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2019年(春)二年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第7課《筆筒設(shè)計(jì)》（第 2課時(shí)）教案 浙美版 課 題 7.筆筒設(shè)計(jì) 課 時(shí) 第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、和文房四寶一樣，筆筒中蘊(yùn)含著歷史和變化，應(yīng)引起同學(xué)們的關(guān)注。 2、利用塑料瓶做筆筒，提醒師生共同關(guān)注塑料瓶的多種造型及如何利用彩色紙對(duì)瓶筒進(jìn)行美化裝飾。 3、學(xué)會(huì)用彩色紙剪貼的方法裝飾筒形。 教學(xué)重點(diǎn) 用廢舊塑料瓶制作、裝飾實(shí)用的筆筒。 教學(xué)難點(diǎn) 裝飾設(shè)計(jì)的美感與創(chuàng)新。 課前準(zhǔn)備 塑料瓶、彩色紙、雙面膠、剪子、即時(shí)貼、小紅花和多媒體課件等。 教學(xué)過(guò)程 1.導(dǎo)入課題。 （1）教師出示一把筆，問(wèn)學(xué)生：把筆放哪兒？ （2）教師出示范例，引入課題：《我做的筆筒》。 2.欣賞感受。 （1）出示實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種筆筒，了解筆筒文化。 （2）討論：筆筒的制作材料有哪些？（提示：木、竹、瓷等。） 3.討論研究。 （1）小組討論：好的筆筒是怎樣的？（板書(shū)：美觀、實(shí)用。） （2）小組研究分析：教材中的筆筒有哪些優(yōu)缺點(diǎn)？（造型多樣，裝飾的手法多樣，但使用紙杯制作筆筒時(shí)應(yīng)該考慮穩(wěn)定性。） 4.技法交流。 （1）紙筆筒的造型有幾種？（出示幾種外形不同的筆筒范例欣賞。） （2）討論：如果是用其他材料加工，應(yīng)該注意些什么？（適當(dāng)介紹一些裝飾的方法。） （3）看看自己所帶的材料，想想制作什么樣的筆筒比較好，怎樣裝飾好看。 5.操作體驗(yàn)。 （1）提出要求：利用自己身邊的材料制作一只美觀實(shí)用的筆筒。 （2）學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)（提醒學(xué)生安全使用剪刀）。 6.展示評(píng)議。 將筆放入筆筒，請(qǐng)學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)同學(xué)做的筆筒有什么優(yōu)點(diǎn)。 7.總結(jié)下課。 （1）教師總結(jié)本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)情況并請(qǐng)學(xué)生收拾清潔教室。 （2）請(qǐng)學(xué)生課后繼續(xù)利用各種廢棄物加工制作成各種美觀實(shí)用的物品。 作業(yè) 活動(dòng) 設(shè)計(jì) 1. 設(shè)計(jì)一個(gè)筆筒，放在自己書(shū)桌上。 2. 回家教一下自己的爸爸媽媽做筆筒。 板書(shū) 設(shè)計(jì) 筆筒設(shè)計(jì) 欣賞——我做的筆筒 教 學(xué) 反 思 、隨 筆 附送： 2019年(春)二年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 1 Unit 1 W hat’s the weather like教案 外研版 一． 教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)目標(biāo)： 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、天氣類單詞sun, sunny, rain, rainy, snow, snowy, wind, windy。 2．能力目標(biāo)： 掌握日常交際用語(yǔ)：What’s the weather like today? It’s…. What’s the weather like in Beijing/Shanghai…? It’s…. What’s the weather like on Monday/Tuesday…? On Monday, it’s…. 3．情感教育： 了解大自然關(guān)于氣象學(xué)方面的一些常識(shí)，認(rèn)識(shí)一些氣象災(zāi)害，讓同學(xué)們愛(ài)護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)植被，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)愛(ài)環(huán)境的思想感情。 二、 教學(xué)內(nèi)容重難點(diǎn)分析： 本課的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)各種形式（聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫，畫(huà)，游等等），讓學(xué)生掌握并運(yùn)用 有關(guān)天氣的詞匯及日常交際用語(yǔ)。 三、教學(xué)過(guò)程： Part 1.Free talk and motivation: T/S: Good morning boys and girls./Miss Jin. T: What day is it today? Ss: Today is…. T: Is it hot? Ss: No, it isn’t. T: Ok, we can say the weather is not hot, it’s very cold. Follow me, weather (write the word on the blackboard, repeat the word several times) Part 2.Presentation: T: Today, Amy and Sam e to the park, listen to the radio, find out what’s the weather like in this story?(listen the tape, write the title on the blackboard ) T: So what’s the weather like in this story? Ss: It’s sunny. (Write the word on the blackboard .Point to the sentence one by one,) T: Can you draw a picture about sunny? (Leta S to draw a picture on the blackboard) T: Ok, very good! Follow me, sunny. (Repeat the word several times) T: Can you find out another word about weather? Ss: It’s windy. (Teach other word just as above) T: Another? Ss: It’s raining”. T: Is it really raining? Get the answer and explain why? Ss:… T: Read it after me “rain”! (Teach the word just as above) Part 3.Practice: Review the words.(升降調(diào)，one by one) T: Open your book, turn to 3, listen and say! (Listen the tape) Choose several pairs to act it out. Part4.Consolidation: T: Look at these tools.(Draw some pictures on the blackboard: umbrella ,gloves , hat)what can you imagine? What will you think about? For example: An umbrella, when do we need an umbrella? When it is rainy, we need an umbrella. T: Ok! Today, we learned different weather, sunny, rain, windy. After class, make dialogues with your partners or students. Part5. homework： 看天氣預(yù)報(bào)，記住北京，西寧，上海，三亞的天氣，并造句