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2019-2020年小學(xué)六年級語文《把我的心臟帶回祖國》教學(xué)設(shè)計教案 一、教材分析 《把我的心臟帶回祖國》講述了波蘭音樂家肖邦深懷思鄉(xiāng)之情、亡國之恨、忘我工作，最終客死異國他鄉(xiāng)的故事，展示了藝術(shù)家特有的愛國方式。 二、教學(xué)目標(biāo) 1．正確流利有感情地朗讀課文，背誦第二自然段 2．學(xué)會生字，理解詞語 3．通過具體語言材料，感知并體會肖邦強烈的愛國主義情緒。 4．抓住“把我的心臟帶回祖國”這一情感主線，感受肖邦的愛國情懷。 三、教學(xué)重點 1.通過具體語言材料，感知并體會肖邦強烈的愛國主義情緒。 2.抓住“把我的心臟帶回祖國”這一情感主線，感受肖邦的愛國情懷。 四、教學(xué)難點 理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)從多方面突出表現(xiàn)主題的表達方法，體會總分結(jié)構(gòu)的語段、篇章中結(jié)句的作用。 五、教具準(zhǔn)備 電腦課件、課前收集有關(guān)資料圖片。 六、課時數(shù) 3課時 第一課時 教學(xué)內(nèi)容 初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)理解生字詞。 教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)會生字，理解詞語 2．通過具體語言材料，感知并體會肖邦強烈的愛國主義情緒。 教學(xué)重點 理清課文脈絡(luò)，體會情感。 教學(xué)難點 通過具體語言材料，感知并體會肖邦強烈的愛國主義情緒。 教具的準(zhǔn)備 電腦課件，課前預(yù)習(xí)生字詞。 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入 1.今天，我們一起穿越歷史的長河，去感受一位偉大音樂家的熾熱情懷，去聆聽最壯美的旋律。你了解哪些音樂家？（聶耳、冼星海等）今天，我們學(xué)習(xí)一篇寫一位外國音樂家故事的課文。（板書：把我的心臟帶回祖國）從這課題你看出了什么？還有什么疑問嗎？ 2.課題，自由談?wù)劯惺?提問。 （"我"不在祖國，但十分思念、熱愛祖國，不然怎么要將心臟帶回祖國呢？"我"是誰？怎么會離開祖國的？為什么要離開？在什么情況下說這話的？） 二、自讀課文 1.畫出生字，邊認字邊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。 2.再讀課文，劃出不理解的字詞，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思，提出不理解的問題。 三、讀后交流 可能提出的問題： 1.為什么埃斯內(nèi)爾會以泥土作為禮物送給肖邦？ 2.面對盛在金杯里的泥土，肖邦為何會流下激動的淚水？ 3.肖邦那么愛祖國，可他為何不留下來反抗？ …… 檢查詞語：指名讀生字，找出生字所在的詞以及新詞。說說對詞語的理解。 齊讀詞語。 深淵　肖邦　消逝　概念　蠟燭　疾馳　特殊　勉勵　抗?fàn)帯∷奶幈疾ā”瘧嵱^　與世長辭　霧靄　催人奮起　盛[chng]滿 絕：停止?！　　∞o：辭別，離開?！　　〈撸航腥粟s快行動。 霧靄：霧氣?！　浟糁H：病重快要死的時候。 四、分段 根據(jù)讀了課題后的提問，給課文分段，說說段意。 第一（1）：寫波蘭被列強瓜分，肖邦被迫離開祖國。 第二（2）：寫肖邦帶著祖國的泥土，告別親人。 　　第三（3－4）：寫肖邦日夜思念祖國，忘我地進行音樂創(chuàng)作。 第四（5－6）：寫肖邦彌留之際請求把他的心臟帶回祖國。 五、精讀指導(dǎo) 1.學(xué)生各自再讀課文，嘗試自己解決這些問題。（要求學(xué)生邊讀邊批注。） 2.檢查：a "我"是誰？你怎么知道的？ b 你從第一段中，還知道了什么？ 理解： 瓜分：像切瓜一樣地分割。 深淵：很深的水。文中比喻波蘭人民遭受了苦難很深。 重點引導(dǎo)學(xué)生品讀最后一句，注意重點詞"滿懷悲痛"、"不得不"的含義？為什么離開自己的祖國？ （正當(dāng)這個富有才華的音樂家為祖國和人民施展他的才能時，他卻－－不得不離開自己的祖國，該是多么－－悲憤?。? 朗讀這一節(jié)。（體會肖邦當(dāng)時的悲憤之情。）朗讀時要求語調(diào)低沉、激憤，語速稍緩，重讀"不得不"。 范讀、練讀、指名讀、齊讀。 六、學(xué)習(xí)生字 老師范寫生字。 學(xué)生鋼筆描紅。 七、作業(yè) 抄寫生字新詞。 有感情地朗讀課文第一段。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容 重點學(xué)習(xí)課文二、三自然段，通過具體語言材料，感知并體會肖邦強烈的愛國主義情緒。 教學(xué)目標(biāo) 1.通過具體語言材料，感知并體會肖邦強烈的愛國主義情緒。 2.抓住“把我的心臟帶回祖國”這一情感主線，感受肖邦的愛國情懷。 教學(xué)重點 抓住“把我的心臟帶回祖國”這一情感主線，感受肖邦的愛國情懷。 教學(xué)難點 抓住“把我的心臟帶回祖國”這一情感主線，感受肖邦的愛國情懷。 教具的準(zhǔn)備 電腦課件 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí) 　　1.你從第一段中知道了什么？ （肖邦不得不離開祖國－－波蘭。） 2.感情地朗讀課文第一段。 過渡：那"不得不"離開的場面是怎么樣的？一定令人難忘吧！ 二、學(xué)習(xí)第二段 1.自讀。想：這一段中寫了告別的哪幾個場景？ 2.交流：詠唱送別曲；老師的叮囑；贈送銀杯。 3.學(xué)生再讀這三個場景，看看哪兒特別感動你，為什么？ 4.交流： a 埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們在肖邦懷著凄涼而又悲憤的心情離開首都華沙時來為他送行，而且老師特地為他譜寫了送別曲－－《你遠在他鄉(xiāng)》。（想像師生詠唱送別曲時，是怎樣的神情？） 　　指名讀有關(guān)語句，體會深厚的師生情。 b 埃斯內(nèi)爾"緊緊地"握住肖邦的手，他說的話"……無論……都不要……??？想像他當(dāng)時的激動神情，指名、集體讀。 C 出示：埃斯內(nèi)爾又捧過……請收下吧！ 埃斯內(nèi)爾為什么把泥土作為"特殊禮物"送給肖邦？ （結(jié)合老師前面說的話思考）（老師要肖邦走到哪兒都不要忘了災(zāi)難深重的祖國和處在水深火熱中的人民）請想象師生詠唱送別曲時，是怎樣的神情。 　　指名讀有關(guān)語句，體會深厚的師生之情。 　　埃斯內(nèi)爾“緊緊地”握住肖邦的手，他說的話“……無論……都不要……啊”是何等懇切！ 　　想象埃斯內(nèi)爾此時的激動心情。 　　自由讀、男生讀，體會老師語氣之懇切。 　　朗讀體會埃斯內(nèi)爾的深情。 5.此時的肖邦怎么能不激動呢？指名讀有關(guān)語句。抓?。?鄭重地"、"回首、望了望"，理解肖邦對祖國的牽掛與難舍之情。 6.朗讀全段體會師生間真摯深厚的情感。 7.指導(dǎo)學(xué)生背誦。（告別親友離華沙　　師生詠唱送別曲時　　老師叮囑、送禮物　　肖邦接杯登車去） 8.練背。檢查。 三、學(xué)習(xí)第三段 1.自讀：肖邦在國外是如何表達自己的愛國行動的？ 引導(dǎo)學(xué)生認識肖邦用深愛的音樂表達內(nèi)心的抗?fàn)帯? 朗讀有關(guān)句子，從肖邦的舉動中你感受到了什么？ （熾熱的愛國情感，身在國外，心系祖國） 2.默讀第4自然段，想這段寫了什么？ a 交流：肖邦忘我地工作。你從哪兒看出來？ （全部傾注、工作工作再工作、徹夜地、沒有了時間的概念） b 朗讀體會他的這種精神。 c 他為什么要這么做？引讀這一節(jié)第一、二句。所以，引讀最后一句。 d 看插圖小結(jié)：他就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作、再工作思鄉(xiāng)情，亡國恨，隨著琴聲從他的作品里流淌出來。因此，這個時候，肖幫無論在鋼琴的演奏還是在音樂創(chuàng)作方面，都取得了驚人的成就。他就是這樣將一腔熱血化成音符，忘我地進行音樂創(chuàng)作。 四、作業(yè) 有感情地朗讀課文一至三段。 背誦第二段 第三課時 教學(xué)內(nèi)容 重點學(xué)習(xí)課文第四自然段，通過具體語言材料，感知并體會肖邦強烈的愛國主義情緒。 教學(xué)目標(biāo) 1.通過具體語言材料，感知并體會肖邦強烈的愛國主義情緒。 2.抓住“把我的心臟帶回祖國”這一情感主線，感受肖邦的愛國情懷。 教學(xué)重點 抓住“把我的心臟帶回祖國”這一情感主線，感受肖邦的愛國情懷。 教學(xué)難點 抓住“把我的心臟帶回祖國”這一情感主線，感受肖邦的愛國情懷。 教具的準(zhǔn)備 電腦課件 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí) 　　1.課文前三段分別講了什么？ 2.讀一讀你喜歡的自然段。說說為什么？ 3.檢查，背誦情況。 先一凳相互檢查，再指名背，集體背。 二、繼續(xù)精讀第四段 1. 學(xué)生自由讀。出示："彌留之際，肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說：我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠在　祖國的地下。" a 理解：彌留之際。 b 他為何得這樣的重病？ c 他為什么要緊緊握著姐姐路德維卡的手？ （積聚全部的力量，請求姐姐一定要記住他的遺言。） d 朗讀，體會這段話表達了他怎樣的思想感情？ （至死不忘祖國的強烈的愛國情感?。? 2. 想像肖邦此時在想什么？ 3. 引讀第6自然段。 a 理解：與世長辭：辭：告別。永遠離開人世。 b 比較句子： 肖邦就是這樣與世長辭了。 肖邦就是這樣帶著亡國之恨在異國他鄉(xiāng)與世長辭了。 當(dāng)時他39歲。 當(dāng)時他才39歲。 c 討論后小結(jié)：第二句中突出了肖邦的悲憤之情，亡國之恨。 　　4.用緩慢的語速，低沉的語調(diào)齊讀第6節(jié)。 　　三、總結(jié)課文 　　課文通過波蘭音樂家肖邦在異國他鄉(xiāng)不忘亡國之恨，彌留之際請求把心臟帶回祖國的事，表達了他對祖國強烈的愛。 　　課題用"把心臟帶回祖國"是他愛國情懷至極的表現(xiàn)。 　　四、作業(yè)　有感情地朗讀課文。 板書設(shè)計 不得不離開 肖邦 波蘭 日夜思念 忘我工作 彌留之際的請求 課后札記 肖邦的那份強烈的愛國情感，與他離開祖國前夕，他的老師和同學(xué)特地為他送行時的諄諄囑托，有著密切的關(guān)系。因此課文“送行”一段是全文的一個重點段，描寫具體細致，情感渲染淋漓盡致，對人的情感與心靈具有很強的沖擊力。因此，我又抓住“詠唱送別曲”、“老師的叮囑”、“贈送銀杯”這幾個“送別”場面，引導(dǎo)學(xué)生感悟人物情感，再一次從肖邦的神態(tài)、動作中體悟他滿懷愛國之心、報國無門、遠走他鄉(xiāng)的無奈和憂憤，當(dāng)然還有一份對祖國的不舍。當(dāng)《即使你遠在他鄉(xiāng)》的送別曲在課堂中響起時，我相信，學(xué)生此刻已經(jīng)走進了肖邦的內(nèi)心……這樣，順理成章就能理解肖邦在異國他鄉(xiāng)用音樂作為武器、拼命工作、憂憤而死的生活經(jīng)歷，就能理解肖邦對祖國至死不渝的熱愛和眷戀。如果能進一步讓學(xué)生在讀中悟，讀中思，效果會更好。 附送： 2019-2020年小學(xué)六年級語文《明天，我們畢業(yè)》教學(xué)設(shè)計教案 教學(xué)要求： ?。?）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第4、5自然段。 ?。?）學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“天真爛漫”“凝聚”造句。 ?。?）能結(jié)合課文內(nèi)容說出一些重點句子所表達的思想感情。 （4）憑借課文中的語言材料，體會同學(xué)對母校、老師和同學(xué)的眷戀之情。 教學(xué)時間：三課時 第一課時 　　一、談話導(dǎo)入 　　　1、同學(xué)們，不久你們就要小學(xué)畢業(yè)了，你們將告別美麗的校園，告別朝夕相處的同學(xué)，大家有什么感想呢？ 　　　2、作者在小學(xué)畢業(yè)時感慨萬千，飽含激情地寫下了《明天，我們畢業(yè)》。今天我們就來學(xué)習(xí)這篇文章。 　　二、初讀課文 　　　1、自學(xué)課文。 　　　?。?）提出自學(xué)要求： 　　　　　1、讀準(zhǔn)字音，認清字形，讀順每句話。] 　　　　　2、畫出不理解的詞語，查字典或聯(lián)系上下文理解。 　　　?。?）學(xué)生自學(xué)，教師巡視 　　　2、檢查自學(xué)效果 　　　?。?）指名讀課文，糾正錯誤 　　　?。?）了解對部分詞語的理解情況 　　　　　　　眷戀憧憬朝夕相處博大精深 　　　3、讀課文，想想課文可分幾段，每段寫什么。 　　　　第一段（1）寫想到即將告別校園、老師和同學(xué)，心中涌起深深的眷戀之情 　　　　第二段（2——5）寫我們不會忘記母校，更不會忘記進敬愛的老師。 　　　　第三段（6）寫等我們成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚，再來看望我們的老師 　　　4、分段朗讀課文。 　　三、指導(dǎo)書寫生字 　　　1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，觀察年它們左右的占位情況，比較異同 　　　2、找出上下結(jié)構(gòu)的字，比較各部分的占位情況 　　　3、學(xué)生板演，評議 　　　4、學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視 　　四、布置作業(yè) 　　　1、練讀課文，做到正確、流利。 　　　2、抄寫詞語 第二課時 　　一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入 想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，心中就涌起了深深的眷戀之情。（1）“眷戀”是什么意思？眷戀什么？　美麗的校園　　眷戀朝夕相處的老師和同學(xué) （2）還會眷戀什么呢？ 五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活 （3）為什么呢？ 二、學(xué)生分小組討論： 相互啟發(fā)，教師巡視 　　三、學(xué)習(xí)第二自然段 　　?。?）指名回答 　　?。?）欣賞畫面，體會校園的美麗。 　　　　引讀:我還清楚地記得,6年前,我們依偎著爸爸媽媽,懷著對學(xué)校的憧憬、對老師的敬仰走進校園?！? 　　?。?）校園這樣美麗，可明天就要畢業(yè)了，你想對母校說什么？ 　　　　　帶著對母校的熱愛、眷戀之情朗讀課文 　　四、學(xué)習(xí)第三自然段 　　?。?）聽錄音，欣賞錄象 　　?。?）出示句子 6年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷！ 　　　“五彩斑斕”是什么意思？課文描寫了怎樣一幅五彩斑斕的畫卷？ 　?。◤那宄靠邕M校門、早操、上課、中午的寫字、課外興趣小組活動等方面體味校園生活的五彩斑斕） 　　表達了怎樣的思想感情? 　　6年過去了,我們在這里茁壯成長.我們學(xué)到了不少知識和技能,懂得了怎樣做人,更感受到了童年的歡樂和幸福.母校啊母校,這些都是您給予我們的精神財富,我們怎么能忘記! 　　(1)表達了怎樣的思想感情?有感情地朗讀句子。 　　校園生活這樣多姿多彩，你能通過朗讀，表達出母校的熱愛和贊美嗎？ 　　五、學(xué)習(xí)第五自然段 　　（1）指名交流 　?。?）出示句子：　在我們的心目中，你是天使，你是大樹，你是海洋。 　?。?）聯(lián)系課文，理解為什么說“老師是天使，你是大樹，你是海洋?！? 　?。?）你們的每一點進步、每一點成績也離不開老師的心血和汗水，你有切身的體會嗎？ 　　過渡：在這離別的時刻，敬愛的老師，我們要送給您一支歌（欣賞音樂），讓您休息的時候聽聽我們的心聲；我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我熾熱的心跳。 　　（1）交流體會句子的思想感情 　?。?）有感情地朗讀 　　總結(jié)：明天，我們就要畢業(yè)，。我們眷戀美麗可愛的校園，（因為）它是那樣誘人； 　　我們眷戀五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活，（因為）我們在這里茁壯成長； 　　我們眷戀朝夕相處的老師，（因為）在我們的心目中，你是天使，你是大樹，你是海洋。讓我們同唱一支歌，說聲“謝謝，母?！薄爸x謝，老師”“謝謝，親愛的同學(xué)” 第三課時 　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 　　　1、背誦第4、5自然段 　　　2、作者眷戀母校、眷戀老師，想以怎樣的行動來報效母校和老師呢/ 　　二、講讀第三段 　　1、漫步美麗的校園，作者看著6年前親手栽下的小樹，產(chǎn)生了一個心愿，是心愿呢？ 　　2、出示　等到這些小樹長成參天大樹，等到我們也成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚，再來看看我們的老師，道一聲“老師，我們沒有辜負您的希望！” ?。?）“棟梁”是什么意思？ ?。?）這句話表達了怎樣的思想感情？ 　　3、有感情地朗讀第6自然段，體會同學(xué)們立志成材、回報老師的心愿及對母校、對老師的深深眷戀。 　　三、總結(jié)課文 　　　1、這篇課文主要寫了什么？表達了怎樣的思想感情？ 　　　2、有感情地朗讀課文 　　　　　　　　　　　　24、明天，我們畢業(yè) 　　　　　　　6年的學(xué)習(xí)生活　　學(xué)到了　　懂得了　　更感受到了 　　　　　　　　敬愛的老師　　是天使　　是大樹　　是海洋 　　　　　　　　　　　　　　　　眷戀