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2019年一年級(jí)上冊(cè) 語(yǔ)文樂(lè)園五教案 語(yǔ)文A版 　⊙教學(xué)目標(biāo) 　　1.讓學(xué)生通過(guò)讀來(lái)感悟什么是反義詞，并用自己喜歡的方式記憶。學(xué)會(huì)“石、頭、同、學(xué)”四個(gè)字，能寫(xiě)得工整、勻稱(chēng)。 　　2.通過(guò)擴(kuò)詞練習(xí)，讓學(xué)生積累更多的詞語(yǔ)。 　　3.通過(guò)多種形式的讀來(lái)提高學(xué)生閱讀古詩(shī)的興趣。 　　4.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，向同學(xué)介紹自己的家庭，使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)、善于表達(dá)。 ⊙教學(xué)重點(diǎn) 　　訓(xùn)練書(shū)寫(xiě)能力，讓學(xué)生積累詞語(yǔ)，提高閱讀古詩(shī)的興趣。 ⊙教學(xué)難點(diǎn) 　　激發(fā)學(xué)生說(shuō)話的興趣，能善于表達(dá)。 ⊙教學(xué)準(zhǔn)備 　　實(shí)物展示臺(tái)、錄像、有關(guān)家庭生活的照片。 ⊙教學(xué)時(shí)數(shù) 　　3課時(shí)。 ⊙教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)  　?。ㄒ唬┱勗捈ぐl(fā)興趣 　　同學(xué)們，今天語(yǔ)文樂(lè)園的總經(jīng)理又打來(lái)電話，邀請(qǐng)我們班的小朋友去那里逛一逛、學(xué)一學(xué)、玩一玩，你們高興嗎？ 　?。ǘ┰~語(yǔ)超市 　　1.現(xiàn)在老師先帶大家到詞語(yǔ)超市看一看，這里有很多的詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們自由讀詞語(yǔ)，要求：讀準(zhǔn)字音。 　　2.指名讀。 　　3.分組讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。（每一對(duì)詞語(yǔ)的意思相反） 　　說(shuō)得真好！意思相反的詞語(yǔ)我們把它稱(chēng)作反義詞。趕快用你喜歡的方式記下這些反義詞吧?。梢杂脛?dòng)作記憶，可以你說(shuō)我接，可以畫(huà)圖記憶……） 　　4.小朋友們，你還知道哪些反義詞？全班交流。如： 　　早——晚　　有——無(wú)　　北——南 　　過(guò)渡：語(yǔ)文樂(lè)園送給小朋友每人一個(gè)寫(xiě)字板，比一比，看誰(shuí)的字寫(xiě)得又正確又漂亮。 　?。ㄈ?xiě)字板 　　1.出示生字卡片（石、頭、同、學(xué)），指名認(rèn)讀，自由練讀。 　　2.學(xué)生仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置和間架結(jié)構(gòu)。 　　3.重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)： 　　頭：點(diǎn)、點(diǎn)、橫、撇、點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“頭”字的兩點(diǎn)要往右斜對(duì)齊。 　　學(xué)：點(diǎn)、點(diǎn)、撇、點(diǎn)、橫鉤、橫撇、彎鉤、橫，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生上邊是學(xué)字頭，而不是寶蓋頭。 　　4.學(xué)生練習(xí)在寫(xiě)字板上描兩個(gè)，寫(xiě)兩個(gè)。 　　5.優(yōu)秀作業(yè)評(píng)比，展覽。 　　板書(shū)設(shè)計(jì)： 　　大——小　上——下　　來(lái)——去 　　前——后　出——入　　黑——白 　　早——晚　有——無(wú)　　北——南 第二課時(shí)  　?。ㄒ唬┱勗拰?dǎo)入 　　平時(shí)小朋友們一定特別喜歡做游戲吧！今天這節(jié)課，老師要帶同學(xué)們?nèi)フZ(yǔ)文樂(lè)園里做有趣的語(yǔ)文游戲。 　?。ǘ┱Z(yǔ)文游戲 　　今天我們要做的游戲是同學(xué)們喜歡的擴(kuò)詞游戲，說(shuō)的詞語(yǔ)最多的小朋友將得到智慧星。 　　引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)，如：生活中帶“電”字的東西很多，你知道哪些？ 　　指名說(shuō)。 　　電　　電池　　電燈　　電線　　電腦　　電冰箱 　　心　　愛(ài)心　　心里　　心情　　貪心　　心聲 　　火　　大火　　烈火　　滅火　　水火　　火災(zāi) 　　評(píng)比智慧星。 　?。ㄈ╅喿x欣賞 　　1.同學(xué)們喜歡讀古詩(shī)嗎？短短的幾句話就能表達(dá)情感，快快讀一讀。 　　2.學(xué)生借助拼音自讀古詩(shī)。 　　3.檢查學(xué)生讀書(shū)情況： 　?。?）認(rèn)讀：遠(yuǎn)　近　聽(tīng)　聲　春　驚 　?。?）指名讀古詩(shī)。 　　4.老師范讀、帶讀古詩(shī)。 　　5.學(xué)生自由練讀，邊讀邊思考，想想這首詩(shī)和標(biāo)題的關(guān)系。 　　6.說(shuō)說(shuō)你讀了這首古詩(shī)后發(fā)現(xiàn)了什么，讀懂了什么。有哪些詞語(yǔ)或句子不懂可以提出來(lái)。 　　學(xué)生可能不理解“山有色”“鳥(niǎo)不驚”是什么意思，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，告訴學(xué)生，看遠(yuǎn)處的山往往是模糊的，但畫(huà)上青綠的山色十分清楚，這就是“遠(yuǎn)看山有色”?！傍B(niǎo)不驚”的“驚”是驚慌害怕的意思，大家都知道，人走近樹(shù)時(shí)，停在枝頭的鳥(niǎo)兒就會(huì)受驚飛走，我們看畫(huà)上的鳥(niǎo)，即使你走近了，它也不會(huì)驚慌地飛走。 　　7.學(xué)生有感情地練讀古詩(shī)。 　　8.配樂(lè)朗讀。 　　9.學(xué)生練習(xí)背誦。 第三課時(shí)  　　（一）導(dǎo)入 　　比一比，誰(shuí)的聲音響亮：用最洪亮的聲音說(shuō)出你的名字，老師就獎(jiǎng)給你一顆星星。 　?。ǘ┙榻B“我的家” 　　1.今天，老師想上幾個(gè)同學(xué)家去玩兒。你們?cè)敢饫蠋熑ネ鎯簡(jiǎn)?？呀！這么多同學(xué)歡迎老師，老師可真高興！你們家是什么樣的老師可一點(diǎn)也不知道，誰(shuí)先來(lái)向大家介紹介紹你的家？學(xué)生說(shuō)，老師隨機(jī)啟發(fā)： 　　（1）你們家有哪些人？ 　　（2）你們家與別人家有什么不同的地方？ 　?。ㄈ┛纯础八募摇? 　　有一個(gè)小朋友想把他的家介紹給你們。（放錄像，演示小朋友幸福的家庭生活） 　　你看到了什么？他們?cè)诟墒裁矗? 　　你覺(jué)得他們的家怎樣？隨機(jī)板書(shū)：幸福的家。 　?。ㄋ模┛淇洹靶腋５募摇? 　　1.學(xué)生拿出家庭生活的照片，同桌互相說(shuō)照片的內(nèi)容。 　　2.小朋友們，老師也有幸福的家。（展示照片，介紹照片內(nèi)容） 　　3.學(xué)生上臺(tái)展示自己的家庭生活照片。 　　4.同學(xué)們都有一個(gè)溫暖的家，每天都能感受到親人的關(guān)心和疼愛(ài)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽關(guān)心疼愛(ài)你的事？ 　　5.課間游戲：唱《好媽媽》。 　　6.歌里的小朋友怎樣對(duì)待他的媽媽的？你們平時(shí)關(guān)心過(guò)爸爸媽媽嗎？ 　　看來(lái)，小朋友們的家都是幸福的家，老師決定要到全班每一個(gè)小朋友家里去玩一次，讓老師分享你們每個(gè)家庭的幸福，好嗎？ 附送： 2019年一年級(jí)上冊(cè) 語(yǔ)文樂(lè)園八教案 語(yǔ)文A版 　⊙教學(xué)目標(biāo) 　　1.通過(guò)“添一筆”變新字活動(dòng)，體會(huì)漢字的變化和有趣，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。 　　2.會(huì)寫(xiě)4個(gè)字，進(jìn)一步提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。 　　3.了解我國(guó)古代人民是用天干和地支相對(duì)應(yīng)的方法來(lái)紀(jì)年的。 　　4.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，良好的傾聽(tīng)習(xí)慣及口語(yǔ)交際能力。 ⊙教學(xué)重難 　　1.正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字。 　　2.從《數(shù)九歌》中體會(huì)天氣的變化，提高閱讀欣賞水平。 　　3.加強(qiáng)口語(yǔ)交際指導(dǎo)，提高口語(yǔ)交際能力。 ⊙教學(xué)時(shí)數(shù) 　　3課時(shí)。 ⊙教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)  　?。ㄒ唬┯腥さ臐h字 　　教師引導(dǎo)：中國(guó)的漢字不僅豐富還很有趣，不信，我們來(lái)瞧一瞧。 　　1.出示“了”和“子”、“土”和“王”。 　　2.仔細(xì)看一看，比一比，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　教師引導(dǎo)：對(duì)，有些漢字增加一筆就變成另一個(gè)新字?？炜纯?，這些有趣的漢字多一筆，會(huì)變成哪些新字？看誰(shuí)變得多，變得快。 　　3.出示“大”“日”“十”。 　　4.學(xué)生自由匯報(bào)。 　　5.拓展訓(xùn)練。 　　（1）你發(fā)現(xiàn)還有哪些字多一筆，能變出另外一個(gè)字？ 　　（2）有些字加二筆，也能變成一個(gè)新字，你能找出幾個(gè)嗎？ 　　小結(jié)：只要你們細(xì)心觀察，就會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)原來(lái)漢字是如此地奇妙有趣。 　?。ǘ?xiě)字板 　　1.指導(dǎo)學(xué)生觀察：結(jié)構(gòu)安排及重點(diǎn)筆畫(huà)所在位置。說(shuō)說(shuō)哪些地方容易寫(xiě)錯(cuò)。 　　2.教師范寫(xiě)，讓學(xué)生明白“豆”的下橫要長(zhǎng)，以支撐整個(gè)字。指導(dǎo)“瓜”的筆順，防止漏掉一點(diǎn)?！皫拧鄙厦媸瞧?，不是一橫。 　　3.個(gè)人描紅。 　　4.學(xué)生練寫(xiě)。 　　5.投影反饋。 　?。ㄈ┰~語(yǔ)超市 　　1.出示十二屬相的剪紙圖或十二屬相圖片（貼在黑板上）。 　　2.你們能按順序把它們重新排列嗎？ 　　3.將“子鼠”詞語(yǔ)卡片貼在相應(yīng)圖片（鼠）上。 　　讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么（多了個(gè)“子”字）。 　　4.師講解：古時(shí)候，人們?yōu)榱朔奖慵o(jì)年，就在屬相前加了地支，合起來(lái)紀(jì)年。如“子鼠”中“子”表示地支，“鼠”表示屬相，它們是一一對(duì)應(yīng)，固定不變的。 　　5.教師范讀詞語(yǔ)，學(xué)生自由讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、集體讀。 　　6.貼字游戲。 　　把表示“地支”的字卡貼到相應(yīng)的屬相圖片上。 　　7.讀一讀，背一背，開(kāi)展背誦計(jì)時(shí)比賽。 　　8.評(píng)出優(yōu)勝小組和個(gè)人。 第二課時(shí)  　　（一）閱讀欣賞《數(shù)九歌》 　　1.導(dǎo)入：古時(shí)候，人們用“九”為節(jié)氣來(lái)表示氣候的變化，還編了一首《數(shù)九歌》呢。 　　2.板書(shū)，齊讀。 　　3.欣賞《數(shù)九歌》,伴隨配樂(lè)朗讀。 　　4.找一找：課文寫(xiě)了幾個(gè)九？ 　　5.你認(rèn)為幾九最冷？你是怎么知道的？（出示“冰上走”的簡(jiǎn)筆畫(huà)） 　　6.幾九開(kāi)始暖和？猜猜這是哪個(gè)季節(jié)。 　　解釋“耕牛遍地走”的意思。 　　7.出示課文插圖（或簡(jiǎn)筆畫(huà)），解釋“不出手、沿河看柳、七九河開(kāi)、八九雁來(lái)”的意思。 　　8.討論：你發(fā)現(xiàn)從一九到九九，氣候有什么變化？ 　　9.指導(dǎo)朗讀，讀出韻腳和節(jié)奏。 　　10.開(kāi)展背誦比賽。 　　11.畫(huà)一畫(huà)，你能拿起手中的畫(huà)筆，把課文中描寫(xiě)的景物畫(huà)下來(lái)嗎？（可選擇其中的一個(gè)景物畫(huà)下來(lái)）。 　　12.學(xué)生上臺(tái)展示作品，并說(shuō)說(shuō)畫(huà)的是幾九。 　?。ǘ┞?tīng)故事《鴨子的驚奇》 　　1.導(dǎo)入：小朋友們都特別愛(ài)講故事，有的還是“故事大王”呢。我們不僅要會(huì)講故事，還要學(xué)會(huì)聽(tīng)故事，聽(tīng)故事也是本領(lǐng)呢。 　　2.你們一定聽(tīng)過(guò)許多有趣的故事，說(shuō)說(shuō)你們平時(shí)是怎么把一個(gè)故事聽(tīng)明白的。 　　3.老師歸納聽(tīng)故事有三要：認(rèn)真聽(tīng)，用心記，仔細(xì)想（板書(shū)）。 　　4.接下來(lái)，我們聽(tīng)一個(gè)故事《鴨子的驚奇》,邊聽(tīng)邊想,想想鴨子的玉米粒究竟到哪兒去了。 　　5.放錄音。 　　6.通過(guò)聽(tīng)故事你知道了什么？鴨子的玉米粒究竟哪兒去了？（鼓勵(lì)學(xué)生把話說(shuō)清楚，說(shuō)完整）。 　　7.小結(jié)。 第三課時(shí)  　　（一）創(chuàng)設(shè)情境 　　1.導(dǎo)語(yǔ)：一學(xué)期快結(jié)束了，同學(xué)們個(gè)個(gè)都長(zhǎng)了不少本事，有的還長(zhǎng)了好幾種本事呢。這節(jié)課我們就來(lái)“夸一夸”“比一比”“評(píng)一評(píng)”，看誰(shuí)的本事大，看誰(shuí)的本事多。 　　一年級(jí)有個(gè)叫蘭蘭的小朋友，她也學(xué)了一項(xiàng)本事呢。想聽(tīng)聽(tīng)嗎？ 　　2.聽(tīng)故事《借錘子》。 　　蘭蘭和丹丹今天值日，突然，蘭蘭發(fā)現(xiàn)掛光榮榜的釘子掉了。“咱們把釘子釘上吧?！碧m蘭說(shuō)?？墒菦](méi)有錘子，怎么釘呢？“我去借?！碧m蘭說(shuō)完來(lái)到了傳達(dá)室門(mén)外。“錘子在哪兒？我們要用！”蘭蘭大聲問(wèn)，可沒(méi)人理她，蘭蘭只好兩手空空回來(lái)，她對(duì)丹丹說(shuō)：“傳達(dá)室的張爺爺不理我，還是你去吧！”丹丹敲了敲門(mén)，問(wèn)：“張爺爺，請(qǐng)您把錘子給我們用一下，好嗎？”張爺爺放下手中的報(bào)紙說(shuō)：“可以呀！”“謝謝爺爺！”丹丹很有禮貌地說(shuō)。她倆釘好了光榮榜，蘭蘭說(shuō)：“錘子交給我去還，好嗎？”蘭蘭拿著錘子來(lái)到了傳達(dá)室，有禮貌地說(shuō)：“張爺爺，錘子還給您，謝謝！”張爺爺笑了。 　　問(wèn)：最后張爺爺為什么笑了？聽(tīng)完故事，你知道蘭蘭長(zhǎng)了什么本事嗎？ 　　（二）夸一夸，比一比 　　導(dǎo)語(yǔ)：不僅蘭蘭，她們班還有很多同學(xué)都學(xué)到了許多新本事。安安學(xué)會(huì)了交朋友，寧寧會(huì)讀故事書(shū)了，樂(lè)樂(lè)學(xué)會(huì)掃地了，學(xué)了《剪窗花》這篇課文后，平平還學(xué)會(huì)了剪窗花呢，以前丟三落四的明明也變得細(xì)心了，同學(xué)們?cè)僖膊缓八榜R虎大王”了。 　　1.夸一夸，比一比：誰(shuí)長(zhǎng)的本事大，誰(shuí)長(zhǎng)的本事多？（小組討論交流）。 　　2.交流匯報(bào)。 　　（三）說(shuō)一說(shuō) 　　導(dǎo)語(yǔ)：陽(yáng)陽(yáng)以前是個(gè)說(shuō)話就臉紅的小男孩，現(xiàn)在他經(jīng)過(guò)自己的努力學(xué)會(huì)了講故事，前不久，還被老師評(píng)為“故事大王”了呢。你們想知道他是怎樣成為“故事大王”的嗎？為了讓大家一起分享他的進(jìn)步，他還特意寫(xiě)了一封信給你們，想聽(tīng)嗎？ 　　1.老師讀信： 　　同學(xué)們： 　　你們好！ 　　我叫陽(yáng)陽(yáng)，是一年級(jí)的學(xué)生。我膽小，很害羞，跟人說(shuō)話就臉紅，別人都說(shuō)我像女孩子一樣害羞。班里舉行故事大賽，我從來(lái)不參加，我怕說(shuō)不好，同學(xué)們笑我。后來(lái)，我們班的李老師不斷地鼓勵(lì)我，說(shuō)講故事一點(diǎn)兒都不難，只要敢往臺(tái)上一站，就什么事都沒(méi)有了。我第一次在臺(tái)上講故事，講得結(jié)結(jié)巴巴，但同學(xué)們都向我豎起了大拇指。在老師和同學(xué)們的幫助下，我膽子越來(lái)越大，越來(lái)越愛(ài)講故事了，講得越來(lái)越棒了。前不久，參加了學(xué)校舉行的“故事大賽”，還得了獎(jiǎng)呢。 　　同學(xué)們，你能告訴我，你們長(zhǎng)了哪些本事，是怎么學(xué)到本事的嗎？ 　　2.你能告訴陽(yáng)陽(yáng)，你是怎么學(xué)到新本事的嗎？自己說(shuō)一說(shuō)。 　　3.評(píng)出最佳“口才星”。（四）演一演 　　1.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們的本事可真不小，真不少，你們能把自己的本事表演給大家看看嗎？ 　　2.能表演，愿表演的就上臺(tái)表演。 　　3.評(píng)出最佳“表演星”。 　?。ㄎ澹┩卣寡由? 　　新學(xué)期馬上來(lái)臨了，在新的學(xué)期里，你還想學(xué)到哪些本事？學(xué)生自由說(shuō)。 　?。┬〗Y(jié)