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2019-2020年小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè)下 第2課 Logo命令訓(xùn)練營(yíng)（一） 2教案 泰山版 教材分析 課文是在學(xué)生第一次接觸Logo語(yǔ)言簡(jiǎn)單的命令后，向他們展示了富有魅力的海龜作圖。知識(shí)性教學(xué)點(diǎn)有了解前進(jìn)、后退、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)、清屏、抬筆、落筆、隱龜、顯龜命令，Logo的命令格式；技能性教學(xué)點(diǎn)為熟練運(yùn)用前進(jìn)、后退、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)等基本繪圖命令繪制簡(jiǎn)單的圖形。基本繪圖命令雖然比較多，但是形象直觀、簡(jiǎn)單易學(xué)。給海龜指令，前進(jìn)、后退、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)等，它馬上就能做出相應(yīng)的動(dòng)作并能畫出各種圖形，使學(xué)生對(duì)海龜繪圖充滿了信心，并根據(jù)這些指令自己去探究更多的問(wèn)題，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。 教學(xué)目標(biāo) 1.了解并掌握Logo繪圖的基本命令：清屏復(fù)位、前進(jìn)、后退、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)、抬筆、落筆、隱龜、顯龜?shù)? 2.熟練運(yùn)用Logo命令繪制基本圖形。 3.培養(yǎng)同學(xué)們的實(shí)踐與探索能力，提高同學(xué)們對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 掌握繪圖的基本動(dòng)作命令 教學(xué)難點(diǎn) 注意命令與其參數(shù)間要用空格隔開(kāi) 教學(xué)方法 教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法 教學(xué)過(guò)程 （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入 師：聽(tīng)說(shuō)咱們班的學(xué)習(xí)非常的好，老師想考考同學(xué)們看看同學(xué)們的信息學(xué)的怎么樣？ 大屏幕出示幻燈片，邊出命令邊讓學(xué)生說(shuō)出命令的含義來(lái)。 師：同學(xué)們學(xué)的真不錯(cuò)??！老師還想考考你們，這里老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了一個(gè)小題目，大屏幕出示幻燈片1，找學(xué)生讀題，同學(xué)們有沒(méi)有信心把這個(gè)題目做出來(lái)在老師面前展示展示？ 生：能，操作 師：找位同學(xué)上來(lái)操作一下。 師：這位同學(xué)操作的很好，老師發(fā)現(xiàn)下面的同學(xué)也做的非常好，同學(xué)們掌握的都很好。 師：關(guān)于Logo的命令還有很多，它能幫助我們指揮小海龜做很多事情，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)（出示幻燈片2）指揮小海龜“造”椅子、畫平行線、畫虛線的操作，同學(xué)們想不想學(xué)習(xí)？ 生：想 （二）教學(xué)新知 1.小海龜“造”椅子 師：首先我們來(lái)看一下小海龜“造”椅子的操作，出示幻燈片4：椅子圖形（分析一下），老師給大家?guī)?lái)了幾個(gè)新的命令：LT BK（分析命令），有了同學(xué)們已經(jīng)學(xué)國(guó)的許多命令還有剛才老師告訴你們的新命令作為指導(dǎo)，同學(xué)們有沒(méi)有信心把小海龜“造”椅子的操作實(shí)現(xiàn)出來(lái)？ 師：好！下面抓緊行動(dòng)！ 師：大多數(shù)同學(xué)都做出來(lái)了，哪位同學(xué)愿意把他的操作展示給同學(xué)們。 同學(xué)們還有沒(méi)有不同的做法？ 生：操作不同的做法 同學(xué)們，是不是非常的簡(jiǎn)單？ 2.畫平行線 師：下面我們來(lái)看看平行線的操作，出示幻燈片5，這就是同學(xué)們數(shù)學(xué)中用到的平行線，同學(xué)們肯定是非常的熟悉了，那么怎樣用Logo實(shí)現(xiàn)畫平行線呢？出示幻燈片，下面請(qǐng)同學(xué)們看這個(gè)圖形，這個(gè)圖形對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)操作肯定非常的容易，好，現(xiàn)在抓緊時(shí)間做出來(lái)！ 找位同學(xué)到前面做。 學(xué)生做完后，評(píng)價(jià)，出示圖2，下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩幅圖的不同？ 同學(xué)們觀察的非常好，是啊，只要我們有一種辦法將中間這段線條隱藏起來(lái)就可以了，那么怎么實(shí)現(xiàn)呢？同學(xué)們有什么好的方法或者用新的命令來(lái)實(shí)現(xiàn)？ 師：好，有同學(xué)知道。 學(xué)生回答，老師總結(jié)，從而引出新命令PU和PD命令。 師：這里，老師也給大家?guī)?lái)了新的命令PU 和PD命令，PU是……PD…… 好，那么請(qǐng)同學(xué)們將剛才的操作稍微改動(dòng)改動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)平行線的操作！ 生：學(xué)生動(dòng)手操作 老師找位同學(xué)到這里來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)操作。 分析學(xué)生操作，同學(xué)們還有沒(méi)有不同的方法，你在實(shí)現(xiàn)的過(guò)程中那些操作跟這位同學(xué)的不一樣？從而鼓勵(lì)鼓勵(lì)學(xué)生多思考，多方法去實(shí)現(xiàn)。 師：同學(xué)們都很棒！?。? 3.畫虛線 師：有了平行線的操作作為基礎(chǔ)，咱們一起來(lái)看看虛線的操作（出示幻燈片8），請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)畫虛線，肯定出現(xiàn)不同的畫法，從而出現(xiàn)不同的實(shí)現(xiàn)方法（引導(dǎo)學(xué)生用多種方法去實(shí)現(xiàn)），簡(jiǎn)單分析，同學(xué)們仔細(xì)觀察虛線和平行線有什么共同之處？ 學(xué)生回答。 同學(xué)們分析的很好，那么你們有沒(méi)有信心將虛線畫出來(lái)??！ 有 師：好！下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)平行線的操作將虛線的操作實(shí)現(xiàn)出來(lái) 4.大顯身手 師：同學(xué)們，老師在來(lái)的路上看到一個(gè)地方新修了一條寬闊的馬路，這條馬路地處交通要道，可是啊那里的車輛非常的多而且雜亂無(wú)章，時(shí)不斷的有交通阻塞，這種狀況嚴(yán)重的阻塞了交通，影響了人們的正常生活，同學(xué)們有沒(méi)有好的方法將這種狀況改變改變？ 生：老師，我發(fā)現(xiàn)有的馬路都分成了好幾道，那樣車輛行駛非常的方便，我們?nèi)绻舶堰@條馬路改一下，那么這個(gè)難題就解決了！ 師：這位同學(xué)說(shuō)的非常的好。那么下面請(qǐng)同學(xué)們分組為這條馬路設(shè)計(jì)分道線！看看哪個(gè)組設(shè)計(jì)的最合理，最實(shí)用！ 分組操作，每組一種方法。 學(xué)生做完作品 師：做完的同學(xué)請(qǐng)舉手！好！這個(gè)組先演示，找組內(nèi)學(xué)生評(píng)價(jià)，別的組的同學(xué)評(píng)價(jià)，那么同學(xué)們有沒(méi)有更好的設(shè)計(jì)方法呢？哪個(gè)組？展示另一副作品，討論評(píng)價(jià)作品。 選出最好的作品來(lái)??！表?yè)P(yáng)最好的組。 5.問(wèn)題口袋 師：同學(xué)們你在操作的過(guò)程中都遇到了那些問(wèn)題？操作的過(guò)程中，你還用到了幾個(gè)新的命令？說(shuō)說(shuō)跟大家一起來(lái)分享分享！ 師：對(duì)學(xué)生操作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)。 出示幻燈片10 （三）加油站 出示幻燈片11 總結(jié)Logo命令的格式 （四）練習(xí) 出示幻燈片12 師：同學(xué)們大顯身手的時(shí)候到了，老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了兩個(gè)題目，請(qǐng)看大屏幕！ 師：好！現(xiàn)在開(kāi)始做！ 學(xué)生操作 師生評(píng)價(jià) （五）總結(jié) 師：同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)的都很棒，肯定學(xué)到了很多新的知識(shí)，哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)自己這節(jié)課的收獲。這節(jié)課咱們就學(xué)到這里。 附送： 2019-2020年小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè)下 第2課 Logo命令訓(xùn)練營(yíng)（一） 3教案 泰山版 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)： 理解、掌握提筆（PU）、落筆（PD）命令、左轉(zhuǎn)、后退命令繪圖。。 2.能力目標(biāo)： 初步培養(yǎng)同學(xué)們創(chuàng)新能力；培養(yǎng)同學(xué)們語(yǔ)言表達(dá)能力；激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)LOGO 語(yǔ)言繪圖的興趣。 3.思維目標(biāo)： 在充分學(xué)會(huì)操作技能的同時(shí)，培養(yǎng)同學(xué)們的知識(shí)整合意識(shí)，使同學(xué)們建立起信息技術(shù)與各學(xué)科之間相互關(guān)聯(lián)的，并為任何一種學(xué)習(xí)都提供了方便。培養(yǎng)同學(xué)們創(chuàng)新膽魄、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新想象。 4.情感目標(biāo)： 培養(yǎng)同學(xué)們熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)學(xué)校的思想感情。讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)到創(chuàng)新的快樂(lè)，激發(fā)同學(xué)們創(chuàng)新的快樂(lè)，激發(fā)同學(xué)們創(chuàng)新的欲望。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 掌握提筆（PU）、落筆（PD）命令、左轉(zhuǎn)、后退命令繪圖。 教學(xué)方法：探究實(shí)踐法。 教具學(xué)具： 1人一臺(tái)電腦；啟動(dòng)LOGO語(yǔ)言。 教學(xué)過(guò)程： （一）復(fù)習(xí) 金山打字文章練習(xí)，把成績(jī)填寫在評(píng)價(jià)手冊(cè)中。 （二）導(dǎo)入新課 啟動(dòng)LOGO系統(tǒng)。 （三）新授 1.指揮小海龜制造“椅子” FD 50 RT 90 FD 40 LT 90 FD 30 BK 60 2.指揮小海龜劃平行線 。 CS FD 100 PU 提筆 RT 90 FD 40 LT 90 PD 落筆 BK 100 HT 隱海龜 3.指揮小海龜劃虛線 ST FD 20 PU FD 5 PD FD 20 PU FD 5 PD FD 20 PU FD 5 PD FD 20 PU FD 5 PD （四）鞏固練習(xí) 劃出下列圖形看看是什么樣子？ (1) RT 90 FD 120 BK 60 LT 90 FD 50 RT 90 FD 40 BK 80 (2) FD 100 RT 90 FD 180 RT 90 FD 100 LT 90 FD 50 BK 280 (五)又進(jìn)步了： 分成優(yōu)秀、良好、一般三等。 1.評(píng)價(jià)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。 2.評(píng)價(jià)上機(jī)操作熟練程度。 3.評(píng)價(jià)獨(dú)立完成作業(yè)情況。 4.評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)興趣與紀(jì)律表現(xiàn)。 （六）聰明驛站。 用小海龜寫字：工、中、回。 作業(yè)：完成小海龜制造“椅子”； 指揮小海龜劃平行線 ；指揮小海龜劃虛線。 小結(jié)：這節(jié)課我們掌握?qǐng)D龜繪圖命令（向前、后退、向右、向左、顯龜、退出、清屏）。 板書設(shè)計(jì)： 1.指揮小海龜制造“椅子” FD 50 RT 90 FD 40 LT 90 FD 30 BK 60 2.指揮小海龜劃平行線 。 FD 100 PU 提筆 RT 90 FD 40 LT 90 PD 落筆 BK 100 HT 隱海龜 3.指揮小海龜劃虛線 FD 20 PU FD 5 PD FD 20 PU FD 5 PD FD 20 PU FD 5 PD FD 20 PU FD 5 PD