《2019-2020年魯人版品德與社會(huì)五年級(jí)上冊(cè)第一單元方便面的來(lái)歷詳細(xì)教案設(shè)計(jì).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年魯人版品德與社會(huì)五年級(jí)上冊(cè)第一單元方便面的來(lái)歷詳細(xì)教案設(shè)計(jì).doc（11頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年魯人版品德與社會(huì)五年級(jí)上冊(cè)第一單 元方便面的來(lái)歷詳細(xì)教案設(shè)計(jì) 本單元由三個(gè)主題組成 主題一：粒粒皆辛苦　 主題二：走進(jìn)食品加工廠 主題三：珍惜勞動(dòng)成果 一、本單元設(shè)計(jì)思路及特點(diǎn)： 1、注重內(nèi)容選擇的生活性 2、重視品德教育的實(shí)效性 3、體現(xiàn)課程資源的綜合性 4、體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變 5、教材內(nèi)容和呈現(xiàn)方式具有開(kāi)放性 （一）注重內(nèi)容選擇的生活性。 本單元題目為“方便面的來(lái)歷”，意圖是以“方便面”這一學(xué)生非常熟悉和喜愛(ài)的食品作為活動(dòng)的切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“粒粒皆辛苦”“走進(jìn)食品加工廠”“珍惜勞動(dòng)成果”三個(gè)主題活動(dòng)。以方便面的由來(lái)為主線，引導(dǎo)學(xué)生了解方便面的原料生產(chǎn)、加工過(guò)程等，來(lái)探究工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，懂得在方便面的原料生產(chǎn)、成品加工、包裝設(shè)計(jì)、商品流通等方面有許多人付出了艱辛的勞動(dòng)。從而養(yǎng)成珍惜別人勞動(dòng)成果的好習(xí)慣，由此擴(kuò)展到認(rèn)識(shí)身邊的農(nóng)業(yè)和工業(yè)。這樣做既符合學(xué)生的興趣和認(rèn)知特點(diǎn)，同時(shí)也為學(xué)生探究身邊事物的規(guī)律提供了一種思路和方式。 （二）重視品德教育的實(shí)效性。 融品德教育于學(xué)生的生活和活動(dòng)之中，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)，更好地促進(jìn)自身發(fā)展。本單元教科書(shū)在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，設(shè)置了生活化的情境，讓學(xué)生置身于生動(dòng)的情境之中，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。教科書(shū)中沒(méi)有用大量的文字抽象地描述概念、百年不遇，而是將知識(shí)與技能鑲嵌于真實(shí)的情境與活動(dòng)之中，力求使學(xué)生良好品德在實(shí)際的調(diào)查、訪問(wèn)、體驗(yàn)、研究活動(dòng)中得以形成。同時(shí)，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)在多元價(jià)值中做出判斷，并引導(dǎo)他們做出正確、合理的選擇，使其品德健康和諧地發(fā)展。如：在“粒粒皆辛苦”主題中，學(xué)生去訪問(wèn)農(nóng)民，了解農(nóng)民在小麥的生產(chǎn)過(guò)程中付出的艱辛勞動(dòng)，并親自體驗(yàn)小麥的種植過(guò)程，體會(huì)農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦，感悟到一粒普通的小麥來(lái)之不易，從而產(chǎn)生對(duì)農(nóng)民和尊重與感激、自覺(jué)珍惜農(nóng)民勞動(dòng)成果的思想感情，這種道德體驗(yàn)是在實(shí)際活動(dòng)中形成的，是自身的真實(shí)感受，不是生硬的說(shuō)教和灌輸。 （三）體現(xiàn)課程資源的綜合性 本單元從學(xué)習(xí)主題的構(gòu)建到課程目標(biāo)的整合都著力體現(xiàn)課程的綜合性。教科書(shū)將培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果的品德教育和發(fā)展學(xué)生的探究、合作等社會(huì)綜合能力有機(jī)融合在一起，以豐富的、直觀的、靈活的、開(kāi)放的學(xué)習(xí)形式，給學(xué)生大量動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在多種多樣的活動(dòng)中促進(jìn)個(gè)體品德的形成和社會(huì)性的發(fā)展。如第二主題“走進(jìn)食品加工廠”，學(xué)生通過(guò)參觀食品加工廠、考察家鄉(xiāng)的工業(yè)等活動(dòng)，增強(qiáng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、尊重工人的勞動(dòng)等情感意識(shí)，并進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生搜集整理信息、有計(jì)劃地組織探究活動(dòng)、小組成員團(tuán)結(jié)合作的能力。整個(gè)主題學(xué)習(xí)是情感、態(tài)度、價(jià)值觀形成的過(guò)程，是發(fā)展綜合能力的過(guò)程，是學(xué)生在和諧融洽的學(xué)習(xí)活動(dòng)中自然成長(zhǎng)的過(guò)程。 （四）體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。 注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方式、方法指導(dǎo)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體?；顒?dòng)是兒童學(xué)習(xí)的最佳載體，在本單元教科書(shū)中，力求通過(guò)設(shè)計(jì)和呈現(xiàn)系列豐富多彩而有意義的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)和感悟，捕捉不同的信息，提高綜合能力。教科書(shū)中問(wèn)題的提出、資料的搜集與整理、調(diào)查結(jié)果的交流與展示都體現(xiàn)了學(xué)生自主參與的理念。通過(guò)讓學(xué)生初步接觸和學(xué)會(huì)以不同的學(xué)習(xí)方式如體驗(yàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、問(wèn)題解決學(xué)習(xí)等方法解決一些社會(huì)問(wèn)題，并初步掌握一定的研究社會(huì)問(wèn)題的方法和技能，從而能自主有效地進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。如在“粒粒皆辛苦”主題中設(shè)計(jì)了田間勞動(dòng)的體驗(yàn)活動(dòng)，通過(guò)訪問(wèn)、勞動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生親身感悟勞動(dòng)的辛苦和快樂(lè)，理解了別人為我們的生活付出的勞動(dòng)。整個(gè)單元，教科書(shū)展現(xiàn)了一個(gè)完整的探究活動(dòng)范例，通過(guò)讓學(xué)生自主制定探究計(jì)劃，分組考察、參觀、訪問(wèn)，用報(bào)告會(huì)的形式自主交流探究結(jié)果，共同研究協(xié)作。活動(dòng)的設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性，學(xué)生由旁觀者變?yōu)閰⑴c者，真正成為學(xué)習(xí)的主人。在活動(dòng)中，學(xué)生還可以形成文明禮貌、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。 （五）教科書(shū)內(nèi)容設(shè)計(jì)及呈現(xiàn)方式具有開(kāi)放性?！? 教科書(shū)的編寫(xiě)體現(xiàn)了新的教育思想，倡導(dǎo)新的教學(xué)方式，力求通過(guò)開(kāi)放的內(nèi)容設(shè)計(jì)給學(xué)生的學(xué)和教師的教留有較大的再創(chuàng)造空間，以利于教師根據(jù)實(shí)際情況，進(jìn)行創(chuàng)造性的教與學(xué)。教科書(shū)呈現(xiàn)的資料和活動(dòng)形式，只是作為教師組織教學(xué)和學(xué)生活動(dòng)可以參考的范例。例如“粒粒皆辛苦”中的第二主題活動(dòng)“身邊的農(nóng)業(yè)”，教科書(shū)設(shè)置了生活化的情境，引發(fā)學(xué)生的探究興趣。讓學(xué)生從自己感興趣的問(wèn)題入手，分成不同的調(diào)查小組分頭行動(dòng)，采用考察、訪問(wèn)等多種學(xué)習(xí)方法解決問(wèn)題?；顒?dòng)過(guò)程以范例的方式呈現(xiàn)，既可以讓學(xué)生有身臨其境、與教材中的主人公一同學(xué)習(xí)的感覺(jué)，又為學(xué)生的具體實(shí)踐提供一定的方法和啟示。教科書(shū)還預(yù)留空白，讓學(xué)生自己填寫(xiě)發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)，發(fā)揮教科書(shū)獨(dú)特的對(duì)話功能。 二、單元目標(biāo)： 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 1、培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重農(nóng)民、勤儉節(jié)約的情感態(tài)度；認(rèn)識(shí)科技在農(nóng)業(yè)發(fā)展中有重要作用。 2、體驗(yàn)工業(yè)生產(chǎn)的復(fù)雜性，培養(yǎng)熱愛(ài)集體、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)　。 能力目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)從不同角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象。 2、嘗試合理有創(chuàng)意地探究和解決問(wèn)題。 知識(shí)目標(biāo)： 1、知道農(nóng)業(yè)的基本知識(shí)，初步了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人民生活的關(guān)系。 2、了解有關(guān)工業(yè)的基本知識(shí)，知道科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)工業(yè)的重要影響。 主題一：粒粒皆辛苦 教學(xué)目標(biāo)： 1、培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重農(nóng)民、勤儉節(jié)約的情感態(tài)度。 2、認(rèn)識(shí)科技在農(nóng)業(yè)發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用。 3、學(xué)習(xí)從不同角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象，嘗試合理、有創(chuàng)意地探究和解決問(wèn)題。 4、初步了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人民生活的關(guān)系。 “粒粒皆辛苦”是本單元第一個(gè)活動(dòng)主題，設(shè)計(jì)了“小麥的來(lái)歷”“身邊的農(nóng)業(yè)”兩個(gè)主題活動(dòng)。 第一主題活動(dòng)“小麥的來(lái)歷”主要是通過(guò)探究小麥的生長(zhǎng)過(guò)程，使學(xué)生知道農(nóng)民種糧的辛苦。教科書(shū)不是平鋪直敘地簡(jiǎn)單說(shuō)教，而是通過(guò)生動(dòng)的畫(huà)面配以簡(jiǎn)練的文字，具體形象地表現(xiàn)出在小麥的生長(zhǎng)、收獲過(guò)程中，農(nóng)民付出的辛勤的勞動(dòng)，從而使學(xué)生知道糧食來(lái)之不易，懂得節(jié)約每一粒糧食是尊重農(nóng)民勞動(dòng)的具體體現(xiàn)。 活動(dòng)一：提出探究問(wèn)題 組織學(xué)生討論：“方便面的主要原料是什么？”“它是怎么來(lái)的？”激發(fā)學(xué)生的探究興趣，研討探究采用的方法、步驟等等。 活動(dòng)二：進(jìn)行“小麥來(lái)歷”的探究。 組織學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際展開(kāi)探究，或采用資料搜集整理的方式，或采用現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查訪問(wèn)的方式。 應(yīng)注意的是小麥的生長(zhǎng)周期較長(zhǎng)，對(duì)每一個(gè)生長(zhǎng)環(huán)節(jié)不可能全體學(xué)生都采用實(shí)地調(diào)查的方式，根據(jù)學(xué)生興趣和能力差異進(jìn)行分組，不同的組有不同的探究重點(diǎn)。然后經(jīng)過(guò)全班交流，使學(xué)生對(duì)小麥的來(lái)歷形成較完整的認(rèn)識(shí)。 田間勞動(dòng)體驗(yàn)應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況靈活組織。農(nóng)村的學(xué)生可以班級(jí)為單位組織一次實(shí)際的田間勞動(dòng)；城市的學(xué)生可聯(lián)系手拉手學(xué)?；蜞l(xiāng)下的爺爺奶奶、姥姥姥爺?shù)扔H戚與他們一起參加一次農(nóng)田勞動(dòng)。 “還有哪些人為小麥的生產(chǎn)付出了辛勤的勞動(dòng)”，主要是讓學(xué)生進(jìn)行深層次地思考，農(nóng)業(yè)科學(xué)家為研制小麥的優(yōu)良品種冒酷暑下農(nóng)田，工人為農(nóng)民生產(chǎn)農(nóng)藥、化肥等等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)中的分工合作，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間的密切聯(lián)系等。 “我的感受”主要是讓學(xué)生寫(xiě)出自己對(duì)整個(gè)小麥的來(lái)歷探究活動(dòng)結(jié)束后的感悟，提升學(xué)生對(duì)熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重農(nóng)民、勤儉節(jié)約的認(rèn)識(shí)，并內(nèi)化為道德品質(zhì)，引領(lǐng)學(xué)生的社會(huì)與道德行為。 第二主題活動(dòng)“身邊的農(nóng)業(yè)”主要是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查資料、調(diào)查、訪問(wèn)等形式探究： A、我們身邊除了小麥種植以外還有哪些農(nóng)業(yè)勞動(dòng)？這些勞動(dòng)與我們的生活有什么聯(lián)系？ B、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展情況。 我們平時(shí)說(shuō)的農(nóng)業(yè)有狹義和廣義之分，狹義的農(nóng)業(yè)是指農(nóng)作物種植，它包括糧食作物、棉、油、麻、糖、煙、蔬菜等，廣義的農(nóng)業(yè)包括種植業(yè)、林業(yè)、畜牧業(yè)和漁業(yè)。我國(guó)習(xí)慣上也將農(nóng)村的一些手工業(yè)和農(nóng)產(chǎn)品的簡(jiǎn)單加工等稱(chēng)作副業(yè)，也劃入農(nóng)業(yè)生產(chǎn)范圍。這種廣義的農(nóng)業(yè)就包括農(nóng)、林、牧、副、漁五業(yè)。 教學(xué)時(shí)可將學(xué)生分成種植業(yè)、林業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)四個(gè)小組，各小組共同制定探究主題、活動(dòng)方式等。讓學(xué)生分組探究這些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為我們的生活提供了什么，從而了解農(nóng)業(yè)與我們的生活之間的密切關(guān)系。 社會(huì)的快速發(fā)展促進(jìn)了農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化，對(duì)于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)這一部分，可以組織學(xué)生參觀身邊的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，如噴灌、塑料大棚、機(jī)械化收割等，讓學(xué)生了解現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的情況。讓學(xué)生通過(guò)查閱資料的方式對(duì)“轉(zhuǎn)基因食品”等尖端農(nóng)業(yè)科技做一些簡(jiǎn)單了解，感受現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的快速發(fā)展和給我們的生活帶來(lái)的變化?！? 在我的調(diào)查記錄中，要求學(xué)生記錄自己的家鄉(xiāng)有哪些現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，可以放手給學(xué)生先弄清現(xiàn)代農(nóng)業(yè)都有哪些？其中哪些是自己的家鄉(xiāng)有的。比如說(shuō)：塑料薄膜覆蓋栽培技術(shù)、塑料大棚栽培技術(shù)、無(wú)土栽培技術(shù)，現(xiàn)在提倡的生態(tài)農(nóng)業(yè)、綠色農(nóng)業(yè)等，都屬于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的范疇。通過(guò)這樣的調(diào)查記錄，可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生感受現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的飛速發(fā)展。 主題二：走進(jìn)食品加工廠 主題目標(biāo)： 1、通過(guò)參觀、訪問(wèn)、討論，了解方便面的加工過(guò)程，感受工業(yè)勞動(dòng)給生活帶來(lái)的方便。 2、通過(guò)活動(dòng)，知道方便面的生產(chǎn)要經(jīng)過(guò)許多人的分工合作，體會(huì)人們工作的辛苦，尊重他人的勞動(dòng)成果。 3、通過(guò)身邊的生活用品，探究工業(yè)與人民生活的關(guān)系，了解工人和平勞動(dòng)的情況。 4、體驗(yàn)工業(yè)生產(chǎn)的復(fù)雜性，培養(yǎng)熱愛(ài)集體、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。 工業(yè)是社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)的基本部門(mén)之一，讓小學(xué)生了解工業(yè)與我們生活密切的關(guān)系是十分必要的。為此，教科書(shū)設(shè)計(jì)了“參觀食品加工廠”“生活離不開(kāi)工業(yè)”這兩個(gè)主題活動(dòng)。以參觀方便面加工廠為例，引導(dǎo)學(xué)生在參觀方便面的加工過(guò)程中探究了解工業(yè)是如何進(jìn)行密切的分工合作的，了解工業(yè)生產(chǎn)在我們社會(huì)生活中所發(fā)揮的巨大作用。培養(yǎng)他們珍惜勞動(dòng)產(chǎn)品、尊重工人的意識(shí)。 第一主題活動(dòng)“參觀食品加工廠”，主要由以下幾個(gè)活動(dòng)組成：制定參觀方便面的進(jìn)原料、和面、壓片、成型、干燥、油炸、包裝、成品等加工流程方便面的生產(chǎn)、流通等領(lǐng)域還有哪些人付出了辛勤的勞動(dòng)；召開(kāi)主題班會(huì)交流自己探究的收獲、感受。 選擇一處合適的工廠，如面包加工廠、造紙廠、皮鞋廠等進(jìn)行參觀，主要是讓學(xué)生體驗(yàn)工業(yè)生產(chǎn)的復(fù)雜性，加深對(duì)珍惜勞動(dòng)成果的認(rèn)識(shí)，升華學(xué)生的情感體驗(yàn)。 活動(dòng)一： 制定參觀計(jì)劃。教師做好參觀前的聯(lián)系工作，確定好參觀的時(shí)間、地點(diǎn)、方式等；組織學(xué)生進(jìn)行分組，制定小組計(jì)劃。 活動(dòng)二： 做好參觀準(zhǔn)備：組織學(xué)生討論參觀所需哪些物品，應(yīng)注意什么，要采訪的問(wèn)題等。 活動(dòng)三： 參觀食品加工廠：在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生分組參觀一處食品加工廠或者其他工廠。 活動(dòng)四： 組織討論，拓展知識(shí)：參觀結(jié)束后，先引導(dǎo)學(xué)生交流收獲與體會(huì)，再引導(dǎo)學(xué)生討論“在方便面的加工生產(chǎn)流通等領(lǐng)域，還有哪些人了付出了辛勤的勞動(dòng)？”讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)工業(yè)生產(chǎn)的復(fù)雜性，加深對(duì)珍惜勞動(dòng)成果的認(rèn)識(shí)。 第二主題活動(dòng)“生活離不開(kāi)工業(yè)”主要通過(guò)查找資料、訪問(wèn)等形式，探究了解我們身邊還有哪些工業(yè)？它們給我們的生活帶來(lái)了什么？通過(guò)訪問(wèn)的方式，了解家鄉(xiāng)有哪些工業(yè)，這些工業(yè)給家鄉(xiāng)帶來(lái)哪些變化?！? 活動(dòng)一： 召開(kāi)主題班會(huì)，談收獲。 通過(guò)召開(kāi)主題班會(huì)，讓學(xué)生分組交流在參觀食品加工廠的過(guò)程中的收獲、體會(huì)和感悟，要求學(xué)生把自己的感受整理記錄下來(lái)。 活動(dòng)二： 認(rèn)識(shí)各種工業(yè)，拓知識(shí)。 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查找資料、訪問(wèn)等方式了解生活中的工業(yè)，討論這些工業(yè)產(chǎn)品給我們的生活帶來(lái)哪些方便，如果沒(méi)有工業(yè)生產(chǎn)我們的生活將會(huì)怎樣。 活動(dòng)三： 了解家鄉(xiāng)工業(yè)，增情感 事先讓學(xué)生通過(guò)多種方式調(diào)查自己的家鄉(xiāng)有哪些工業(yè)，然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“在你的家的附近有哪些工廠？”“它們主要生產(chǎn)什么產(chǎn)品？”“這些工業(yè)給家鄉(xiāng)帶來(lái)了哪些變化？”最后讓學(xué)生整理后填到教材中，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。 主題三：珍惜勞動(dòng)成果 主題目標(biāo)： 1、了解世界上許多地方存在糧食危機(jī)現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)節(jié)約糧食的重要性。 2、能夠從日常的小事中厲行節(jié)約。 3、完成倡議書(shū)，并進(jìn)行節(jié)約宣傳。 “珍惜勞動(dòng)成果”是本單元的最后一個(gè)活動(dòng)主題，包括兩個(gè)主題活動(dòng)：“浪費(fèi)現(xiàn)象調(diào)查”“節(jié)約從我做起”。主要意圖是整合前兩個(gè)活動(dòng)主題，把珍惜日常生活用品同珍惜工農(nóng)業(yè)勞動(dòng)成果聯(lián)系起來(lái)，提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化勤儉節(jié)約的情感態(tài)度。 第一主題活動(dòng)“浪費(fèi)現(xiàn)象調(diào)查”主要通過(guò)調(diào)查學(xué)校餐廳、周?chē)娘埖?、食堂等生活?chǎng)所存在的浪費(fèi)現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生心靈的震撼，并聯(lián)系自己或他人的生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)自己有哪些浪費(fèi)行為和現(xiàn)象，今后如何克服。 活動(dòng)一：調(diào)查了解： 1、閱讀調(diào)查活動(dòng)指南，掌握基本的調(diào)查方法。 2、制定調(diào)查計(jì)劃。 3、確定調(diào)查地點(diǎn)（周?chē)娘埖?、食堂、學(xué)校餐廳等）時(shí)間。 4、準(zhǔn)備調(diào)查所需物品。 5、分組實(shí)施調(diào)查活動(dòng)。 6、整理調(diào)查記錄，分析調(diào)查結(jié)果，寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。 活動(dòng)二：分組討論 說(shuō)一說(shuō)自己日常生活中有哪些浪費(fèi)現(xiàn)象。可以從學(xué)習(xí)用品、吃飯穿衣等方面讓學(xué)生分組展開(kāi)討論，注意不要把討論活動(dòng)搞成批斗會(huì)，重在指出現(xiàn)象，分析危害，制定整改措施。 第二主題活動(dòng)“節(jié)約從我做起”主要設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)：計(jì)算每人每天節(jié)約20克糧食，全班同學(xué)一年可以節(jié)約多少糧食；討論節(jié)約的糧食能做些什么；說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該倡導(dǎo)的節(jié)約行為；寫(xiě)一封倡議書(shū)。 教科書(shū)開(kāi)始一段話主要是從較高的境界讓學(xué)生理解節(jié)約糧食的重要性，再通過(guò)計(jì)算，體會(huì)到大家共同努力就會(huì)節(jié)約許多資源，可以用節(jié)約下的糧食做好多有益的事情，討論哪些做法是珍惜勞動(dòng)成果的表現(xiàn)，主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到日常生活中自己應(yīng)如何做一個(gè)珍惜別人勞動(dòng)成果的人，寫(xiě)一封愛(ài)惜糧食節(jié)約糧食的倡議書(shū)，就是讓學(xué)生走入社會(huì)，呼吁所有的人都來(lái)養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。 在教學(xué)過(guò)程中，老師們要重視指導(dǎo)學(xué)生的調(diào)查交流。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所選的調(diào)查目標(biāo)自由組合，并推選出小組長(zhǎng)，比如調(diào)查浪費(fèi)糧食的，電力的，衣服的，浪費(fèi)水資源的等等，自由結(jié)組，小組共同討論，設(shè)想調(diào)查中將會(huì)遇到的困難，制定出調(diào)查方案，選擇好調(diào)查時(shí)間地點(diǎn)，想辦法取得被調(diào)查單位的支持，準(zhǔn)備好調(diào)查物品，進(jìn)入深入細(xì)致的調(diào)查。在調(diào)查過(guò)程中有實(shí)在解決不了的問(wèn)題可向家長(zhǎng)和老師請(qǐng)示幫助。 附送： 2019-2020年魯人版品德與社會(huì)五年級(jí)上冊(cè)第三單 元科技改變生活詳細(xì)教案設(shè)計(jì) 一、本單元由三個(gè)主題構(gòu)成： 第一主題：身邊的科技 第二主題：科技推動(dòng)社會(huì)發(fā)展 第三主題：鋒利的雙刃劍 二、單元設(shè)計(jì)思路： 科技的進(jìn)步給人們的生活帶來(lái)極大的方便，科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展必將使人類(lèi)的未來(lái)更加美好。因此根據(jù)《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求“科技改變生活”安排在《品德與社會(huì)》四年級(jí)下冊(cè)，是在“方便面的來(lái)歷”“天涯若比鄰”的基礎(chǔ)上的一個(gè)延伸。通過(guò)讓小學(xué)生了解科技在人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的態(tài)度和形成正確的科學(xué)價(jià)值觀，是小學(xué)階段《品德與社會(huì)》教學(xué)義不容辭的責(zé)任。 有關(guān)科技知識(shí)的內(nèi)容范圍很廣，不可能做到面面俱到。本冊(cè)教材從學(xué)生家庭生活、學(xué)生生活中的科技產(chǎn)品、科技知識(shí)入手，重點(diǎn)體現(xiàn)生活離不開(kāi)科技，社會(huì)發(fā)展離不開(kāi)科技，科學(xué)技術(shù)促進(jìn)了人類(lèi)文明的發(fā)展。 三、單元設(shè)計(jì)特點(diǎn)： 1、注意貼近學(xué)生生活實(shí)際，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的生活常識(shí)入手，通過(guò)具體活動(dòng)去學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、感悟。例如：本單元第一課中“我家買(mǎi)了洗衣機(jī)”就是從現(xiàn)代家庭使用率比較高的洗衣機(jī)入手，從洗衣機(jī)的原理、分類(lèi)、發(fā)展歷程三個(gè)層面的探究過(guò)程，讓學(xué)生感受在洗衣機(jī)的發(fā)明發(fā)展過(guò)程中，有許多人付出了艱辛的勞動(dòng)和努力。通過(guò)買(mǎi)來(lái)洗衣機(jī)前后的對(duì)比，讓學(xué)生感受到洗衣機(jī)的發(fā)明不僅僅給人們帶來(lái)了生活便捷，而且促進(jìn)了整個(gè)社會(huì)文明的進(jìn)步，使學(xué)生對(duì)科技充滿熱愛(ài)。 2、本單元特別注重讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比進(jìn)行感悟，在初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行道德判斷、實(shí)現(xiàn)自我、主動(dòng)教育。例如：主題三“科技雙刃劍”中對(duì)克隆認(rèn)識(shí)的同時(shí)，通過(guò)搜集資料，調(diào)查訪問(wèn)實(shí)地考察等方式查找到有關(guān)的資料進(jìn)行正反兩方面的對(duì)比分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有合理利用科技才能造福人類(lèi)，改善生活。如果濫用將會(huì)給人類(lèi)造成極大的災(zāi)害。 3、內(nèi)容設(shè)置具有開(kāi)放性，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師教學(xué)留有廣闊的空間。書(shū)上提供了一些資料和活動(dòng)形式，教師可以根據(jù)這些資料和方式進(jìn)行教學(xué)。教材中設(shè)置的“我的發(fā)明”“我的記錄”等空白，留給學(xué)生搜集資料整理資料，進(jìn)行拓展的空間。老師可結(jié)合教學(xué)實(shí)際，有機(jī)地補(bǔ)充資料。同時(shí)，教科書(shū)中提供的浩劫方式也是開(kāi)放性的，教師可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際要求隨時(shí)加以補(bǔ)充和調(diào)整。 4、主題內(nèi)容及活動(dòng)符合兒童的年齡特點(diǎn)和思維特征，學(xué)生能夠在主動(dòng)參與探究合作中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。例如：“尋找身邊的科技”讓學(xué)生通過(guò)搜集整理生活中科技產(chǎn)品，了解它如何改善生活，激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)的興趣。通過(guò)小故事讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到發(fā)明并不難，幫學(xué)生樹(shù)立信心，進(jìn)行發(fā)明嘗試，以實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)識(shí)，自我發(fā)展。 主題一：身邊的科技 主題目標(biāo)： 1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活離不開(kāi)科技，科技就在身邊，科技在改變著人們的生活。 2、知道一些常用物品所包含的科學(xué)道理 3、能?chē)L試和改進(jìn)生活中的不足，進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)情感。 4、積極參與調(diào)查研究，勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解，學(xué)會(huì)與人交流，提高收集和處理信息的能力。 人類(lèi)社會(huì)經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的發(fā)展歷程，生存環(huán)境已發(fā)生了深刻的變化?，F(xiàn)在我們的周?chē)家殉蔀榭萍嫉氖澜?，可以說(shuō)科技無(wú)處不在。人們創(chuàng)造了科技，科技又在改變著人們的生活。我們與科技息息相關(guān)，密不可分。所以我們將“身邊的科技”作為我們首要研究的主題。 “身邊的科技”由“我家買(mǎi)了洗衣機(jī)”和“尋找身邊的科學(xué)”兩部分內(nèi)容組成。 “我家買(mǎi)了洗衣機(jī)”是按照“洗衣機(jī)的使用帶來(lái)了家庭生活的變化，引發(fā)學(xué)生探究的欲望，隨即展開(kāi)對(duì)洗衣機(jī)的研究”的思路編寫(xiě)的。　選擇洗衣機(jī)作為研究對(duì)象，是為師生提供一個(gè)范例，教學(xué)時(shí)可根據(jù)實(shí)際選取其他的科技產(chǎn)品。只要能引發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生明白科學(xué)道理，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的意識(shí)，任何物品均可替代。 活動(dòng)一：洗衣機(jī)給我家?guī)?lái)的變化。 1、觀看父母用洗衣機(jī)的過(guò)程，向父母咨詢(xún)洗衣的方法。 2、啟示父母洗衣的數(shù)量與所用的時(shí)間。 3、尋找傳統(tǒng)的洗衣工具，通過(guò)使用體會(huì)洗衣的感受。 4、整理自己的感受。 活動(dòng)二：“尋找身邊的科學(xué)” “尋找身邊的科學(xué)”是上一主題的拓展延伸，由對(duì)一種科技產(chǎn)品的研究，拓展為對(duì)科技的全方位關(guān)注；領(lǐng)域涉及家庭、學(xué)校、工廠、農(nóng)田，生活涉及衣食住行。通過(guò)調(diào)查研究整理信息，交流共享，使學(xué)生親身感受科技的普遍存在，科技給人們的生活帶來(lái)的可喜變化。 安排魯班發(fā)明“鋸子”的故事，是為了啟迪學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)與改進(jìn)生活中的不足，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)用科學(xué)的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新欲望，讓學(xué)生掌握創(chuàng)新的方法。 活動(dòng)三：科技故事會(huì) 1、搜集關(guān)于小發(fā)明的故事　。 2、舉行交流會(huì)。 活動(dòng)四：我的發(fā)明 設(shè)計(jì)“我的發(fā)明”給學(xué)生留有創(chuàng)造的空間，目的是讓學(xué)生關(guān)注生活，改善生活，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，鍛煉學(xué)生動(dòng)手動(dòng)及的能力。 1、課前可引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的一種物品，尋找其不足，提出改進(jìn)良策。 2、討論升華：課上可通過(guò)交流，比一比，看哪位同學(xué)的發(fā)明最好，評(píng)選出班里的發(fā)明之星。 3、總結(jié)活動(dòng)的收獲，使學(xué)生體驗(yàn)發(fā)明的樂(lè)趣　。　 主題二：科技推動(dòng)社會(huì)發(fā)展 主題目標(biāo)： 1、了解我國(guó)古代的四大發(fā)明，知道我們的先人創(chuàng)造了輝煌的文明，為人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展做出杰出的貢獻(xiàn)。 2、知道三次技術(shù)革命，了解科學(xué)家的事跡，學(xué)習(xí)科學(xué)家的精神，激發(fā)學(xué)科學(xué)愛(ài)科學(xué)的熱情。 3、認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)正以前所未有的速度向前發(fā)展，科技將進(jìn)一步推進(jìn)社會(huì)的發(fā)展改善人們的生活，相信我們的明天會(huì)更美好。 本主題活動(dòng)由“中國(guó)古代的四大發(fā)明”“三次技術(shù)革命”和“科技的今天和明天”三部分內(nèi)容組成。難點(diǎn)是“科技的今天和明天” 活動(dòng)一：中國(guó)古代的四大發(fā)明 “中國(guó)古代的四大發(fā)明”為世界文化的傳播和社會(huì)的進(jìn)步做出卓越的貢獻(xiàn)，可謂科技鼻祖、中華榮耀。作為炎黃子孫不能不知。 1、搜集資料。讓學(xué)生通過(guò)搜集資料、上網(wǎng)、訪問(wèn)等多種渠道搜集有關(guān)四大發(fā)明的資料，并將有關(guān)火藥發(fā)明的資料整理后填寫(xiě)于課本空白處。 2、討論交流。教師引導(dǎo)學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，交流我國(guó)古代四大發(fā)明，以及它們?cè)谕苿?dòng)社會(huì)發(fā)展過(guò)程中所起的作用。 3、深化認(rèn)識(shí)。在講座交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生了解四大發(fā)明的歷史演變，認(rèn)識(shí)其在世界文化的傳播、世界歷史的發(fā)展中所起的作用?！? 活動(dòng)二：三次技術(shù)革命 “三次技術(shù)革命”作為近代史的三次技術(shù)革新，每一次都極大地推進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展?，F(xiàn)在我們還在享受著三次技術(shù)革命結(jié)出的碩果。所以我們有必要了解它的基本情況，了解它的標(biāo)志產(chǎn)物，熟悉為社會(huì)做出突出貢獻(xiàn)的科學(xué)家，學(xué)習(xí)他們獻(xiàn)身科學(xué)、百折不撓的精神。教材以圖文并茂的形式，簡(jiǎn)要進(jìn)行了介紹。 1、搜集資料。課前搜集關(guān)于三次技術(shù)革命的資料。了解三次技術(shù)革命在推動(dòng)社會(huì)發(fā)展過(guò)程中所起的作用。 2、課上交流。通過(guò)交流使學(xué)生明白：任何一項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造都不是輕易獲得的，他們包含了科學(xué)家畢生的心血，記錄著科學(xué)家百折不撓、飽嘗艱辛的歷程。 3、深化認(rèn)識(shí)。教師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生懂得：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步，要從小樹(shù)立獻(xiàn)身科學(xué)、造福社會(huì)的志向。 活動(dòng)三：科技的今天和明天 “科技的今天和明天”部分，首先創(chuàng)設(shè)了學(xué)生收看“神州五號(hào)”勝利返航的場(chǎng)景，介紹了祖國(guó)在航天事業(yè)中所取得的成績(jī)。引發(fā)學(xué)生對(duì)航天事業(yè)的關(guān)注和探究的欲望。教材還展示了學(xué)生搜集到的納米產(chǎn)品和磁懸浮列車(chē)的資料，拓展學(xué)生的思維。教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生廣泛搜集高科技資料，用來(lái)充實(shí)課堂，豐富教材，比如神六、遠(yuǎn)紅外線、磁療技術(shù)、仿生技術(shù)等資料，可涉及生活、生產(chǎn)、醫(yī)療等多方面。最后把學(xué)生搜集到的資料，匯集起來(lái)，舉辦一個(gè)科普展覽，讓學(xué)生廣泛了解當(dāng)今尖端科學(xué)，憧憬美好未來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與想像力。 主題三：鋒利的雙刃劍 主題目標(biāo)： 1、知道科學(xué)技術(shù)是一把鋒利的雙刃劍，樹(shù)立科技為人類(lèi)造福的信念，趨利避害。 2、學(xué)會(huì)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)和分析客觀事物，辯證地看待事物。 3、培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。 4、通過(guò)辯論會(huì)學(xué)習(xí)一些辯論技巧。 本主題包括兩部分： 一是科技的雙刃 二是趨利避害 通過(guò)前面兩個(gè)主題的學(xué)習(xí)，學(xué)生已深刻地感受科技給人們的生產(chǎn)與生活所帶來(lái)的好處，對(duì)社會(huì)進(jìn)步所發(fā)揮的失去作用。然而科學(xué)技術(shù)也在扮演著另一個(gè)角色：在嚴(yán)重干擾環(huán)境，危害生命，產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響。它仿佛是一把鋒利的雙刃劍，既可用來(lái)開(kāi)山劈路，又會(huì)傷及人類(lèi)自己。我們必須正確使用它，趨利避害。 教材首先用較大的篇幅，通過(guò)小博士及生物專(zhuān)家介紹了克隆的價(jià)值，同時(shí)利用學(xué)生的資料說(shuō)明克隆給人們帶來(lái)了憂慮，產(chǎn)生了負(fù)面影響。借機(jī)讓學(xué)生發(fā)表“我的觀點(diǎn)”，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。然后通過(guò)小博士與學(xué)生資料，列舉炸藥與方便袋的利弊，為學(xué)生提供范例借鑒。還設(shè)計(jì)了“我的記錄”來(lái)展示學(xué)生的研究成果。 第二部分“趨利避害”是“鋒利的雙刃劍”的第二個(gè)主題活動(dòng)，它的目的在于通過(guò)明辨事物的利弊，讓科學(xué)技術(shù)趨利避害，為民造福。 本部分的教學(xué)實(shí)施，可以采用科技辯論會(huì)的形式，讓學(xué)生自主確定感興趣的辯題進(jìn)行辯論。如：汽車(chē)的利與弊、網(wǎng)絡(luò)的利與弊、器官移植：求生與倫理、化肥和農(nóng)藥的利與弊等，可將學(xué)生分成兩組，抽簽決定正反兩方，并民主選出各自的主辯，展開(kāi)辯論。 最后，師生歸納達(dá)成共識(shí)：科學(xué)技術(shù)有利有弊，關(guān)鍵在于如何正確利用科技成果，趨利避害，讓科學(xué)技術(shù)更好地造福人類(lèi)。