋律起伏不大，B段節(jié)奏相對緊湊，旋律起音在1，且有幾處是八度、九度大跳。） （2）教師在演唱過程中，A段與B段有什么不同的處理？（A段情緒較為平緩，是用敘述的口吻演唱的，B段情緒較為激動，是用呼喚的口吻演唱的。） 3.學生自由討論構思一種能比較恰當表現(xiàn)歌曲思想感情的藝術處理方式。 4.教師點評、歸納。 5.依據(jù)處理建議，學生有表情地演唱歌曲。 提示： （1）句尾 長音，時值要足； （2）八度、九度大跳時，聲音、情緒要有思想準備； （3）演唱時要真誠投入。 五、豎笛《真善美的小世界》 1.復習歌曲，齊唱《真善美的小世界》 2.學生自學 3.師分句彈奏，生進行按孔練習。 4.分句吹奏 5.合奏 六、小結 我們每個人都會有孤獨失意的時候，所以相互的理解、溝通，家人、朋友、同學的友誼、真情、幫助都是我們每個人所需要的?！锻皇赘琛犯嬖V我們：人類與大自然同是地球母親的兒女，大地知道你我心中的每個角落，何況我們共同擁有同一片藍天、同一個太陽、同一輪明月的人類自己呢？課后請同學們收集“和平與友誼”主題的歌曲，在畢業(yè)典禮上與同學們分享。 附送： 2019-2020年六年級音樂下冊 同一首歌3教案 蘇教版 教學內(nèi)容 1.唱《真善美的小世界》 2.聽《夢幻之風》 3.動：我的創(chuàng)造 教學目標 1.通過學唱歌曲《真善美的小世界》，激發(fā)學生用歡快愉悅的情緒和輕巧優(yōu)美的歌聲表達出對幸福生活的贊美。 2.通過聽賞《夢幻之風》，感受樂曲純凈、安定的風格。　　 3.積極參與“我的創(chuàng)造”活動，提高自身的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，增強合作意識。　　 教學重難點 1.學唱歌曲，并用多種方式演唱歌曲。 2.注意歌曲中的六度、七度大跳音程的音準。 教學過程 一、組織教學 二、發(fā)聲練習 師：同學們練得都很認真，下面嗓子休息眼睛去旅行！準備好了嗎？Let’s go ！ 三、創(chuàng)設情境，導入新課 （出示課件：迪士尼樂園標志及其里面的動物形象配合歌曲） 1.師：知道這是什么的標識嗎？(生：迪士尼) 2.師：看到你們熟悉喜歡的人物大可以大聲叫出他們的名字。 3.師：有誰知道你們剛剛聽到的這首歌曲的名字嗎？（生：真善美的小世界） 四、學唱歌曲 1.教師介紹歌曲：這首歌曲是一首二聲部的曲子，主要描寫的是小朋友們在迪士尼樂園里面歡快游玩的情景，咱們今天就來學習這首很多人熟悉喜愛的歌曲，把它變成咱們的拿手好歌！ 2.出示反復記號——D.C. Fine 師：請注意歌曲中這兩個符號，認真聽完一遍之后告訴我，他們表達的是什么意思？　　 生：D.C.表示從頭反復 Fine表示到此結束 3.教師范唱,學生感受歌曲的情緒 4.說說歌曲的情緒 5.再聽一遍，跟老師一起再次感受歌曲。 6.跟琴默唱——輕聲跟琴唱（師有針對性的指導學生唱好，重點指導弱起、切分、大跨度音準） 7.全班跟著音樂伴奏有感情地齊唱歌曲 五、歌曲處理 1.請同學們想想，這首歌曲我們怎么唱才可以唱得更好？ 2.小組討論，得出答案后在全班討論，教師指導唱好。 3.按著剛才對歌曲的處理，有感情地唱一遍。（配合迪士尼樂園的畫面） 六、聽《夢幻之風》 1.初聽，感受樂曲情緒 2.簡介班得瑞樂團 3.復聽，哼唱主題旋律，感受樂曲的風格特點。 4.我的創(chuàng)造 將樂曲《夢幻之風》作為背景音樂，把學生分成幾個合作小組，進行集體創(chuàng)作（每組合作創(chuàng)作一幅符合意境的畫面） 5.組與組之間進行創(chuàng)意交流，并互評。 七、小結下課 師：今天我們一起領略了和諧的美，它可以如新月靜掛夜空，柔美舒緩，也可以如童話世界歡快，幸?！徽撌瞧婊玫拇笞匀贿€是魔幻的小世界，我們的身邊處處都可發(fā)現(xiàn)——（生:真、善、美 ）