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2019-2020年小學品德與社會四年級《真正的友誼》優(yōu)質課教案設計 一、設計意圖 1、教學目標是什么 通過這個年齡段同學之間經常發(fā)生的各種活生生的有關友情的事例，引導學生回顧、體驗自己所結識的朋友，獲得的友誼。學會在日常生活中通過辨析、思考，慎重地交友，獲取交友過程中應該掌握的一些是非觀念，逐步學會把握自我，初步形成正確的交友觀。 2、為什么要設置這樣的教學目標 （1）交友是兒童生活的重要內容之一，兒童許多良好的品質是通過他們在與他人交往中潛移默化地培養(yǎng)并發(fā)展起來的《品德與社會》課程對學生交友生活關注，更多的在于對兒童正在進行中的生活的關注和引導。交友的過程是情感、態(tài)度、價值觀相互影響、相互作用的過程。通過課程的實施，讓兒童學會營造一種屬于他們自己的健康、積極、快樂、負責、有愛心的生活。 （2）由于我國實行計劃生育政策，現在的小學生都是家庭絕對中心，這樣的生長環(huán)境也加重了其自我中心的傾向，而這與平等相處、互相尊重、分享等交友的基本規(guī)則是不一致的，迫切需要對適齡兒童進行結交朋友的引導，教材重視了生活中兒童良好個性的發(fā)展，如善于發(fā)現他人的優(yōu)點，有美食能與人分享，能從別人的交友經驗中獲取知識等內容。 （3）四年級的孩子正處在一個交友的關鍵時期（十一歲左右）。有關研究表明，四年級的學生在擇友方面開始出現一些模糊的傾向。但是，他們追求積極、健康向上的欲望并沒有減弱，反而有所增強。因此，正確引導他們結交朋友，幫助他們樹立正確的與人交往的觀念，掌握良好的交友技能，養(yǎng)成正確的交友習慣，是我們《品德與社會》教材的重要教育主題。 （4）本課是根據九年制義務教育小學《品德與社會》課程標準“我與學?！敝械挠嘘P要求編寫而成的。相關的內容標準是“體會真誠相待、相互理解、講信用的可貴。懂得同學、朋友之間要建立真正的友誼，男女同學之間友好交往，相互尊重?！? 二、內容結構示意圖 1、內容結構示意圖 本課有這樣幾個環(huán)節(jié)：“我們是好朋友”“怎樣交朋友”等幾個環(huán)節(jié)或部分組成。它們之間的關系可由下圖來表明： 2、總體教學建議 引導學生通過自己的切身事例來詮釋與朋友交往時正確的情感、態(tài)度、價值觀；通過聽故事、小調查、說悄悄話和寫交友名言等活動來體驗友誼的純潔、高尚和無可替代的珍貴。 3、內容分析與教學建真正的友誼 我們是好朋友 進一步樹立正確的交友觀 怎樣交朋友 故事屋 通過調查，獲取交友經驗 商 場 學習名人名言 商 場 好朋友間的悄悄話 商 場 我的交友名言 商 場 介紹自己的好朋友 怎樣的朋友才是真正的朋友 學會處理朋友間的麻煩事 好朋友之間 內　容　分　析 教　學　建　議 一．介紹自己的好朋友 （1）三幅圖片：意在說明小學生的好朋友是各種各樣的。 （2）介紹自己的好朋友，可以從自己所了解的生日、特長、習慣、外貌等方面去介紹，也可以從自己所欣賞的好朋友優(yōu)點去介紹。還可以從自己與朋友相處時，印象最深刻的事情上，去介紹自己的好朋友。 教師應在課前安排、引導好學生對自己的好朋友的介紹，對從哪些方面介紹自己的好朋友應作必要的提示，鼓勵并引導學生從多方面、各層次真實地去介紹自己的好朋友。 介紹活動可以分組進行，也可以大組交流，使更多的學生能初步感知、體驗他人的友誼。 （3）四幅圖片表明：學生與好朋友之間可能會發(fā)生的四件事。并引導學生對“怎樣的朋友才是真正的朋友”這問題進行分析、評價。 （4）留白：引導學生做進一步的思考。 教師應從學生的生活實際出發(fā)設計活動，并作出多元化評價。 引導“學生做進一步的思考”時應充分聯系學生的現實生活。 議 內　容　分　析 教　學　建　議 （5）三幅圖片：引出與朋友相處時，怎樣處理才算是好朋友的爭論。 （6）除了課文中所例舉的三種情況以外，還要引導學生結合自身，說說自己與朋友相處時的麻煩事，以及處理的辦法。 （7）留白部分讓學生做進一步的思考和判斷，并留下真實的思想。 在同學們爭論的時候，教師需要引導，但不能限制學生的想法；鼓勵并欣賞學生自己的看法，做必要的引導。 也可設計一個具體的情境，針對“朋友間的問題、怎樣處理好”進行實際演練。 二、怎樣交朋友 （1）調查表：意在讓學生通過調查，間接地獲取他人的交友經驗。 （2）作為采訪者，應該怎樣提問題？提哪些問題？課文已部分地例舉了采訪內容，意在引導學生在各自的采訪中可以自行提問。 （3）留白：引導學生根據自己的困惑、疑問、思考，進行提問。 （4）交流一下采訪的結果，談談自己對交友的一些感想。 （1）教師引導學生在完善了調查表，確定了調查對象以后，才開展調查活動，要給予學生較充分的準備時間。 （2）要提示學生采訪時必要的禮儀。 （3）采訪完畢以后，教師要充分引導學生交流、表達自己間接獲取的經驗、體會以及由此產生的感想。 三、故事屋 （1）閱讀故事 （2）思考：管仲和鮑叔牙，你們更喜歡誰？喜歡他的什么？意在引導學生進一步樹立正確的擇友觀；在與朋友相處時，要樂于奉獻，善于付出，不斤斤計較個人得失。 （1）故事可以采用聲像結合的方式，讓學生視聽，以增強情感刺激。 （2）引導學生表達自己真實的想法。 四、好朋友之間 （1）請為我寫幾句真心話，讓好朋友為自己留言。 （2）寫我的交友名言，課文中已作了引子，引導學生模仿后，獨創(chuàng)地表達自己的觀點。 （3）學習名人名言（愛因斯坦） 教師引導學生要坦率真誠地為他人留言。寫完后，尊重學生的意愿，可以表達出來分享，也可以自己保存。 寫完自己的交友名言后，鼓勵學生相互交流，使更多的學生能有表達自己對友誼認識的機會，并互相學習。 利用名人名言激勵學生。 三、教學資源提示 1、可資利用教學資源 （1）圖片、投影、名人傳記等。 （2）音響資料等。 （3）網絡多媒體等現代教學資源。 2、文本資源 名人談朋友 海內存知己，天涯若比鄰。 －－王勃 萬兩黃金容易得，知心一個也難求。 －－曹雪芹 友情在我過去的生活里就像一盞明燈，照徹了我的靈魂，使我的生存有了一點點光彩。 －－ 巴金 除了一個真心的朋友之外沒有一樣藥劑是可以通心的。 －－培根 君子之交，淡若水；小人之交，甘若醴。 －－莊子 真正的朋友不把友誼掛在口上，他們并不為了友誼而互相要求一點什么，而是彼此為對方做一切辦得到的事。 －－別林斯基 真正的朋友應該說真話，不管話多么尖銳…… －－奧斯特洛夫斯基 應當在朋友正是困難的時候給予幫助，不可在事情已經無望之后再說閑話。 －－伊索 偉大的友誼 馬克思和恩格斯是好朋友。他們共同研究學問，共同領導國際工人運動，共同辦報、編雜志，共同起草文件。 馬克思寫《資本論》時，窮得連稿紙都沒錢買，小兒子也因沒錢醫(yī)治而死去。馬克思在給朋友的一封信中，曾這樣形容當時的境況：“我的妻子病了，小燕妮病了，我請不起醫(yī)生，沒有買藥的錢……此外，面包鋪老板、牛奶商、茶葉商、蔬菜商和肉鋪老板那里，都還有賒欠，怎樣才能還清所有這些鬼賬呢？”平日，馬克思一家?guī)讉€星期都吃不上肉，只能天天吃點土豆和面包，連鞋子破了，也沒有錢買新的，甚至有時候，馬克思不能出門去，因為衣服在當鋪里。 正當馬克思處在貧困境地的時候，恩格斯伸出了友誼之手。恩格斯為了不使馬克思因生活問題而分散研究經濟理論的精力，整整20年，一直忍受著令他厭惡的商人生活的痛苦，以便有賺來的錢負擔馬克思一家生活。開始時，恩格斯每月的收入不多，因此，他能給予馬克思的幫助也很有限。盡管這樣，恩格斯總是經常把一張又一張匯款單寄到馬克思家里。他在給馬克思的信中總要問：“錢夠不夠用？”有時候，不等馬克思回信，他又把5英鎊、10英鎊的匯票寄給了馬克思。 馬克思一生都珍視與恩格斯的友誼。當恩格斯生病或者發(fā)生什么不愉快的事情的時候，馬克思也為他分憂，就像自己遭到困難和痛苦一樣。有一次，恩格斯生病了，馬克思到處尋醫(yī)問藥，把應當怎樣治療、怎樣注意身體等告訴恩格斯。馬克思在寫給恩格斯的一封信中曾這樣說：“我首先請你注意自己的健康。時代在好轉，它將對你的身體提出很多要求。所以你要鍛煉它，而不要損壞它?！? 他們合作了40年，共同創(chuàng)造了馬克思主義，建立了偉大的友誼。 哥兒們義氣危害大 虎子本來是一個好孩子，可是后來竟成了有名的“打架大王”。六年級的時候，還險些出了人命。 他叫虎子真是名副其實，從小他就長得虎頭虎腦，渾身是勁。個頭兒比他同齡的同學差不多能高出一頭，同學們都喜歡跟他在一起玩。 有一天中午，他正在和幾個伙伴玩游戲，從南胡同跑來三個學生。為首的一個，一見虎子，忙從口袋里掏出一支香煙，遞過去說：“哥兒們，來一支?！被⒆記]去接，說：“我不會?！蹦莻€同學擠眉弄眼地說：“我們被人家給‘欺侮’了，約定今晚在南胡同口再干一場。”臨了說：“哥兒們，夠朋友，今晚請你幫我們教訓他們?！? 虎子從來沒遇到過這種事，他一時不知怎么辦才好。他最好的朋友小明，把他拉到一邊小聲地說：“虎子，咱不去，誰知道他們都是些什么人呢？不關咱們的事，咱們玩咱們的。打架不是好事！”虎子一聽很有道理，直點頭。 這時候，那三個學生又湊了過來，說：“虎子，早聽說你是個天不怕地不怕的英雄，原來是個膽小鬼，嚇住了？”一聽這話，虎子受不了。他想，我從小就不知道害怕是什么滋味兒，若真不去，那太“現”了，太不“哥兒們”了，叫人都瞧不起。那怎么成呢？去就去，就隨口說：“我就去一回，下回可別找我了?！? 虎子的好朋友小明急了：“虎子，不能去，你要去，我就回去告訴你爸去?！? 那天晚上，虎子真的去打了一場，有他動手，當然打了全勝。對方的一同學頭上給打了個“洞”，送醫(yī)院縫了5針。從此，虎子名聲大震。 那個星期天，說是“慶勝利”，那些哥兒們請他到公園劃船?；⒆拥酱弦豢?，船上有汽水、面包、啤酒，有很多好吃的。那些人讓虎子坐在中間，都稱他為大哥。有的夸他：“大哥你真棒！”虎子心想，這些“哥兒們”還真夠意思。 就這樣，虎子交了這幫“哥兒們”，就和原來的那些小朋友疏遠了。他們三天兩頭打架，多數是贏，有時也被人打敗，打得鼻青臉腫。開頭，他們打架還找點“理由”，后來變得什么理由也不要，反正一天不打架，手心就癢癢。就這樣，他們打得四鄰不安、八方不寧?；⒆拥陌职峙滤鞘?，曾經用繩子把他綁在家里，可是等他爸爸上班一走，虎子的“哥兒們”就把他“解放”了?；⒆有睦镉X得，只有跟他們在一起，才最有意思。 有一次，虎子帶著人無故尋釁，險些把一個過路人打死，群眾一起動手，把他們扭送到公安局?？墒牵搅斯簿趾?，那些“哥兒們”都說是虎子打的?；⒆右虼嗽阪沤邮芰撕荛L一段時間的管教。有一天，以前的好朋友來看他了。見了虎子說：“你的哥兒們只對你打架尋事喝彩、捧你、拍你，你進了公安局，你的那些‘哥兒們’怎么一起跑了？”這話像一把小錘子敲在虎子的心上，他受到很大震動?；⒆拥拖铝祟^，說：“現在我算認清了，什么是真正的友誼，什么是真正的關心。小明，請你原諒我，不要嫌棄我，你才是我真正的朋友?！? 2、真正的友誼 教學目的： 認知目標：初步懂得友誼的內涵，明白什么樣的朋友才是真正的朋友。 情感目標：在與朋友相處時，能明辨事非，堅持好的，改正錯的。 行為目標：朋友之間能真誠相處，互相幫助，一起健康快樂地成長。 教學時間： 　　二課時 教學準備： （1）了解學生在學習、生活中發(fā)生的關于友情的小事。 （2）把課文中有關內容制作成課件。 （3）輕音樂磁帶。 教學過程： 第一課時 一、在談話中，切入教學的主題 1、在我們的生活中，每個人都會有自己的新朋友、老朋友。我們許多平淡的日子，也因此而變得快樂起來。 2、你們都有幾個好朋友呢？誰來說說？指名說。 二、在介紹中，感悟純真的友誼 1、擁有好朋友真幸福啊！你們想讓自己的快樂多起來嗎？（想）那就把自己的好朋友介紹給大家吧！ 2、你們準備介紹什么呢？（特長、生日、愛好、印象深刻的事兒等等） 3、介紹好朋友，可以說給同學聽，也可以說給自己聽。然后在集體交流。 4、小結：聽了你們與好朋友的故事，我仿佛也在跟你們的好朋友見面，與好朋友對話。人與人的友誼，就是這樣把我們的心靈緊緊地結合在一起，無論什么時候只要一想起來，心里總是熱乎乎的。 三、在討論中，體驗真正的友誼 1、那么什么樣的朋友才是真正的朋友，什么樣的友誼才是真正的友誼呢？帶著這個問題，我在同學們當中發(fā)現了四對朋友。（點擊課件） 2、誰來把他們的話讀一下？生讀。 3、小組討論。 4、師生交流。 5、小結：在同學們身邊發(fā)生的，其實遠不止這四件事。但是只有坦誠無私，積極進取的朋友才能結成真正的朋友。 四、在思辨中，擺正友誼的位置 1、過渡：與朋友相處也是一門學問！大仲馬說，友誼像花朵，要好好培養(yǎng)，才能開得心花怒放?？墒窃谂c朋友相處時，有時就會發(fā)生一些不愉快或者讓人為難的事。如果這些事發(fā)生在你身上，你會怎么想？怎么做呢？（點擊課件） 2、請一學生讀題。 3、師生交流。 4、小結：同學們說得真好，讓我感受到一顆顆真誠的心在碰撞，在跳動。 5、那你們在與朋友相處時，碰到過什么麻煩的事嗎？你們是怎么處理的？ 6、師生交流。 7、小結、過渡：同學們真有辦法，自己解決了與好朋友之間的問題。那當你發(fā)現自己的好朋友在考試中有作弊行為時，你會怎么辦？（點擊課件） 8、請學生讀題。你認同哪一種，還有別的好辦法嗎？ 9、師生交流。 五、課堂總結 同學們，你們的好主意既幫助這位同學，也表達了自己對待朋友的正確方法。世界上除了真心的朋友，沒有一樣事物是可以與心靈相通的。我相信，你們的朋友會越來越多。 第二課時 一、在調查中，獲取交友的經驗 1、同學們，要讓我們的友誼樹長成參天大樹，除了要有正確的事非觀念以外，還有很多其他的方法。你們知道嗎？讓我們去調查一下吧！書上為大家設計了一張調查表，我們看－－（點擊課件） 2、自己仔細看一下?？炊藛?？誰來說說看。 3、填寫有關采訪條款，補充相關采訪內容。 4、開展采訪活動。 5、展示采訪結果，交流獲取的交友經驗。 二、在聽、讀、寫中，強化正確的交友觀 1、剛才大家的采訪十分認真?，F在，讓我們聽個故事輕松一下。故事的內容就在書上，我們邊聽邊看故事，想想自己更喜歡誰？為什么？ 2、學生發(fā)表各自觀點。 3、學習名言，讀名言。 4、關于友誼，人們有著很多的想法，有些像愛因斯坦一樣有心的人，就把它給記錄了下來，從而教育了一代又一代人。通過今天的學習，你們對友誼肯定也有了自己的想法，如果寫下來，那就是你們自己的交友名言。 5、寫名言。 6、展示交流。 7、舒心的酒，千杯不醉；知心的話，萬言不多。接下來的時間是屬于好朋友的，請好朋友之間說說悄悄話，寫寫真心話。 8、隨學生意愿而定，是否交流“知心話”。 三、課堂總結 同學們，讓我們把好朋友的知心話記在心里。讓友誼的帆船在我的人生的長河里一帆風順地遠航吧！ 朋友們，再見！ 附送： 2019-2020年小學品德與社會四年級《謝謝你們，我的父母》教案設計 教學目標：1、了解并體會日常生活中父母的辛苦。 2、關心家庭生活，分擔家務勞動，樹立家庭責任感。 3、關心父母，主動與父母溝通，做到平等相待。 重點難點： 重點：堅持承擔力所能及的家務，有一定的家庭責任感。 難點：理解父母，與父母及時溝通。 教學設計： 一、 情境導入，引發(fā)思考 師：同學們，家是我們成長的搖籃，是生活的港灣，我們每個人的成長都離不開家庭。我們的點滴進步都浸透著爸爸、媽媽的辛苦，他們把愛無私的奉獻給我們，陪伴我們一路走來。今天，我們探討的話題就和父母有關。先請同學們看兩份賬單。（課件出示“我的賬單”和“父母的賬單”）。 師：同學們，父母付出了那么多，為什么他們的賬單卻是“0”元？看了上面的內容你有什么感想?有什么行動嗎？小組展開討論。 （學生發(fā)表看法，說說自己會怎么做） 在學生回答的基礎上，教師提煉升華，作出小結：父母的愛是無私的，是無法回報的。爸爸媽媽為了我們的幸福成長辛勤操勞著，是無法計算的。作為家中的小主人，我們也應該承擔一些力所能及的家務勞動，學會替父母分擔，培養(yǎng)自己的家庭責任感。（學生齊讀28頁的提示）。 二、家庭調查，落實行動 師：剛才聽同學們說都感覺到了父母的艱辛，他們?yōu)榧彝ジ冻龊芏?，大家也愿意為父母分擔一些。課前讓大家完成的調查表中，你發(fā)現了什么？我們在家里能做些什么呢？讀讀自己寫下的感受。（學生互相交流感受） 師：老師相信同學們能當好家中小主人，已經開始行動了，希望大家能堅持幫助父母做力所能及的家務事，逐步養(yǎng)成一種習慣。 三、關心父母，學會溝通 1、師：同學們，有誰能說出父母的生日是哪天？（小調查，學生回答）你回家問問父母是否知道你的生日？我想，他們一定是脫口而出，并且永遠不會忘記。如果還有沒記住父母生日的同學，老師希望你趕快了解后牢記在心。其實，家庭生活中，父母之間、父母和孩子之間都是平等的，彼此應該互相尊重，生活中相互照顧，盡到義務和責任。對于父母的關心照顧我們都曾經感受過，同學們說說我們該如何照顧父母，我們能做些什么呢？（學生討論后回答，教師要引導學生在父母生日時，在父親節(jié)和母親節(jié)時改怎么做）。 2、讓學生了解“母親節(jié)”和“父親節(jié)”的又來，激發(fā)他們對父母的感激和日愛之情，并用行動讓父母感受孩子的成長和懂事。 3、引導學生如何和父母溝通，成為朋友。（書信、親子信箱、經常聊天……） 四、課后延伸，記錄愛心 通過這節(jié)課學習，我們了解了父母的辛勞，明白了自己的責任，懂得了為父母分擔，我們要用行動告訴爸爸媽媽，我們長大了，我們懂事了。那就讓我們趕快行動起來，把你所做的每一件家務事或每一次讓父母開心的事記錄在34頁的愛心樹上，比比看，誰的小樹能很快枝繁葉茂起來。讓它記錄下我們成長的足跡。