《2019年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 梅花教案 長(zhǎng)春版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 梅花教案 長(zhǎng)春版.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 梅花教案 長(zhǎng)春版 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、通過(guò)看圖和朗讀，使學(xué)生理解古詩(shī)意思。 　　2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。 3、通過(guò)看圖和朗讀，使學(xué)生進(jìn)一步理解古詩(shī)意思，知道詩(shī)人借贊頌梅花表達(dá)自己堅(jiān)強(qiáng)的品格。 4、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。 　　 教學(xué)重點(diǎn)： 　　1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。 　　2、正確流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句，理解古詩(shī)意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。 　　教學(xué)過(guò)程： （一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 　　1、教師拿出幾枝盛開(kāi)的臘梅，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，并用自己的話說(shuō)一說(shuō)觀賞后的感受。 　　2、出示課題：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)宋朝大詩(shī)人王安石寫(xiě)的贊美梅花的詩(shī)——《梅花》。板書(shū)課題。 　?。ǘW(xué)習(xí)新課 　　1、回憶學(xué)習(xí)的步驟，進(jìn)行自學(xué)。 　?。?）借助漢語(yǔ)拼音讀古詩(shī)。 　?。?）借助工具書(shū)，查一查不認(rèn)識(shí)的字，理解意思。 　　（3）提出不懂的問(wèn)題。（把問(wèn)題在書(shū)中標(biāo)寫(xiě)出來(lái)） 　　2、學(xué)生進(jìn)行自學(xué)。 　　3、相互交流學(xué)習(xí)情況 　　　（1）理解每句詩(shī)的意思（讓學(xué)生自己練習(xí)說(shuō)說(shuō)意思，教師及時(shí)進(jìn)行幫助指導(dǎo)） 　　墻角數(shù)枝梅：墻角邊有幾枝梅花。 　　凌寒獨(dú)自開(kāi)：梅花冒著嚴(yán)寒獨(dú)自開(kāi)放。 　　遙知不是雪：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看過(guò)去知道那并不是雪，而是盛開(kāi)的梅花。 　　為有暗香來(lái)：因?yàn)橛械那逑汶S風(fēng)飄過(guò)來(lái)。 　?。?）讓學(xué)生自己練習(xí)說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。 （三）進(jìn)一步理解古詩(shī)意思 　　1、詩(shī)人通過(guò)這首詩(shī)寫(xiě)了梅花的哪些特點(diǎn)？從哪些詩(shī)句看出來(lái)的？ 　?。?）讓學(xué)生默讀古詩(shī)，一邊讀一邊在書(shū)中畫(huà)一畫(huà)有關(guān)的語(yǔ)句。 　?。?）自己組織語(yǔ)言練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。 　?。?）結(jié)合自己的體會(huì)說(shuō)一說(shuō)。 　?。▽W(xué)生可以結(jié)合梅花不怕寒冷，在百花早已凋零的時(shí)候，勇敢地綻開(kāi)笑臉，斗雪傲霜。從“凌寒獨(dú)自開(kāi)”這句看出來(lái)；詩(shī)人還贊揚(yáng)了梅花的美麗，像雪一樣潔白，從“遙知不是雪”這句看出來(lái)；另外，詩(shī)中還對(duì)梅花的品格進(jìn)行了高度贊揚(yáng)，寫(xiě)出了梅花的香味清雅不俗，從“為有暗香來(lái)”這句看出來(lái)。） 　　2、教師小結(jié)： 　　梅花潔白美麗，芳香獨(dú)特，而且不爭(zhēng)春斗艷，在寒冷的冬季，不畏嚴(yán)寒，競(jìng)相開(kāi)放，默默地向人們展示著自己的獨(dú)特之處。作者運(yùn)用恰當(dāng)?shù)墓P墨描繪了百花凋零，唯梅獨(dú)放的美妙景象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)梅花的贊賞之情。 　　（四）欣賞古詩(shī) 　　1、這首詩(shī)寫(xiě)得這么美，你喜歡哪句？談?wù)勛约旱南敕ā? 　?。ㄗ寣W(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)，選代表參加集體交流） 　　2、師生共同欣賞，參加交流活動(dòng)。 　　3、師生共同有感情地誦讀古詩(shī)。 　?。ㄎ澹?shí)踐嘗試 　　1、給學(xué)生再現(xiàn)的空間，用畫(huà)筆親手畫(huà)一枝梅花，感受梅花的美。（學(xué)生在音樂(lè)聲中做畫(huà)） 　　2、展示學(xué)生的作品。（讓學(xué)生把梅花圖貼在展示板上，大家共同欣賞。） ?。┎贾米鳂I(yè) 　　1、完成書(shū)中的第三題。 　　2、自己寫(xiě)一首描寫(xiě)梅花的詩(shī)，配好插圖。（選做） 板書(shū)： 凌寒 梅花： 不畏嚴(yán)寒 競(jìng)相開(kāi)放 暗香 附送： 2019年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 漢字家園（一）教案1 長(zhǎng)春版 教學(xué)目標(biāo) 情感目標(biāo)：初步了解漢字的演變過(guò)程，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛(ài)。 能力目標(biāo)：通過(guò)6個(gè)生字的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步掌握字理識(shí)字的方法。 知識(shí)目標(biāo)： 1.引導(dǎo)學(xué)生初步了解字形和字義之間的聯(lián)系。 2.朗讀背誦韻文 3.積累詞語(yǔ)。 4.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“山”等6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)4種筆畫(huà)。 教學(xué)重點(diǎn) 1.通過(guò)6個(gè)生字的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步掌握字理識(shí)字的方法。 2.朗讀背誦韻文，積累詞語(yǔ)。 教學(xué)難點(diǎn) 1.如何通過(guò)6個(gè)生字的學(xué)習(xí)進(jìn)一步掌握字理識(shí)字的方法。 2.如何掌握一類(lèi)漢字的寫(xiě)法。 教學(xué)課時(shí) 2課時(shí) 教材分析： 本課為象形字歸類(lèi)識(shí)字。共有兩部分，第一部分是5個(gè)生字的字理情境圖。這幅圖畫(huà)所創(chuàng)設(shè)的情境，為學(xué)生掌握字形、掌握字義提供了象形依據(jù)。第二部分為詞語(yǔ)小韻文，通過(guò)朗讀韻文幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)，想象韻文所描繪的意境。 問(wèn)題與對(duì)策： 1.對(duì)于課文中的小韻文，要通過(guò)朗讀讓學(xué)生整體感悟。 2.關(guān)于“火”的故事，不必讓學(xué)生一幅圖一幅圖地講述，只要了解故事的大致內(nèi)容就可以了。 資料搜集 1.有關(guān)“火”的故事。 2.有關(guān)本課的識(shí)字卡。 3.關(guān)于本課象形文字的圖片資料。 4.古箏曲。 5.“火”的故事的動(dòng)畫(huà)資料。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入： 同學(xué)們今天老師想給大家看幾幅美麗的圖畫(huà)。請(qǐng)你猜一猜這些圖畫(huà)中都藏著什么字？ 出示畫(huà)面，請(qǐng)學(xué)生猜字。 回憶學(xué)過(guò)的象形字，板書(shū)課題：象形字 二、趣味識(shí)字： （一類(lèi)字） 分別演示每個(gè)象形字的來(lái)歷，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察。說(shuō)明字義與結(jié)構(gòu)。 講故事：“火”的來(lái)歷。 分別給這些漢字組詞。 山（下山） （山坡） 石（石頭） （石塊） 田（田地） （水田） 土（土地） （黃土） 水（喝水） （水果） 火（火種） （火苗） 請(qǐng)你用“喝水”“水果”分別說(shuō)一句話。 （二類(lèi)字） 老師這里還有一篇很好聽(tīng)的文章，你們想不想聽(tīng)？（教師范讀韻文） 聽(tīng)老師讀后，你仿佛都看到了那些景物呀？（學(xué)生回憶文中景物，加深對(duì)文章的印象。） 學(xué)生自瀆，想象畫(huà)面。 師生齊讀，加深對(duì)文章的理解與鞏固。 指讀，熟悉文中生字。 引導(dǎo)學(xué)生背誦。 分別指讀文中的二類(lèi)字并結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境加以理解。 練習(xí)作業(yè)： 1.向家長(zhǎng)講述“火”的故事。 2.初步用學(xué)過(guò)的一類(lèi)生字?jǐn)U詞。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1.教師出示詞卡，學(xué)生“開(kāi)火車(chē)”讀詞卡。 山坡 石頭 水田 土地 喝水 火苗 良田 石橋 青山 綠水 小路 人家 紅花 駿馬 風(fēng)景 晚霞 2.讀一讀，并照樣子說(shuō)一說(shuō)。 水田 山石 火山 水土 山水 紅火 水火 山山水水 紅紅火火 3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)一類(lèi)漢字。（分別講清在“虛宮格”中位置） 山：注意第一筆是“豎”。 石：注意“豎撇”寫(xiě)時(shí)拉長(zhǎng)些。 田：注意最后封口。 火：注意第二筆是“撇”。 二、“識(shí)字明星”時(shí)刻： 1.學(xué)生自愿引領(lǐng)大家熟讀詞卡。 2.指名讀。 3.“開(kāi)火車(chē)”讀。 4.評(píng)選今日小明星。 5.拓展作業(yè)： 做有關(guān)本課生字的字卡。 搜集有關(guān)的節(jié)日日期；向家長(zhǎng)請(qǐng)教“風(fēng)、云、雨、電”的成因。 教學(xué)隨感 通過(guò)本課教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“字理識(shí)字“的水平在不斷提高。學(xué)生在有趣的圖畫(huà)中能很快找出要學(xué)的象形字，并說(shuō)清字義及其演變過(guò)程。生動(dòng)有趣的識(shí)字環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字積極性，對(duì)學(xué)生識(shí)字并拓展相關(guān)知識(shí)起到了極大的作用。